# data[].attributes.headline
- Amantala kendu eta ikerlari "mozorroa" jantzi!! Ikertu, hausnartu , berritu. (Alaine Arruabarrena)

# data[].attributes.subject
- Amantala kendu eta ikerlari "mozorroa" jantzi!! Ikertu, hausnartu , berritu. (Alaine Arruabarrena)

# data[].attributes.body
Gure esku-hartzeak fruituak eman ditzan, irakasle-ikertzaile bilakatu gaitezen. Behin betiko, modu automatan lan egiteari utziz pentsamendu kritiko-analitikoari bidea emango diogu. Horretarako, gure eguneroko jardunari buruz hausnartu eta berrikuntzan eragiteko dugun gaitasuna aktibatzea nahitaezkoa dugu. Irakasle-ikertzaileok eraldaketa eragiteko ahalmena dugu!

(Leire Arregi)

# data[].attributes.body
Argi ikusten da, ikerketa, hezkuntzaren aldaketa motorra dela. Ikerketak sistemaren eraldaketaren parte izateko aukera ematen digu, hezkuntza sistema tradizonalean oinarritutako inertziak hautsiz.

Irakasle moduan, ikertzeko aukera eta ardura daukagu. Modu honetan, berrikuntza eta ikerketa uztartuz, gure eguneroko lana hobetzeaz gain, gure ikasleak hobeto ezagutuz ikasteko beste modu batzuk ere badaudela konturako gara.

Beraz, ikerta izan dadila gure eguneroko tresna, etorkizuneko ikasleak hezteko eta gizarte hobeago bat lortzeko!!!

(Jon Ezenarro)

# data[].attributes.body
Ikerkuntzaren indarra norberaren irakasle lanaren hobekuntza batean errotzen dela esango nuke. Irakasle-ikerlari ikuspegia norberak berea egitean, guk hobetzeko bidea dugula onartzea da eta honen aurrean eragiteko metodo bat sortzea.

Honenbestez, ikerkuntzaren bitartez, irakasle bidean etengabe formatzen eta ikasten lan egiteko hautua hartzen dugu eta gure metodologiak eta klaseak aurrera eramateko moduak etengabe behatuko ditugu, ikasleen beharrak aztertuz eta hezkuntza prozesua hobetzeko asmotan.

(Harri Iturrioz)

# data[].attributes.body
Irakasleak badu berrikuntza edo hobekuntzarako ardura. Hortarako, "norbere etorkizunaz gogoeta egin eta norbera bilakatu behar da norbere buruaren aldaketa eragile" (Ozaeta, 2024-2025).

# data[].attributes.body
Hezkuntza berritzailea eraikitzeko ikerketa prosesua beharrezkoa dugu eta horretarako irakasleak kritiko analitikoak izatea ezinbestekoa. Beraz bilaka gaitezen irakasle ikertzaileak, horrela norbera eraldatzeaz gain ingurua ere aldatuko bait dugu.

# data[].attributes.body
Kalitatezko hezkuntza bat eskaini nahi baldin badugu, berrikuntzari ekin behar diogu. Baina berrikuntzan hausnarketa eta proposamen egokiak martxan jarri eta hauen emaitzak egokiak diren ondorioztatzeko ikertzaile izateko beharra daukagu. Testuingurua ezagutu eta horretara moldatzeko beharra, lan egiteko modu autonomoa albo batera utzi eta funtzionamendu ikertzailea sistematizatzeko beharra. Hortaz, norbere garapenetik, gizarterantz!!

# data[].attributes.body
Ikerketari esker, ikasleen informazioa jaso eta aztertzeko aukera ematen dio irakasleari, jarduera praktikoa modu kritiko eta sistematikoan aztertuz. Ikerketarekin lortuko dugu, haurren egoerak behatzea, baliabide egokiak ematea eta hauen ongizatea eta beharrak asetzea. Hezkuntza hobekuntzaren bidean.

# data[].attributes.body
Umeekin batera zilipurdika ibil gaitezen, dena hankaz gora jartzeko, buruz behera ikusteko eta ikerketa bultzatzeko. Gauzak beste ikuspegi batetik ikusteak bultzatzen gaituelako ikertzera, hausnartzera eta berritzera!

# data[].attributes.body
Argi dago gaur egungo hezkuntza sistemak eta curriculumak ez diola gizarteko erronkei erantzuten. Bide memoristiko uniformizatzailearekin amaitu eta heldu diezaiogun benetan gizartea eraldatuko duen ikerkuntza prozesuari!

Irakasleak komunitatean eta gizartean berrikuntzak edo aldaketak sortzeko ikerketa bidezko prozesuak eskaini behar ditu, informazioa modu kritikoan interpretatu ahal izateko, galdera propioak sortuz eta ikerketaren bidez erantzunak bilatuz, etengabe informazioa bilduz, alderatuz eta hausnartuz, hori izango baita bide bakarra praktika dozenteak hobetu eta garatzeko, aukera ematen duelako indarguneak eta hobetzekoak identifikatzen.

Ikerketarik gabe ez dago berrikuntzarik!

# data[].attributes.body
Hezkuntza-sistemaren kalitatea hobetu, metodo pedagogiko berritzaileak garatu eta ikasleen beharrei modu egokian erantzuteko, besteak beste, aukera eskaintzen digu ikerketak. Ikasleei kalitatezko hezkuntza eskaini nahi ezkero, hala modukoa izan behar du ikerketak!

Hartu dezagun ikerketa ikaskuntzaren oinarri; arrazoi, helburu eta galderei ondotxo erantzuten baitaki!

# data[].attributes.body
Irakasle bezala berrikuntza edo hobekuntza bat aurrera eraman nahi dugunean, aurretik prozesu sistematiko bat bideratzea beharrezkoa da.

Horrela, haurraren praktika dozentea hobetu eta garatu ahal izateko, irakasle ikertzaileak izan behar gara!

# data[].attributes.body
Haurra ardatz, ikerketa eskutik, ikuspuntu ezerberdinak eraikiz, txikitasunetik- handitasunera kalitatezko hezkuntza bat lortzera!

# data[].attributes.body
Aldaketak beharrezkoak dira hezkuntzan, ikasleen esperientzia ahalik eta onena izan dadin, baina ez edozein aldaketa edo aldaketa modu.
Aldaketak eraginkorrak izan behar dira, eta horretarako, IKERKETA egin behar da, denboraren edo diruaren ezaugarriak dituen aldaketa eraginkorra izango dela jakiteko. Hezitzaileon ardura da munduaren aldaketak hobeto ulertzeko eta hobeto erantzuteko.

# data[].attributes.body
Hezkuntza zein gizartea ere aurrera doaz, aldaketa, berrikuntzak.. sumatuz. Berrikuntza horien aurrean geroz eta informazio zehatzagoa daukagu, eta hori ikerketari esker da. Ikerketak ezinbestekoak dira hezkuntza sisteman hobekuntzak emateko. Horiei gabe ez genuke informazio zehatzik izango egiten hari garen eraldaketaz, eta ez genukeen jakingo benetan Reverte-k (2021) ondo aipatzen duen moduan, zenbateraino aldaketa benetakoa den ala agerikoa den.

Ikerketatik gabe ez goaz inora; Hezitzaile bezala lehenetariko helburu bat gure ikasleen ongizatea da, haien behar, nahi eta interesak errespetatuz. Beraz, horretarako jakin beharko dugu egiten ari garena edo aurrera eramaten ari garen berrikuntza hori haien garapenerako aberasgarria den edo oztopoak besterik ez dituen jartzen.

# data[].attributes.body
Zergatik ikertu hezkuntzan? Irakaskuntzaren kalitatea hobetzeko, beharrak identifikatzeko, praktika pedagogikoak errealitate aldakorretara egokitzeko eta ikasleen ikaskuntza esanguratsua sustatzeko. Ikerketak aukera ematen du hezkuntza-erabakiak datu eta ebidentzietan oinarritzeko, suposizioetan oinarritu beharrean. Horregatik, bai, hezkuntzako ikerketa funtsezkoa da ikaskuntza-prozesuak ulertzeko, metodologia eta estrategia berriak ebaluatzeko eta hezkuntza-erronka garaikideei erantzungo dieten berrikuntzak sortzeko. Irakaskuntzan etengabeko hobekuntza eta ekitate handiagoa lortzeko bidea da. Ezagutza erabilgarria sortzeko, irakaskuntza-praktikak hobetzeko, hezkuntza-politika eraginkorragoak garatzeko eta hezkuntza-arazoak konpontzeko. Halaber, 21. mendeko erronketara egokitu daitezkeen profesional kritiko eta gogoetatsuak prestatzeko. Irakasleek, ikertzaileek, hezkuntza-administratzaileek, ikasleek eta hezkuntza-komunitate osoak ikerketan parte hartu behar dute. Irakasleek, profesional gogoetatsu gisa, berebiziko garrantzia dute beren praktikak ikertzean eta ikerketa-taldeekin lankidetzan aritzean. Etengabe izan beharko luke. Hezkuntza-ikerketak etengabeko prozesua izan behar du, irakasleen garapen profesionalari zein hezkuntza-sistemako berrikuntzei eta aldaketei lagunduko diena. Metodo kualitatibo eta kuantitatiboen bidez, hainbat teknika erabiliz, hala nola kasu-azterketak, datu-analisiak, ikerketa-ekintzak, elkarrizketak eta inkestak. Funtsezkoa da ikerketa parte-hartzailea eta kolaboratiboa izatea, eta hezkuntza-prozesuko eragile guztiak inplikatzea.

# data[].attributes.body
Utzi azterketak, ahaztu emaitzak eta balorazioak. Garbitu betaurrekoak, EBALUATU HEZKUNTZA, ESKOLA, ZURE IRAKASLE FIGURA! Berrikuntza eraginkorra, soilik zure buruarengan fokua jartzen hasten zarenean izango da".

Saltsan gaudenean aukera izugarria dugu zer ikertu ikusteko, aprobetxatu dezagun aukera.

# data[].attributes.body
Ikertzeak irakaskuntza-ikaskuntza prozesua hobeto ulertzea, hobekuntza arloak identifikatzea eta metodoak ikasleen beharretara egokitzea ahalbidetzen du, hau da, gure lana hobetzeko eta garatzeko balio du.

Irakasle gisa garatzeko balio dit, ikerketaren oinarriak ezagutzeko eta nire puntu ahulak eta indartsuak ezagutzeko.

Ikerketak lagundu egiten digu gure erabaki pedagogikoak ebidentzian oinarritzen, gure praktikak berritzen eta etorkizuneko ikasle-belaunaldiei mesede egingo dieten hezkuntza-teoriak garatzen.

Beraz, ikertu egin behar dugu hobetzeko, metodologia berriak garatzeko eta ezagutza berrietan laguntzeko. Edozein hezitzaile izan daiteke ikertzaile, eta edozein unetan egin daiteke ikerketa.

# data[].attributes.body
Geure irakaskuntza-jarduerari buruz hausnartu , galderak egin
Aldatu beharra sentitu, gure galderei erantzuteko bidean murgildu,

ekintza!
Lekua: gela

# data[].attributes.body
Hezkuntza-sisteman beharrezko aldaketak egiteko, beharrezkoa dugu ikerketa-prozesu egoki bat izatea. Ikasleak etorkizun baterako modu egokian prestatzeko, irakasle-ikertzaileak izatea ezinbestekoa dugu.

# data[].attributes.body
Argi dago gizartean zein hezkuntzan hainbat eta hainbat berrikuntza edo aldaketak eman direla, ematen joango direla. Ikerketa ezberdinen ondorioz esango nuke aurrera pauso nabarmenak egon direla, hezkuntzaren munduan batez ere. Esan bezala, beharrezkoak diren aldaketa horiek dira ikaste prozesuan hobetzeko balio digu, bai ikasle zein irakasleentzako tresna edo baliabide ezberdinegaz. Beraz, berrikuntzari eutsiz, ikertzen jarraitu behar dugu etorkizunera begira, hobetzen jarraitzeko etengabe.

# data[].attributes.body
Argi dago zerbait aldatu nahi badugu ahalik eta justifikazio gehienak izan behar ditugula eta ikerketa, modu egokienetarikoa dela, segurtasun handiagoa ematen baitu.
Hezkuntza mailan ikerketa bat ematea ezinbestekoa ikusten dut ,gauzak nola hobetu jakin ahal izateko eta ikasleei ahalik eta hezkuntza esanguratsuena eman ahal izateko.Etengabean aldatzen ari den gizartean eraldaketak egitea derrigorrezkoa iruditzen zait eta erronka honi aurre egiteko ezinbestekoa da ahalik eta ikerketa gehienak egitea.
Ikerketan, eskola komunitate osoak parte hartu beharko luke ,denon ikuspegia garrantzitsua baita ikerketa errealitateari egokituta egon dadin.