# data[].attributes.headline
Конспект уроку

# data[].attributes.subject
Конспект уроку

# data[].attributes.body
Temat: Wpływ mediów społecznościowych na życie codzienne

Cele lekcji:

1. Zrozumienie roli mediów społecznościowych w życiu codziennym.

2. Świadomość pozytywnych i negatywnych aspektów korzystania z mediów społecznościowych.

3. Analiza sposobów efektywnego i bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych.

I. Wprowadzenie (10 minut):

Krótka prezentacja tematu lekcji.

Omówienie definicji mediów społecznościowych.

Zadanie: Uczniowie dzielą się swoimi doświadczeniami z korzystania z mediów społecznościowych.

II. Pozytywne aspekty mediów społecznościowych (15 minut):

Omówienie pozytywnych aspektów korzystania z mediów społecznościowych, takich jak komunikacja z przyjaciółmi i rodziną, dostęp do informacji, możliwość dzielenia się zainteresowaniami.

Dyskusja: Uczniowie wymieniają pozytywne doświadczenia związane z mediami społecznościowymi.

III. Negatywne aspekty mediów społecznościowych (15 minut):

Omówienie negatywnych aspektów korzystania z mediów społecznościowych, takich jak uzależnienie, cyberprzemoc, wpływ na samoocenę i zdrowie psychiczne.

Przykłady: Prezentacja przykładów negatywnych skutków nadmiernego korzystania z mediów społecznościowych.

Dyskusja: Uczniowie dzielą się swoimi obawami i doświadczeniami związanymi z negatywnym wpływem mediów społecznościowych.

IV. Strategie bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych (15 minut):

Omówienie zasad bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych, takich jak ochrona prywatności, kontrola czasu spędzanego online, świadomość zagrożeń internetowych.

Przykłady: Przedstawienie przykładów strategii bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych.

Ćwiczenie: Uczniowie tworzą listę zasad bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych.

V. Podsumowanie i dyskusja (10 minut):

Podsumowanie najważniejszych zagadnień omawianych na lekcji.

Dyskusja: Uczniowie dzielą się swoimi wnioskami i refleksjami na temat wpływu mediów społecznościowych na ich życie codzienne.

Zadanie domowe: Uczniowie piszą eseje na temat swoich osobistych refleksji na temat roli mediów społecznościowych w dzisiejszym społeczeństwie.

Materiały dodatkowe:

Prezentacja multimedialna

Kartki i długopisy do notowania

Przykłady case study dotyczące korzystania z mediów społecznościowych

Lekcja kończy się zadaniem domowym, które pozwala uczniom pogłębić swoją wiedzę na temat omawianego tematu oraz przemyśleć własne relacje z mediami społecznościowymi.

# data[].attributes.headline
 Завдання на опанування лексики

# data[].attributes.subject
 Завдання на опанування лексики

# data[].attributes.body
Ćwiczenie 1: Przetłumacz zdania

Przetłumacz poniższe zdania z polskiego na ukrainski:

Mam nadzieję, że pogoda będzie piękna w weekend.

Ona uczy się angielskiego od dwóch lat.

Właśnie skończyłem czytać interesującą książkę.

Czy możesz mi polecić dobry film do obejrzenia?

Gdzie znajduje się najbliższa stacja metra?

Ćwiczenie 2: Dopasuj czasownik do kontekstu

Dopasuj odpowiedni czasownik do kontekstu zdania:

Wczoraj wieczorem, zamiast gotować, zdecydowałem się ___________ pizzę.

Gdybym miał/a więcej czasu, chciałbym ___________ na kurs tańca.

Czy możesz mi pomóc ___________ ten stół?

Nigdy nie lubiłem/a ___________ w deszczu.

Kiedy byłem/a młodszy/a, zawsze marzyłem/a o ___________ aktorem/aktorką.

Ćwiczenie 3;

Dopasuj odpowiednie słowa do ich definicji:

__________: sztuka przygotowywania i podawania jedzenia.

__________: osoba, która tworzy i projektuje budynki.

__________: proces, w którym woda zamienia się w parę w wyniku ogrzewania.

__________: czynność uczenia się czegoś, zwykle w szkole lub na uniwersytecie.

__________: ogólna atmosfera lub nastrój w jakimś miejscu lub sytuacji.

(A) Architektura

(B) Gotowanie

(C) Edukacja

(D) Klimat

(E) Parowanie

# data[].attributes.headline
Завдання опанування граматичної конструкції

# data[].attributes.subject
Завдання опанування граматичної конструкції

# data[].attributes.body
Zadanie 1: Uzupełnij zdania odpowiednim czasem przeszłym:

1. Wczoraj wieczorem Maria (sprzątać) _______________ pokój.

2. W ubiegły weekend Tom (odwiedzić) _______________ swoich dziadków.

3. Kilka dni temu Anna i Michał (uczyć się) _______________ do sprawdzianu z matematyki.

4. W zeszłym roku (zwiedzać) _______________śmy z rodziną stolicę Francji.

5. W poprzednią niedzielę (poczytać) _______________m ciekawą książkę o przygodach piratów.

Zadanie 2: Przetłumacz zdania na język polski, używając czasów przeszłych:

1. They visited London last summer.

2. My grandparents lived in this house when they were young.

3. Yesterday, I watched an interesting movie with my friends.

4. Two weeks ago, we went on a school trip to the zoo.

5. Last year, she studied English at a language school.

Zadanie 3: Uzupełnij luki w zdaniach odpowiednimi formami czasowników przeszłych:

1. Wczoraj wieczorem ona (gotować) _______________ obiad dla całej rodziny.

2. Podczas wakacji oni (pływać) _______________ w morzu każdego dnia.

3. Kiedy miałam 10 lat, moja rodzina (przenieść) _______________ się do nowego miasta.

4. Dwa lata temu on (rozpocząć) _______________ naukę gry na gitarze.

5. W ubiegłym tygodniu nasza klasa (zorganizować) _______________ wycieczkę do muzeum sztuki.

Zadanie 4: Napisz własne zdania używając czasów przeszłych:

Napisz co najmniej trzy zdania opisujące wydarzenia, które miały miejsce w przeszłości. Upewnij się, że używasz odpowiednich form czasowników przeszłych w swoich zdaniach.

Przykład: "W zeszłym roku odwiedziłem moich kuzynów w innym mieście."

# data[].attributes.headline
Завдання на читання

# data[].attributes.subject
Завдання на читання

# data[].attributes.body
Zadanie: Czytanie i rozumienie tekstu: "Zaginiony skarb"

Cele zadania:

Ćwiczenie czytania ze zrozumieniem.

Rozwinięcie umiejętności wyodrębniania kluczowych informacji z tekstu.

Zachęcenie uczniów do analizy treści i wnioskowania na podstawie przeczytanego materiału.

Tekst do czytania:

Wczoraj wieczorem grupa młodych poszukiwaczy przygód wybrała się na wyprawę w poszukiwaniu legendarnego skarbu, ukrytego głęboko w lasach okolicznych wzgórz. Młodzi odkrywcy, prowadzeni przez doświadczonego przewodnika, ruszyli w drogę z pełnymi nadziejami na znalezienie ukrytej skrytki.

Po wielu godzinach poszukiwań w ciemnościach, grupa dotarła do ukrytej jaskini, gdzie według legendy miał być ukryty skarb. Zadziwieni i podekscytowani odkryciem, zaczęli badać jaskinię w poszukiwaniu skarbu, ale niestety, nie znaleźli niczego oprócz starych kamieni i pajęczyn. Mimo to, uczestnicy wyprawy byli pełni radości ze swojego odważnego przedsięwzięcia i obiecali sobie wrócić do domu jako prawdziwi bohaterowie.

Pytania do tekstu:

1. Co grupa młodych poszukiwaczy wybrała się znaleźć wczoraj wieczorem?

2. Kto prowadził grupę w drodze na poszukiwania skarbu?

3. Dokąd grupa dotarła po wielu godzinach poszukiwań?

4. Co uczestnicy wyprawy znaleźli w ukrytej jaskini?

5. Jaki był nastroj uczestników po powrocie z wyprawy?

# data[].attributes.attachment_link.title
Минулий час в польській мові. Czas przeszły | Polishglots

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1) Igor i Krzysiek _ na studiach w Lublinie. a) poznali się b) poznały się c) poznał się 2) Studenci sumiennie ____ do egzaminu z języka polskiego. a) uczyły się b) uczyłeś się c) uczyli się 3) Igor bardzo ____ za siostrą i szwagrem. a) tęskniła b) tęsknili c) tęsknił 4) Olga i Jacek ____ znajomym o zagranicznej wycieczce. a) opowiadały b) opowiadali c) opowiadała 5) Z powodu choroby nie (ja, r. ż.) ____ wszystkich zadań z matematyki. a) zrobił b) zrobiłam c) zrobiło 6) Dlaczego nadal nie (wy, r. mos.) ____ ocen z testu? a) poprawiłyście b) poprawiliście c) poprawili 7) Kochanie, dziękuję, że (ty, r. m.) ____ śmieci! a) wyrzuciłeś b) wyrzuciliście c) wyrzuciłem 8) W młodości (ja, r. m.) ____ piłką nożną, a teraz wolę koszykówkę a) interesowałem się b) interesowali się c) interesował się 9) Olu, czy _ gdzieś moje okulary? a) widziałaś b) widziałeś c) widziała 10) Dwie turystki ____ ciepłą szarlotkę z lodami i kawę. a) zamówiły b) zamówił c) zamówili 11) Cudzoziemcy ____ o menu w języku angielskim. a) poprosiły b) poprosili c) poprosił 12) Wczoraj (ja, r. m.) ____ rachunek za swoich kolegów. a) zapłacił b) zapłaciłem c) zapłaciły 13) Kiedy miałam czas, często ____ dla moich znajomych. a) gotowała b) gotowali c) gotowałam 14) Krzysztof i Igor w niedzielę ____ do kolokwium. a) uczyły się b) uczyli się c) uczył się 15) Dziewczyny, czy (wy) ____ już kawę? a) pili b) piły c) piłyście 16) Dziecko spokojnie ____ w wózku, gdy rodzice spacerowali po deptaku. a) spało b) spał c) spała 17) Przed każdym egzaminem (my, r. nmos.) ____ chodzić do kawiarni, żeby się trochę zrelaksować. a) lubiłyśmy b) lubiły c) lubili 18) Czy (ty, r. m.) ____ o studiach za granicą? a) marzyłeś b) marzyłaś c) marzył 19) W Lublinie (one) ____ jak u siebie w domu. a) czuli się b) czuły się c) czuło się

# data[].attributes.attachment_link.description
1) Igor i Krzysiek _ na studiach w Lublinie. 2) Studenci sumiennie ____ do egzaminu z języka polskiego. 3) Igor bardzo ____ za siostrą i szwagrem.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
my - wiedziałyśmy, MY - należeliśmy, ja - powiedziałam, oni - polecieli, one - leciały, JA - zrozumiałem, WY - woleliście, TY - pomyślałeś, wy - patrzyłyście, ty - zapomniałaś, on - usłyszał, ona - odpowiedziała, ono - miało,

# data[].attributes.attachment_link.description
my - wiedziałyśmy, MY - należeliśmy, ja - powiedziałam, oni - polecieli, one - leciały, JA - zrozumiałem, WY - woleliście, TY - pomyślałeś.