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Dra. Verónica Guadalupe Castro Antonio

Doctorando:

Natividad Muñoz Nava

Grupo: DE35EE

Actividad 2: Padlet

Temas: Factores que influyen en el desempeño académico universitario y el aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje.

Chilpancingo de los Bravo, Gro., febrero 02 de 2025.

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Existen situaciones por las cuales los estudiantes no concluyen sus estudios universitarios, debido a diversos factores que se presentan dentro de la sociedad donde se desenvuelven.

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Es importante que exista una educación universitaria de buena calidad en todos los aspectos, es decir, la educación debe ser integral, que fomente la socialización, confianza y seguridad para que los estudiantes permanezcan en las universidades.

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En tiempo de Pandemia Covid-19, fue un factor que influyo en la educación, aunque se establecieron clases de manera virtual, el desempeño académico no fue del todo significativo. 

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En tiempo de Pandemia Covid-19, fue un factor que influyo en la educación, aunque se establecieron clases de manera virtual, el desempeño académico no fue del todo significativo. 

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Factores que influyen en el bajo rendimiento académico Universitario

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Factores de impacto en el rendimiento academico

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Factores de Impacto en el Rendimiento Académico Universitario

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El aprendizaje significativo se presenta como un enfoque para mejorar los aprendizajes. El estudio hace parte de un proyecto de investigación, en el que se estudia aprendizaje significativo y su aplicación a través de estrategia didáctica para innovar la enseñanza y mejorar los aprendizajes. En este trabajo se presenta unestudio bibliográfico documental de tipo descriptivo, en el que se destaca la importancia que tiene el aprendizaje significativo para alcanzar aprendizajes con sentido para los estudiantes, que permanezca y se renueve a través del tiempo. Estos aprendizajes se logran a través de estrategias didácticas innovadoras.

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Resumiendo, una lectura sobre el aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje. Otro tema interesante.

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Resumiendo, una lectura sobre el aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje. Otro tema interesante.

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¿Qué es la DIDÁCTICA en la EDUCACIÓN [IMPORTANCIA]

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Referentes teóricos que sustentan el aprendizaje significativo como estrategia para la enseñanza. 

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Referentes teóricos que sustentan el aprendizaje significativo como estrategia para la enseñanza. 

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Según Latorre M. (2017) el aprendizaje significativo es “el que puede relacionar los conocimientos nuevos con los

conocimientos previos del estudiante y esto le permite asignar significado a lo

aprendido y poderlo utilizar en otras situaciones de la vida” (p. 02). El aprendizaje es significativo cuando una nueva información adquiere significados mediante una especie de anclaje en la estructura cognitiva preexistente en el estudiante, es decir, cuando el nuevo conocimiento se engancha de forma sustancial, lógica, coherente y no arbitraria en conceptos y proposiciones ya existentes en su estructura de conocimientos con claridad, estabilidad y diferenciación suficientes (Ausubel 1983 como se citó en Latorre M. 2017 p.03).

Carneros P. (2018) indica que el aprendizaje significativo promueve un conocimiento en el cual el estudiante parte de la selección, recolección y el análisis de la información obtenida mediante el estudio del contenido, relacionando la información analizada con los

conocimientos previos y las experiencias vividas en la vida diaria.

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La didáctica, como estrategia de enseñanza-aprendizaje.

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La didáctica, como estrategia de enseñanza-aprendizaje.

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Estrategias de enseñanza y de aprendizaje

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Según Solano N. (2011), en importancia del aprendizaje significativo, recuperado de: http://neisolano.blogspot.com/, se manifiesta que es importante debido a que “el proceso de la adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias.

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Aprendizaje a lo largo de la vida.

El aprendizaje a lo largo de la vida, según lo establecido por Belando (2017), “es una forma global de entender el aprendizaje, un principio en el que se basa la organización de una estructura y unos

contenidos de aprendizaje y supone un proyecto que comprende todas las posibilidades de formación sobre cualquier ámbito de conocimiento y en cualquier momento de la vida de una persona” (p.219-234).

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El aprendizaje significativo propuesto por Ausubel Novak & Hanesian (2001) está tipificado en

tres:

• Aprendizaje de representaciones: se enfoca a la atribución de los significados de ciertos

símbolos por ejemplo las luces del semáforo las cuales son identificadas en su etapa inicial

para conocer cuando cruzar la calle o no.

• Aprendizaje de conceptos: se da cuando por ejemplo la representación de un globo o la

palabra globo el niño aprende es que los significan los mismos lo cual es representado

mediante un dibujo, esto no es considerado como una simple asociación, sino que en realidad

es muy trascendental en la educación.

• Aprendizaje de proposiciones: demanda que se capte el significado de las ideas que se

expresan en forma de proposiciones en esta etapa se relaciona las palabras para constituir

una, de aquí surge un nuevo significado lo cual es conocido como estructura cognoscitiva

(pág.43-54).

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Desde el punto de vista de Jiménez y Robles (2016) para desarrollar un modelo de enseñanza mediante el aprendizaje significativo, se debe tener en consideración al estudiante como un será activo y crítico en la construcción de su conocimiento, la necesidad de atender a sus diferencia sin individuales de aprendizaje, así como la conveniencia de favorecer su desarrollo personal, ello, exige al profesional docente el dominio de teorías y estrategias didácticas básicas que le permitan afrontar con ciertas garantías de éxito los grandes desafíos educativos que se plantean en este nuevo escenario universitario (p.108-112).

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En todo nivel educativo, desafortunadamente, se presentan diferentes factores que obstruyeron el avance académico de los estudiantes, tal como lo fue la Pandemia COVID 19, que se presentó de forma repentina, ocasionando bajas en las escuelas de nivel básico, universitario y demás, debido a la carencia de herramientas tecnológicas y por la falta de internet en los distintos contextos.

Afortunadamente, existen formas de enseñanza-aprendizaje, que todo docente comprometido con su profesión puede utilizar; por ejemplo, el uso de las estrategias didácticas para mejorar su nivel de conocimiento y para despertar el interés de los estudiantes para que continúen con sus estudios.

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Poveda, D., Flores, C., Pazmiño, L. y Yaguar, S. (2023). Factores que influyen en el desempeño académico universitario. RECIAMUC, 7(1), 281-289.

Baque-Reyes, G., Portilla-Faican, G. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza –aprendizaje. Polo del conocimiento, 6(5), 75-86.

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Nos falto revisar muy bien el video para la realización del mismo , muy pobre de inforamción y en un sólo espacio.