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Nombre: Ulaa Asunción Morales Pita.
Identificación: 7-0304 0151
Centro Universitario: Talamanca.
Padlet- Educación para la diversidad.
Carrera: Educación general básica I y II ciclo.
II Cuatrimestre 2024

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La diversidad es un término que se usa para referirse a la diversidad humana dentro de una sociedad. Es decir, se entiende por diversidad la presencia de las personas con diferentes características intrínsecas como, por ejemplo; color de la piel, credo, etnia, idioma, cultura, capacidad física y mental, condición económica, escolaridad, identidad sexual, entre otros.

Según el (Ministerio de educación, cultura y deporte,2012) Citado por Cardona y Alberto “…Plantea que la diversidad puede venir determinada por tres grandes dimensiones: Una social en relación a su procedencia y ubicación socio-económica, una personal sobre los aspectos culturales imperantes, y por último una psicológica vinculada a los procesos de enseñanza aprendizaje que son los que se deberán ser asumidas desde una perspectiva inclusiva” (p. 96).

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Por lo general, cuando se escucha la expresión inclusión educativa se piensa en la incorporación de algunas personas discentes con dificultades asociadas al desarrollo en aulas de lo que se conoce por escuela común, sin embargo, es algo más amplio, pues, en realidad si se orienta a pensar en la inclusión, en realidad es un desafío para los adultos encargados, a los docentes, más que a los alumnos con algunas dificultades.

Por lo que como personas adultas pertenecientes al centro educativo lo que buscan es garantizar el derecho a una educación de calidad a todos los estudiantes en igualdad de condiciones, considerando la equidad de oportunidades en la participación de los procesos integrales de aprendizaje y en un ambiente seguro y respetuoso.

“La educación inclusiva es una educación justa y equitativa en la que aquellos que tienen más dicultades para aprender encuentren los medios y los apoyos necesarios, junto con el aliento y el compromiso colectivo, para lograrlo”(Marchesi,Blanco y Hernández,2021,p.1).

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Principales desigualdades en el acceso a la educación:

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Principales desigualdades en el acceso a la educación:

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La mayoría de casos de desigualdad en el acceso a la educación tienen que ver con el lugar de residencia u origen, las diferencias de idiomas, es decir, existe muchos casos de discriminación o exclusión hacia los hablantes de alguna lengua indígena, de igual manera hacia los que viven con alguna discapacidad, los que se reconocen con distintas identidades de género y hacia los que han vivido condiciones de migración, o contextos socioeconómicos diferentes.

“Los menores niveles de acceso a la educación corresponden a los niños y niñas que provienen de hogares de menores ingresos y de zonas rurales, y en la mayoría de los países la principal oferta de jornada extendida y de mejor calidad es privada, y su cobertura depende de la capacidad de pago de las familias” (cepal, 2010) Citado por (Marchesi, Blanco y Hernández, 2021.p.14).

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos:

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Ruta o retos que seguir hacia sistemas educativos inclusivos:

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Para crear sistemas educativos inclusivos se debe tomar en cuenta varios retos, desde una perspectiva de inclusión se puede coordinar las escuelas con otras instancias sociales y de gobierno para generar sociedades caracterizadas por la equidad, la igualdad de derechos, el respeto y la empatía, de modo que se avance firmemente hacia la cultura de paz. Impulsando así políticas inclusivas donde se revisen los marcos normativos, la planeación y la gestión escolar, culturas inclusivas que hagan de la comunidad escolar un espacio seguro y acogedor. Además, y sumamente importante, añadir prácticas inclusivas que lleven al aula y a las actividades extraescolares relaciones de cooperación, de aprendizaje colaborativo, así como de relación positiva entre estudiantes.

Sin embargo, para lograr lo anteriormente mencionado, es importante tomar en cuenta dos condiciones, el compromiso ético y el esfuerzo compartido de la comunidad educativa.

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Cardona,A. Alberto,J.(2020).Una aproximación al concepto de diversidad desde la formación de educadores infantiles en Colombia. Revista de educación inclusiva.

Marchesi,A.Blanco,R.Hernández,L.(2021).Avances y desafíos de la educación inclusiva en Iberoamérica. Metas educativas.