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         PROCESOS DE MADURACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO  

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         PROCESOS DE MADURACIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO - MATEMÁTICO  

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ADQUISICIONES DE LAS NOCIONES DE CONSERVACIÓN, REVERSIBILIDAD Y NÚMERO

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ADQUISICIONES DE LAS NOCIONES DE CONSERVACIÓN, REVERSIBILIDAD Y NÚMERO

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DESARROLLO DE LAS FUNCIONES DE ATENCIÓN Y MEMORIA

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DESARROLLO DE LAS FUNCIONES DE ATENCIÓN Y MEMORIA

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No cuenta con la suficiente coordinación viso-manual.

Repetición de la acción proporciona el conocimiento.

Consolidación de conocimiento- interiorización.

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Creer que cambiar la forma de un objeto cambia la cantidad.

Clasifica objetos según su color o forma.

Establece relación de orden según el tamaño y cantidad.

Aprende a contar y recitar números en secuencia.

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Reconoce que las cantidades permanecen constantes a pesar de las modificaciones.

Resuelve operaciones de modo mecánico sin comprender su significado.

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Tiene la noción de conservación de cantidades.

Comienza a comprender la reversibilidad en las operaciones complejas.

Realiza operaciones simples.

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Aplica los conceptos en operaciones y problemas matemáticos.

Domina operaciones básicas.

Capacidad para resolver problemas matemáticos mentalmente.

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Explora el espacio mediante el movimiento y la manipulación de los objetos.

Comienza a comprender que los objetos existen incluso cuando no están a la vista.

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Mejora la comprensión de las relaciones espaciales simples (arriba, abajo, cerca y lejos).

Conocimiento fragmentario de su esquema corporal (cabeza, ojos, nariz, boca, manos, pies).

No tiene noción de unidad.

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Aprende las nociones topológicas de proximidad lejanía, arriba, abajo, etc.

Aprende a distinguir los conceptos de derecha a izquierda en sí mismo.

No proyecta los conceptos en el espacio exterior.

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No es capaz de percibir la invariabilidad de la cantidad.

No comprende que una forma o línea sean iguales, aunque cambie su posición en el espacio.

Abstrae características, adquiriendo nociones más generales.

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Aprecia como aparecen los objetos contemplados de distintos puntos de vista.

Comprende como la superficie permanece constante, aunque la forma cambie.

Utiliza unidades de medida para calcular.

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Tiene conocimiento de acciones relacionadas con situaciones cotidianas.

Capta el orden de las situaciones.

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Distinguen la mañana de la tarde en función a las actividades que realizan en cada jornada.

Responde de acuerdo con los conocimientos recibidos en el hogar sin saber su significado.

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Comprende el significado de los años sin tener una idea clara sobre aquello.

Comprende las secuencias temporales de la vida y la duración de los momentos.

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Aprende los días de la semana y los meses del año.

Mejora la capacidad para entender y narrar secuencias de eventos en orden correcto.

Interpreta el reloj, aunque no lo comprenda.

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Pueden ordenar eventos cronológicamente y entender conceptos como el tiempo pasado, presente y futuro de manera exacta.

Aprenden a leer el reloj y a medir el tiempo en unidades (segundos, minutos y horas).

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Emiten los sonidos que oyen a su alrededor.

Asocian los sonidos de acuerdo con la situación en que se producen (cariño, severidad, alegría).

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Mayor facilidad para fijar e interiorizar el lenguaje.

El lenguaje matemático es abstracto.

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Atención breve y fácilmente distraída.

Desarrollo de memoria corto plazo.

Tiene atención involuntaria.

Aprenden cosas de su interés.

Observan los pequeños detalles que pueden ser importantes.

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Poseen una atención más controlada y dirigida hacia las actividades.

Tienen atención voluntaria hacia una actividad determinada.

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Lo que aprende y como aprende el niño, depende de las emociones que susciten.

Reconocen patrones simples en su entorno, mostrando efectividad en su capacidad para anticipar eventos.

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Utiliza símbolos y palabras para presentar objetos y eventos.

Comunica necesidades y comprende instrucciones básicas.

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Se inicia una enseñanza sistemática.

Tiene estabilidad emocional, junto a los niveles madurativos y cognitivos.

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Comienzan a desarrollar y utilizar estrategias simples para resolver problemas, aumentando la efectividad y reduciendo los errores.

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Se encuentra en la etapa de la pubertad lo que lo aleja de los contenidos escolares.

Descenso significativo en el rendimiento escolar.