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Presentacion de practicas pre profesionales SEMANA 5. 

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Presentacion de practicas pre profesionales SEMANA 5. 

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Inicie el domingo 14 de julio preparando una encuesta sencilla como parte de mi material de trabajo, de esta forma podre evaluar en que condiciones estan los alumnos a los cuales me han desigando , son preguntas faciles de alternativas de ''si o no''. Dicha encuesta me ayudara a determinar los niveles de conocimiento previos sobre el patrimonio cultural que es en lo que me voy a enfocar en mi primera charla introductiva.

Como se observa en imagenes digitalice y corte las hojas esta es mi metodología de evaluación de niveles de conocimiento y difusión de conocimiento en el ámbito escolar.

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Actividad N°1  Introducción y orientación sobre la naturaleza y los propósitos de la arqueología.  

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Lunes15 de julio.

Incie mi labor en la I.E ''Adela lengua de calderon'' con mi presentacion hacia los alumnos de Primer grado Suiza,(40 alumnos)

A los cuales le detalle las actividades que realizare durante el tiempo que estare realizando mis practicas pre profesionales con ellos , a la vez di inicio a la introduccion sobre el tema '' Patrimonio cultural'' y '' Que es la arqueologia'' realizando actividades de lluvia de ideas con los alumnos acerca de las ideas previas a la socialización y con ayuda del proyecto reforce la explicacion a traves de un video , Ya que dicho contenido aclaro los conceptos y propósitos a los cuales quise llegar en mi explicacion, esto con la finalidad de inspirar a los alumnos con una discusión inicial sobre sus ideas, abriendo el debate y dándoles un marco de referencia. Esta fue una gran forma de captar la atencion de los alumnos del primer grado Suiza los cuales estaban muy intrigados y emocionados con las discusiones y actividades de la clase, y su entusiasmo por el tema era palpable.

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Actividad N°1  Introducción y orientación sobre la naturaleza y los propósitos de la arqueología.

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Primer Grado Suiza, como se observa en el siguiente collage:

1ra Imagen: Realice mi Charla de Introduccion , explicando y haciendo un ambiente colaborativo y dinámico, al que los estudiantes respondieron positivamente con gran entusiasmo por aprender más sobre los temas.

2da Imagen: Se puede ver como un estudiante y yo discutimos los conceptos explicados , donde se puede percibir mi compromiso de crear un ambiente de confianza para que los alumnos se sientan cómodos para preguntar y compartir sus ideas.

3ra Imagen: Nos muestra aquí es un resultado de la encuesta realizada a los alumnos. Las respuestas obtenidas demuestran que, a pesar de tener conocimientos básicos sobre el patrimonio cultural y la arqueología, los estudiantes aún tienen preguntas que responder y mucho que aprender.

4ta Imagen: Muestra una alumna sonriendo , satisfecha con el pequeño presente que se le brindo por haber participado continuamente de las lluvia de ideas , lo cual demuestra su emoción de participar en el proceso y aprender más sobre el patrimonio cultural.

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Primer Grado Venezuela , como se observa en el siguiente collage:

1ra Imagen: Como se obseva en imagen durante la charla, los estudiantes mostraron una gran interacción y compromiso en la comprensión de los temas abordados, y sus preguntas y discusiones demostraron una curiosidad genuina por el patrimonio cultural y su conservación.

2da Imagen: Aquí se muestra cómo los alumnos prestaron atención durante mi presentación, y pudimos tener una discusión enriquecedora sobre los temas abordado donde sus inquietudes y preguntas fueron ampliamente resueltas.

3ra Imagen:Como incentivo para participar, regalé lapices a los estudiantes que mostraron una gran interacción con los temas, lo cual motivó a los alumnos y fomentó una mayor participación.

4ta Imagen: En esta foto se puede ver cómo un estudiante está profundizando en el tema del patrimonio cultural durante la discusión, mostrando su compromiso y entusiasmo con el tema.

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Actividad N°1  Introducción y orientación sobre la naturaleza y los propósitos de la arqueología.

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Desarrollo de actividades con Primer Grado Venezuela.

Primer Grado Venezuela , Tiene una poblacion de (39 alumnos),Con los cuales al igual que la otra sección , también se realizo:

La presentación ,La charla de introducción , la encuesta y los puntos a tratar. En está aula se interactuo más con los alumnos durante toda la explicación y se resolvió ciertas dudas como podemos ver en el video, En este caso cierta parte del alumnado visitado las lineas de Nazca y fue esta el ejemplo a tratar. En esta sección se enfatiso más en el tema del cuidado del patrimonio cultural , la interacción con los alumnos fue intensa y resultó ser una experiencia enriquecedora.

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Actividad N°1  Introducción y orientación sobre la naturaleza y los propósitos de la arqueología.

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Desarrollo de actividades con Primer Grado Panamá.

Primer grado Panamá , tiene una población de (40 alumnos)

En esta sección tambien se realizo el protocolo de charla de introducción , encuesta a los alumnos , y los mismos puntos a tratar que las otras secciones.

En esta Aula tuve inconveniente dado que no tenian proyector. Para superar la carencia de equipamiento, se organizaron los alumnos en grupos de trabajo de dos personas y se les asignaron tareas de colaboración, utilizando esta situación para asegurar el compromiso de los estudiantes con el tema y evitar distracciones. Adicionalmente, se llevó a cabo una discusión sobre los conceptos fundamentales del patrimonio cultural y la arqueología, en la cual los estudiantes participaron con interés y sugerencias.

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Primer Grado Panamá, como se observa en el siguiente collage:

1ra Imagen: Esta foto muestra cómo un estudiante y yo interactuamos mientras buscaba aclaración sobre el concepto de patrimonio cultural , El estudiante esta concentrado y dispuesto a participar activamente en la discusión, lo que es una señal de compromiso con el aprendizaje y comprensión del material.

2da Imagen: El trabajo en grupos proporciona a los estudiantes una oportunidad para debatir e intercambiar sus puntos de vista sobre el tema, fomentando la comprensión profunda y la generación de soluciones creativas.

3ra Imagen: Aquí estoy explicando los conceptos básicos del patrimonio cultural, promoviendo una comprensión clara de los temas a los estudiantes.

4ta Imagen: Aliento a los estudiantes a expresar sus ideas claramente en papel, lo que contribuye a que se sientan cómodos en comunicarse y les ayuda a internalizar mejor los conceptos.

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Actividad N°1  Introducción y orientación sobre la naturaleza y los propósitos de la arqueología.

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Desarrollo de las actividades realizadas con Primer Grado Italia.

Primer Grado Italia tiene una una poblacion de (38 alumnos)

Durante la clase de primer grado Italia, se utilizaron herramientas como diapositivas y videos para mejorar la comprensión de los conceptos de patrimonio cultural y arqueología.

Además, se incorporó un juego interactivo que permitió a los alumnos participar y responder preguntas en un ambiente divertido y colaborativo.Toda la semana se ha centrado en asegurar que los estudiantes tengan una comprensión clara de los conceptos de patrimonio cultural y arqueología, y estamos satisfechos con los resultados.

De esta forma culminamos la primera actividad y dimos paso a la siguiente actividad deacuerdo al plan de ppp.

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Actividad N°2 Construcción y fortalecimiento de los conocimientos como parte cultural (símbolos patrios) 

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Segunda actividad : Construcción y fortalecimiento de los conocimientos como parte cultural (símbolos patrios)

Primero Grado Suiza.

Durante la segunda actividad con Primero Suiza, los alumnos aprendieron sobre los símbolos patrios, fortaleciendo sus conocimientos del patrimonio cultural y desarrollando una mayor apreciación por el lugar que ocupan en la historia de su país. La celebración del mes patrio ofrece un marco apropiado para explorar los símbolos patrios y su importancia para nosotros como cultura , lo cual ha permitido a los estudiantes aprender sobre su historia y su significado cultural.

En el video puede verse cómo abordo el tema del idioma quechua, el cual es parte importante del patrimonio cultural peruano. El idioma quechua es un ejemplo de patrimonio cultural inmaterial, un elemento importante de la identidad nacional peruana y un legado del pueblo quechua que merece ser preservado y transmitido a las generaciones futuras.

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 Actividad N° 2 Construcción y fortalecimiento de los conocimientos como parte cultural 

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El siguiente collage recopila la imagenes de los diferentes actividades realizadas en las secciones de venezuela , Italia y Panamá :

Como se muestra en imagenes los alumnos de todos los salones mostraron interés y compromiso con el tema del patrimonio cultural inmaterial, escuchando atentamente y participando en la discusión de forma activa.

La comprensión del patrimonio cultural inmaterial contribuye a que los estudiantes desarrollen un mayor sentido de identidad y orgullo por su cultura y su país, lo que fue reforzado por la participación activa de los alumnos en las actividades de la clase.

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 Actividad N° 2 Construcción y fortalecimiento de los conocimientos como parte cultural 

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El siguiente collage recopila la imagenes de diferentes actividades realizadas la I.E ''Adela Lengua de calderon'' Donde se realizo la actividad del ''MISTURA''

En el cual aprovechamos para hacer enfasis en nuestra segunda activida

Construcción y fortalecimiento de los conocimientos como parte cultural.

La actividad de mistura celebró los elementos culturales más representativos de Nuestro país, incluyendo comida típica como pachamanga, chicharrón de chancho y Chicha morada, esta actividad fue un claro ejemplo que no podiamos dejar pasar para mostrar a los alumnos la forma clara de honrar la tradición y la historia de nuestro país.

Esta celebración no sólo le permitió a los alumnos experimentar el sabor y el folklore de su patria, sino que también les brindó una oportunidad para apreciar y celebrar su cultura junto a sus compañeros de clase, reforzando los conceptos discutidos en las clases previas.

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Actividad N°3 Identificar y generar debates sobre la importancia y la valoración del patrimonio cultural mueble.

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Tercera actividad: Identificar y generar debates sobre la importancia y la valoración del patrimonio cultural mueble.

Primer grado Suiza

Durante esta sesión inicie con la explicacion de patrimonio material mueble e inmueble, detallando sus características, significado e importancia para la cultura y la identidad nacional peruana.

Como se observa en el siguiente Collage:

1ra imagen y 2da imagen : Recurri a una presentación multimedia para apoyar mi explicacion utilizando imágenes de vestimentas, objetos artesanales y demás elementos que reflejan el patrimonio material mueble e inmueble, con el objetivo de fomentar la comprensión los alumnos.

3ra imagen: Interactuando con los estudiantes y compartiendo conocimiento con ellos.

4ta imagen: El Alumno Sebastian participando en la discusión, indicando que está interesado y comprometido con el tema y mostrando su voluntad de preguntar y hacer comentarios.

5ta imagen:

Se observa a las alumnas que más responden y participan activamente en la discusión, son recompensadas con dulces en este caso (chupetin) de esta manera fomento su interés y motivación para continuar aprendiendo sobre el tema y fortaleciendo su compromiso con las charlas explicadas.

6ta imagen: Con la ayuda de el proyector reforce los conceptos explicados,mediante el uso de un video que ayuda a fijar los conocimientos y a mejorar la comprensión de los alumnos sobre el patrimonio material mueble e inmueble.

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Actividad N°3 Identificar y generar debates sobre la importancia y la valoración del patrimonio cultural mueble.

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Primer grado Venezuela

En esta sesión, comence explorando el concepto de patrimonio cultural en nuestro País, enfocándome otra vez en dos categorías fundamentales patrimonio material mueble e inmueble. En el caso del primero venezuela reforce un poco mas ambas categorías del patrimonio cultural ya que es un salón con el que se puede avanzar y abordar un poco más el tema , ya que tanto para ellos como para mi fue essencial hacerlos conocer y aprender a preservar la riqueza cultural y la identidad nacional de nuestro País.
Como se observa en el seguiente collage:

1ra Imagen y 2da imagen: Me encuentro en el frente de la clase explicando el tema del patrimonio cultural mueble e inmueble utilizando una lámina con imágenes de la cultura nasca para ilustrar sus puntos y ayudar a los estudiantes a visualizar y comprender el tema, Al mostrar las imagenes de la lamina , hice preguntas a los estudiantes para fomentar la discusión y la participación entre los alumnos.

3ra imagen y 4ta imagen: En estas fotos, los alumnos se encuentran trabajando en parejas para resolver los siguientes ejercicios:

¿Qué es el material mueble?

¿Qué es el material inmueble?

¿Porque es importante proteger el patrimonio cultural?

5ta imagen: Los estudiantes respondieron correctamente y de manera satisfactoria a los ejercicios,demostrando una profunda comprensión del tema del patrimonio cultural mueble e inmueble. Esta vez por haber respondido bien recibieron como motivacion unos lápices de esta forma tambien reforce la idea de '' APRENDER TIENE SUS RECOMPENSAS''

6ta imagen: Se recompensó a los estudiantes que participaron activamente en la actividad, brindándoles chupetines como motivación para continuar participando y compartiendo sus conocimientos.

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Tercera actividad: Identificar y generar debates sobre la importancia y la valoración del patrimonio cultural mueble.

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Para terminar la sesión, organice el juego de las sillas , permitiendo a los alumnos participar en una actividad dinámica que les permitirá practicar los conceptos aprendidos de una forma divertida e interactiva, demostrando que se puede aprender y recordar en medio de una actividad didáctica y lúdica.

Este ejercicio permitió a los estudiantes del primero venezuela reforzar los conceptos de patrimonio cultural mueble e inmueble, así como entender su importancia para la identidad y cultura peruana, todo ello a través de una actividad que despertó su interés, motivación y emoción.

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Tercera actividad: Identificar y generar debates sobre la importancia y la valoración del patrimonio cultural mueble.

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Primero Grado Pánama

Al igual que los otros salones en primero Pánama también comparti mis conocimientos, utilizando la misma lámina con imágenes de la cultura nasca de esta manera estableci conexiones entre los conceptos teóricos y la realidad práctica, utilizando ejemplos concretos de dicha cultura , para ilustrar los conceptos de patrimonio material mueble e inmueble.

Como se observa en el siguiente collage:

1ra imagen: Explicando en la pizarra la definición y los conceptos básicos de patrimonio material mueble e inmueble, como adaptación a la ausencia de un proyector en este salón, utilizando una pizarra como soporte visual para enseñar y explicar los temas.

2da imagen:Los estudiantes escuchan con ateción a la explicacion que doy sobre los conceptos del patrimonio material mueble e inmueble en voz alta y con gestos expresivos, con la intención de reforzar la comprensión de los temas y mejorar la interacción con los estudiantes.

3ra imagen: Uno de los estudiantes se encuentra explicando con sus propias palabras la información mostrada en la lámina que fue mi material de trabajo de esta manera me demostro su comprensión y retención de los conceptos del patrimonio material mueble e inmueble.

4ta imagen: Una alumna muestra su felicidad mientras muestra un lápiz bien ganado como recompesa por su participacion activa en la discusion y preguntas sobre el tema realizado.

5ta imagen: El joven carlos muestra su entusiasmo y agradecimiento al exhibir su lápiz, recibido como recompensa por su participación activa en la discusión. Esto refuerza la idea de que un reconocimiento y premio por la participación activa puede ser una motivación para los estudiantes.

6ta imagen: Los alumnos que participaron en este ejercicio exponen con claridad y precisión lo que ha aprendido en clase sobre el patrimonio material mueble e inmueble, reforzando la idea de que una explicación clara y concreta, combinada con una participación activa y voluntaria de los estudiantes, mejora el aprendizaje de los conceptos.

Ojo autocrítica:

La premiación diferente para cada actividad refuerza la idea de que cada alumno tiene una forma de aprender y participar, esto refuerza mi idea de seguir encontrando ideas flexibles y creativas para conectarme con los estudiantes y reconocer su participacion, lo que me puede ayudar a fortalecer sus motivaciones y compromisos con los diferentes temas que seguire abordando durante todo este tiempo , los incentivos y el reconocimiento son importantes para incentivar el aprendizaje y la participación, sigo buscando nuevas maneras de conectarme con los estudiantes y motivarlos, siendo paciente y creativa en mis estrategias para asegurar que los alumnos se sientan apreciados y valorados.

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Tercera actividad: Identificar y generar debates sobre la importancia y la valoración del patrimonio cultural mueble.

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Con ayuda de mi diapositiva me encuentro realizando mi explicacion con claridad y profundidad el tema del patrimonio material mueble e inmueble, hice hincapié

en las características únicas y significativas de los dos tipos de patrimonio, ilustrando su importancia cultural, social e identitaria para el Perú.

tambien inclui ejemplos concretos de patrimonio material mueble, como la cerámica Nazca, los textiles de Paracas, y de patrimonio material inmueble, como las líneas de Nasca , la ciudadela de Machu Picchu, Tambien explique cómo el patrimonio cultural es un factor de cohesión social y orgullo nacional e internacional , desafortunadamente no se logra escuhcar el video dado que la persona que me grabo no logro activar el audio.

y como siempre al culminar mi explicacion anime a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia del patrimonio cultural en su vida diaria y cómo pueden contribuir a su preservación.

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Tercera actividad: Identificar y generar debates sobre la importancia y la valoración del patrimonio cultural mueble.

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PRIMERO SUIZA

La participación activa de la alumna Inca Madeley en la discusión y su habilidad para compartir sus ideas demuestra que la explicación del tema y las ideas realizadas por mi persona han sido bien recibidas y entendidas por los alumnos, reflejando la efectividad de la enseñanza.

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Material de trabajo: Reconocer los métodos y técnicas que se usan en el trabajo arqueológico.

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A pesar de que la institución educativa en la que estoy realizando mis prácticas pre profesionales está de vacaciones, continúo elaborando material para que esté listo para ser utilizado al regreso de los estudiantes.

Material de trabajo

Elabore una sopa de letras arqueologica , ya que es una forma divertida e interactiva que aplicare con los alumnos del la I.E Adela Lengua de Calderon.

¡Ven a explorar y comprender el trabajo arqueológico!

Este ejercicio interactivo de sopa de letras le permite a los estudiantes descubrir y comprender los conceptos y herramientas utilizados por los investigadores para analizar y reconstruir nuestro pasado.

El objetivo de este ejercicio son desarrollar las habilidades de reconocimiento y comprensión de los conceptos y herramientas utilizados en el trabajo arqueológico, y generar interés y aprecio por la arqueología como campo de investigación.

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Material de trabajo: Organizacion e identificacion de los materiales utilizados en arqueologia.

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Material de trabajo

Elabore preguntas relacionadas con el tema que explicare en clases , como parte de mis actividades didacticas realizare el ''Juego de la organización de preguntas y respuestas " de esta manera los alumnos puedan responder en grupos o individualmente.

Los alumnos tendrán que investigar las respuestas , Para determinar si están respondiendo correctamente, incluire una puntuación para cada respuesta correcta

Esto me ayudara a que los alumnos estén más motivados a responder, esta es una forma divertida y efectiva de aprender ya exploraran y comprenderan los metodos y tecnicas utilizados en el trabajo arqueologico.

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Cuarta actividad:  Reconocer los métodos y técnicas que se usan en el trabajo arqueológico. 

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La siguiente foto refleja la 4ta actividad : Reconocer los métodos y técnicas que se usan en el trabajo arqueológico.

Durante mi actividad, presenté un divertido e interactivo juego de sopa de letras relacionado con el trabajo de los arqueólogos. Los alumnos trabajaron individualmente para descifrar palabras y conceptos relacionados con el trabajo arqueológico, ayudándolos a mejorar sus conocimientos sobre los métodos y técnicas utilizadas en esta disciplina.

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 Quinta actividad : Organizacion e identificacion de los materiales utilizados en arqueologia.

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La siguiente foto refleja la 5ta actividad realizada:

Organizacion e identificacion de los materiales utilizados en arqueologia.

Esta actividad   esta dedicada al reconocimiento de las preguntas y respuestas, los estudiantes trabajaron individualmente para investigar y confirmar la veracidad de las respuestas , Las actividad no sólo ayudó a los estudiantes a reforzar sus habilidades de investigación y análisis, sino que también promovió un sentido de competencia sano al incluir un puntaje y un incentivo para el alumno que obtuvo la mejor puntuación.

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Sexta actividad : Identifica y reconoce espacios culturales, así como la importancia que generan estos espacios con patrimonio cultural en la ciudad de ica.

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La Siguiente imagen refelja la 6ta Actividad realizada :Identifica y reconoce espacios culturales, así como la importancia que generan estos espacios con patrimonio cultural en la ciudad de ica.

Utilizando planos y mapas detallados de la ciudad de Ica, los estudiantes trabajaron en equipos para identificar y seguir los espacios culturales clave en su comunidad. Los estudiantes trabajaron observa trabajaron  para analizar los puntos de interés cultural y evaluar su importancia dentro de la comunidad y la ciudad en general, ayudándoles a desarrollar una comprensión más profunda de su entorno urbano y su lugar dentro de él.

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Desarollo de material enfocado en niños de inicial  del I.E.P ''LADY DIANA DE INGLATERRA''

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REALIZACION DE MATERIAL ENFOCADO EN LOS PARA LOS ALUMNOS DEL I.E.P ''LADY DIANA DE INGLATERRA''

Con la intención de involucrar a los niños de incial en la cultura y el patrimonio peruano, diseñé una actividad creativa centrada en la imagen de Machu Picchu y cabeza clava.

Tambien corté y preparé todos los materiales de trabajo, como los lápices, las hojas de colorear y las encuestas. Este paso previo permitió iniciar mi charla educativa sobre el patrimonio cultural , sin retraso y garantizó que los niños de todas las edades tenían todo lo necesario, para aprender y participar

PARA LOS NIÑOS DE INICIAL Y PRIMARIA:

La actividad que diseñe consiste en una hoja de colorear interactiva que animaba a los niños a 'viajar en el tiempo' mediante la utilización de colores, texturas y detalles de imagen.

PARA LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA.

Para generar una comprensión previa de los conocimientos de los alumnos sobre el patrimonio cultural, prepare una encuesta inicial que les permitirá expresar sus opiniones y exponer sus conocimientos previos sobre el tema.

Las preguntas de la encuesta fueron diseñadas para evaluar el conocimiento previo de los alumnos sobre el patrimonio cultural. Cada pregunta tenía la opción de seleccionar 'Sí' o 'No', y en algunos casos también se preguntó por qué.

PARA TODAS LAS EDADES:

Para motivar a los alumnos a participar, decoré los lápices como una pequeña recompensa para aquellos que se involucraron más. Esta actividad ayuda a fomentar un entorno de participación activa y aprendizaje durante mi charla.

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Trabajo de material para la I.E.P ''Lady Diana de inglaterra'' 

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Junto a mis compañeras realizamos un tríptico interactivo y educativo para alumnos de todas las edades del

INTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR ''Lady Diana de inglaterra''

El tríptico contiene imágenes y textos diseñados para capturar la atención de niños de distintas edades, (incial ,primaria y secundaria), y promover la diversidad cultural y la comprensión de nuestro patrimonio cultural.

Este material visual , incluye temas sobre:

La cultura y el patrimonio.

la Protección del Patrimonio Cultural.

La Clasificación del patrimonio (inmueble e inmueble).

Ley General del Patrimonio Cultural de la Nación.

El peligro que representa la destrucción de este patrimonio para nuestra historia y cultura.

Este material visual lo diseñamos de modo que pueda ser fácilmente digerido a los alumnos de dicha institución y fomente la consciencia del valor y la importancia del patrimonio cultural, así como de la necesidad de protegerlo para nuestras generaciones futuras.

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INTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR ''Lady Diana de inglaterra''

Esta centro estudiantil se encuentra ubicacido en la URB. Langostura en la provincia de ica.

La institucion educativa se escuentra a cargo de la Directora: DRA. RUTH SARAVIA MUÑOA.

Como no podemos parar continuo con las mis actividades de practicas pre profesionales , esta vez me junto a mis compañeras elegimos la I.E.P ''Lady diana de Inglaterra'' . En este nuevo centro educativo, que hemos elegido nos ofrece una realidad diferente a la que experimentamos en el colegio '' Adela lengua de calderon'',Como futura arqueóloga sigo trasmitiendo y poniendo en practicas mis conociminetos en ambos colegios , tambien me doy cuenta de que hay una diversidad de enfoques y abordajes a la educación sobre el patrimonio cultural tanto en el sector público como en el privado.

Esta experiencia es fundamental para mi formación profesional como arqueóloga, ya que me permite entender y apreciar la variedad de situaciones y contextos en los que puedo encontrarme en el futuro. Además, me ayuda a desarrollar una variedad de habilidades y estrategias para enseñar y promover el patrimonio cultural en diferentes contextos educativos.

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EL PATRIMONIO CULTURAL ENFOCADO EN LOS NIÑOS DEL NIVEL INCIAL Y PRIMARIA.

Inicie realizando la charla dictorial sobre el patrimono cualtural , y para adaptar el concepto de patrimonio cultural a la corta edad de los niños de inicial, diseñe una actividad interactiva y educativa que incluía colorear la cultura inca y su maxima representacion (Machu Picchu) y la cultua Chavin y de igual forma su maxima representacion (Las cabezas clavas).

Esto permitió a los niños aprender sobre nuestra historia y cultura de una forma divertida y fácil de entender. Esto demuestra que aunque los niños son muy pequeños, es importante introducirlos a nuestro patrimonio cultural desde una edad temprana para que aprendan a valorar y respetar nuestra historia y tradiciones.El resultado de esta actividad fue muy positivo, los niños mostraron un interés genuino en el patrimonio cultural y estaban muy orgullosos de sus obras de arte. Esta actividad también ayudó a los niños a desarrollar su creatividad y sus habilidades de colorear, y fue una forma muy divertida de aprender.Los niños también desarrollaron sus habilidades de relación y trabajo en equipo. Se encontraron ayudando y apoyando unos a otros mientras coloreaban, lo cual ayudó a crear un sentido de comunidad y compañerismo entre ellos.

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EL PATRIMONIO CULTURAL ENFOCADO EN LOS ALUMNOS DEL NIVEL PRIMERIO Y SECUNDARIO.

En el caso del nivel primario y secundario realice una encuesta inicial que ayudó a evaluar el conocimiento previo de los alumnos sobre el patrimonio cultural. Los resultados muestran que hay una gran variedad de conocimientos sobre el patrimonio cultural entre los alumnos . Algunos sabían más que otros, La encuesta también ayudó a identificar áreas en las que los alumnos necesitan más información. Durante mi charla , puse un énfasis en la conversación con los estudiantes, les hice preguntas y busqué sus respuestas y opiniones para crear un diálogo que fuera tan interactivo y educativo como divertido, y para incentivar a los estudiantes a participar y interactuar durante mi charla, sólo ofrecí los lapices decorados a aquellos que estaban activamente participando y respondiendo a las preguntas. Esto motivó a los demás estudiantes a participar en la charla y desarrollar su conocimiento sobre el patrimonio cultural.

Los alumnos ambos grados son un público crucial para promover la consciencia y el respeto por el patrimonio cultural del nuestro país.

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 Septima  actividad: Charla educativas con fines y objetivos de visualización de las culturas andinas.

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Las siguientes imagenes refleja la septima actividad Charla educativas con fines y objetivos de visualización de las culturas andinas.

Con esta charla que realice tiene coomo obejtivo ayudar a los estudiantes a visualizar y entender las culturas andinas, Esta actividad tiene una gran influencia en los estudiantes de la I.E Adela Lengua de calderon , ya que de esta forma ayudamos a que los estudiantes pueden aprender sobre las costumbres y prácticas, mi enfoque con esta charla fue que los estudiantes pueden ser motivados a explorar más sobre las culturas andinas , la charla también fue interactiva y permitío a los estudiantes hacer preguntas y compartir sus ideas, lo que hizo que fuera más efectivo para aprender.

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Octava: Promover el valor de los elementos patrimoniales como recurso turístico de la región.

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Las siguientes imagenes refleja la charla que realice sobre Promover el valor de los elementos patrimoniales como recurso turístico de la región. (ICA)

Inicie mi charla conversando con los alumnos sobre la importancia de los sitios patrimoniales y sobre su valiosa importancia para generar economía en nuestra region , Resaltando que el patrimonio cultural , genera un buen recurso economico. Que se puede vivir del turismo , y como se podria aplicar en nuestra region , Muchos de los alumnos desconocen que el turismo genera economia , y explique tomando diferentes ejemplosde la region pero me enfoque Una provincia en especial ( Nasca) de la cual soy proveniente , El turismo en mi provincia se encuentra abandonada ya que las autoridades y los mismos pobladores nasqueños no logran entender que el turismo es como un motor que mueve la economía de una ciudad o una región. Cuando los turistas vienen a visitar sitios turisticos , gastan dinero en restaurantes, tiendas, taxis, hoteles , etc., Lo que a su vez genera empleos y oportunidades económicas para la gente local.

Esto fue un gran aporte para que los alumnos se dieran cuenta de que del turismo si se puede vivir , siempre y cuando se promueva, personalmente me encanto diriguir esta charla , ya que refleje una problematica y el abandono en mi provincia. Nasca a apesar de tener muchos sitios turistico se encuentra abandonado por sus autoridades y por su pobladores. Mi enfoque con esta charla fue generar conciencia sobre su valor, alentando a los estudiantes a participar en actividades que contribuyan a su preservación. Los estudiantes me escuchan con interés y se hicieron muchas preguntas y muchos de ellos , dieron un ejemplo de como se puede seguir manteniendo con lo cual me senti satifecha.

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Novena actividad Introducción de actividades con el objetivo de trabajar el patrimonio a través de la información oral y audiovisual, centrándonos en los materiales arqueológicos.

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Las siguiente imagenes refleja la charla de Introducción de actividades con el objetivo de trabajar el patrimonio a través de la información oral y audiovisual, centrándonos en los materiales arqueológicos.

Durante mi charla mi objetivo principal fue sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la conservación y protección de los bienes arqueológicos, así como su valor histórico y cultural para la sociedad. Tambien durante mi charla tambien opte con ejemplos de lugares arqueológicos que fueron destruidos por la naturaleza o el por el mismo hombre. Enfatise en muchos ejemplos uno de ellos fueron las lineas de nasca , que el 18 de setiembre del 2015 fueron atentadas por luis tadeo cruz un señor de 40 años de edad. Tambien hable sobre la huaqueria y las diferentes practicas iegales de extraer objetos valiosos Y el daño que esto causa a nuestro patrimonio arqeuologico.

Termine mi charla con una llamada a la acción, pidiendo a los alumnos que se involucraran en la protección y conservación de los sitios arqueológicos.

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Dedima actividad : Charlas de las culturas ( Nasca, chavin, paracas , inca moche , wari , chimun , tiahuanaco) 

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Las siguientes imagenes reflejan la charlas dictadas a los alumnos , donde se abordo las siguientes culturas culturas ( Nasca, chavin, paracas , inca moche , wari , chimun , tiahuanaco)

Durante charla mostre a los alumnos imágenes y modelos de los diferentes objetos y sitios arqueológicos relacionados con las diferentes culturas los laumnos escuchaban atentamente y participan en la conversación, y como se ve en imagenes los estudiantes se inclinan sobre sus cuadernos, tomando apuntes y elaborando preguntas , tambien utilice diagramas y mapas para mostrar la extensión de las culturas y para ilustrar los distintos sitios arqueológicos de casa una de ellas.

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Recomendaciones para una entrevista laboral.

Personalmente la charla que dirigió la Municipalidad de Pueblo Libre junto al Instituto Peruano de Negocios fue fundamental para mí, ya que pude ver  y identificar aspectos que abordo la ponente donde me hicieron darme cuenta de las fallas que en algún momento he cometió al pasar por una entrevista laboral. Ahora que estoy por terminar la carrera los consejos que dio la ponente me han hecho darme cuenta de que debo mejorar algunas habilidades para poder llevar a cabo una mejor entrevista laboral a futuro.

Recomendaciones importantes de la charla:  Antes de una entrevista laboral es importante saber mucho acerca de la empresa donde te quiero postular también debe aprender acerca de su misión, visión y valores porque esto me ayudará a responder mejor las preguntas, también la ponente señalo que debemos, mostrar que sabemos mucho de la empresa y también demostrar que me interesa realmente trabajar allí. También describió los pasos a seguir en una entrevista presencial y virtual, por ejemplo.

Entrevista presencial: La ponente señalo que debemos tener una preparación previa ya que investigar sobre la empresa es fundamental para poder responder algunas posibles preguntas, También señalo que debemos ser puntuales ya que si llego con el tiempo crucial demostraría interés y responsabilidad. Abordó también sobre la presencia personal que es Básicamente vestirse de una manera adecuada como bien dice el dicho ‘’ todo entra por los ojos’’ a veces la forma que uno se viste es su mayor carta de presentación.

La ponente también explico sobre el lenguaje corporal y sobre que debo tener un contacto visual y mantener una postura educada y tener una actitud positiva y bueno recomendó que al terminar la entrevista personal me despidiera agradeciendo la oportunidad al entrevistador.

Entrevista virtual: En el caso de la entrevista virtual la ponente recomendó que debo asegurarme de tener una buena conexión a internet, también que debo elegir un lugar tranquilo, y sobre todo debo verificar que el micrófono y la cámara funcionen correctamente ya que como es una entrevista virtual es primordial mantener una postura y actitud profesional, como si fuera en una entrevista presencial.

También abordo las preguntas que las empresas podrían realizar como las preguntas de habilidades y las preguntas desafiantes, donde debo desenvolverme bien y construir una respuesta convincente ya que debo tener una buena preparación y una buena actitud porque esto es clave para yo poder causar una buena impresión a los entrevistadores y poder lograr ser parte de la empresa a la cual estoy postulando.

En conclusión estas charlas son muy buenas para mis compañeros y para mí ya que estamos a nada de terminar la carrera y encontrarnos con un entorno laboral muy duro e intimidante. La información que yo obtuve en esta charla me hizo sentir cómoda y confiada y no dudo que las aplicarla en mis búsquedas de empleo en un par de meses.

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En mi charla hablo sobre la Importancia del Trabajo de Campo, donde menciono como es el cómo es el trabajo de excavación y análisis de estos arqueólogos y como ha ayudado a reescribir y comprender la historia del nuestro Perú. Tambien sobre Conservación del Patrimonio donde Resalto la importancia de proteger y conservar el patrimonio arqueológico, este temaes relevante en la educación de los alumnos de secundaria del adela lengua de calderón. Y tambien sobre Las Mujeres en la Arqueología, aqui destaco las contribuciones de arqueólogas como Ruth Shady y María Rostworowski para motivar a estudiantes, especialmente a las mujeres, a interesarse por la arqueología.

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Promover una formacion que establezca vinculos con los museos.

Como parte del tema de promover una formacion que establezca vinculos con los museos , Encontre una la visita de del canal de Tv perú y su programa Museos sin Límites , donde el quipo visito el museo de sitio Julio C. Tello , Ubicado en nestra region en la provincia de pisco. Mi obejtivo al mostrarle este video a los alumnos de secundaria del adela lengua de calderón es fomentar el aprendizaje colaborativo y el diálogo sobre museos y patrimonio cultural. y tambien ayudar a los estudiantes a familiarizarse con términos clave relacionados con museos y patrimonio cultural.

Adjunto el link del video: https://www.youtube.com/watch?v=v_9usaz_LkM

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Taller de dibujo de material arqeuologico.

Para mi charla realice esta pantilla de dibujo de ceramica que me permite que los estudiantes de secundaria aprendan a observar y representar de manera detallada materiales arqueológicos (en este caso ceramica) mediante el dibujo, los estudiantes desarrollaran habilidades de análisis, observación, y creatividad.

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Charla sobre las grandesfiguras de la arqueologia.

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Durante mi charla los alumnos mostraron interés como se ve en las imagenes los estudiantes estuvieron permanentemente prestando atención , ya que muchos de ellos desconocian a las grandes figuras de la arqueología peruana, mientras les hablo sobre Julio Tello, conocido como el "Padre de la Arqueología Peruana" y su trabajo pionero en la investigación de culturas como chavín y paracas. También durnate mi charla hable sobre Luis Guillermo Lumbreras, quien es conocido por su enfoque teórico en la arqueología social y su labor en la comprensión de las sociedades prehispánicas. Asi mismo mencioné a Ruth Shady, quien lideró las excavaciones en Caral, uno de los sitios arqueológicos más antiguos de América, destacando como su trabajo ha ayudado a reescribir la historia del Perú antiguo. y para culminar los alumnos aprendieron sobre María Rostworowski, una de las historiadoras y etnohistoriadoras más importantes del Perú, cuyas investigaciones sobre los incas y su relación con otras culturas han sido fundamentales para entender la historia del país.

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charla promover  una formacion que establezca vinculos con los museos.

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Durante mi charla promoviendo una formacion que establezca vinculos con los museos. mi objetivo fue mostrar el video del museo de sitio ''JULIO C.TELLO'' con la idea fomentar entre los estudiantes la importancia de los museos y el patrimonio cultural. A través de la visita virtual guiada , los alumnos tuvieron la oportunidad de conocer de cerca las exposiciones y artefactos del museo así como la riqueza histórica que alberga ya que el video ayudó a los estudiantes a familiarizarse con términos clave relacionados con los museos y el patrimonio cultural, como conservación, interpretación del patrimonio, y difusión cultural. La actividad generó un espacio de reflexión donde los alumnos pudieron compartir sus impresiones sobre la importancia de proteger nuestro patrimonio cultural, y opinar sobre los retos que enfrentan los museos, y cómo pueden participar activamente en su conservación, tomando como ejemplo la pandemia del covid 2019 el cual ayudo a que podemos vistarr los museos virtuales del perú y el mundo y conocer mas sobre ellos.

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Taller de dibujo de material arqueologico. 

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Como parte de mi charla sobre la importancia de la arqueología y el patrimonio cultural, diseñé un taller de dibujo de material arqueológico enfocado en la representación de cerámica. Utilicé una plantilla de medio dibujo de cerámica donde los estudiantes relizarron representar de manera detallada la parte que faltaba esto ayudo a que los estudantes puedan identificar detalles como formas, motivos decorativos, texturas, y características de fabricación. Tambien a través del dibujo arqueológico, los estudiantes desarrollan importantes habilidades como:

Análisis Visual: Aprenden a examinar cuidadosamente cada aspecto del objeto, desde su forma hasta los detalles más pequeños.

Observación Detallada: Al dibujar, deben prestar atención a las proporciones, la simetría, y los detalles decorativos, lo cual es esencial en el estudio de los artefactos arqueológicos.

Creatividad y Expresión Artística: Aunque el enfoque es en la representación fiel, también se incentiva la creatividad al imaginar cómo pudo haber sido usado el objeto y qué significados pudo haber tenido en su contexto original.

Comprensión del Contexto Arqueológico: Dibujar cerámica arqueológica permite a los estudiantes conectarse más profundamente con el contexto cultural del objeto, entendiendo cómo estos elementos formaban parte de la vida cotidiana de las civilizaciones antiguas.

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Analisis e identificacion de los diversos periodos de la historia enfocandonos en la epoca Inca.

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Durante mi charla sobre la el analisis e identificacion de la cultura inca hice incapie en la cronologia inca los estudiantes realizaron debates sobre la linea de tiempo de acuerdo a los echos realizados en la cultura cultura inca, y tambien hablaron sobre como el Tahuantinsuyo estaba dividido en cuatro suyos: Chinchaysuyo, Antisuyo, Contisuyo y Collasuyo,

Cronología del Periodo Inca

Formación y Consolidación La fundación de Cusco y el gobierno de los primeros Incas.

Expansión deesde Pachacútec hasta Huayna Cápac, el imperio se expande y se organiza.

Decadencia conflictos internos, la guerra civil entre Huáscar y Atahualpa, y la llegada de los conquistadores españoles.

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Charla de Identificación de los diseños iconográficos de la sociedad inca.

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Durante mi charla sobre la identificación de los diseños iconográficos de la sociedad inca, mi obejtivo fue que los alumnos conoscan los diseños iconográficos y su significado, tambien que aprendan a entender la importancia de la cultura inca en la historia de américa y sobre todo ayudarlos a que puedan desarrollar habilidades de observación y análisis.Para realizar que los alumnos puedan observar y analizar les mostre imágenes de los diseños iconográficos inca y les explique su significado luego hicimos un juego de memoria donde los alumnos pudieron explicar con sus propias palabras lo explicado durante mi charla algunas de las preguntas fueron

¿Qué simboliza el jaguar en la cultura inca? , ¿Por qué es importante la Chakana en la cultura inca? , ¿Cómo se relacionan los diseños inca con la naturaleza? Tambien durante mi charla les mostre una foto del reciente descubrimiento de Pieter Van Dalen y su hallazgo de la Chacana que data desde hace 3000 o 4000 años y sobre la experiencia que fue para mi, haber visitado y visto en vivo la chacana mas antigua america,y para reforzar les mostre el video de la entrevista que le hicieron el año pasado al arqqueologo Van Dale.

Adjunto el link del programata tv.

https://www.facebook.com/watch/?v=1189942805022979

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Reconocimiento de los conceptos del arte rupestre.

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La charla que dicte sobre los concepto de arte rupreste es necesario para que los alumnos puedan entender la cultura y la historia de las sociedad prehistoricas , los temas que trate fueron las pinturas ruprestres , petroglifos. y la firma de la tecnica de creacion, tambien sobre su significado y simbologia como por ejemplo los animales que representan la caza, la supervivencia y la conexión con la naturaleza, tambien las figuras humanas que representan la vida cotidiana, rituales y ceremonias , y los símbolos abstractos que representan conceptos como la vida, la muerte y la espiritualidad y por ultimo las escenas de caza que representan la importancia de la caza para la supervivencia. Junto a los alumbos, jugamos charadas de esta forma les mostraba imagenes y ellos me decian a donde corresponde y que cultura fue. Esta es una forma muy divertida de que los alumnos aprendieran y de yo asegurarme de que estuvieran atentos a la charla.

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Charla de afectaciones del patrimonio cultural.

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Durante mi charla de las afectaciones del patrimonio cultural señale la difrencia entre los cambios y daños que pueden afectar la integridad , la autenticidad y valor de los bienes culturales, señalando y tomando como ejemplo el deteriodo por el tiempo , ya sea por un desgaste natural o daño provocado por el hombre.Tambien sobre el robo y saqueo que es uno de los mas comunes conocido como el famoso Huaqueo. Y tambieen el desgate por el turismo. Por otra parte tambien enfatise con los alumnos sobre la falta de apoyo y el abandono por parte de el gobierno ya que sin el financiamiento para la conservación del patrimonio cultural, poco a poco perderemos parte de nuestra identidad y de nuestro legado como peruanos , A los alumnos les enseñe sobre la flata de estas charlas en otros colegios ya que muchas veces la de educación y conciencia sobre la importancia del patrimonio cultural es excasa en los alumnos del nivel primario y segundario. Los alumnos entendieron y me brindaron ideas de como podemos cuidar nuestro patrimonio cultural. Termine mi charla llevando a mis alumnos a la preflexion y a comprometerse hacer efecto multiplicador con sus seres queridos , para que esta charla pueda llegar no solo a ellos si no tambien a sus amigos y familiares para que de esta forma entiendan que es importante proteger nuestro patrimonio cultural para preservar nuestra identidad y memoria colectiva.

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Charla sobre las alternativas de solucion para proteger el patrimonio cultural.

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Para esta charla incie recordando a los alumnos que roteger el patrimonio cultural no es solo una tarea de arqueologos , de los licenciados en turismo o del gobierno, sino que es responsabilidad de todos los peruanos. Tambien hicen que entendieran que ellos como estudiantes, pueden hacer una diferencia al compartir lo que aprenden y tomar acciones simples para proteger la cultura y la historia que los rodea. Los jovenes dieron muchas ideas de como proteger el patrimonio cultural , y eso fue gratificante para mi ya que significa que si se toman enserio las charlas que he venido dictandoles durante estas semanas. Mi objetivo con esta charla fue que los alumnos comprendan la importancia del patrimonio cultural que entiendan por que es vital proteger los sitios arqueologicos y las tradiciones culturales, no solo por su valor histórico, sino tambien por su impacto en la identidad, tambien que reconozcan los riesgos que enfrenta el patrimonio cultural que sean conscientes de las amenazas como el saqueo, el tráfico ilegal.

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Charla '' Conociendo nuestro patrimonio paleontologico''.

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Para esta charla inicie dando una pequeña introduccion, explicando ls aspectos de patrimonio paleontlogico y la importancia fundamental de la paleontologia ya que esto es fundamental que los alumnos comprendan que la paleontologia no solo son huesos como los escuchado decir , si no que logren entender que la paleontologia ess el estudio de la evolución de la vida en la tierra y que es importante ya que de esta forma podemos comprender como han cambiado los ecosistemas y el clima a lo largo del tiempo un ejemplo que les mostre a los alumnos esque aqui en la region de Ica, la formacion Pisco ha producido algunos de los fósiles marinos más importantes del mundo, como los de ballenas prehistóricas y tiburones gigantes, los cuales aportan información clave sobre los antiguos océanos de la tierra.Tambien continue haciendoles entender a los alumnos sobre porque es muy importante que todos protegamos el patrimonio paleontologico y bueno de esta forma les explique que los fósiles nos brindan una ventana única al pasado y que gracias a ellos, los científicos pueden estudiar la historia de la vida en la tierra lo que nos ayuda a comprender mejor la evolución y los cambios climaticos a lo largo de millones de años. Tambien hable sobre el valor cultural que tiene para nosotros , ya que los fosiles son parte de la historia natural. Al igual que los monumentos arqueológicos, los fósiles forman parte de la herencia cultural que debemos conservar para futuras generaciones. Y para finalizar la charla una vez mas pedi a los alumnos su compromiso de seguir salvaguardando el paatrimonio paleontologico y poniendo un alto a la extraccion ilegal y el saqueo ya que en nuestra region y en muchas regiones de nuestro pais los fósiles son robados para ser vendidos en el mercado negro, privando a la ciencia ya las comunidades locales, y a ellos como estudiantes de un patrimonio invaluable.

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Durante mi charla a los alumnos se mostraron motivados ya que ellos pensaban que el Qhapaq ñan era solo un camino simple creado por los incas , y al escuchar la charla completa y ver los videos se dieron cuenta de la gran obra maestra de ingeniería y organización social que logro y permitió al imperio inca consolidarse y expandirse desde la costa, sierra y hasta la selva. Los caminantes de este gran camino eran los famosos chaskis y tambien los mitimaes, comerciantes o peregrinos, que desempeñaron un papel crucial en la cohesión del Tahuantinsuyo. Los alumnos debatieron entre ellos para buscar formas de conservar el legado dejado por los incas , ya que quedaron asombrado de como hasta la actualidad el qhapaq ñan sigue siendo es uno de los mejores legados culturales de los pueblos andinos. Esta charla fue muy emocionante para mi ya que tuve como objetivo que los alumnos entendieran de la importancia del qhapaq ñan no como una red de caminos incaicos, sino también en su papel en la cultura y la historia de los andes.

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Taller de arte y arqueologia en las huacas de lima ''como parte nuestro legado cultural''

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Durante mi charla sobre mencione sobre lo importante que son las huacas ya que representan la historia y la cultura de nuestro País, y brindan una ventana unica para entender el pasado. Tambien sobre su uso, como los ritos y ceremonias religiosas y también como lugares de reunión social. Los alumnos participaron en todo momento de la charla y eso me ayudo a mi a poder hacer conciencia cultural con ellos , Ya que de esta forma los estudiantes y yo conversamos de las medidas que podemos adoptar para que la herencia cultural de lima y las huacas no se pierdan. Tambien indirectamente forme parte de su estimulacion e interes por la arqueologia, y para terminar mi charla como es de constumbre hable sobre la valoracion del patrimonio concluyendo con estas palabras. ''Antes de terminar con la charla chicos quiero recordarles sobre la importancia de valorar nuestro patrimonio cultural, ya que como saben es un legado que nos conecta con nuestras raíces y define quiénes somos. El patrimonio incluye no solo sitios arqueológicos, como las huacas de Lima, sino también tradiciones, costumbres y expresiones artísticas recordemos chicos que valorar nuestro patrimonio cultural es esencial porque nos ayuda a entender nuestra identidad como individuos y como comunidad, Porque nos proporciona un sentido de pertenencia, conectandonos con nuestras raíces y nuestra historia colectiva''