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6.	Garantir o desenvolvimento de ações tendo em vista o respeito à individualidade dos estudantes.

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6.	Garantir o desenvolvimento de ações tendo em vista o respeito à individualidade dos estudantes.

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Fomentando a elaboração de atividades, seja de forma individual ou em equipe, nas quais os estudantes ocupem a posição central em sua trajetória de aprendizagem. Isso será feito por meio da aplicação de metodologias ativas, assegurando que o aluno seja o protagonista do seu aprendizado em sala de aula.

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5.	Garantir a participação protagonista dos estudantes no Plano de Convivência Escolar.

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5.	Garantir a participação protagonista dos estudantes no Plano de Convivência Escolar.

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Interpelando  na tutoria temas relevantes para o ambiente escolar, como a importância da convivência saudável e as estratégias para prevenir e combater o Bullying. Essas conversas têm como objetivo promover o respeito mútuo, a empatia e a colaboração entre todos na Unidade Escolar.

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4.	Garantir a participação protagonista dos estudantes no Grêmio Estudantil.

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4.	Garantir a participação protagonista dos estudantes no Grêmio Estudantil.

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Estando à disposição para contribuir com as iniciativas do Grêmio Estudantil, é permitido que os alunos usem a sala de aula para desenvolver atividades, como a troca de recados, incentivando assim uma participação ativa na vida escolar.

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3.	Garantir a participação protagonista dos estudantes nas aulas de Líderes de Turma. 

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3.	Garantir a participação protagonista dos estudantes nas aulas de Líderes de Turma. 

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Assessorando os líderes de turma na organização do ambiente, solicitando que sigam o mapa de sala e orientado-os a transmitir  recados importantes, sobretudo para os alunos ausentes.

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	2.	Garantir a participação protagonista dos estudantes nas aulas de Clube Juvenil.

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	2.	Garantir a participação protagonista dos estudantes nas aulas de Clube Juvenil.

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Elaborando atividades em que coloco o aluno no centro de sua própria aprendizagem, cria-se oportunidades para que ele atue como o principal sujeito do processo educativo. São propostas atividades que incentivam a autonomia, permitindo que os estudantes gerenciem seu próprio aprendizado.

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1.	Garantir a participação efetiva da comunidade escolar no Conselho Participativo.

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1.	Garantir a participação efetiva da comunidade escolar no Conselho Participativo.

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Engajando nos conselhos participativos e contribuindo com sugestões, demonstrando estar disposta a ouvir e a apoiar os alunos em suas jornadas de formação pessoal, acadêmica e profissional. Na função de coordenadora da sala do 6° D, estou sempre à disposição para resolver dúvidas pertinentes aos estudos.

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Ajudando o colega a fazer as atividades para os alunos do professor Israel.

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Ajudando o colega a fazer as atividades para os alunos do professor Israel.

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Atividade diferenciada de português com a tecnologia.

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Acervo pessoal.

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Contribuindo para o índice da escola no Alura. 

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Contribuindo para o índice da escola no Alura. 

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N

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A metodologia ativa, como as duplas produtivas, é fundamental para promover a colaboração, o pensamento crítico e a autonomia dos alunos. Ao trabalhar em pares, os estudantes se engajam ativamente na construção do conhecimento, desenvolvendo habilidades sociais e comunicativas, essenciais para seu crescimento acadêmico e pessoal.

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Adaptação de atividades para o aluno Vicenzo.

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Adaptação de atividades para o aluno Vicenzo.

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Adaptação de atividades para o aluno Bernardo Alves.

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Adaptação de atividades para o aluno Bernardo Alves.

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Esclarecimento de dúvidas do aluno Victor do 7° ano. 

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Esclarecimento de dúvidas do aluno Victor do 7° ano. 

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Cuidado com os pertences da escola e dos colegas.

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Cuidado com os pertences da escola e dos colegas.

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Storytelling e o percurso do herói em  aulas e curso.

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Storytelling e o percurso do herói em  aulas e curso.

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A declamação de poesias é uma prática enriquecedora que vai além da simples leitura de versos. Ela proporciona aos alunos uma oportunidade única de expressar emoções, desenvolver a oralidade, e aprimorar habilidades de comunicação. Ao declamar, eles aprendem a interpretar o texto de forma mais profunda, compreendendo não apenas o significado das palavras, mas também os sentimentos e intenções por trás delas. Isso contribui para o desenvolvimento da confiança, da autoestima e da capacidade de falar em público. Além disso, a poesia, com sua beleza e musicalidade, permite que os alunos se conectem com a linguagem de uma maneira mais sensível e criativa, tornando-se uma poderosa ferramenta de educação e formação integral.

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Introdução e atividades para o primeiro dia.

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Montagem de fotos do nascimento do bebê. Instagram post_20240819_212102_0000

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Ensinar sobre folclore é essencial para preservar e valorizar a cultura e as tradições de um povo. Aqui estão alguns pontos para incentivar seus alunos a se engajarem na eletiva de folclore:

1. Preservação Cultural: Estudar folclore ajuda a manter vivas as tradições e histórias que são passadas de geração em geração, evitando que sejam esquecidas.

2. Identidade Cultural: Compreender as raízes folclóricas permite que os alunos reconheçam e valorizem a própria identidade cultural e histórica.

3. Criatividade e Imaginação: O folclore é rico em mitos, lendas e contos que estimulam a criatividade e a imaginação dos alunos.

4. Diversidade Cultural: Estudar folclore de diferentes regiões promove o respeito e a apreciação pela diversidade cultural.

5. Valores e Lições: Muitas histórias folclóricas trazem importantes lições de vida e valores que podem ser aplicados no dia a dia.

6. Expressão Artística: O folclore também se manifesta através da dança, música, arte e culinária, proporcionando uma forma divertida e envolvente de aprendizado.

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Respeito à individualidade. Jogo da memória. Vicenzo recortou.

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Respeito à individualidade. Jogo da memória. Vicenzo recortou.

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"Neste Dia dos Pais, celebro não só aqueles que nos guiam, protegem e amam, mas também os laços construídos ao longo do tempo. Com os cartões feitos pelos meus alunos, cada palavra escrita e cada desenho feito mostram o quanto esses pequenos corações são gratos por terem pais tão especiais ao lado deles. Que hoje e todos os dias, possamos valorizar e retribuir todo esse amor e dedicação. Feliz Dia dos Pais!

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Montagem de fotos do nascimento do bebê. Instagram post_20240811_141442_0000

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Curso da educação Integral ao ensino Integral. Efape.

Finalizando.

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Atendimento de 37 pais. Reunião dia 2/8/2024. Acolhimento e conversa com cada um individualmente.

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Fiquei com a minha sala 6°C e o  6°D, porque a colega Yasmin passou muito mal e não tinha condições de ministrar a aula de matemática no 6°D.  1/8/2024

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Fiquei com a minha sala 6°C e o  6°D, porque a colega Yasmin passou muito mal e não tinha condições de ministrar a aula de matemática no 6°D.  1/8/2024

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Fazendo um plano de retomada pensando na Prova Paulista e SARESP para ajudar no índice almejado da escola.

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Fazendo um plano de retomada pensando na Prova Paulista e SARESP para ajudar no índice almejado da escola.

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Corresponsabilidade. Ajudei a escola, os outros professores e alunos.

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Corresponsabilidade. Ajudei a escola, os outros professores e alunos.

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Matematicando. Participando de ações para ajudar a escola e os colegas. As charadas em Matemática.

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Matematicando. Participando de ações para ajudar a escola e os colegas. As charadas em Matemática.

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Fiz um caderno de atividades para o Vicenzo levar para casa. Aproveitar e não perder o ritmo que ele estava em Língua Portuguesa. Aqui estão algumas delas. O3/07/2024

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Fiz um caderno de atividades para o Vicenzo levar para casa. Aproveitar e não perder o ritmo que ele estava em Língua Portuguesa. Aqui estão algumas delas. O3/07/2024

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Vicenzo e seu caderno de caligrafia. Ele adora.

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Vicenzo e seu caderno de caligrafia. Ele adora.

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Ajudando na nossa socialização do Amigo Bicho.

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Ajudando na nossa socialização do Amigo Bicho.

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Último dia de aula da eletiva de Rádio na Escola. Fizeram uma avaliação escrita sobre a eletiva. Os pontos positivos e negativos. Amei cada minuto com eles.

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Último dia de aula da eletiva de Rádio na Escola. Fizeram uma avaliação escrita sobre a eletiva. Os pontos positivos e negativos. Amei cada minuto com eles.

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A professora Nara não estava bem precisou se ausentar da eletiva dela. Fiquei com a turma dela e a minha na Sala de Leitura.

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A professora Nara não estava bem precisou se ausentar da eletiva dela. Fiquei com a turma dela e a minha na Sala de Leitura.

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Ajudando o colega Israel na finalização da sua Eletiva.

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Socialização e apresentação.

Trabalhamos vários gêneros. Entrevista, locução, dicas e entretenimento.

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Metodologias Ativas. Revisão de conteúdos (Prova Paulista). Alguns conteúdos revisado. Aula realizada pelo aluno Yago e Joaquim.Julho/2024

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Metodologias Ativas. Revisão de conteúdos (Prova Paulista). Alguns conteúdos revisado. Aula realizada pelo aluno Yago e Joaquim.Julho/2024

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2. Competência: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO e CONTEXTUALIZAÇÃO          

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2. Competência: DOMÍNIO DO CONHECIMENTO e CONTEXTUALIZAÇÃO          

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Possui domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.

MACRO INDICADORES

• DOMÍNIO DO CONHECIMENTO: possui conhecimento aprofundado em sua área de conhecimento, demonstrando propriedade no conteúdo, habilidades e competências.

• DIDÁTICA: é capaz de organizar o conhecimento e desenvolver formas de garantir a aprendizagem do aluno e a orientação dos profissionais da escola..

• CONTEXTUALIZAÇÃO: é capaz de contextualizar o assunto de seu domínio, relacionando-o com a realidade do aluno, a prática, as disciplinas da Base Nacional Comum, a Parte Diversificada e os Projetos de Vida.

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4. Competência: COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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4. Competência: COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO

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Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

MACRO INDICADORES

• PLANEJAMENTO: realiza o planejamento de suas ações a partir do diagnóstico, com definição de metas coerentes com o Plano de Ação da escola (alinhamento vertical) e com os Programas de Ação dos demais profissionais (alinhamento vertical e horizontal).

• EXECUÇÃO: realiza as ações de aprendizagem e de gestão planejadas.

• REAVALIAÇÃO: reavalia constantemente as ações planejadas a partir da execução das ações previstas e dos resultados observados, replanejando sempre que necessário.

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Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista em sua própria atuação.

MACRO INDICADORES

• RESPEITO À INDIVIDUALIDADE: respeita a individualidade, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes. Busca conhecer e trabalhar as dificuldades e potencialidades de aprendizagem individuais. Respeita as escolhas pessoais.

• PROMOÇÃO DO PROTAGONISMO JUVENIL: desperta o interesse pelo estudo, mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas, eletivas, laboratórios, tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida. Ouve, apoia, orienta e acompanha os alunos contribuindo para a formação de indivíduos motivados e preparados pessoal, acadêmica e profissionalmente.

• PROTAGONISMO SÊNIOR: tem clareza do seu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo (presença educativa).

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em visão crítica e foca em solucionar os problemas que identifica, criando caminhos alternativos sempre que necessário.

MACRO INDICADORES

• VISÃO CRÍTICA: é capaz de identificar avanços e pontos de melhoria. Pondera suas colocações tendo em vista o contexto.

• FOCO EM SOLUÇÃO: tem foco na solução e não no problema. Propõe e implementa ações que possam melhorar os resultados.

• CRIATIVIDADE: disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas práticas e tecnologias. Quando identifica um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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3. Competência: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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3. Competência: DISPOSIÇÃO AO AUTODESENVOLVIMENTO CONTÍNUO

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Busca continuamente aprender e se desenvolver como pessoa e profissional, apresentando predisposição para reavaliar suas práticas, tecnologias, ferramentas e formas de pensar.

MACRO INDICADORES

FORMAÇÃO CONTÍNUA: disposição e proatividade ao desenvolvimento contínuo, investindo tempo em sua formação e aperfeiçoamento.

DEVOLUTIVAS: solicita devolutiva de sua atuação aos alunos e aos profissionais para o autodesenvolvimento, sendo receptivo aos pontos apresentados.

DISPOSIÇÃO PARA MUDANÇA: está aberto para o novo (ferramentas, tecnologias, conhecimentos e práticas) e apresenta disposição para mudar, tendo em vista o seu aprimoramento.

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Desenvolve relacionamentos positivos com alunos, professores, funcionários, direção, pais e/ou responsáveis e atua de forma corresponsável tendo em vista o desenvolvimento dos alunos e profissionais da escola.

MACRO INDICADORES

• RELACIONAMENTO E COLABORAÇÃO: é capaz de criar vínculos positivos e desenvolver relacionamentos positivos. Colabora para um bom clima de trabalho. Apresenta disponibilidade para ajudar outras pessoas.

• CORRESPONSABILIDADE: apoia o trabalho e formação dos colegas tendo em vista melhorar os resultados conjuntos. Envolve e mobiliza outras pessoas na construção de projetos comuns. Busca parcerias e incentiva a participação dos pais e/ou responsáveis promovendo a corresponsabilidade pela aprendizagem dos alunos.

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Após muita pesquisa sobre a história do Rádio atualmente e antigamente (A Era do Rádio). Construíram com materiais reciclados rádios de vários tipos.

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Duplas Produtivas. Garantir troca de Informações e as contribuições que todos devem oferecer.

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Duplas Produtivas. Garantir troca de Informações e as contribuições que todos devem oferecer.

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Bilhetes variados de Língua Portuguesa e Tecnologia. Melhorar a comunicação entre a família e a professora.

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Bilhetes variados de Língua Portuguesa e Tecnologia. Melhorar a comunicação entre a família e a professora.

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Tutoria coletiva. Bullying.

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Faço o caderno de caligrafia do aluno Vicenzo, inclusive o aluno está lendo. No caderno de língua portuguesa também.

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Grêmio.

Informando sobre a Festa Junina e a participação de todos.

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A metodologia de aula invertida, ou sala de aula invertida, tem ganhado popularidade nas escolas por promover um aprendizado mais ativo e envolvente. Aqui está um exemplo de como essa metodologia foi aplicada em uma aula de português sobre substantivos, direcionada para alunos do sexto ano e realizada em dupla: Miguel e Joaquim (6°A). Preparação Prévia 1. Material de Estudo: Antes da aula, os alunos tiveram acesso a materiais de estudo sobre substantivos, como vídeos explicativos, textos e exercícios interativos. Este material pode ser disponibilizado pela escola através de uma plataforma online

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Corresponsabilidade

Ajudando o professor Israel na finalização da Eletiva.

25/06/24

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Protagonismo Sênior. Tomei a iniciativa de lembrar os alunos de não esquecerem os materiais.

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Protagonismo Sênior. Tomei a iniciativa de lembrar os alunos de não esquecerem os materiais.

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Pedagogia da presença. Recebemos os alunos no primeiro dia com muita alegria e festa 😃.

Que o segundo semestre seja maravilhoso.