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DESDE EL NACIMIENTO LOS NIÑOS REQUIEREN DE UN OTRO QUE LOS ACUNE Y CUIDE/SOSTENGA. MEDIANTE LA CANALIZACION LUDICA SE GENERAN NUEVAS REPRESENTACIONES QUE FOMENTAN EL DESARROLLO SUBJETIVO Y LA AUTONOMIA.

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ESTOS JUEGOS SON AQUELLOS QUE MOTIVAN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS SUJETOS. QUE SE DAN EN LAS ACCIONES COTIADANAS, JUEGOS CORPORALES QUE SE GENERAN ESPONTANEAMENTES.

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ESTOS JUEGOS DESARROLLAN LA CONFIANZA, AFIANZAR LOS LOGROS YA ADQUIRIDOS Y MEJORAR ALGUNAS ADQUISICIONES MOTRICES.

ALGUNAS PROPUESTAS:

MECER

JUGAR AL CABALLITO

INTERACTUAR CON LA MIRADA.

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ESTOS JUEGOS ESTIMULAN LA REFERENCIA VISUAL (DESAPARICION) TANTO LA MIRADA COMO EL SOSTEN CUMPLEN UN ROL FUNDAMENTAL. COMIENZA LA ELABORACION DE LA ANGUSTIA Y DESPRENDIMIENTO.

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EN ESTOS JUEGOS SE ESTIMULAN LOS MOVIMIENTOS, SE PONE EN JUEGO LA SEGURIDAD. INVITA AL SUJETO INFANTE A SALIR DE SU ZONA DE CONFORT Y SE CONSTRUYEN ROLES DE PERSEGUIDO Y PERSEGUIDOR.

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¿QUE PASA A LOS 2 AÑOS? JUEGO EN SECTORES CONSISTE EN UNA PROPUESTA DONDE SE ORGANIZAN ESPACIOS DIFERENTES CON MATERIALES AGRUPADOS POR EL TIPO DE ACTIVIDAD QUE PROMUEVEN, PUESTOS A DISPOSICION DE NINXS QUE ELIJEN LIBREMENTE A QUE JUGAR Y CON QUIEN PREFIEREN HACERLO CON LA LIBERTAD DE CAMBIAR DE SECTOR LAS VECES QUE QUIERAN.

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RECURSERO: ¿ QUE PODEMOS OFRECER COMO DOCENTES?

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RECURSERO: ¿ QUE PODEMOS OFRECER COMO DOCENTES?

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COMO PROFESIONALES ES IMPORTANTE SELECCIONAR CORRECTAMENTE LOS MATERIALES A UTILIZAR, ORIENTAR A LAS FAMILIAS Y BRINDAR RECURSOS POSIBLES PARA FOMENTAR EL JUEGO.

EN OCASIONES DEBEN CONSIDERAR LA SITUACION DE DISCAPAIDAD DEL SUJETO SI LA HUBIERA

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JUEGOS: DISCAPACIDAD FISICA E INTELECTUAL

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JUEGOS: DISCAPACIDAD FISICA E INTELECTUAL

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EL JUEGO PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD FÍSICA O INTELECTUAL, ENFATIZANDO QUE ESTAS CONDICIONES NO DEBEN LIMITAR SU PARTICIPACIÓN LÚDICA. SE DESTACA QUE MUCHAS VECES, LOS JUEGOS NO ESTÁN ADAPTADOS, LO QUE IMPIDE LA INCLUSIÓN. SE SUGIERE CENTRARSE EN LAS CAPACIDADES DEL NIÑO EN LUGAR DE SUS LIMITACIONES, EVITANDO ABUSAR DE LAS ADAPTACIONES, Y COMBINANDO JUEGOS SEGÚN LAS HABILIDADES INDIVIDUALES. ES IMPORTANTE QUE EL NIÑO PUEDA JUGAR SIN AYUDA EN ACTIVIDADES QUE DOMINA, Y QUE SE LE ASIGNE UN ROL ADECUADO SI NO ES POSIBLE ADAPTAR EL JUEGO.

ADEMÁS, SE DISCUTEN CONSIDERACIONES PARA JUEGOS DIRIGIDOS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, ENFATIZANDO QUE ESTAS PERSONAS SUELEN PROCESAR INFORMACIÓN MÁS LENTAMENTE. EL JUEGO SE PRESENTA COMO UNA HERRAMIENTA BENEFICIOSA QUE ESTIMULA EL APRENDIZAJE Y LA INTERACCIÓN SOCIAL. SE DESTACAN TAMBIÉN ASPECTOS IMPORTANTES PARA LA SUPERVISIÓN DURANTE LAS ACTIVIDADES, COMO EVITAR UN ENFOQUE PATERNALISTA Y ASEGURARSE DE QUE LOS PARTICIPANTES COMPRENDAN LAS INSTRUCCIONES.

SE RECOMIENDA EL USO DE JUGUETES QUE FOMENTEN LA CONCIENCIA CORPORAL, LA AUTONOMÍA Y LA CONFIANZA, COMO AQUELLOS QUE ENSEÑAN BRAILLE PARA NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL. LOS JUEGOS DEBEN FAVORECER NO SOLO LA INTEGRACIÓN, SINO TAMBIÉN LA COMUNICACIÓN Y EL DESARROLLO EMOCIONAL. TAMBIÉN SE ACONSEJAN JUEGOS QUE FORTALEZCAN HABILIDADES MOTORAS, ASÍ COMO ACTIVIDADES CREATIVAS, DADO QUE MUCHOS NIÑOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL TIENEN UNA SENSIBILIDAD ESPECIAL HACIA EL ARTE. EN RESUMEN, EL JUEGO ES ESENCIAL PARA SU DESARROLLO INTEGRAL Y AUTONOMÍA.

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LA IMPORTANCIA DE ADAPTAR JUEGOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL, DESTACANDO QUE LA CEGUERA NO IMPIDE LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES LÚDICAS QUE INVOLUCREN EL OÍDO Y EL TACTO. SE MENCIONA UN JUEGO TITULADO "EL ARCA DE NOÉ", DISEÑADO PARA UN MÁXIMO DE 10 JUGADORES, DONDE PARTICIPAN EN PAREJAS QUE IMITAN ANIMALES A TRAVÉS DE SONIDOS Y MOVIMIENTOS, FOMENTANDO LA ORIENTACIÓN ESPACIAL Y LA PERCEPCIÓN AUDITIVA.

LOS JUGUETES RECOMENDADOS PARA NIÑOS DE ESTA EDAD INCLUYEN ANIMALES, VEHÍCULOS, BLOQUES DE CONSTRUCCIÓN Y CUENTOS INTERACTIVOS. ESTOS JUGUETES SON ÚTILES PARA NIÑOS HIPOACÚSICOS, YA QUE PROMUEVEN LA ATENCIÓN AUDITIVA, LA ASOCIACIÓN DE SONIDOS CON OBJETOS Y LA DISCRIMINACIÓN AUDITIVA, ASÍ COMO LA COMPRENSIÓN DE CAUSA Y EFECTO A TRAVÉS DE ÓRDENES VERBALES. ADEMÁS, SE SUGIERE UN LIBRO DE ACTIVIDADES PARA BEBÉS QUE INCLUYE ELEMENTOS SONOROS Y TEXTURAS, IDEAL PARA ESTIMULAR LA ESCUCHA Y ACOMPAÑAR CUENTOS CON SONIDOS CLAROS Y SIGNIFICATIVOS.

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LA ELECCIÓN DE JUGUETES PARA NIÑOS CON PÉRDIDA AUDITIVA DE HASTA 3 AÑOS, ESPECIALMENTE AQUELLOS CON IMPLANTE COCLEAR O AUDÍFONOS. SE ENFATIZA LA IMPORTANCIA DE SELECCIONAR JUGUETES QUE DESARROLLEN HABILIDADES AUDITIVAS Y LINGÜÍSTICAS, ADAPTADOS A SU EDAD Y PREFERENCIAS. SE SUGIERE DESCARTAR JUGUETES QUE NO CAPTEN SU ATENCIÓN, COMO LOS QUE SÓLO EMITEN SONIDOS Y LUCES, Y OPTAR POR AQUELLOS QUE SEAN INTERESANTES PARA EL NIÑO, COMO COCHES CON SIRENAS. ADEMÁS, SE RECOMIENDA CONSULTAR UNA GUÍA DEL DESARROLLO INFANTIL PARA IDENTIFICAR LOS HITOS ESPERADOS Y LAS NECESIDADES DEL NIÑO, TENIENDO EN CUENTA SU EDAD AUDITIVA AL EVALUAR SU DESARROLLO EN EL LENGUAJE.

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¿CESTO DE LOS TESOROS Y JUEGO HEURISTICO?

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¿CESTO DE LOS TESOROS Y JUEGO HEURISTICO?