# data[].attributes.body
Nhìn chung đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục đáp ứng chuẩn trình độ đào tạo; tuy nhiên, khả năng sử dụng ngoại ngữ và ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý còn rất hạn chế.

# data[].attributes.headline
Lê thanh Hải Huyện uỷ Tam Dương, Vĩnh phúc:  Thừa thiếu cục bộ giáo viên, chất lượng giáo viên không đồng đều, thiếu giáo viên, hệ thống  văn bản quy định về giáo dục chưa đồngq bộ, cải cách giáo dục chắp vá, tiêu cực trong công tác cán bộ ngành giáo duc……giải pháp: Khắc phục các nội dung trên

# data[].attributes.subject
Lê thanh Hải Huyện uỷ Tam Dương, Vĩnh phúc:  Thừa thiếu cục bộ giáo viên, chất lượng giáo viên không đồng đều, thiếu giáo viên, hệ thống  văn bản quy định về giáo dục chưa đồngq bộ, cải cách giáo dục chắp vá, tiêu cực trong công tác cán bộ ngành giáo duc……giải pháp: Khắc phục các nội dung trên

# data[].attributes.body
Nguyễn Xuân trường - trường PTDTBT TH Tả Ngảo

Khó khăn biên chế số người làm việc tại PGD. Với hiện nay chỉ giao 5 người thì không thể làm hết việc vậy nên cần giao theo vị trí việc làm chứ hiện nay tăng cường biệt phái GV làm việc thì không chuyên sâu.

# data[].attributes.body
Nguyễn Anh Tuấn- tỉnh Vĩnh Phúc

Hệ thống trường Mầm non công lập chưa đáp ứng được yêu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị. Đội ngũ giáo viên còn thiếu nhiều...

# data[].attributes.headline
Huỳnh Khánh Trình THCS Thanh Phú Long huyện Châu Thành tỉnh Long An 

# data[].attributes.subject
Huỳnh Khánh Trình THCS Thanh Phú Long huyện Châu Thành tỉnh Long An 

# data[].attributes.body
Khó khăn: Nhân viên lương thấp, việc nhiều.

Khắc phục: Chế độ đãi ngộ Nv

# data[].attributes.headline
Phạm Quang Dũng - Ban quản lý dự án ĐTXD các công trình NN&PTNT tỉnh

# data[].attributes.subject
Phạm Quang Dũng - Ban quản lý dự án ĐTXD các công trình NN&PTNT tỉnh

# data[].attributes.headline
Phạm Nguyễn Bảo Ngọc, Phòng GD-ĐT quận Phú Nhuận, TP.HCM

# data[].attributes.subject
Phạm Nguyễn Bảo Ngọc, Phòng GD-ĐT quận Phú Nhuận, TP.HCM

# data[].attributes.body
1. Những tồn tại và khó khăn

Thiếu hụt giáo viên: TP.HCM đang đối mặt với tình trạng thiếu giáo viên ở nhiều bộ môn, đặc biệt là các môn học như tiếng Anh, Tin học và các môn nghệ thuật. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh.

Chất lượng đào tạo và phát triển chuyên môn: Một số giáo viên chưa đáp ứng được yêu cầu về chất lượng giảng dạy do thiếu cơ hội tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn và nghiệp vụ. Việc cập nhật kiến thức và phương pháp giảng dạy mới cũng gặp nhiều khó khăn.

Áp lực công việc: Giáo viên phải đối mặt với áp lực công việc lớn, bao gồm cả việc giảng dạy, quản lý lớp học và các công việc hành chính. Điều này gây ra căng thẳng và ảnh hưởng đến hiệu quả công việc của giáo viên.

Chính sách đãi ngộ: Chế độ lương và các chính sách đãi ngộ dành cho giáo viên còn chưa tương xứng với công sức và trách nhiệm mà họ đảm nhiệm. Điều này dẫn đến tình trạng một số giáo viên cảm thấy không được động viên và thiếu động lực làm việc.

Cơ sở vật chất: Một số trường học tại TP.HCM còn thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập. Điều này ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy và gây khó khăn cho giáo viên trong việc triển khai các phương pháp dạy học hiện đại.

Quản lý và giám sát: Công tác quản lý và giám sát hoạt động của giáo viên tại một số trường còn chưa chặt chẽ và hiệu quả. Điều này dẫn đến việc không đảm bảo chất lượng giảng dạy và khó khăn trong việc đánh giá đúng năng lực của giáo viên.

Ứng dụng công nghệ: Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy còn hạn chế. Nhiều giáo viên chưa thành thạo trong việc sử dụng các công cụ công nghệ, gây khó khăn trong việc triển khai các phương pháp dạy học mới và quản lý hiệu quả.

2. Giải pháp khắc phục

Cải thiện chính sách đãi ngộ:

Tăng lương và phúc lợi: Điều chỉnh mức lương và các chế độ phúc lợi để phù hợp với công sức và trách nhiệm của giáo viên. Cần có các chính sách thưởng, trợ cấp đặc biệt cho những giáo viên có thành tích xuất sắc hoặc làm việc ở những khu vực khó khăn.

Chính sách động viên: Áp dụng các chính sách động viên, như vinh danh, khen thưởng kịp thời để giáo viên cảm thấy được ghi nhận và động viên.

Đầu tư cơ sở vật chất: Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học hiện đại để hỗ trợ giáo viên trong công tác giảng dạy. Cần xây dựng các phòng học chức năng, thư viện, phòng thí nghiệm đạt chuẩn.

Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin:

Tổ chức các khóa đào tạo về công nghệ thông tin cho giáo viên để họ có thể sử dụng thành thạo các công cụ công nghệ trong giảng dạy và quản lý.

Triển khai các hệ thống quản lý học tập trực tuyến, các phần mềm hỗ trợ giảng dạy để tăng cường hiệu quả và chất lượng giảng dạy.

# data[].attributes.body
Đội ngũ chất lượng không đồng đều, khả năng ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế

Cách khắc phục: Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng

# data[].attributes.body
Võ Thị Ngọc Diệu trường MG Thuận Mỹ, huyện Châu Thành, Long An. Khó khăn gv lớn tuổi ngại tham gia phong trào, vận động đi lại chậm, nên hạn chế trong bao quát giờ ăn cho trẻ. Nên nếu Luật nhà giáo cho gv mn nghỉ hưu 55 tuổi là hợp lý

# data[].attributes.body
Lê Trung Kiên, Văn phòng Huyện uỷ Mường Lát.

Những khó khăn trong quản lý: Đội ngũ giáo viên còn thiếu nhiều so với chỉ tiêu biên chế giao và đổi mới chương trinh GDPT 2018. Do đó giáo viên phải dạy các lớp treo, ghép, thừa giờ, tuy nhiên nguồn kinh phí chi trả cho giáo viên dạy thừa giờ, treo, ghép hạn chế nên rất khó khăn trong việc thực hiện triển khai chế độ. Giải pháp, Phòng GD đề xuất với UBND huyện đề nghị với Sở Tài chính để cấp kinh phí chi trả cho giáo viên.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Ngọc Diệu Hiền_Phòng GDĐT quận Phú Nhuận

# data[].attributes.subject
Nguyễn Ngọc Diệu Hiền_Phòng GDĐT quận Phú Nhuận

# data[].attributes.body
Tồn tại và khó khăn:

Tồn tại về đội ngũ:

Thiếu giáo viên, nhân viên có trình độ chuyên môn cao, đặc biệt là ở các vùng khó khăn.

Đội ngũ giáo viên, nhân viên còn hạn chế về kỹ năng sư phạm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin.

Tình trạng thiếu ổn định về đội ngũ, đặc biệt là giáo viên trẻ.

Tồn tại về cơ sở vật chất:

Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học còn thiếu thốn, lạc hậu, chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học.

Môi trường học tập chưa an toàn, thân thiện.

Tồn tại về quản lý:

Việc đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên chưa thực sự khách quan, công bằng.

Công tác kiểm tra, giám sát chưa thường xuyên, hiệu quả.

Các giải pháp khắc phục và cải tiến

Về đội ngũ:

Tăng cường công tác tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, nhân viên.

Xây dựng các chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế của nhà trường.

Tạo môi trường làm việc thân thiện, chuyên nghiệp, thu hút và giữ chân giáo viên.

Về cơ sở vật chất:

Đầu tư xây dựng, nâng cấp cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Tạo môi trường học tập an toàn, thân thiện, hiện đại.

Về quản lý:

Đổi mới phương pháp quản lý, tăng cường tính dân chủ, khoa học.

Xây dựng hệ thống đánh giá, xếp loại giáo viên, nhân viên khách quan, công bằng.

Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, kịp thời phát hiện và khắc phục những tồn tại, hạn chế.

# data[].attributes.body
Đoàn Thị Thu Hà - Vũ Thư - Thái Bình Tồn tại trong công tác quản lý cán bộ quản lý và giáo viên nhân viên cơ sở giáo dục huyện Vũ Thư Thái Bình đó là: ủy ban nhân dân huyện Vũ Thư giao người cho các Trường học chưa đủ về số lượng không đúng về cơ cấu môn học. Giáo viên chưa tự giác Học tập tự bồi dưỡng, các cơ quan chức năng chưa có cơ chế hỗ trợ kinh phí để giáo viên học tập đáp ứng yêu cầu công tác, đáp ứng chương trình Giáo dục trung học 2018.

# data[].attributes.body
Trần Thị Kim Nhãn, huyện Thủ Thừa, tỉnh Long An

Khó khăn: Hiện tại giáo viện thiếu trầm trọng, không có nguồn tuyển (đặc biệt Thực hiện theo chương trình GDPT 2018, Thông tư 20/2023).

Hướng khắc phục: tiếp tục tham mưu UBND huyện tuyển dụng viên chức

# data[].attributes.body
Nguyễn Ngọc Hưng, HĐND huyện Vĩnh Tường, tỉnh Vĩnh Phúc

1. Công tác tuyển dụng: Hiện nay ngành giáo dục chưa được giao trong công tác tuyển dụng dẫn tới thừa thiếu cục bộ cần có sự điều chỉnh

2. Chế độ chính sách: Nhiều năm vừa qua mức lương thấp nên nhiều giáo viên, nhân viên phải tranh thủ làm thêm, dù hiện nay đã có tăng nhưng vẫn chưa đủ sức hút để tất cả giáo viên, nhân viên chuyên tâm với nghề.

# data[].attributes.body
Những tồn tại trong quản lý GV, NV giáo dục MN, TH, THCS tại huyện Vĩnh Lộc, tỉnh Thanh Hóa:

Tình trạng giáo viên MN, Giáo viên TH cơ bản thiếu so với định biên, GV THCS thừa thiếu cục bộ, công tác tham mưu cho UBND huyện về giao biên chế, giao chỉ tiêu do phòng Nội vụ chủ trì dẫn đến tình trạng bố trí chuyên môn còn nhiều khó khăn.

# data[].attributes.headline
Vũ Minh Chiến - Phòng GD&ĐT Ân Thi, Hưng Yên: Giáo viên còn thiếu nhiều ở bậc học Mầm non và Tiểu học; bậc THCS cơ bản đủ nhưng lại không cân đối về loại hình. Tuyển dụng giáo viên do phòng Nội vụ tham mưu chứ phòng GD&ĐT không dược chủ trì...

# data[].attributes.subject
Vũ Minh Chiến - Phòng GD&ĐT Ân Thi, Hưng Yên: Giáo viên còn thiếu nhiều ở bậc học Mầm non và Tiểu học; bậc THCS cơ bản đủ nhưng lại không cân đối về loại hình. Tuyển dụng giáo viên do phòng Nội vụ tham mưu chứ phòng GD&ĐT không dược chủ trì...

# data[].attributes.headline
Lư Thị Thu thủy. MN sơn ca 11.quận phú nhuận

# data[].attributes.subject
Lư Thị Thu thủy. MN sơn ca 11.quận phú nhuận

# data[].attributes.body
Khó khăn: hiện nay các trường mầm non ko có nhân viên thư viện trong đề án vị trí việc làm. Nhưng quy định để công nhận trường mầm non đạt chuẩn thì thư viện phải đạt . trg đó có nội dung nhân sự thư viện,

# data[].attributes.headline
Hoàng Minh Hùng - PGD Lập Thạch - tĩnh Vĩnh Phúc.

# data[].attributes.subject
Hoàng Minh Hùng - PGD Lập Thạch - tĩnh Vĩnh Phúc.

# data[].attributes.body
Hiện nay có những khó khăn và bất cập em thấy:

1. Đội ngũ cán bộ giáo viên thừa thiếu cục bộ.

2. Cơ sở vật chất thiếu so với GDPT 2018

3. Công việc nhiều nhưng bố trí công chức bố trí cho GD ít.

4. Nhân sự lại bố trí phòng nội vụ chỉ đạo

5. Tài chính do phòng tài chính quyết.

# data[].attributes.headline
Nông Thị Mai, Văn phòng Huyện ủy Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng: thiếu giáo viên theo cơ cấu bộ môn, đặc biệt là giáo viên dạy Tiếng Anh, Tin học; không được tự chủ quyền tuyển dụng

# data[].attributes.subject
Nông Thị Mai, Văn phòng Huyện ủy Nguyên Bình, tỉnh Cao Bằng: thiếu giáo viên theo cơ cấu bộ môn, đặc biệt là giáo viên dạy Tiếng Anh, Tin học; không được tự chủ quyền tuyển dụng

# data[].attributes.body
Thiếu GV

Cơ sở vật chất chưa được quan tâm

# data[].attributes.body
Cao Nguyễn Thanh Phương- Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Phú Nhuận.

Tồn tại, khó khăn trong quản lý Cán bộ quản lý và giáo viên:

Thường xuyên biến động nhân sự, không tuyển được nhân lực cho cơ sở.

Đội ngũ sau khi được bồi dưỡng, tham gia các lớp học thay đổi chỗ ở và luân chuyển đơn vị.

Giải pháp:

Tuyển nhân sự đa dạng trên các phương tiện truyền thông rộng rãi.

Sắp xếp và bố trí đội ngũ quy hoạch kế thừa và chế độ đãi ngỗ giáo viên nâng cao.

# data[].attributes.headline
Ngô Thanh Vũ: khó khăn về khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học còn hạn chế 

# data[].attributes.subject
Ngô Thanh Vũ: khó khăn về khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học còn hạn chế 

# data[].attributes.body
Đinh Quang Trần Phúc, Phòng GD-ĐT quận Phú Nhuận:

Đội ngũ nhà giáo và CBQLGD còn không ít hạn chế, yếu kém, như: bất cập về chất lượng, số lượng và cơ cấu; một bộ phận chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển giáo dục, thiếu tâm huyết, thậm chí vi phạm đạo đức nghề nghiệp; trình độ chuyên môn của một bộ phận nhà giáo còn yếu, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới, chưa đáp ứng được yêu cầu dạy và học theo định hướng phát triển năng lực. Khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học trong quản lý, dạy và học của nhiều giáo viên còn hạn chế, nhất là ở những giáo viên lớn tuổi. Năng lực quản lý của một bộ phận cán bộ quản lý cơ sở giáo dục còn yếu, chưa đáp ứng được yêu cầu về quản lý giáo dục trong bối cảnh đổi mới.

Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục:

Thứ nhất, hoàn thiện tiêu chí về phẩm chất, năng lực nhà giáo đáp ứng yêu cầu của cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư.

Thứ hai, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục.

Ba là, để đào tạo, bồi dưỡng có hiệu quả, cần hoàn thiện khung năng lực giáo viên và CBQLGD các cấp làm cơ sở để xây dựng chương trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng. Chương trình đào tạo, bồi dưỡng phải cập nhật, linh hoạt, thiết thực, đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế sâu, rộng.

# data[].attributes.body
Một số bộ môn thừa thiếu giáo viên do thay đổi Chương trình GDPT 2018 nên khó khăn khi bố trí nhân sự đáp ứng yêu cầu.

Cơ sở VC chưa đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT2018.

Biện pháp: Tăng cường CSVC. Có lộ trình phù hợp thực hiện chương trình mới.

# data[].attributes.headline
Đào Thanh Tùng. Bạn quản lý dự án nông nghiệp tỉnh thái bình 

# data[].attributes.subject
Đào Thanh Tùng. Bạn quản lý dự án nông nghiệp tỉnh thái bình 

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thị Thu Huyền, PGD Mỹ Đức, Hà Nội: Khó khăn là thiếu gv và PGD ko đc chủ động tuyển dụng. 

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thị Thu Huyền, PGD Mỹ Đức, Hà Nội: Khó khăn là thiếu gv và PGD ko đc chủ động tuyển dụng. 

# data[].attributes.body
Em Bùi Văn Bằng - PGD huyện Thái Thuỵ, tỉnh Thái Bình. Tại địa phương em có khó khăn là: (1). Thiếu GV mầm non, cơ cấu GV Phổ thông không đồng bộ, chỗ thừa, chỗ thiếu; Việc kí hợp đồng GV biên chế, chuyền công tác, thôi việc chưa đc thực hiện bài bản; vì thiếu GV nên việc phân công chưa đúng vị trí việc làm; việc đánh giá còn cào bằng, có sự thỏa thuận; việc thực hiện chính sách cơ bản đúng, nhưng lương còn thấp.

# data[].attributes.headline
Mai Tiến Doãn - Phòng GDĐT Bạch Thông, Bắc Kạn

# data[].attributes.subject
Mai Tiến Doãn - Phòng GDĐT Bạch Thông, Bắc Kạn

# data[].attributes.body
Việc ứng dụng CNTT của một số CBQL, GV còn hạn chế, chậm đổi mới đặc biệt GV tuổi cao

Một số GV chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo

Thiếu GV theo định mức quy định đặc biệt là GV tiếng Anh, thiếu nhân viên thiết bị, thư viện,...

Cơ sở vật chất chưa đồng bộ, thiếu thiết bị giáo dục tối thiểu

Công tác đánh giá, xếp loại viên chức tại một số đơn vị chưa thực sự khách quan

# data[].attributes.headline
Dương thanh minh(long an).  Khó khăn quản lý nhân sự hiện nay là tuyển dụng không tự chủ được. Chế độ gv bất cập giữa các cấp học, nhất là cấp mầm non. Cắt giảm biên chế máy móc cơ học.

# data[].attributes.subject
Dương thanh minh(long an).  Khó khăn quản lý nhân sự hiện nay là tuyển dụng không tự chủ được. Chế độ gv bất cập giữa các cấp học, nhất là cấp mầm non. Cắt giảm biên chế máy móc cơ học.

# data[].attributes.body
Hà Thị Thu Hằng -Thạch An, Cao Bằng. Khó khăn: quản lý công tác đào tạo gv. Thiếu giáo viên Anh và Tin. Giải pháp: có giải pháp tuyển dụng gv.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Thanh Dũng, PGD Châu Thành-Hậu Giang.

# data[].attributes.subject
Nguyễn Thanh Dũng, PGD Châu Thành-Hậu Giang.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thanh Dũng, Hậu Giang.

Khó khăn: tình độ giáo không đồng đều, dẫn đến chất lượng giáo dục chưa cao; phòng tài chính quản lý về tài chính, nội vụ quản lý về con người, Liên đoàn quản lý CĐV... một trường phải chịu nhiều cơ quan quản lý; giáo viên thiếu đặc biệt cấp MN, MG nhưng tuyển dụng lại không có nguồn.

Đề xuất: giao nhiều hơn về cơ chế tự chủ cho các cơ sở giáo dục.

# data[].attributes.headline
Nguyễn Văn Dũng; Đơn vị công tác Phòng GD&ĐT thành phố Đồng Xoài

# data[].attributes.subject
Nguyễn Văn Dũng; Đơn vị công tác Phòng GD&ĐT thành phố Đồng Xoài

# data[].attributes.body
Hiện nay, trong công tác quản lý gặp một số khó khănQuy trình và thủ tục hành chính phức tạp, gây mất thời gian và khó khăn trong việc thực hiện; Đa phần cán bộ quản lý từ giáo viên chủ yếu học chuyên môn nên việc thực hiện thủ tục hành chính, quy trình hành chính còn nhiều thiếu xót, mặc dù có được bồi dưỡng nhưng không nhiều chỉ qua vài tiết trung cấp chính trị -hành chính Hệ thống quản lý dữ liệu chưa đồng bộ, thiếu hiệu quả trong việc theo dõi và cập nhật thông tin cán bộ, giáo viên, nhân viên, phải thực hiện nhiều hệ thống do Bộ GD&ĐT ban hành cũng như Bộ Nội vụ ban hành.

Khắc phục khó khăn:

Quản lý hành chính:

Tiếp tục đào tạo bồi dưỡng CBQL thêm về thủ tục hành chính, ứng dụng CNTT nhiều hơn trong quản lý, yêu cầu CBQL tự học để nâng cao trình độ hành chính ... Đơn giản hóa quy trình, thủ tục hành chính, áp dụng công nghệ thông tin trong quản lý để tăng hiệu quả công việc.

Xây dựng hệ thống quản lý dữ liệu đồng bộ, dễ dàng truy cập và cập nhật thông tin. Có ý kiến với các cấp quản lý để đồng bộ hóa dữ liệu.

# data[].attributes.body
khó khăn về thiếu giáo viên, thiếu kinh phí ở các vùng đặc biệt khó khăn. Đội ngũ giáo viên, nhân viên còn hạn chế về kỹ năng giảng dạy.

Cơ sở vật chất, trang thiết bị lạc hậu, chưa đáp ứng được nhu cầu dạy và học.

# data[].attributes.headline
Lê Văn Nam, Ủy ban nhân dân huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Hóa. Khó khăn: Chất lượng giáo viên không đồng đều giữa các vùng miền. Tình trạng thừa thiếu cục bộ, nhất là khu vực miền núi thiếu giáo viên Tiếng Anh, Tin học. Tuyển dụng giáo viên khó khăn, nhất là giáo viên văn hóa Tiểu học vì không có nguồn tuyển...

# data[].attributes.subject
Lê Văn Nam, Ủy ban nhân dân huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa Hóa. Khó khăn: Chất lượng giáo viên không đồng đều giữa các vùng miền. Tình trạng thừa thiếu cục bộ, nhất là khu vực miền núi thiếu giáo viên Tiếng Anh, Tin học. Tuyển dụng giáo viên khó khăn, nhất là giáo viên văn hóa Tiểu học vì không có nguồn tuyển...

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Thơm - THCS Đào Duy Anh, Phú Nhuận

Khả năng sử dụng ngoại ngữ trong công tác quản lý còn hạn chế.

đội ngũ giáo viên còn thiếu, nhất là ở những môn học mới theo chương trình GDPT 2018.

# data[].attributes.body
Nguyễn Thị Hồng Hạnh Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ân Thi tỉnh Hưng Yên

Khó khăn: thiếu giáo viên, cơ sở vật chất còn hạn chế, chế độ đãi ngộ của nhà giáo

# data[].attributes.body
Hiện nay,một bộ phận cbql, gv, nv chưa theo kịp yêu cầu đổi mới và phát triển. Năng lực của cbql cs gd còn yếu chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới.

Việc tinh giảm biên chế hành năm đối với gd dẫn đến thiếu cục bộ

Giải pháp:

Nâng cao chất lượng đào tạo đội ngũ. Hoàn thiện khung năng lực gv và cbqlcacs cấp để xây dựng chương trình đào tạo, bồi dưỡng.

Tuyển dụng đội ngũ đảm bảo ổn định về số lượng và chất lượng

Sắp xếp lại đội ngũ, giải quyết việc thừa thiếu nhà giái

Việc thực hiện tinh giản biên chế đối với các nhà giáo không đáp ưng đử các điều kiện: chưa đạt chuẩn, sức khỏe khong đảm bảo, yếu kém về chuyên môn nghiệp vụ,đạo đức...

# data[].attributes.headline
Ngô Thanh Vũ, PGD Cờ Đỏ: khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học trong quản lý và giảng dạy còn hạn chế nhất là những giáo viên lớn tuổi 

# data[].attributes.subject
Ngô Thanh Vũ, PGD Cờ Đỏ: khả năng sử dụng ngoại ngữ, tin học trong quản lý và giảng dạy còn hạn chế nhất là những giáo viên lớn tuổi 

# data[].attributes.headline
Liêu Thị Minh Hoàng-Châu Thành- Long An. Hiện nay, cấp học mầm non ở một số trường không có nhân viên y tế, phải hợp đồng bên trạm y tế nhưng do công tác bên trạm nhiều nên thời gian ở trường học không thường xuyên, vì thế công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ, cũng như công tác phòng bệnh còn khó khăn

# data[].attributes.subject
Liêu Thị Minh Hoàng-Châu Thành- Long An. Hiện nay, cấp học mầm non ở một số trường không có nhân viên y tế, phải hợp đồng bên trạm y tế nhưng do công tác bên trạm nhiều nên thời gian ở trường học không thường xuyên, vì thế công tác chăm sóc sức khỏe cho trẻ, cũng như công tác phòng bệnh còn khó khăn

# data[].attributes.body
Đề xuất: cần có nhân viên biên chế cho các trường mầm non

# data[].attributes.headline
Võ Trần Vân Long - Trường TH&THCS Tuyên Bình Tây, tỉnh Long An

# data[].attributes.subject
Võ Trần Vân Long - Trường TH&THCS Tuyên Bình Tây, tỉnh Long An

# data[].attributes.body
-Khó khăn trong công tác bổ sung nhân sự giáo viên cho đơn vị, do thiếu nguồn tuyển gv (một số bộ môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh).

-Việc thỉnh giảng gv đối với một số bộ môn thiếu của đơn vị.

-Hiện nay chưa có quy định về việc bố trí ngân sách để các cơ sở giáo dục thiếu giáo viên thực hiện chi trả lương cho giáo viên hợp đồng, thỉnh giảng. Chưa thống nhất chung mức chi trả giờ dạy của gv được hợp đồng, thỉnh giảng.

# data[].attributes.body
Phạm Hữu Phúc- Quận 1, TPHCM

-GV: Thiếu GV, nhất là các môn học đặc thù; lục lượng GV trẻ chưa ổn định tâm lý với nghề do vấn đề lương thấp trong khi chi phí tại quận trung tâm TP khá cao.

-NV: Thiếu, đôi khi phải kiêm nhiệm thêm công tác khác; khó tuyển dụng được NV văn thư, y tế

Giải pháp:

-Có chế độ về học bổng để thu hút HS THPT lựa chọn thi vào ngành sư phạm, nhất là các môn học đặc thù.

-Cần điều chỉnh công tác tuyển dụng viên chức nhằm tránh tình trạng ứng viên dự tuyển thi đỗ nhưng không nhận nhiệm sở.

# data[].attributes.body
Đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên thừa thiếu cục bộ; tất cả các cấp học;

Việc sắp xếp theo vị trí việc làm còn gặp nhiều khó khăn trong quá trình đề xuất đào tạo bồi dưỡng phải có thời gian và cơ chế;

CSVC trường lớp, thiết bị một số CSGD còn thiếu phòng học; không đáp ứng yêu cầu dạy học theo CTGDPT 2018

Đề xuất biện pháp:

- Tức cực tham mưu các cấp có thẩm quyền đầu tư xây dựng CSVC; Mua sấm trang thiết bị kịp thời...

_ Sắp xếp vị trí việc làm; có kế hoạch đào tạo bồi dưỡng

_.....

_....

# data[].attributes.headline
Lâm Thị Xuyền, Phòng GDĐT huyện Đắk Glong Tỉnh Đắk Nông 

# data[].attributes.subject
Lâm Thị Xuyền, Phòng GDĐT huyện Đắk Glong Tỉnh Đắk Nông 

# data[].attributes.body
- Số lượng biên chế hiện đang còn thiếu giáo viên, nhân viên so với định

mức quy định, dự kiến (Mầm non thiếu 46 người; Tiểu học thiếu 77 người;

THCS thiếu 53 người), việc thiếu giáo viên làm ảnh hưởng đến phân công giảng

dạy, hoạt động giáo dục.

- Nguyên nhân: Do số lượng học sinh trên địa bàn huyện hàng năm tăng

gần 1.000 học sinh dẫ n tới tình trạng thiếu giáo viên và cơ sở vật chất phục vụ

công tác giảng dạy; công tác tuyển dụng giáo viên không đạt chỉ tiêu kế hoạch

đề ra; điều kiện kinh tế – xã hội của địa phương rất khó khăn, địa hình chia cắt

dẫ n đến không thu hú t được đội ngũ nhà giáo đến công tác tại các vù ng sâu