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Você sabia que o professor ganha menos que outras profissões?

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Você sabia que o professor ganha menos que outras profissões?

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Você sabia, que em 2013, um professor ganhava apenas 65% do salário de outro profissional assalariado com o mesmo nível de formação?

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O filme "Tempos Modernos" de Charlie Chaplin oferece uma poderosa metáfora sobre os desafios da docência, especialmente quando relacionamos o trabalho mecanizado e repetitivo apresentado no filme ao conceito de "educação bancária" proposto por Paulo Freire.

No filme, Chaplin retrata a alienação do trabalhador na era industrial, onde a repetição exaustiva de tarefas em uma linha de montagem simboliza a desumanização e a perda de autonomia do indivíduo. Essa metáfora pode ser aplicada ao ensino quando consideramos a educação bancária, onde o professor "deposita" conhecimento nos alunos de forma mecânica, sem engajamento crítico ou diálogo.

Esse trabalho mecanizado do docente pode ser extremamente estressante e desgastante, tanto física quanto emocionalmente. Quando a prática pedagógica se torna uma rotina rígida e repetitiva, sem espaço para criatividade, inovação ou consideração das necessidades individuais dos alunos, isso pode ter várias consequências negativas para os professores.

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Muitos são os desafios enfrentados pelos professores no Brasil, os aspectos da diversidade na sala de aula sinalizam a pluralidade e conflitos das relações humanas. A sala de aula, como espaço de socialização, indica que a relação professor-aluno é atravessada por  diferentes experiências, níveis de habilidades e estilos de aprendizagem, sendo elementos cada vez mais desafiadores. Adaptar métodos de ensino para atender essa diversidade trazida pelos educandos e garantir que todos se sintam incluídos e apoiados é fundamental. Entretanto, os professores enfrentam uma carga horária de trabalho exaustiva, incluindo a preparação de aulas, correção de trabalhos, reuniões e atividades extracurriculares. Desse modo, a saúde mental, a pressão e o estresse associados à profissão podem afetar o bem-estar dos professores. Com isso, encontrar um equilíbrio entre a vida profissional e a pessoal é essencial  para o desempenho no trabalho. Outros pontos em destaque é a violência e evasão escolar, a falta de materiais e o excesso de trabalho são exemplos que resultam no desestímulo aos docentes. As professoras Izabel C. G. Avila e Ana C. M. de Souza (2020) sinalizam os enfrentamentos do fazer pedagógico na formação dos professores, a partir de dois teóricos Henklain e Carmo (2013, p. 706): "as demandas sociais remetem à necessidade de identificação de práticas de ensino que ajudem os alunos a aprender"

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Nessa reportagem feita, os professores abordam que o estresse e depressão são as principais causas de afastamento de docentes do trabalho. Além disso, baixos salários e a necessidade de mais de um emprego para complementar a renda é uma realidade comum entre os profissionais da educação, além do sentimento de exaustão, desvalorização e infelicidade influenciam muito na vida desses profissionais.

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Estresse e depressão afastam professores do trabalho

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Professor, você sabia que existe um Plano Nacional de Educação (PNE), que possui 20 metas a serem atingidas na educação brasileira? Além das metas, diretrizes e estratégias também são destacadas no plano que está em vigência desde o ano de 2014 e que finda neste ano.

Obs.: O presidente Luiz Inácio Lula da Silva, no dia 26 de julho de 2024, sancionou a Lei 14.934, de 2014, que prorroga até 31 de dezembro de 2025 a vigência do Plano Nacional de Educação (PNE).

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PNE - Plano Nacional de Educação - Monitoramento e Avaliação dos Planos Subnacionais de Educação

Orientações, passo a passo, de utilização de dois mecanismos para monitoramento e avaliação dos Planos de Educação: Audiências Públicas e Conferencias

Indicadores Educacionais para mensurar a evolução no cumprimento das metas do Plano Municipal de Educação - PME, de acordo com o PNE 2014/2024 - Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014

PNE em Movimento - Caderno de Orientações para Monitoramento e Avaliação dos Planos Municipais de Educação

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PNE - Plano Nacional de Educação - Monitoramento e Avaliação dos Planos Subnacionais de Educação

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Professor, você sabia que o reajuste salarial é válido para educadores de todo país, com jornada de ao menos 40 horas semanais? O pagamento é obrigatório, mas estados e municípios têm que republicar portarias; prefeituras têm ignorado reajuste do governo federal."

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O valor mínimo definido pelo governo para 2024 foi de . Em 2023, vigorou um piso de R$ 4.420,55. O reajuste percentual está abaixo do acumulado do Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA), considerado a inflação oficial do país, no último ano - 4,62%.

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MEC oficializa reajuste de 3,6% no piso salarial de professores; valor será de R$ 4.580,57

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Salário é válido para rede pública de todo país, com jornada de ao menos 40 horas semanais. Pagamento é obrigatório, mas estados e municípios têm que republicar portarias; prefeituras têm ignorado reajuste do governo federal.

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A temática sobre o conceito de professor pesquisador propicia refletir sobre a formação e prática de educadores, como também apresenta o caráter desafiador na educação brasileira de valorizar o trabalho docente e a pesquisa científica. Stenhouse (1975) salienta o professor como produtor de conhecimento: “professor pesquisador foi colocado em destaque como o profissional que, tal como um artista, busca as melhores maneiras de atingir os alunos no processo de ensino e aprendizagem e, utilizando diferentes materiais, procura soluções mais adequadas à sua criação.” (FAGUNDES, p.287, 2016) Para além do que se discute no plano do conteúdo, os professores sentiram “falta de reciprocidade entre os extratos teóricos e o cotidiano de sala de aula” (Senna, 2003, p. 103).  A seguir, as duas postagens indicam redes de pesquisa a professores.

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Ao sermos educados na educação convencional, com cerne da educação colonial, encontramos o desafio, como professores da atualidade e professores em formação de cursos de Pedagogia, de encontrar práticas pedagógicas e didáticas que se afastam da educação bancária, na qual todos passamos, para uma educação libertadora.

Abrir porosidades para a entrada de outros conhecimentos e outras cosmopercepções, entender os aspectos capitalistas e contraditórios da educação institucional, olhar a educação básica como criadora de conhecimento e não só reprodutora, desmonopolizar as lousas e quadro negros e pensar uma construção de saberes para além da sala de aula, tudo isso são desafios que envolvem muita vontade de superação, pois muitas vezes os professores dispostos se encontram ilhados em ambiente da mais pura educação bancária colonial.

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"Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola"  - Luiz Carlos de Freitas.

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"Os reformadores empresariais da educação e a disputa pelo controle do processo pedagógico na escola"  - Luiz Carlos de Freitas.

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Neste artigo é possível refletir sobre a organização do trabalho pedagógico e a face oculta que as implicações que o neoliberalismo vem afetando o processo educacional na atualidade.

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Tx 3 .  LCFreitas . Disputa pelo controle do processo pedagógico (1)

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Temática - Formação de professores: O curso de Pedagogia em discussão (2021). 

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Temática - Formação de professores: O curso de Pedagogia em discussão (2021). 

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Formação de professores: O curso de pedagogia em discussão

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Professor, você sabia que há uma Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd), fundada em 16 de março de 1978, com o objetivo de promover as lutas pela universalização e desenvolvimento da educação no Brasil?

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13/08/2020 - 09:52 | A Live ANPEd Presente na Quarentena terá como tema, na próxima quarta-feira, 19 de agosto, ...

Educação, Educação

11/08/2020 - 15:53 | O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) convida toda a...

Institucional, Educação

10/08/2020 - 11:27 | Despediu-se deste plano Dom Pedro Casaldáliga, dia 08 de agosto de 2020. Nós, da diretoria da ANPED...

Educação

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13/08/2020 - 09:52 | A Live ANPEd Presente na Quarentena terá como tema, na próxima quarta-feira, 19 de agosto, ... Educação, Educação 11/08/2020 - 15:53 | O Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) convida toda a... Institucional, Educação 10/08/2020 - 11:27 | Despediu-se deste plano Dom Pedro Casaldáliga, dia 08 de agosto de 2020.

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Temática - Reunião dos Fóruns estaduais em defesa do curso de Pedagogia: RJ, MS, GO, PB e RN (2021)

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Temática - Reunião dos Fóruns estaduais em defesa do curso de Pedagogia: RJ, MS, GO, PB e RN (2021)

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Movimento Nacional em Defesa do Curso de Pedagogia

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Professor, você sabia que há uma Rede Nacional de Pesquisa em Pedagogia (RePPed), sendo um coletivo constituído por profissionais, estudantes e pesquisadoras/es da Pedagogia?

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A Rede Nacional de Pesquisa em Pedagogia (RePPed) constitui-se como um coletivo acadêmico democrático que se propõe a integrar pesquisadoras/es, profissionais e estudantes de Pedagogia no desenvolvimento de agendas interinstitucionais de pesquisas, práticas de divulgação científica e experiências formativas que promovam a concepção de Pedagogia como Ciência da Educação.

A concepção de Pedagogia como Ciência da Educação - princípio constitutivo da RePPed - se respalda em uma perspectiva epistemológica pela qual a educação, como prática social, é assumida como objeto de produção de conhecimentos científicos, resultantes de pesquisas que alimentem o campo disciplinar dos estudos pedagógicos em colaboração com aportes de outras ciências humanas e sociais.

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A Rede Nacional de Pesquisa em Pedagogia (RePPed) é um coletivo constituído por profissionais, estudantes e pesquisadoras/es da Pedagogia. A compreensão da relevância dessa Rede no cenário precede uma contextualização política, em especial no campo da formação de profissionais da educação, face à implementação da Resolução 02/2019 do Conselho Nacional de Educação, que institui as Diretrizes Nacionais para a Formação Inicial de Professoras/es da Educação Básica. Tais Diretrizes alinham-se a uma agenda de reformas de cunho mercadológico e impõem ao curso de Pedagogia uma lógica curricular que desconfigurou a perspectiva de saberes e experiências necessárias à formação de profissionais da Pedagogia no sentido amplo, com especificidades que vão além da docência. Com isso, submeteu o estatuto identitário da Pedagogia como profissão a uma concepção de docência pautada pela prescritividade e pela heteronomia, aprofundando a descaracterização que incide problematicamente desde 2006, com a aprovação das últimas Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso.

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"Você sabe quais são os recursos disponíveis para investir na educação básica em seu município? Conhece os programas e a forma como são repassados os recursos por meio do FNDE? Sabe o que é o FNDE e qual é o papel que ele exerce dentro da estrutura do Ministério da Educação? Este curso te ajudará a esclarecer essas questões e a compreender melhor as políticas públicas em educação do Brasil"

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Cursos gratuitos, na modalidade à distância, oferecidos pelo Instituto Federal do Rio Grande do Sul  (IFRS)

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Cursos gratuitos, na modalidade à distância, oferecidos pelo Instituto Federal do Rio Grande do Sul  (IFRS)

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Cursos em diversas áreas.

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Para se inscrever em um de nossos cursos online abertos, localize através das Categorias de Cursos. Tenha atenção ao nome do curso desejado, uma vez que há cursos com nomes parecidos ou similares (apresentando turmas diferentes). Depois de localizar o curso desejado, confirme sua inscrição clicando no botão "Quero me inscrever!".

Se você já está inscrito em algum de nossos cursos, utilize a opção "Meus cursos" para conferir sua lista de cursos.

Bons estudos!

Conteúdo: sobre o IFRS.

Conclusão do curso: até 31/01/2024

Carga-horária: 4 horas

Público-alvo: comunidade em geral que queira conhecer mais sobre o IFRS

Requisitos: conhecimento básico em internet.

Módulos: 01

Metodologia: sem tutoria

Instituição: IFRS

Nível: básico

Idioma: português

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Para se inscrever em um de nossos cursos online abertos, localize através das Categorias de Cursos. Tenha atenção ao nome do curso desejado, uma vez que há cursos com nomes parecidos ou similares (apresentando turmas diferentes). Depois de localizar o curso desejado, confirme sua inscrição clicando no botão "Quero me inscrever!".

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O Podcast "Folha na sala" é uma série de gravações sobre temáticas educacionais, promovido pelo jornal Folha de São Paulo.

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O Podcast "Folha na sala" é uma série de gravações sobre temáticas educacionais, promovido pelo jornal Folha de São Paulo.

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Listen to Folha na Sala on Spotify. O podcast da Folha produzido especialmente para professores

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A música "Anjos da Guarda", da cantora Leci Brandão é uma homenagem aos professores.

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A música "Anjos da Guarda", da cantora Leci Brandão é uma homenagem aos professores.

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" Na sala de aula
É que se forma um cidadão
Na sala de aula
É que se muda uma nação
Na sala de aula
Não há idade e nem cor
Por isso aceite e respeite o meu professor"

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Professores
Protetores das crianças do meu país
Eu queria, gostaria
De um discurso bem mais feliz
Porque tudo é educação
É matéria de todo o tempo

Ensinem a quem sabe de tudo
A entregar o conhecimento
Ensinem a quem sabe de tudo
A entregar o conhecimento

Na sala de aula
É que se forma um cidadão
Na sala de aula
É que se muda uma nação
Na sala de aula
Não há idade, nem cor
Por isso aceite e respeite
O meu professor

Batam palmas pra ele
Batam palmas pra ele
Batam palmas pra ele, que ele merece!
Batam palmas pra ele
Batam palmas pra ele
Batam palmas pra ele, que ele merece!

Professores
Protetores das crianças do meu país
Eu queria, como eu gostaria
De um discurso bem mais feliz
Porque tudo é educação
É matéria de todo o tempo
Ensinem a quem pensa que sabe de tudo
A entregar o conhecimento

Na sala de aula
É que se forma um cidadão
Na sala de aula
É que se muda uma nação
Na sala de aula
Não há idade, nem cor
Por isso aceite e respeite
O meu professor

Batam palmas pra ele
Batam palmas pra ele
Batam palmas pra ele que ele merece!

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Anjos da Guarda - Leci Brandão - LETRAS.MUS.BR

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Professores / Protetores... das crianças do meu país / Como eu queria, gostaria / De um discurso bem mais feliz / Porque tudo é educação / É matéria de todo o tempo / Ensinem a quem pensa que sabe de tudo / A entregar o conhecimento /

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Livro: "Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade", da autora bell hooks.

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Livro: "Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade", da autora bell hooks.

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A leitura desta obra é conduzida por reflexões acerca da prática pedagógica como um lugar político e de resistência.

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Filme: "Carregadoras de sonhos", do cineasta  Deivisson Fiúza, mostra a realidade de quatro professoras em ação da rede pública e os obstáculos que elas enfrentam para conseguir chegar à sala de aula no interior de Sergipe.

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Filme: "Carregadoras de sonhos", do cineasta  Deivisson Fiúza, mostra a realidade de quatro professoras em ação da rede pública e os obstáculos que elas enfrentam para conseguir chegar à sala de aula no interior de Sergipe.

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Nesse texto busca-se modos que os professores podem encontrar felicidade no trabalho diante de tanta desvalorização na contemporaneidade.

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O Dia Internacional da Felicidade é celebrado dia 20 de março e foi criado pela ONU em 2012 para refletir e valorizar a importância da felicidade. Entre diferentes áreas que podem nos trazer alegria na vida está o trabalho, mas, como é possível ser feliz nesta área que nos exige tantas responsabilidades e pressões?

Para a americana Laurie Santos, cientista da felicidade e professora na Yale University, a felicidade do trabalho é algo possível de ser conquistado, principalmente por meio do "job crafting", ou "elaboração do trabalho", que segundo artigo no Harvard Business Review, trata-se de um processo que "reenergiza a vida profissional" por meio de paixões e propósito do funcionário. É uma forma de adequar o trabalho ao jeito e gosto do profissional, dentro dos limites que a empresa dá; e para isso há três caminhos:

Tarefa: é possível assumir mais ou menos trabalho ou mudar o jeito como elas são realizadas, como assumir novos projetos mais atrativos ou usar IA para ganhar mais tempo;

Relacionamentos: é possível estender ou mudar relações com profissionais de outra área ou de níveis diferentes, sendo possível trocar ideias, expandir rede de contatos e até fazer mentorias;

Cognitivo: desempenhar atividades que estejam alinhadas com o seu propósito, como trabalhar em uma empresa privada que realiza ações sociais que atendem uma causa pessoal.

Em entrevista exclusiva à EXAME, Laurie Santos compartilha essa e outras dicas para você ser feliz enquanto constrói sua carreira:

Por que você decidiu estudar a ciência da felicidade?

Comecei a estudar a ciência da felicidade quando assumi um novo papel na Yale University - me tornei chefe de Colégio no campus. Neste novo papel, pude ver a vida estudantil de perto e me preocupei muito quando vi um aumento de crise de saúde mental entre os estudantes. Foi aí que pensei em desenvolver um novo curso que pudesse ajudar os alunos a aprender estratégias para proteger seu bem-estar.

É possível ser feliz no trabalho? Se sim, como?

Sim, é possível. Pesquisas mostram que existem estratégias que podemos usar para nos sentir mais felizes no trabalho. Um dos caminhos mais importantes para a felicidade no trabalho é por meio da conexão social. Pesquisas de Jan Emmanuel de Neve, em Oxford, mostraram que ter um melhor amigo no trabalho ajuda nesse desafio, porque traz equilíbrio entre trabalho e vida pessoal. Outro trabalho de Amy Wrzesniewski mostrou que as pessoas são mais felizes no trabalho quando fazem 'job crafting' - quando encontram maneiras de perseguir seus valores por meio do seu trabalho. Este trabalho mostra que existem estratégias que podemos usar para nos sentir mais felizes no ambiente corporativo.

Quais dicas você tem para funcionários que procuram encontrar felicidade no trabalho?

A pesquisa sobre 'job crafting' mostra que as pessoas precisam separar tempo para a conexão social no trabalho. Eu sugeriria que os funcionários tirem um tempo para conhecer as pessoas no escritório; tente se socializar mesmo que esteja trabalhando remotamente. O simples ato de perguntar a um colega de trabalho sobre o fim de semana deles pode ajudar a formar esses laços. Eu também sugeriria que os funcionários aprendam sobre a prática de 'job crafting' e encontrem maneiras de adicionar mais de seus valores ao trabalho que fazem.

Quais dicas você dá para empreendedores que procuram ter uma empresa produtiva com funcionários satisfeitos?

Pesquisas da Indeed mostram que as empresas ganham mais dinheiro se tiverem trabalhadores mais felizes. Acho que essa descoberta mostra que os empreendedores devem focar em melhorar a felicidade de seus funcionários se quiserem ter um negócio lucrativo.

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Como ser feliz no trabalho, segundo professora de Yale University | Exame

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Em entrevista exclusiva à EXAME, Laurie Santos, cientista da felicidade, traz dicas de como unir emprego e bem-estar nos tempos atuais

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A matéria de Magistério das Disciplinas Pedagógicas permitiu que refletíssemos, no plano teórico, sobre temáticas que abordam historicamente o cotidiano do professor na sala de aula. Com isso, no plano da prática, pudemos notar o quanto a formação do educador é profundamente discutida, considerando a importância em propiciar uma visão crítica da realidade socioeconômica, cultural e política que o país atravessa, bem como os diferentes contextos que os alunos nos apresentam: comportamentos, questões de gênero e raça, religião, etc.

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Ter o serviço da educação como um mercado muito lucrativo na atualidade, nada incomum que os interesses econômicos se sobreponham ao dever humanitário da educação, disputando a ideologia por trás da educação e da docência.

Isso reflete nas condições de trabalho dos profissionais da educação. No curso de Pedagogia da UFF, frequentemente ouvimos relatos de estudantes, que sendo profissionais da rede privada, passam por contratos precários de trabalho, acumulam função, não recebem as horas trabalhadas a mais e muitas vezes continuam contratados como estagiários mesmo após a conclusão do curso de graduação.

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Foi justamente pensando na valorização do professor e na equiparação salarial, que em 2014, foram estabelecidas 20 metas para educação dos próximos 10 anos, dentre elas, a meta 17, que trata justamente dessa particularidade da vida de um profissional da educação.

Sendo assim, deveria o salario dos profissionais da educação, em 10 anos, chegar à total equivalência de outros profissionais com o mesmo nível de formação.

O prazo para essa meta já está acabando, saímos assim do ano de 2013, com 65% do salário de outros profissionais, para 2023, com um valor de 86,9%. Um valor que aumentou em relação há outros profissionais, mas que ainda mostra uma desvalorização salarial dos docentes da educação básica.

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Web-Série: O que eles têm para nos dizer?

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Web-Série: O que eles têm para nos dizer?

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Esta web-série é uma produção Niteroiense, de um coletivo chamado Reconsidere, que integra o Projeto Construindo saber. Nessa Web-série, composta de 12 episódios, 2 rapazes de Niterói viajam pela América Latina, visitando projetos transformadores de educação, mostrando a história do projeto, seu ideal, desafios, objetivos e processo de construção, e o melhor, quase tudo contado pelas crianças.

O projeto trás um vislumbre mágico, de onde a educação pode alcançar, quando construída pelas mãos de pessoas dedicadas a transformação em um contexto democrático de programação escolar.

https://youtu.be/zOcmU9kv0ms?si=N5qfmyE9jdANlmsk

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Além da meta 17 de equiparação salarial para os professores, também podemos pensar nos aspectos práticos dos vínculos contratuais que as escolas e instituições possuem com seus profissionais.

A meta 18 do Plano Nacional de Educação trata justamente disso. Infelizmente ainda vivemos em uma realidade que precariza o trabalho do professor, com contratações informais, substituições de concursos por contratos temporários, falta de planos de carreiras, pagamento de salários abaixo do piso nacional, não pagamento das horas trabalhadas extraclasse, como planejamento, avaliações.

Finalmente temos também a meta 19, que busca democratizar a construção pedagógica e a construção da gestão. Como maneira de formar um professor pesquisador, atuante e participante da construção ativa do dia a dia escolar, a gestão democrática se torna uma formação prática de um profissional que tem valores democraticos, de escuta, empatia, trabalho em equipe, que lida com os problemas e desafios escolares coletivamente, debruçando com mais profundidade nas questões, ao inves delas ficarem concentradas em uma figura de poder única, desperdiçando uma oportunidade de buscar diferentes caminhos para a resolução.

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Fazer um resgate histórico sobre a formação de professores no Brasil, esbarra em aspectos do modelo francês, que pensava a respeito do projeto da instrução pública, pois preocupava-se com a “nova” sociedade que estava surgindo através dos impactos da revolução industrial e a revolução francesa, por exemplo. Com isso, o Brasil como território que experienciou longo período de colonização e escravização, traz elementos distintos do que ocorreu na europa, propiciando reflexões pedagógicas nos moldes da educação clássica humanista europeia, com apoio da religião cristã-católica. Assim, ao longo dos anos, Schaffrath (2008) salienta que a história da formação de professores no Brasil é bastante recente e que: “As concepções iluministas, e com elas a crença de que a educação seria o vetor de formação dos cidadãos e dos quadros que iriam compor o Estado moderno, fizeram com que a instrução pública se tornasse uma das prioridades nos governos europeus e nas novas nações americanas. Neste sentido, a estruturação de escolas de formação docente se fazia necessária a fim de difundir os padrões culturais e morais indispensáveis à consolidação dos Estados Nacionais.” (Schaffrath, 2008, p.149)

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Neste vídeo da Universidade Estadual do Centro Oeste, a professora Maristela Scremin Valério promove a discussão acerca do magistério e de como o imaginário social associa essa profissão que recai sobre o cuidar, como um "instinto materno".

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Temática - À concepção de pedagogia como ciência da e para a educação, aos campos de atuação do pedagogo na contemporaneidade e à importância de regulamentar a profissão de pedagogo/a (2023).

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Temática - À concepção de pedagogia como ciência da e para a educação, aos campos de atuação do pedagogo na contemporaneidade e à importância de regulamentar a profissão de pedagogo/a (2023).

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Pedagogia e pedagogos/as: ciência, campos de atuação e regulamentação da profissão.

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Acredito que principalmente, podemos aprender sobre a relação entre os problemas do magistério no século XXI e a história da escolarização e da formação de professores.

A educação já foi vista, teorizada, planejada e executada de muitas formas diferentes ao longo dos séculos passados.

Podemos observar como essa carreira foi sendo construída e disputada, quais interesses estavam por trás dessas disputas, assim como os propósitos.

Quando observamos também o lugar que a educação atual brasileira ocupa, quando comparada com outros países, podemos ver a distinção no objetivos que temos em vista, e da distância que temos da realidade dos países "primeiro mundo".

As metas do PNE que nos debruçamos e a dificuldade de avançar em certas medidas, mostram a resistência que enfrentamos quando buscamos transformar e avançar na educação Brasileira.

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Professor, você sabia que o SINPRO é um sindicato de professores que abarca o Norte e Nororeste Fluminense a respeito das lutas em prol da categoria da educação? A militância sindical representa, aproximadamente, cerca de  8.000 (oito mil) professores na base de – NITERÓI, SÃO GONÇALO, ITABORAÍ, TANGUÁ E MARICÁ.

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O Sindicato dos Professores do Norte e Nororeste Fluminense (Sinpro) comemorou nessa sexta-feira, dia 19 de julho, 20 anos de fundação. A data foi marcada com a inauguração da nova sede do sindicato, no Bairro de Cidade Nova, em Itaperuna. As direções da Feteerj e dos...

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A expansão das Licenciaturas na última década

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A expansão das Licenciaturas na última década

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A expansão das licenciaturas na última década foi destacada por Barretto (2015), a fim de trazer as implicações das políticas de formação de professores. Com uma categoria profissional tão numerosa que é o magistério, o crescimento de certificação na área gera impactos a respeito da qualidade da formação docente. Com isso, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 é compreendida como um ordenamento jurídico a ser seguido, pois regula e estabelece como deve ser a educação no Brasil. Assim, como ponto que justifica esse aumento na formação de professores no país, o método de educação à distância (EAD) passa a ser considerado como educação formal. Dessa forma: “as características predominantes da expansão dos cursos de pedagogia são: pela iniciativa privada e pela educação a distância.” (BARRETTO, 2015, p.683)

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É importante destacar que, no Brasil, foi criada em 1835 a Escola Normal, sendo local para formar professores no país. Essa escola foi criada em Niterói, na Província do Rio de Janeiro, afim de garantir a ordem social e difundir a visão de mundo da classe dominante: “a escola deveria incutir valores morais nos cidadãos do Império, e para isso, elegeram a formação docente como prioridade educacional. [...] o professor deveria funcionar muito mais como agente disseminador de uma mentalidade moralizante do que como difusor de conhecimentos.” (Schaffrath, 2008, p. 149-150)

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Outro ponto importante a ser levado em consideração são as variadas correntes pedagógicas que foram se delineando a respeito do ensino. No Brasil, houve a presença da Educação Jesuítica, Ensino Mútuo (Método Lancaster), Pedagogia Científica (Comenius), Escola Nova, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora, Tecnicismo Pedagógico, Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, Construtivismo Sócio-Interacionista, Pedagogia das Competências e Pedagogia de Projetos.

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BARRETO, Elba Siqueira de Sá. Políticas de formação docente para a educação básico no Brasil: embates contemporâneos. Revista Brasileira de Educação, v. 20, n. 62, p. 679-701, 2015Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1590/S1413-24782015206207. Acesso em: 15 ago. 2024.

FAGUNDES, Tatiana Bezerra. Os conceitos de professor pesquisador e professor reflexivo: perspectivas do trabalho docente*. Revista Brasileira de Educação v. 21 n. 65 abr.-jun. 2016.

FREIRE, Paulo - Pedagogia do Oprimido / Paulo Freire - 59 ed. rev. e atual. - Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2015.

SCHAFFRATH, Marlete dos Anjos Silva. Escola normal: o projeto das elites brasileiras para a formação de professores. In: ENCONTRO DE PESQUISA INTERDISCIPLINAR EM ARTE, 1., 2008, Curitiba. Anais electrônicos... Curitiba: Universidade Estadual do Paraná, 2008, p. 142-152.