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1.      A través de las Bases Curriculares de las especialidades que se imparten en nuestro país y es de suma importancia porque estas tienen que obedecer a mejorar la empleabilidad y sobre todo el desarrollo de competencias de las y y los estudiantes.

2.      Al momento en que las y los estudiantes tienen contacto con entornos laborales reales, les permite obtener experiencia práctica y desarrollar conocimiento en otros espacios (fuera del liceo), por lo que se facilita la inserción laboral y mejora su preparación para hacer frente a diversos desafíos laborales.

3.      Les permite a sus estudiantes acceder a competencias que no son posibles en sus respectivos centros de estudios, así como también desarrollar conocimiento de manera experiencial y movilizar y desarrollar sus competencias en una lógica más productiva.

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1. La alternancia ofrece la posibilidad de enlazar la teoría con la práctica en un contexto de reflexión y acción.

2. Desarrolla un perfil de empleabilidad

facilitando la transición al mercado labor.

3. La metodología de la alternancia promueve la construcción del conocimiento mediante la reflexión de la práctica.

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Permite a los estudiantes ponen en práctica sus saberes y potenciar las competencias y habilidades propias de cada especialidad.

Acerca la formación teórica con la formación práctica mediante la colaboración entre los EE, el sector público y las empresas.

Los estudiantes pueden desarrollar otras competencia y habilidades que no han trabajado en los EE, lo que permite una formación más integral que aporte a su proyecto de vida laboral.

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La alternancia permite que los estudiantes puedan poner en práctica los conocimientos teóricos adquiridos en sus especialidades TP.

El estudiante logra un contacto directo y experiencial con el mundo laboral.

Desarrolla y potencia las competencias de las y los alumnos en un contexto distinto al aula.

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Posibilidad de poner práctica las competencias en contextos reales y formarse de manera continua.

Relacionado con ello, responder a problemas reales en contextos complejos, donde se concibe el aprendizaje como no lineal, sino concéntrico.

Además, me pareció interesante que se enfatice y destaque la posibilidad de reflexión y análisis crítico de las experiencias de alternancia dual, lo que enriquece la formación de estudiantes. Al respecto, no se trata solo de ir de la teoría a la práctica.

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Modelo que considera el desarrollo de competencias en un entorno laboral, considerando conexión entre el proceso escolar y los centros laborales. Requiere foco en la práctica.

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¿Cómo este modelo conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral? Menciona tres elementos que destacan de esta reflexión.

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¿Cómo este modelo conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral? Menciona tres elementos que destacan de esta reflexión.

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El modelo de educación dual conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral a través de diversas estrategias que permiten a los estudiantes aplicar lo aprendido en un contexto real.

1. Integración de Currículos

La educación dual se basa en un currículo que combina contenidos teóricos con experiencias prácticas. Esto permite que los estudiantes estudien conceptos académicos en el aula y, posteriormente, los apliquen y refuercen en entornos laborales reales

2. Aprendizaje Situado

La teoría del aprendizaje situado enfatiza que el conocimiento es más efectivo cuando se adquiere en contextos donde se utilizará. En la educación dual, los estudiantes no solo reciben capacitación teórica, sino que también participan en actividades laborales que les permiten experimentar directamente las aplicaciones de sus conocimientos.

3. Desarrollo de Competencias Prácticas

La educación dual se orienta a la formación basada en competencias, lo que implica que los estudiantes desarrollen habilidades prácticas que son evaluadas en sus entornos laborales. Esto no solo incluye habilidades técnicas, sino también competencias transversales, como trabajo en equipo, resolución de problemas y adaptabilidad.

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permite que estudiantes accedan a competencias y desarrollarlas de manera experiencial, y así ponerlas en práctica en su entorno laboral

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1. La Formación en alternancia desarrolla un perfil de empleabilidad respondiendo a las necesidades de la empresa y por lo tanto , facilita la inserción al mercado laboral

2. Ofrece la formación teórica y práctica de manera complementando el saber y el hacer.

3. Cuenta con un proceso formativo altamente reflexivo en función de la implementación de sus saberes teóricos

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El modelo desde su concepción busca conectar y complementar la teoría académica con el entorno laboral. En este sentido, permite que los estudiantes adquieran experiencias de movilización y desarrollo de competencias en un contexto real, pongan en práctica conocimientos teóricos adquiridos y aumenten así sus posibilidades de empleo, enriquezcan las trayectorias formativas y articulen la teoría y la práctica en dos espacios visualizados como antagónicos: el espacio educativo y el espacio laboral.

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Foco en el desarrollo de Competencias profesionales que se vinculan con las necesidades de las empresas de contar con personal cualificado, por lo que las Bases Curriculares debe integrar a través del sistema Dual un perfil de estudiantes complementario en cada especialidad.

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El modelo de educación dual conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral a través de un proceso continuo de alternancia. Los estudiantes pasan períodos en el EE aprendiendo conceptos teóricos y luego aplican esos conocimientos directamente en un entorno de trabajo real. Esta interacción entre ambos entornos crea un ciclo de retroalimentación que fortalece el aprendizaje, ya que la experiencia práctica en la empresa enriquece la comprensión teórica y viceversa. Los tres aspectos que destaco son:

Aprendizaje reflexivo: Los estudiantes alternan entre la escuela y el trabajo, reflexionando sobre las experiencias vividas en el entorno laboral para consolidar el aprendizaje.

Desarrollo de competencias: Se busca no solo adquirir conocimientos teóricos, sino también desarrollar competencias profesionales y transversales mediante la práctica.

Contexto real de trabajo: El aprendizaje ocurre en situaciones laborales reales, lo que facilita la construcción de competencias integradas y la empleabilidad.

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Permite que los estudiantes:

1.       Adquieran competencias profesionales en entornos reales de trabajo.

2.       Desarrollen un perfil de empleabilidad, lo que favorece su inclusión al mercado laboral.

3.       Reflexionen sobre las experiencias que viven en los entornos laborales y cómo esto potencia sus aprendizajes.

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La educación dual permite que los estudiantes vinculen aspectos teóricos y prácticos en el contexto de una especialidad, carrera o ámbito del conocimiento.

Permite que las instituciones educativas se vinculen con las empresas para compartir información valiosa que debiera contribuir a mejorar la formación de los estudiantes.

Puede generar una vinculación entre centros de formación y empresas que proyecte efectos virtuosos en la formación integral de los estudiantes.

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La educación en alternancia, muestra varias posibilidades de desarrollo apara las y los estudiantes, por ejemplo, les permite acercar la formación teórica que reciben en sus instituciones educativas, con la formación práctica, por ejemplo, a partir de la resolución de conflictos o responder a problemas concretos, en su trabajo en la empresa, poniendo en práctica continua sus saberes y desarrollos.  En esta línea, los estudiantes que se forman a la luz de este modelo, desarrollan capacidades y competencias que no se desarrollan en los establecimientos educacionales, nutriendo de esa forma su desarrollo integral, además, enriquecen su perfil de empleabilidad desde su formación en la escuela, lo que podría mejorar sus posibilidades de empleo al momento del egreso, entre otras.

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- Vincular la teoría con la práctica, en un contexto laboral real.

- Facilidad de transitar al mercado laboral mediante el desarrollo de un perfil determinado.

- La construcción de conocimiento desde la práctica y la reflexión como metodología base de la alternancia.

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la estretagia de enseñanza DUAl ofrece tres elementos que permite garantizar la formación educativa, así como, permite poner en prácticas estos competencias en espacios laborales reales. En este sentido destacamos tres elementos:

a) Desarrollo de competencias y habilidades centradas en el alumno, concebido bajo una mirada socioprofesional, en donde un maestro guía (empresa) y tutor ( liceo) apoyará el proceso.

b)Entrega formación ética y valórica en base al proceso de prácticas, espacio en donde entran los saberes prácticos y técnicos.

c) Permite un reflelxión permanente sobre la práctica, incorporando nuevos y más complejos elementos que los abordados en el aula.

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El enfoque basado en competencias: Promueve el desarrollo de competencias profesionales, en contextos reales de trabajo. Esto iría más allá del conocimiento académico tradicional.

La alternancia entre escuela y empresa: se combina la formación teórica en un centro educativo con la formación práctica en una empresa, en un proceso continuo de aprendizaje

La vinculación con el mundo productivo: se produce una colaboración entre una institución educativa y empresas, lo que permite adaptar la formación a las demandas del mercado laboral.

En general, pese a que mayoritariamente visito establecimiento TP, es difícil encontrar esta modalidad funcionado de buena manera.

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El modelo de educación dual combina de forma integrada la formación académica y la experiencia profesional, diseñada para garantizar que la teoría se aplique directamente en el entorno laboral. Sus principales características, según el documento y diversas experiencias, son:

Los estudiantes rotan regularmente entre el aula y la empresa (semanas o semestres alternados); El plan formativo define competencias que tanto el centro como la empresa deben desarrollar; Cada estudiante cuenta con tutor académico y mentor empresarial, lo que refuerza el vínculo entre teoría y práctica; Los aprendices desarrollan proyectos reales evaluados en función de indicadores de productividad y resultados; El progreso se certifica mediante competencias adquiridas tanto en aulas como en la empresa; La teoría se divide en bloques temáticos directamente aplicables en el entorno productivo; El estudiante traslada los conceptos académicos (por ejemplo, matemáticas, mecánica) a proyectos industriales reales, fortaleciendo su comprensión; La reflexión integrada entre ambos espacios (aula y empresa), mediada por tutores, asegura una comprensión profunda y crítica.

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En conjunto, el modelo dual permite que las y los estudiantes desarrollen competencias profesionales reales, ajustadas a las necesidades del mercado, mientras fortalecen su inserción laboral. En el documento se articula la teoría y la práctica a través de un núcleo práctico que es la empresa, alrededor del cual gira el proceso formativo, una estructura que involucra colaborativamente actores académicos y productivos, prácticas pedagógicas innovadoras centradas en aprendizajes aplicados, reflexivos y competenciales y también muestra casos implementados en nuestro país, como, los casos del Liceo Donoso Carrasco y la alianza con Nestlé.

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1. En la formación dual se complementa la enseñanza del centro educativo, con la experiencia activa en la empresa, entregando un aprendizaje activo y situado.

2. Promueve el desarrollo de competencias que integran los conocimientos , procidementales y actitudinales en el entorno laboral.

3. El aprendizaje promueve la reflexión sobre la práctica realizada por el estudiante

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El modelo de educación dual y en alternancia conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral a través de una integración dinámica de ambos contextos, enfatizando una formación práctica basada en competencias y una reflexión constante sobre la experiencia. Tres elementos destacados de esta conexión son:

1. Alternancia estructurada entre escuela y empresa

Los estudiantes alternan periodos de aprendizaje teórico en la escuela con periodos de práctica en la empresa. Este diseño organiza tiempos y espacios formativos de manera coherente para garantizar que los conocimientos adquiridos en el aula sean aplicados y enriquecidos en situaciones reales de trabajo.

Ejemplo: En el sistema dual alemán, los estudiantes combinan jornadas escolares con prácticas laborales supervisadas, integrando teoría y práctica como un continuo formativo.

2. Reflexión crítica sobre la experiencia

Este modelo promueve que los estudiantes analicen y contextualicen sus actividades laborales con el apoyo de tutores o formadores. La reflexión permite construir conocimientos profundos al conectar el "hacer" con el "saber", transformando la experiencia en aprendizaje significativo.

Ejemplo: La "alternancia integradora" fomenta reuniones donde los estudiantes comparten y analizan situaciones vividas en la empresa, enriqueciendo su comprensión teórica.

3. Colaboración estrecha entre actores educativos y empresariales

La participación activa de las empresas en el diseño curricular y en la formación asegura que las competencias desarrolladas en los estudiantes sean pertinentes para las demandas del mercado laboral.

Ejemplo: En modelos exitosos, las empresas facilitan instalaciones, expertos, y espacios para la formación práctica, garantizando una alineación entre la enseñanza académica y las necesidades profesionales.

Estos elementos subrayan cómo la educación dual rompe la dicotomía entre teoría y práctica, estableciendo un diálogo continuo entre ambos ámbitos para preparar profesionales competentes y adaptables.

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La metodología dual permite integrar el saber teórico y práctico.

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La metodología dual permite integrar el saber teórico y práctico.

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Permite el desarrollo de competencias en un entorno laboral y al mismo tiempo, la identificación de talentos y continuar con una formación específica por parte de las empresas.

Esta metodología permite una inserción laboral a corto plazo de los egresados.

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1. Posibilidad de articular y vincular el conocimiento teórico con el práctico en un entorno propiamente laboral.

2. Identificación y formación de talentos en la empresa.

3. Aumentan las oportunidades para insertarse en el mundo laboral.

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El modelo dual, facilita la articulación de la formación teórica con la práctica en entornos laborales reales, favoreciendo que los estudiantes apliquen lo aprendido en contextos productivos. Esto fortalece su autonomía, empleabilidad y competencias profesionales, además de vincular a las instituciones educativas con las necesidades del mercado.

Su implementación tiene beneficios para las empresas y liceos, los liceos ajustan su formación a los requerimientos del entorno y las empresas colaboran en el desarrollo de futuros trabajadores. Ejemplos: alianzas entre liceos técnicos y empresas como Metro o ENAP en Chile, así como el sistema dual alemán, modelo de referencia internacional.

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El modelo de educación dual se basa en la combinación de formación teórica en una institución educativa y práctica en una empresa. Sus principales características son:

Alternancia entre clases y trabajo real.

Coordinación entre la institución y la empresa.

Actividades prácticas alineadas con el plan de estudios.

Evaluación compartida entre ambas partes.

Enfoque en el desarrollo de competencias técnicas y blandas.

Este modelo conecta la teoría con la práctica al permitir que los estudiantes apliquen lo aprendido en contextos reales, mejorando su preparación y empleabilidad.

Ejemplos concretos:

En Chile, se aplica en liceos técnico-profesionales con especialidades como electricidad o administración.

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Características:

Formación en dos entornos: El estudiante alterna entre el centro educativo y el lugar de trabajo, adquiriendo conocimientos teóricos y aplicándolos en contextos reales.

Participación activa de empresas: Las empresas asumen un rol formativo, ofrecen espacios, tutores, recursos y co-diseñan los programas formativos junto con las instituciones educativas.

Aprendizaje basado en competencias: Se enfoca en desarrollar no solo conocimientos técnicos, sino también habilidades blandas y actitudes (saber, saber hacer, saber ser).

Modelo flexible y adaptado al entorno socioeconómico: Se ajusta a las condiciones del país, del sector productivo y del tipo de formación técnica o profesional involucrada.

Pedagogía de la alternancia: Promueve el aprendizaje situado, reflexivo y contextualizado, donde el estudiante construye el conocimiento desde la experiencia vivida.

Red de actores formadores: Se construyen alianzas entre escuelas, empresas, Estado y, en algunos casos, cámaras empresariales o sindicatos.

Conexión entre teoría y práctica

Este modelo permite una integración auténtica entre el conocimiento académico y la práctica profesional. La experiencia en el trabajo no se concibe como una fase posterior a la formación teórica, sino como un espacio formativo en sí mismo. La teoría se resignifica al ser aplicada en contextos reales, mientras que la práctica se analiza críticamente desde marcos conceptuales, fortaleciendo el aprendizaje reflexivo.

Como señala el documento, “no se trata de partir de la teoría hacia la práctica, ni viceversa, sino de construir conocimiento mediante la reflexión de la práctica”.

Ejemplos concretos de implementación

México: A través del Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) promovido por COPARMEX, y con participación de empresas como Volkswagen, Siemens, Bosch y Mercedes-Benz, se articula la teoría con la práctica para formar técnicos y profesionales en sectores como la mecatrónica y la manufactura automotriz.

Chile: En la educación media técnico-profesional, se ha implementado un modelo dual que incluye la participación de empresas en las mallas curriculares y en la formación práctica de los estudiantes.

Alemania: El sistema dual alemán es el referente paradigmático, con fuerte implicación de empresas, sindicatos y Estado en la formación profesional. Este modelo ha sido adaptado en países de Europa y América Latina

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¿Cómo este modelo conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral? Menciona tres elementos que destacas de esta reflexión.

1.- La alternancia y la educación DUAL buscan que los estudiantes puedan conectar de manera efectiva lo teórico aprendido en los liceos TP y llevar a la práctica estos conocimientos en las empresas que desarrollan sus prácticas.

2.-Cada experiencia que desarrolla el estudiante en las prácticas en empresas les entrega conocimientos de la realidad, de la práctica, relaciones con otros y los prepara para la inserción laboral futura.

El estudiante accede al mundo laboral con competencias teóricas y desarrolla lo práctico en las empresas es ahí donde consolida sus aprendizajes.

3.-Cuando las empresas participan activamente se logra un diseño curricular más acorde a lo que se necesita y se asegura que las competencias que desarrollan los estudiantes sean pertinentes a lo que requiere el mundo laboral.

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La Alternancia permite vincular la teoría con la práctica en un espacio de trabajo real.

Integración del currículum para el desarrollo de habilidades y competencias necesarias para el trabajo real de las y los estudiantes.

Reflexión permanente de las y los alumnas(os) sobre su práctica.

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El modelo conecta la teoría con la práctica al permitir que el estudiante aplique conocimientos en situaciones reales, desarrolle competencias directamente en la empresa y reflexione sobre su experiencia para mejorar y construir nuevos aprendizajes.

Tres elementos que destaco son:

1.-  Integración real entre aula y empresa.

2.- Desarrollo de habilidades prácticas y actitudinales.

3.- Formación más cercana a las demandas actuales del trabajo.

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Vínculo escuela-empresa: permite articular contenidos curriculares con desafíos reales del entorno productivo.

Reflexión pedagógica: el estudiante no solo actúa, sino que analiza críticamente su práctica y construye conocimiento.

Desarrollo de competencias integrales: se movilizan no solo saberes técnicos, sino también actitudes y habilidades transversales clave para la empleabilidad.

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1. Facilitar la transición de los estudiantes resguardando una adecuada trayectoria educativa, conjugando elementos propios de la formación académica con aspectos centrales del desarrollo de la vida laboral.

2. Potenciar la formación y desarrollo de competencias por medio de entregar experiencias prácticas de aprendizaje a los estudiantes en contextos eminentemente laborales.

3. Facilita la inserción en el mercado laboral por medio del desarrollo de un perfil de empleabilidad que responde a las necesidades de las empresas o instituciones laborales que reciben a los estudiantes.

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1.-Desarrollo de competencias laborales reales. La empresa se convierte en un espacio de aprendizaje, donde el estudiante desarrolla habilidades técnicas propias del oficio o profesión

2.-Formación alineada con el sector productivo. Las empresas participan en el diseño de programas formativos, asegurando que los contenidos respondan a sus necesidades.

3.-Evaluación basada en desempeño real

El aprendizaje se evalúa no solo con pruebas académicas, sino también con el desempeño en el entorno laboral.

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¿Cuáles son las principales características del modelo de educación dual descrito en el documento? 

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¿Cuáles son las principales características del modelo de educación dual descrito en el documento? 

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La formación dual en las distintas modalidades y estrategias de implementación descritas en el documento se caracteriza por brindar la oportunidad a las empresas de manifestar sus necesidades respecto a las competencias que requieren de sus trabajadores, a la vez que permite al mundo educativo conocer y poner en práctica las competencias del mercado laboral, formando un ciclo de mutua retroalimentación.

Algunos ejemplos mencionados en el documento tienen relación con los distintos modelos que implementan diferentes paises, pero que dependiendo del nivel de implicancia entre empresa y centro educativo podríamos diferenciar entre las siguentes modalidades:

·Formación exclusiva en centro formativo, que consiste en compatibilizar y alternar la formación que se adquiere en el centro de formación y la actividad laboral que se lleva a cabo en la empresa.

·Formación con participación de la empresa, consistente en que las empresas faciliten a los centros de formación los espacios, las instalaciones o los expertos para impartir total o parcialmente determinados módulos profesionales o módulos formativos.

·Formación en empresa autorizada o acreditada y en centro de formación, que consiste en la impartición de determinados módulos profesionales o módulos formativos en la empresa, complementariamente a los que se impartan en el centro de formación.

·Formación compartida entre el centro de formación y la empresa, que consiste en coparticipar en distinta proporción en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la empresa y en el centro de formación.

·Formación exclusiva en la empresa, que consiste en que la formación se imparte en su totalidad en la empresa.

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Principales características del modelo de educación dual:

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Principales características del modelo de educación dual:

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El modelo vincula la teoría académica con la práctica en un entorno laboral mediante estrategias que permiten aplicar lo adquirido en el aula a un contexto laboral real. Considerando lo antes mencionado se puede indicar como características principales:

- La educación dual se basa en un currículo que combina contenidos teóricos con experiencias prácticas. Esto permite que los estudiantes estudien conceptos académicos en el aula y, posteriormente, los apliquen y refuercen en entornos laborales reales, esto se denomina integración del currículum.

- El modelo se basa en teoría del aprendizaje situado la cual releva que el conocimiento es más efectivo cuando se adquiere en contextos donde se puede utilizar.

En el modelo dual, el estudiantado no solo reciben la teória, sino que además participa en actividades laborales que les permiten experimentar directamente las aplicaciones de sus conocimientos.

- El modelo de educación dual se focaliza en una formación basada en competencias, lo que permite que las y los estudiantes desarrollen habilidades prácticas, las que pueden ser evaluadas en sus entornos laborales. Esto no solo incluye habilidades técnicas, sino también competencias transversales, como trabajo en equipo, resolución de problemas y adaptabilidad, este principio se denomina desarrollo de competencias prácticas.

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-Uno de los elementos más importantes es cómo los estudiantes pueden aprender haciendo y no solo desde la teoría lo que aumenta las herramientas y competencias con que enfrentan el mundo laboral. 

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-Uno de los elementos más importantes es cómo los estudiantes pueden aprender haciendo y no solo desde la teoría lo que aumenta las herramientas y competencias con que enfrentan el mundo laboral. 

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-La alternancia permite a los estudiantes desarrollar un proceso reflexivo y progresivo articulando lo aprendido en clases y en las empresas.

-Existe un complemento entre lo que aprende en la institución educativa y lo que observa y realiza en la práctica de alternancia.

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En primer lugar, el modelo se conecta con la teoría ya que permite que en la educación por alternancia los estudiantes apliquen la teoría que aprenden en el Centro Educativo en las prácticas.  En este sentido, además de aplicar, refuerzan los conocimientos y aclaran dudas desde distintos puntos de vista. 

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En primer lugar, el modelo se conecta con la teoría ya que permite que en la educación por alternancia los estudiantes apliquen la teoría que aprenden en el Centro Educativo en las prácticas.  En este sentido, además de aplicar, refuerzan los conocimientos y aclaran dudas desde distintos puntos de vista. 

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En segundo lugar, tener instancias de trabajo presencial para un estudiante, es una oportunidad para desarrollar habilidades del mundo del trabajo como lo son las habilidades y competencias trabajo en equipo, la comunicación efectiva, la resolución de problemas, la iniciativa y la adaptabilidad.

Finalmente, cuando existe una conexión directa entre las instituciones educativas y el sector productivo los aprendizajes de los estudiantes se ven favorecidos y además la relación con las empresas fortalece el vínculo que permite actualizar sus perfiles de egreso, las mallas curriculares y alianzas para ofertas laborales.

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Este modelo me permitió comprender cómo la teoría que se trabaja en la escuela cobra verdadero sentido al llevarla a la práctica en un entorno laboral. Al enfrentar situaciones reales, no solo se aplican conocimientos técnicos, sino que también se desarrollan habilidades sociales y de toma de decisiones. Destaco especialmente que esta experiencia favorece la integración entre teoría y práctica, impulsa la construcción de competencias profesionales y ayuda a forjar una identidad laboral más sólida.

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Educación Dual:

- La persona en formación, como elemento y actor principal.

- Aprendizaje situado y formación de competencias en la práctica.

- La integración de saber, saber hacer y saber ser.

- El lugar prioritario concedido a la experiencia socioprofesional, como punto de partida y de llegada del proceso de aprendizaje.

La educación dual permite la construcción de aprendizajes basados en la práctica y en la reflexión sobre esta, favoreciendo el desarrollo de competencias y la apropiación efectiva de los aprendizajes desde el saber y saber hacer.

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El modelo de educación dual se caracteriza por integrar aprendizaje en el aula con experiencias en empresas, generando una formación contextualizada. Esta conexión se refleja en tres aspectos:

1. Aplicación directa de conocimientos: lo aprendido en clases se traslada a situaciones reales en la empresa, fortaleciendo la comprensión y la pertinencia de la enseñanza.

2. Desarrollo de competencias socioemocionales y profesionales: el contacto con equipos de trabajo y contextos reales favorece habilidades como la responsabilidad, la comunicación y la adaptabilidad.

3. Vinculación con el entorno productivo: se construyen redes entre escuela y empresa, que facilitan la inserción laboral temprana y responden a las demandas locales del sector.

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El modelo de educación dual ofrece beneficios tanto a los estudiantes como al sector productivo que los acoge, en este sentido:

Las y los estudiantes:

Adquieren experiencia profesional y conocimientos prácticos en un contexto laboral real y acorde al sector productivo de su especialidad.

Se preparan para el mundo laboral y proyectan posibilidades de empleabilidad, estableciendo vínculos con las empresas.

Desarrollo de competencias y habilidades para el trabajo con equipos profesionales y esto mismo los motiva a seguir sus estudios, al ver que sus especialidades contribuyen en entornos reales.

Por su parte las empresas:

Preparan mano de obra de acuerdo a sus necesidades específicas y reducen costos de procesos de selección y reemplazo de profesionales y técnicos.

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Se conecta la teoría con la práctica mediante la integración del currículum ya que la educación dual combina contenidos teóricos con la experiencia en un entorno laboral real. Además, se genera aprendizaje situado que es mucho más efectivo para el desarrollo de competencias prácticas en el estudiantado que son evaluadas en contextos laborales.

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El modelo permite ofrecer a los estudiantes complementar su formación académica con aspectos prácticos y experiencias reales al interior de las empresas. A partir de esto se promueve la preparación de los estudiantes para la vida laboral, facilitando su posterior ingreso al mercado productivo. Además, entrega herramientas para el desarrollo de competencias genéricas y específicas, lo que resulta en la formación de profesionales especializados y altamente preparados, fortaleciendo además la continuidad de estudios.

Además, contar con la implementación de este modelo permite al establecimiento recoger información actualizada sobre las exigencias y demandas del sector productivo, con el fin de ajustar sus propios procesos educativos.

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Se conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral mediante una integración dinámica y reflexiva entre los espacios educativos y los contextos de trabajo. Según el texto, esta modalidad “ofrece la posibilidad de enlazar la teoría con la práctica en un contexto de reflexión y acción, de aprender en situaciones reales, de incorporarse a una cultura laboral y desarrollar un perfil de empleabilidad”. La escuela asume la construcción de saberes teóricos y el desarrollo de capacidades, mientras que el contexto laboral enlaza esos saberes con la experiencia, posibilitando el desarrollo de competencias profesionales.

Tres elementos que destacan de esta reflexión

- El estudiante aprende simultáneamente en el centro educativo y en la empresa.

- El modelo promueve una pedagogía reflexiva, donde el aprendiz analiza su práctica para transformar su comprensión.

- Se articula el “saber” (conocimiento teórico), el “saber hacer” (acción práctica) y el “saber ser” (dimensión actitudinal y contextual), lo que permite un aprendizaje integral y situado.

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El modelo de educación dual, se caracteriza por integrar la formación teórica del aula con la práctica en contextos reales de trabajo, en el que las y los estudiantes alterna entre la institución educativa y la empresa, desarrollando competencias técnicas, sociales y profesionales que fortalecen su empleabilidad. El Liceo aporta los saberes conceptuales y la empresa ofrece la experiencia práctica, bajo una relación formal de colaboración. Este modelo promueve el aprendizaje reflexivo, donde la práctica no solo aplica la teoría, sino que permite analizar y mejorar la propia acción profesional.

Entre los ejemplos más relevantes destacan el sistema dual alemán, base del modelo, y sus adaptaciones en España, donde parte de la formación universitaria ocurre en empresas, y en Chile, donde la educación media técnico-profesional incorpora prácticas prolongadas en sectores productivos. Así, la educación dual conecta la teoría con la realidad laboral, preparando a los estudiantes para responder de manera competente, ética y contextualizada a las demandas del trabajo contemporáneo.

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1. ¿Cuáles son las principales características del modelo de educación dual descrito en el documento?

El modelo de educación dual se caracteriza por la vinculación y la alternancia entre la institución educativa y el sector productivo.

Su meta es mejorar la transición al mundo profesional y la empleabilidad.

Se basa en la pedagogía de la alternancia, que usa dos entornos de aprendizaje: el académico y el laboral.

La conexión teoría-práctica se articula porque la formación en alternancia permite enlazar la teoría con la práctica en un contexto de reflexión y acción.

La escuela es responsable de la adquisición de saberes, y la empresa se encarga de la utilización de saberes junto a la experiencia, movilizando competencias profesionales en situaciones reales.

2. Cómo este modelo conecta la teoría académica con la práctica en el entorno laboral:

El valor reside en el análisis y reflexión de la práctica, transformando el pensamiento en formas más complejas y abstractas.

El "sistema dual" alemán es el prototipo paradigmático.

La modalidad más completa es la alternancia integradora, que articula la lógica de transmisión de la escuela y la de producción de la empresa.

Ejemplos de implementación incluyen el sistema alemán y el Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD), impulsado por el TecNM y empresas como Siemens, Bosch y Volkswagen para lograr la especialización del talento.

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Inicialmente hay que mencionar que la formación dual implica actividades educativas entre el centro educativo y el ámbito laboral en una relación que permite que los estudiantes construyan conocimiento a partir de ambas instancias. es una relación equilibrada entre formación y practica profesional que permite una cercanía importante al mundo laboral o productivo. De esta forma esta forma de aprendizaje es una rica mezcla entre lo teórico y lo practico, potenciando el desarrollo de destrezas y habilidades necesarias para el mundo del trabajo a la vez que le permite al establecimiento lograr redes valiosas con el mundo productivo con el fin de potenciar su proyecto educativo.