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Concepto de evaluación se concibe del, para y como aprendizaje

Actores: Anterior mente solo evaluaban los profesores pero hoy en día los estudiantes ponen en práctica la autoevaluación y coevalúan. En este cambio los docentes diseñan y retroalimentan.

Metodología: Se genera una diversidad de instrumentos y estrategias con la finalidad de enriquecer los conocimientos de los estudiantes

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La estrategia evaluadora el aprendizaje debe ser significativo lo cual significa que que el conocimiento impartido por el docente debe estar vinculado al entorno y necesidades del estudiante que se presentan el el aula de clase o que se presenten durante el proceso de aprendizaje dando un enfoque no solo en los contenidos sino a las experiencias que logre desarrollar un aprendizaje mas estructurado.

El aprendizaje se da cuando los estudiantes son actores de la experiencia y cundo ponen a trabajar estos conocimientos en problemas reales que se le presenten en su vida.

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La evaluación sobre todo es un proceso comunicativo basado en la relación pedagógica en el que se hace uso del dialogo para ver en que puede mejorar el alumno.

Marco de acción

La NEM esta vinculado al territorio y a la comunidad ya que solo de esta manera es significativa para los estudiantes.

Auto reflexión

En este punto se analiza el como se puede mejorar, que se puede aprender, ayuda a identificar los logros y elementos por desarrollar en el alumno

Las funciones de la evaluación

Se pone en evidencia el logro del estudiante permitiendo una valoración.

Permite retroalimentar al estudiante

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Evaluación formativa:

Valora el logro del estudiante y proporciona información sobre su desempeño a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje con el objetivo de que pueda mejorar.

Evaluación sumativa:

Califica en función de un rendimiento determinado e información sobre el nivel alcanzado a los estudiantes mediante estrategias objetivas y cuantificables distanciadas del contexto en que se aplica lo aprendido.

Evaluación diagnostica:

El propósito es indagar respecto a conocimientos previos de los estudiantes al inicio de cada secuencia didáctica.

Evaluación del proceso:

Da seguimiento al avance del estudiante , tiene un carácter informativo y orientador. Se enfoca en favorecer aprendizaje a través del seguimiento y ajuste de la ayuda pedagógica.

Evaluación final:

Da cuenta de los resultados alcanzados al terminar el ciclo. Implica una calificación, acreditación y certificación.

Autoevaluación: Evaluación que una persona realiza sobre si misma

Coevaluación: Se utiliza para referirse a la evaluación entre pares , suele limitarse a la evaluación entre los alumnos.

Heteroevaluación: Es la evaluación realizada por el profesor

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Plantea tres preguntas clave

¿Qué se evalúa?

¿A quién vamos a evaluar?

¿En qué contexto?

Instrumentos:

#Contrato didáctico de evaluación

#Cuestionario abierto

#Cuestionario cerrado

#Guía de observación

#Diario de clase

#Escala

#Lista de cotejo

#Portafolios

#Registro anecdótico

#Rúbrica

#Test

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Se evalúa presencia o ausencia de elementos que son agrupados por categoría.

Ejemplo: Nombrar las partes del cuerpo

El alumno debe identificar lo que parte es la cabeza, la boca, las piernas y las manos

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Esta escala sirve para medir actitudes lo que significa que califica los comportamientos del alumno marcando niveles.

Está planteada en términos de aseveraciones y no de preguntas.

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También conocidas como matrices de valoración son guías o escalas de valoración donde se establecen niveles progresivos de dominio relativos al desempeño que un profesional demuestra en un proceso o producción determinada.

Tiene elementos y procesos específicos.

1.- Establece niveles progresivos de dominio relativos al desempeño con criterios de la vida real.

2.- Hace posibilidades de coevaluación

3.-Implica un sistema de evaluación multicriterio

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Es una herramienta que permite dar cuentas de que es lo que a aprendido el estudiante. Colección estructurada de evidencias realizadas en diversos contextos a través del tiempo, enmarcada por la reflexión y enriquecida por la colaboración.

Arbezu y Argumedo.(2010)