# data[].attributes.body
DSA som en del af faget

# data[].attributes.body
Hvordan kan bevægelse og spil også kobles på?

# data[].attributes.body
Find indgange som er lokale

# data[].attributes.body
OBS på låste indgangsdøre på Rådhuset. Svært at komme ind (og ud når det skal fornys parkeringstilladelser

# data[].attributes.body
Elevernes sproglige udfordringer

# data[].attributes.body
Hands on opgaver

# data[].attributes.body
Hvordan kan det kobles sammen med PBL, enten monofagligt men også hvis det kan lade sig gøre med tværfagligt. På mellemtrins & udskolings niveau.

# data[].attributes.headline
Udvikle et katalog med åbne spørgsmål til undersøgende matematik

# data[].attributes.subject
Udvikle et katalog med åbne spørgsmål til undersøgende matematik

# data[].attributes.body
Fokus på at holde rød tråd/progression selvom lærerne skiftes ud (nogle gange for ofte for en klasse)

# data[].attributes.headline
Virkelig dejligt at 80% udelukkende omhandlede matematik og ikke PBL. Dejligt at høre PBL ikke er svaret på alt matematik. 

# data[].attributes.subject
Virkelig dejligt at 80% udelukkende omhandlede matematik og ikke PBL. Dejligt at høre PBL ikke er svaret på alt matematik. 

# data[].attributes.body
Niveaudelt/differentiering

# data[].attributes.body
En positiv tilgang til anvendelse af PBL

Opmærksomhed på mono-faglige forløb

Opmærksom på udvikling og anvendelse af lærerens egne regnestrategier.

# data[].attributes.body
Vi skal arbejde med talrækken, lige og ulige ta, 10-venner, addition og subtraktion.

# data[].attributes.body
Hvordan kan vi få inplementeret faglig bevægelse på udskolings og mellemtrinet.

# data[].attributes.body
Viden omkring PBL og modtageelever.

# data[].attributes.body
Vores egne metoder og hvad vi giver videre.

# data[].attributes.body
Yderligere differentiering for også at rumme de elever der fx endnu har svært ved at lægge 3 efterfølgende tal sammen/addere sig frem til antal af fliser om en pool.