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Welche Konsequenzen ergeben sich aus der digitalen Transformation für die Arbeit in der didaktischen Jahresplanung?

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Welche Konsequenzen ergeben sich aus der digitalen Transformation für die Arbeit in der didaktischen Jahresplanung?

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Änderungen der Kompetenzziele

Veränderung der Medien/Tools

didaktische und methodische Umplanung des Lerninhaltes

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Wie sind veränderte Anforderungen durch die digitale Transformation in den Lernfeldern berücksichtigt? 

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Wie sind veränderte Anforderungen durch die digitale Transformation in den Lernfeldern berücksichtigt? 

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Anpassung der Lernfeldinhalte an veränderte digitale Rahmenbedingungen in der Praxis/an das digitale Zeitalter (Bsp.: Überweisung)

(Fach Informatik wurde als neues Fach eingeführt)

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Muss man durch die digitale Transformation die didaktische Jahresplanung öfter ‚in die Hand nehmen'? Warum? Warum nicht?

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Muss man durch die digitale Transformation die didaktische Jahresplanung öfter ‚in die Hand nehmen'? Warum? Warum nicht?

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theoretisch ja, muss aber auch in die digitale Zeit passen

müsste noch präsenter sein, da es ja eigentlich ein dauerhaftes Hilfsmittel sein soll

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didaktische Jahresplanung muss immer aktuell gehalten werden, da sich digitale Tools ständig verändern

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Wie kann der Prozess der didaktischen Jahresplanung durch digitale Technologienunterstützt werden?

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Wie kann der Prozess der didaktischen Jahresplanung durch digitale Technologienunterstützt werden?

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Nutzung KI-Tools

didaktische Jahresplanung online/flexibel ablegen z. B. als Padlet, TaskCard ("es sollte Spaß machen, es anzuschauen"

anschaulich, visuell ansprechend gestalten

leicht zugänglich

muss eher eine "Tageszeitung" sein, anstatt ein "Jahresmagazin"

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1) KI-Tools vorschlagen exemplarisch, letztendlich muss es zur jeweilen LK passen

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Übersicht --> Spalte: KI Tools: welches KI Tool eignet sich für welchen Einsatz im Unterricht

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1)        Technische Tools können veralten

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2) Vermehrter Einsatz technischer Medien/Hilfsmittel im Berufsalltag (muss im Unterricht berücksichtigt werden)

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Ja, die didaktische Jahresplanung müsste öfter "in die Hand genommen werden"

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Ja, die didaktische Jahresplanung müsste öfter "in die Hand genommen werden"

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gerade im digitalen Bereich verändert sich vieles ständig. Heute brandneu und aktuell - morgen schon veraltet.

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1

3) Lernsituationen/DJP werden komplexer

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4) Medien und Inhalte auf Aktualität prüfen (technischer Wandel) -> Aufwand jedoch nicht unbedingt größer als zuvor

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Konsequenzen aus der digitalen Transformation

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Konsequenzen aus der digitalen Transformation

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Anschlussstellen im Lehrplan?

ständiger Aktualisierungsbedarf

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didaktische Jahresplanung müsste besser organisiert werden, also auch Lernfelder untereinander absprechen, wer wann welches KI Tool im Unterricht nutzt, damit die Schüler nicht die ganze Woche nur ChatGPT nutzen --> Abwechslung

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Aufgrund des vielfältigen Angebots an digitalen Medien eine ständige Anpassung der did. Jahresplanung theoretisch notwendig. (Zeitlich herausfordernd)

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4) Anreize/Ideen für DJP können mit richtigen Prompts mithilfe des KI-Tools erstellt werden (Kompetenzen müssen vorhanden sein!)

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4) Technische Kollaboration möglich bspw. über Teams

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Berücksichtigung der Anforderungen in den Lernfeldern (BS) / Module (WSH)

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Berücksichtigung der Anforderungen in den Lernfeldern (BS) / Module (WSH)

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Neue Module enthalten digitale Transformation (z. B. E-Commerce)

einzelne Lernfelder im Berufsbild Einzelhandel/Großhandel

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Je älter der Lehrplan desto weniger berücksichtigt.

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Stetige Anpassung der did. Jahresplanung erforderlich —> aber (siehe Punkt 1) zeitlich herausfordernd

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2) Auseinandersetzen mit technischen Anforderungen notwendig

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Didaktische Jahresplanung öfter in die Hand nehmen?

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Didaktische Jahresplanung öfter in die Hand nehmen?

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in einem digitalen Forum immer wieder thematisieren und kollaborativ bearbeiten z. B. als TaskCard, Office365

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Lange Prompts dafür notwendig?

—> man würde sehr, sehr ausführliche Anweisungen benötigen?!

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"lebendes Dokument" - z. B. TaskCard, Kanban-Board