# data[].attributes.headline
مزا محمد احمد

# data[].attributes.subject
مزا محمد احمد

# data[].attributes.body
ان يكون مسؤول عن تدريب طلابه فااستخدام التقنيات التعليميه والمصادر المتنوعه ومرشد للتعلم الذاتي.

# data[].attributes.headline
شروق السفياني

# data[].attributes.subject
شروق السفياني

# data[].attributes.body
اصبح المعلم المستقل اكثر فاعليه في العمليه التعليمه

# data[].attributes.body
أن تعليم مستمر و لابد من تطويره والعمل على إيجاد حلول لكل مشكلة.

# data[].attributes.headline
مزا محمد احمد

# data[].attributes.subject
مزا محمد احمد

# data[].attributes.body
في ايصال ونقل المعلومه والهدف للطلاب واكتساب المعرفه التربوية والنفسية

# data[].attributes.body
معلم المستقبل هو الوسيلة التي تنقل الطالب من حالته العقلية والفكرية الحالية إلى الحالة العقلية والفكرية والنفسية التي يفترض أن يصل اليها وذلك عن طريق استخدام وسائل واستراتيجيات وتقنيات تعليمية حديثة ومتطورة

# data[].attributes.headline
شروق السفياني

# data[].attributes.subject
شروق السفياني

# data[].attributes.body
اهم الممارسات الفعاله في التعليم ودورها في العمليه التعليمه..

# data[].attributes.body
أريد أن أتعلم أحدث الطرق لتعليم الحديث و أحدث اساليب تطوير التعليم ، وكيف أن أحسن من مخرجات التعليميه ، و أساليب التقويم الفعال والناجح للطلاب

# data[].attributes.body
المهارات والتقنيات والاستراتيجيات التي سوف تمكنني من إيصال المعلومات بشكل فعال ومواكب للعصر الحديث

# data[].attributes.body
تعلمت مفهوم التعلم والتعليم والتدريس ، تعلمت مهارات القرن 21

# data[].attributes.body
الممارسات الفاعله لمعلم المستقبل تسهل العملية التعليمية

# data[].attributes.body
المعلم الفعال هو الذي يقود قيادة ايجابية، ويحكم أفكاره ويسعى إلى تحقيق الأهداف المرجوة ويحرص على التطور باستمرار.

التعلم قد يكون مقصود او غير مقصود اما التعليم دائما مقصود.

# data[].attributes.headline
مزا محمد احمد 

# data[].attributes.subject
مزا محمد احمد 

# data[].attributes.body
الفرق بين مفهوم التعليم والتعلم

ومهارات المعلم في القرن 21

# data[].attributes.body
العلاقة بين المعلم وطرق التدريس حاسمة في التعلم الفعال

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.body
متطلبات مهنة التدريس

مهارات القرن الحادي والعشرون

المعلم مهارات القرن الحادي والعشرون

# data[].attributes.headline
شروق السفياني

# data[].attributes.subject
شروق السفياني

# data[].attributes.body
١-ابرز مهارات القرن الواحد والعشرون ودورها في التعليم

٢-النظريه البنائيه.. ربط المعلومات والمهارات السابقه بالمعلومات الحديثه

٣-النظريه الاجتماعيه.. تقوم على الملاحظه والتقليد والنمذجه والقدوه

# data[].attributes.body
النظريه الاجتماعيه والبنائية تشجع على التعلم الذاتي

# data[].attributes.body
تعلمت نظريات التعلم المعرفيه البنائيه والاجتماعيه وأهميتها في التعلم ، و طرق ممارستها على أرض الواقع .

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.body
ممارسات تربوية تطبيقيه في ضوء نظريات التعلم المعرفيه والاجتماعية ( التعلم النشط )

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.body
مهارات المعلم الفاعل في العصر الحديث ومهارات القرن الحادي والعشرون

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.body
ان التعلم عمليه متجدده و مستمره مدى الحياة

# data[].attributes.body
نظريات التعلم ونستفيد منها لتكوين طالب نشط تساعده في ان يكون فعّال في الصف او في الحياة لتفرق في شخصية الفرد وسلوكياته وتعتمد النظرية البنائية في ربط الاحداث السابقة في الجديدة والنظرية الاجتماعية في تقليد نموذج معين بالمحاكاة من اشخاص وسلوك وبيئة .

# data[].attributes.headline
هدى السبيعي 

# data[].attributes.subject
هدى السبيعي 

# data[].attributes.body
تعلمت النظرية البنائيه والنظريه الاجتماعيه وطريقة استتخدامها في عملية التعليم

النظرية البنائية :.يكون المتعلم فيها يبني معلوماته بنفسك عن طريق ربط المعلومات السابقه بالجديده

النظرية الاجتماعية :.يكون المتعلم فيها يبني معلوماته عن طريق المجتمع بالنمذجه والسلوك والملاحضة

# data[].attributes.body
النظرية المعرفية تمر بأربع مراحل :

المرحلة الحسية الحركية: من الميلاد - سنتين

فيها يعتمد الطفل على حواسه لإدراك المعارف من حوله

مرحلة العمليات الحسية : من سنتين - ٧ سنوات

تتميز بالتمثيل الرمزي وفيها يعتمد الطفل على بعد واحد

مرحلة العمليات المنطقية: من ٧ سنوات- ١١ سنة

يبدأ يتعلم العمليات الحسابية عن طريق شبه المحسوسات ويتخلص من التمركز حول الذات

مرحلة العمليات المجردة: ١٢ فما فوق

التكيف ويمر بمرحلتين (التمثيل- الموائمة)

# data[].attributes.body
مراحل أبحاث الدماغ الخمس التي حددها جونسن

طريقة عمل الجزء الايمن من الدماغ والجزء الايسر من الدماغ

# data[].attributes.body
يوجد للعقل البشري قدرات طبيعيه تساعده في عملية التعلم

# data[].attributes.headline
الهام الدوسري 

# data[].attributes.subject
الهام الدوسري 

# data[].attributes.body
ان معلم المستقبل وسيلة توصل للطالب الافكار والمعلومات والمعلم الفعال يستطيع توصيلها بدون ملل وبروح مرحه ووسائل تعليمية وتسلية بنفس الوقت

# data[].attributes.body
مبادئ التعلم وفقا لأبحاث الدماغ

خصائص جانبي الدماغ وقدراتهما

خصائص دماغ الذكور ودماغ الاناث

# data[].attributes.headline
شروق السفياني

# data[].attributes.subject
شروق السفياني

# data[].attributes.body
اهميه العقل في اداره حياة الاشخاص وتوجههم نحو المستقبل وبناء اهداف والعمل على تحقيقها من اجل ان اكون معلم المستقبل الفعال في هذا الوطن العظيم

# data[].attributes.headline
الهام الدوسري

# data[].attributes.subject
الهام الدوسري

# data[].attributes.body
اهم الطرق الفعاله في التعليم والحفظ

# data[].attributes.headline
هدى السبيعي 

# data[].attributes.subject
هدى السبيعي 

# data[].attributes.body
مفهوم ومبادى التعلم وفق ابحاث الدماغ

١-التعلم علاقة تكامليه بين الجسم والدماغ

٢-البحث عن المعنى هو امر فطري

٣-الانفعالات والعواطف مفتاح التعلم والاداء

٤-أثر الشخصيةعلم تعلم الزماغ

٥-يدرك كل دماغ ويبدع

٦-الدماغ اجتماعي بطبيعته

٧-يتعزز التعليم بواسطة التحفيز

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.body
الفرق بين نظام الدماغ للذكور والاناث

تطبيقات ابحاث الدماغ في الصف

مراحل التعلم وفق ابحاث الدماغ :

الاعداد، الاكتساب ،التفصيل ، تكوين الذاكره ، التكامل الوظيفي

# data[].attributes.headline
إلهام الدوسري 

# data[].attributes.subject
إلهام الدوسري 

# data[].attributes.headline
الهام الدوسري 

# data[].attributes.subject
الهام الدوسري 

# data[].attributes.headline
هدى حزمي السبيعي 

# data[].attributes.subject
هدى حزمي السبيعي 

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.headline
شروق السفياني

# data[].attributes.subject
شروق السفياني

# data[].attributes.body
التقويم كعملية تعلم له دور كبير في انتاج طلاب لديهم معارف وخبرات واسعة وكذلك يوعيهم بأهمية التعلم ومعرفة نقاط قوتهم ونقاط ضعفهم

# data[].attributes.headline
الهام الدوسري 

# data[].attributes.subject
الهام الدوسري 

# data[].attributes.body
التعلم كعملية تعليمية بمعنى تقويم ذاتي .. يقوّم الطالب نفسه ذاتيا من خلال انشطه او اسئلة مثال ( يضع اسئلة لمراجعه ما تم حفظه )

# data[].attributes.body
تعلمت أنواع التقييم والاستراتيجيات المناسبه

# data[].attributes.body
ان مانحتاجه بالتقويم الحديث.

# data[].attributes.headline
هدى السبيعي 

# data[].attributes.subject
هدى السبيعي 

# data[].attributes.headline
هدى السبيعي 

# data[].attributes.subject
هدى السبيعي 

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.body
محكات التقييم

١- الأخراج

٢-صحة المعلومات

٣- شمول

التغذيه الراجعه / تصعد بجميع الطلاب إلى مستوى واحد من الأتقان

# data[].attributes.headline
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.subject
نوف عبدالرحمن 

# data[].attributes.body
التغذية الراجعة الفعاله

التقويم الذاتي وتقويم الاقران

الحوار الصفي

الاسئلة الفاعله

العلامات الفاعلة

# data[].attributes.body
أنواع التقويم (التقويم الذاتي- تقويم الأقران)

الحوار الصفي

الأسئلة الفاعلة

# data[].attributes.headline
شروق السفياني

# data[].attributes.subject
شروق السفياني

# data[].attributes.body
كل الشكر والتقدير لك استاذه عيده 🌹

ومن لايشكر الناس لايشكر الله .. كنتي جميلا منذو البدايه حتى النهايه فخوره جداً بمعرفتك .. شكل لكل من يلهمنا ويدعمنا ويحفزنا

# data[].attributes.headline
نوره عائش الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره عائش الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبية الثانية

# data[].attributes.headline
وجدان بويريد الشهراني 

# data[].attributes.subject
وجدان بويريد الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبيه الثانيه

اصبح معلمه ملهمه و متمكنه في المستقبل

# data[].attributes.headline
روابي علي /المجموعه الثانيه

# data[].attributes.subject
روابي علي /المجموعه الثانيه

# data[].attributes.body
اساليب وطرق التدريس الفعال بمجال التربوي وايضاً بالمجال التخصصي كـ اساسيات عامه بالمعلم المستقبل

# data[].attributes.headline
نوف مناحي الأكلبي 

# data[].attributes.subject
نوف مناحي الأكلبي 

# data[].attributes.body
المجموعة التدريبة الثانية

المعلم هو عماد المستقبل و به تقوم الأجيال

# data[].attributes.headline
…المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.subject
…المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.body
احلام الغامدي

اعرف عن بعض نظريات التعلم

# data[].attributes.headline
عرفت مهارات معلم المست

# data[].attributes.body
عرفت مهارات معلم المستقبل

# data[].attributes.headline
المجموعه التدريبيه الثانية (ريم  مريع الشهراني )

# data[].attributes.subject
المجموعه التدريبيه الثانية (ريم  مريع الشهراني )

# data[].attributes.body
ان معلمين المستقبل ملهمين قادرين على صنع جيل مبدع لديهم العديد من الاستراتيجات التي تساعده على صنع المعرفة

# data[].attributes.headline
هندا سالم فايز الشهراني 

# data[].attributes.subject
هندا سالم فايز الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبيه الثانيه

اعرف بأن يكون معلم ملهم ومعلم مرن وملم بجميع مهارات التواصل مع الطلاب

# data[].attributes.headline
اريد ان اطور نفسى مع ا

# data[].attributes.body
اريد ان اطور نفسى مع اساليب التعلم النشط

# data[].attributes.headline
سراء أحمد فايز 

# data[].attributes.body
سراء أحمد فايز

المجموعة التدريبة الثانية

مهارات المعلم هي التي يقيم عليها اجيال

# data[].attributes.headline
ريما عبدالله 

# data[].attributes.subject
ريما عبدالله 

# data[].attributes.body
ان المعلم هو المسؤول عن مسارات التعليم ويكون مرشد لهم في عملية التعلم

# data[].attributes.headline
المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.subject
المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.body
احلام الغامدي

طريقه الفعاله لتطبيق الاستراتجيات في الفصل

# data[].attributes.headline
ايمان الشهراني / المجموعة الثانيه 

# data[].attributes.subject
ايمان الشهراني / المجموعة الثانيه 

# data[].attributes.body
المعلم لابد ان يكون ملهم وقدوة وان يكون لديه مرونه في توصيل المعلومه للطلاب يكون سلس في اعطاء المنهج بشكل ممتع وجميل يضع بصمة ايجابيه في مراحل تعليمه .

اريد ان اكون معلمة ذات بصمة ايجابيه وان اكون مُلمه بنظريات التعلم الحديثه .

# data[].attributes.headline
روابي علي/ المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.subject
روابي علي/ المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.body
التعليم الدايم واساليب طرق التعليم الفعال بمجال تخصص دراستي " English Language “ وكيفية الادارة والتخطيط والاتصال الفعال

# data[].attributes.headline
المجموعة التدريبيه الثانيه (ريم مريع الشهراني )

# data[].attributes.subject
المجموعة التدريبيه الثانيه (ريم مريع الشهراني )

# data[].attributes.body
أحدث الاستراتيجات والمعارف التي تساعد المعلم على التجديد والتطوير بشكل مستمر

كيفيه جذب جيل المستقبل للتعليم وتطوير قدراتهم ومهاراتهم

# data[].attributes.headline
سميرة محمد ( المجموعة التدريبية الثانية ) 

# data[].attributes.subject
سميرة محمد ( المجموعة التدريبية الثانية ) 

# data[].attributes.body
أن عملية التعليم تعتمد بشكل رئيسي على المعلم فهو المسؤول عن تطوير مهارات الطلاب وتنمية قدراتهم العقلية وأفكارهم بشكل عام فكل معلم يستطيع زراعة العديد من المبادئ والأفكار الجديدة التي تستمر مع المتعلم لوقت طويل سواء كانت سلبية أم إيجابية ، الفكرة العامة هي أن المعلم هو الأساس والركن الرئيسي

# data[].attributes.headline
سراء احمد ع ماذ

# data[].attributes.body
سراء احمد

ع ماذا ستقام مهارات وتعليم المعلم ف المستقبل

# data[].attributes.headline
المجموعة الثانية 

# data[].attributes.subject
المجموعة الثانية 

# data[].attributes.body
شريفة دخيل خلف الخثعمي

المعلم هو اول اسس العملية التعليمية والمرجع الاول للطلاب

مالذي اريد ان اعرف ؟؟

احتياجات الطالب التعليميه والتربويه بطريقة مرنه وسلسه

# data[].attributes.headline
زينه عبدالله القرني 

# data[].attributes.subject
زينه عبدالله القرني 

# data[].attributes.body
اريد ان اعرف مهارات التعلم النشط واساليبه للتطوير

المجموعه الثانيه

# data[].attributes.headline
هندا سالم فايز الشهراني

# data[].attributes.subject
هندا سالم فايز الشهراني

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبيه الثانيه

اريد ان اتعلم طرق ووسائل التعليم الحديثه وطريقة التواصل مع الطالب

# data[].attributes.headline
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبيه الثانيه

ان المعلم قدوه صالحه وملهم لجيل جديد يستخرج الملهمين لجيل قادم

المعلم مدرب لاستخراج المهارات التقنيه والعمليه وداعم لهذي الموهبه

# data[].attributes.headline
هدى أحمد عبدالله الغام

# data[].attributes.body
هدى أحمد عبدالله الغامدي ( المجموعة الثانيه )

ماذا اعرف ؟

١-

ما الذي تريد ان تعرفه ؟

١- التدريس الفعال في ضوء النظريات

٢- التخطيط الفعال

٣- التغذية الراجعة الصفية

# data[].attributes.headline
نوف مهدي ناصر الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوف مهدي ناصر الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبيه الثانيه

1-اهمية مدى تطور التعليم لدى المعلمين

2-معلم المستقبل هو الوسيله التي تساعد في تطوير مهارات التعليم

3-الممارسه في التعليم تساعد ع مدى وسيلة التعليم لدى الطالب

# data[].attributes.headline
زينه عبدالله سالم القرني 

# data[].attributes.subject
زينه عبدالله سالم القرني 

# data[].attributes.body
اريد ان اعرف اساليب التعلم النشط والتدريس الفعال

# data[].attributes.headline
الطرق الصحيحة لايصال المعلومات بشكل مبسط ، والمرونة في التعامل مع مختلف الشخصيات 

# data[].attributes.subject
الطرق الصحيحة لايصال المعلومات بشكل مبسط ، والمرونة في التعامل مع مختلف الشخصيات 

# data[].attributes.headline
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.body
الدوره التدريبيه الثانيه

طريقه التعليم وتدارك الضغط العلمي وأساليب التعليم بصفه عامه

# data[].attributes.headline
 أن معلمي المستقبل هم 

# data[].attributes.body
أن معلمي المستقبل هم حجر الزاوية في التعليم الذين يلعبون دورًا ًمهمًا في تشكيل حياة الطلاب، بالإضافة إلى امتلاك شغف للتدريس ورغبة في إحداث فرق، يجب أن يكون معلمو المستقبل مجهزين بمجموعة من المهارات والمعرفة لتعليم الطلاب بشكل فعال في عالم اليوم سريع التغير

# data[].attributes.headline
نشاط اول يوم 

# data[].attributes.subject
نشاط اول يوم 

# data[].attributes.attachment_caption
الدوره التدريبيه الثانيه 

# data[].attributes.headline
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.headline
ايمان الشهراني / المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.subject
ايمان الشهراني / المجموعه الثانيه 

# data[].attributes.body
تعلمت طرق النمو المعرفي عند بياجه

استخدمنا استراتيجية جيسكو

تعرفنا على نظريتين نظريه بنائيه ونظريه اجتماعيه

# data[].attributes.headline
نوره عائش الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره عائش الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعة التدريبية الثانية

اعرف بأن اكون معلم ملهم ومعلم مرن وملم بجمع مهارات التواصل مع الطلاب

# data[].attributes.headline
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبيه الثانيه

# data[].attributes.headline
المجموعة الثانية

# data[].attributes.subject
المجموعة الثانية

# data[].attributes.body
شريفة دخيل الخثعمي

التعرف على نظرية جيسكو

ونظريات بياجه المعرفيه البنائيه

وباندورا المعرفيه الاجتماعيه

# data[].attributes.body
نشاط ٢

# data[].attributes.headline
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره علي سعيد الشهراني 

# data[].attributes.body
الدفعه التدريبيه الثانيه

# data[].attributes.headline
ان المعلم هو الممارس ا

# data[].attributes.body
ان المعلم هو الممارس الاساسي لبناء مستقبل طالب واعي

# data[].attributes.headline
نوره علي الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره علي الشهراني 

# data[].attributes.body
الدفعه التدريبيه الثانيه

# data[].attributes.headline
هنداء سالم الشهراني 

# data[].attributes.subject
هنداء سالم الشهراني 

# data[].attributes.body
المجموعه التدريبيه الثانيه

# data[].attributes.body
الثانيه

احلام الغامدي

# data[].attributes.headline
المجموعه الثاني/ قروب الطموحات 

# data[].attributes.subject
المجموعه الثاني/ قروب الطموحات 

# data[].attributes.headline
نوره علي الشهراني 

# data[].attributes.subject
نوره علي الشهراني 

# data[].attributes.body
الدفعه التدريبيه الثانيه

# data[].attributes.headline
الدفعه التدريبيه الثانيه 

# data[].attributes.subject
الدفعه التدريبيه الثانيه 

# data[].attributes.body
مجموعه ملهميين المستقبل

# data[].attributes.headline
المجموعه الثانيه / الطموحات

# data[].attributes.subject
المجموعه الثانيه / الطموحات

# data[].attributes.body
تعلمت التغذية الراجعه وفائدتها في التعلم واهدافها لكي ننهض بتعلم متقدم ومتطور لابد من استخدام استراتيجية التغذيه الراجعه في مدارسنا وفي المرحله التعليميه

. انواع التغذيه الراجعه وكيف نتعامل مع كل بيئة صفيه بنا يتناسب معها

# data[].attributes.headline
المجموعه الثانية 

# data[].attributes.subject
المجموعه الثانية 

# data[].attributes.body
الطموحات