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a sandbox at the beach, oil painting style

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Perfect Beach Scene: 7 Hours of White Sand, Blue Water & Ocean Waves in 4K

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In my life I have been fortunate to have explored fascinating places around the world.  There is one particular city though, that keeps giving me new emotions every day. It is Roma (or Rome).
Its variety of architectures that stands clearly apart from other "megacities", Its unparalleled history legacy and Its intimate and quieter sides make Rome a city that does get into your bloodstream. 

Watch my other works:
Cuba: https://vimeo.com/224883799
Venezia: https://vimeo.com/181612110
Lanzarote: https://vimeo.com/192406523
Reverie of Vietnam: https://vimeo.com/126747807
Moments of Puglia: https://vimeo.com/165102515
Malta: https://vimeo.com/202709486

Rome has been documented in different ways and for different purposes but few videos make you appreciate this city through local's eyes. 

I have dedicated months filming everyday's moment to describe a day in Rome through a roman's eyes. This short film is the result. Let me indulge you for a few minutes.  

Awards:
OFFICIAL SELECTION - 2016 ICFF – Italian Contemporary Film Festival

Locations:
Many filmed locations are unknown to many. Click on the link to see film locations on map: https://goo.gl/AWgM6g

Based on an original idea and directed by Oliver Astrologo - FB: http://fb.com/oliver.astrologo
Additional footage: Nils Astrologo

Original Score: 
Max LL - http://maxll.ca

The original soundtrack of ROMA has been produced by talented composer Max LL. All music and sounds effects rights are reserved. 

SteadyCam (Gimbal) support
Aerea Visus - Uniclamp : http://goo.gl/KMDqbs

Thanks:
Marco Baroni di Fonderia, Simone Sampò, Alice Celia, Federico Chericoni and everyone who helped me create this video.

Appearances:
Maurizio & Satia Martinoli, Alessia Scognamiglio, Andrea di Curcio, Stefano Silvani, Valeria D’Ovidio, Tommaso Cassinis. The mask: Jacopo Sabar Giacchino.

Flickr album: https://flic.kr/s/aHskitMuGV

Geek Stuff
I have received so many messages asking for details on how I produce my videos. 
I put down this short piece: http://oliverastrologo.com/videotips this explains few techniques I have been using and includes a list of equipment. Don't hesitate to write to me if you need further details or have any recommendation.

Gear (Find a comprensive list of my equipment here: http://oliverastrologo.com/gear)
Sony A7ii @ 1080 50p PP7 (Exposed in S-Log2)
Sony A7s @ 1080 50p PP7 (Exposed in S-Log2)

Video Stabilization: Area Visus AV-ST-01

Lens used:
Zeiss 35mm 2.8
Zeiss 55mm 1.8
Canon 24-15mm 4.0 IS

Color Correction
ImpulZ LUTs with some tweaks. 

Riprese aeree (in italiano):
La questione delle riprese aeree effettuate con Droni è spesso soggetta a controversie, è importante ricordare che possono essere (e spesso sono) utilizzati in modo responsabile. Le riprese aeree di questo video sono state realizzate prima del 30 Aprile 2014 data antecedente alle nuove restrizioni sui voli, tutte le immagini sono state acquisite rispettando le seguenti modalità:

- Evitare le zone sensibili o qualsiasi cosa che può essere frainteso senza previa autorizzazione.
- Evitare i periodi più affollati, le ore di punta, eventi speciali, ecc.
- Evitare le folle. In caso di zone ove erano presenti delle persone con osservatori di terra e ricetrasmittenti.
- Rispettare le aree residenziali di tranquillità e diritto alla privacy.
- Eliminare qualsiasi materiale che rivela inavvertitamente persone o che possa compromettere la privacy.

Per domande riguardanti le riprese aeree, vi prego di contattarmi via e-mail.

** Important **
All video, music and sounds effects are rights reserved.
Please only use and share this embed code of the original video.
Third party downloads and distribution is not permitted.

If you are interested in buying footage or any inquiry please contact: info@oliverastrologo.com
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Susana López y Berta Martínez para Cedec

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De la teoría a la práctica | Orientaciones metodológicas para el diseño de experiencias de aprendizaje

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Susana López y Berta Martínez para Cedec

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De la teoría a la práctica | Orientaciones metodológicas para el diseño de experiencias de aprendizaje

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Expertos de muchos ámbitos del conocimiento han definido el mundo en el que vivimos como el de la incertidumbre, la digitalización, la globalización, etc. Hay términos acuñados como el VUCA (volátil, incierto, cambiante y ambiguo), o el emergente BANI (frágil, ansioso, no lineal e incomprensible) que intentan describir los entornos en los que nos movemos.

La UNESCO, en la búsqueda de un concepto de educación para un futuro viable y en el marco del proyecto " Educación para un futuro sostenible ", encargó a Morín que expresara sus ideas, en el contexto de su visión del Pensamiento Complejo, sobre la esencia de la educación del futuro. "Los siete saberes necesarios para la educación del futuro" (1999) fue su propuesta realizada en los albores del siglo XXI. Términos como incertidumbre, complejidad, cambiante... están descritos en su texto.

A su vez, organizaciones como la ya citada UNESCO han realizado investigaciones y publicado documentos orientativos muy útiles tanto para los dirigentes como para las escuelas y sus profesionales. Es importante estar actualizado, conocer los marcos globales, las tendencias y las investigaciones que se realizan para apropiarnos del contexto y poder tomar decisiones más allá de ejercer la profesión siguiendo la inercia de la costumbre o del "siempre se hizo así". Tal como reza el texto de Dewey que encabeza estas orientaciones, esto priva a los estudiantes no solo del futuro sino también de un presente que deben comprender y en el que deben poder desenvolverse.

Es necesario aprender a navegar en un océano de incertidumbres a través de archipiélagos de certeza.
Morin, 1999

Es cierto que las inercias del sistema tampoco facilitan la reflexión, la toma de conciencia o el cambio. Sin embargo, existen miles de docentes y de centros educativos que conocen, aplican y disponen de evidencias de éxito de un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en competencias. Tal vez, conocer esas experiencias a través de los docentes de la red EDIA, entre otros, y comenzar a aplicar sus propuestas educativas en las diferentes etapas educativas, puede ser una manera de acercarnos a este modelo. También, la lectura de estas orientaciones y la bibliografía recomendada puedan servir de apoyo al docente como referencia teórica y práctica en la realización de los cambios tan necesarios en la educación actual.

Tal vez el primer paso, y el que más reflexión necesita, es precisamente comprender que el docente es un diseñador de experiencias que sitúan al alumnado en un entorno en el que puede experimentar, pensar, comprender, crear y, en definitiva, construir su aprendizaje. Se trata de poner el aprendizaje en el centro de nuestra actuación.

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Susana López y Berta Martínez para Cedec

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Expertos de muchos ámbitos del conocimiento han definido el mundo en el que vivimos como el de la incertidumbre, la digitalización, la globalización, etc. Hay términos acuñados como el VUCA (volátil, incierto, cambiante y ambiguo), o el emergente BANI (frágil, ansioso, no lineal e incomprensible) que intentan describir los entornos en los que nos movemos.

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Como primer paso para ayudar a que los sistemas educativos avancen hacia la educación inclusiva y la provisión de materiales de aprendizaje accesibles, con nuestros aliados promovemos el uso de la tecnología ya que esta permite que las y los estudiantes aprendan a través de:

Múltiples formatos de representación

Dado que las y los estudiantes perciben e incorporan la información de manera diferente (algunos aprenden mejor con herramientas visuales, mientras que otros necesitan estímulo s auditivos), es necesario disponer de múltiples formatos de representación de contenidos que les permitan aprender utilizando diferentes opciones de percepción, idiomas, símbolos y comprensión.

Por ejemplo, se pueden usar videos con subtítulos y transcripciones de audio ya que esto facilita a estudiantes sordos o con trastornos en el procesamiento del habla acceder a la información presentada en los videos.

Múltiples opciones de acción y expresión

Cada estudiante expresa lo que aprende de diferentes maneras. Como señala CAST, "es necesario reconocer que la acción y expresión requieren mucha estrategia, práctica y organización, puesto que son aspectos que pueden diferir entre los estudiantes. En realidad, no hay un modo de actuar o expresarse que sea ideal para todos los estudiantes; por esto es esencial brindar opciones para la acción y la expresión".

Múltiples maneras de participar

Las y los estudiantes participan y sienten motivación por adquirir conocimientos de maneras diferentes. Este principio permite y favorece a que puedan explorar diferentes intereses y métodos individuales de aprendizaje.

Para algunas personas, esto puede significar mirar tutoriales en videos, mientras que para otras puede significar hacer ejercicios interactivos para demostrar sus conocimientos. Por esto, disponer de libros de texto que contemplen múltiples formas de participación en la educación, apoya el aprendizaje de todos los niños, niñas y adolescentes por igual.

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Diseño Universal para el Aprendizaje y libros de texto digitales accesibles

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Conoce en qué consiste y cómo puede transformar la educación.

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Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)