# data[].attributes.headline
Orientações: a) Leitura do texto 1 e 2; b) Após a leitura socialize com os membros de sua equipe; c) Aqui você irá escolher 4 acadêmicos para socializar com a turma. 

# data[].attributes.subject
Orientações: a) Leitura do texto 1 e 2; b) Após a leitura socialize com os membros de sua equipe; c) Aqui você irá escolher 4 acadêmicos para socializar com a turma. 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Membros das Forças Canadenses enchem sacos de areia para fazer um dique provisório atrás de residências em Abbotsford, na Colúmbia Britânica, no Canadá, onde o excesso de precipitação causou inundações catastróficas no mês passado.

Em 30 de agosto, o corpo de bombeiros de Santa Clara tentava proteger estruturas em Echo Summit, um desfiladeiro nas montanhas da Califórnia a leste de Sacramento. O calor intenso e a vegetação rasteira seca criam condições propícias para incêndios florestais maiores e mais frequentes.

Foto de Lynsey Addario, National Geographic

Neste ano, o incêndio Dixie, ocorrido na Califórnia, foi o segundo maior da história do estado. Queimou mais de 200 mil hectares e cerca de 400 casas, contribuindo para uma série de temporadas intensas de incêndios que devastaram o oeste dos Estados Unidos. A América do Norte não foi a única. Grandes incêndios florestais irromperam na Turquia, na Grécia e - talvez o local mais surpreendente - na Sibéria, província da Rússia.

Quando o calor extremo e a seca ocorrem concomitantemente, eliminando a umidade do solo e criando campos de vegetação seca, basta uma pequena faísca para acender um incêndio fatal. À medida que as mudanças climáticas pioram o calor e a seca, são criadas as condições propícias para incêndios maiores e mais frequentes. Em algumas regiões do oeste dos Estados Unidos, a temporada de incêndios agora dura o ano todo.

As chuvas extremas são uma das principais formas pelas quais as mudanças climáticas estão agravando os furacões. O furacão Harvey, que atingiu Houston em 2017, foi um dos exemplos mais extremos disso. A tempestade alcançou mais de 150 centímetros de precipitação em algumas regiões do Texas.

Mas foi o furacão Ida o maior exemplo de outra característica perigosa dos furacões impulsionados pelas mudanças climáticas: a rápida intensificação. O fenômeno ocorre quando a velocidade do vento de um furacão passa por aumentos mínimos superiores a 56 quilômetros por hora em menos de 24 horas. O Ida ultrapassou muito esse índice, apresentando um aumento de quase 100 quilômetros por hora em um dia ao passar de uma tempestade de categoria 1 para categoria 4 e registrar velocidades máximas do vento acima de 240 quilômetros por hora.

Embora o Ida tenha se deslocado relativamente rápido, cientistas acreditam que, em média, furacões futuros avancem mais lentamente, provocando mais chuvas em pontos únicos e causando inundações extremas. O furacão Harvey apresentou exatamente esse comportamento ao passar sobre Houston; em 2020, o furacão Sally ficou estagnado no Alabama. Segundo previsões de pesquisadores, tempestades intensas, chuvosas e lentas causarão mais destruição futuramente; conforme o nível do mar continua subindo, marés de tempestades fatais causadas por furacões também piorarão.

E é só o começo

Cientistas ainda pesquisam como as mudanças climáticas influenciarão o clima durante o inverno do Hemisfério Norte e cada vez mais têm certeza de que o aquecimento do Ártico está produzindo tempestades mais severas durante os invernos.

Um estudo publicado recentemente encontrou um possível elo entre o clima congelante no Texas em setembro e as mudanças climáticas, sugerindo que a barreira entre o ar frio do Ártico e o ar quente tropical está se tornando mais instável e que o vórtice polar - a circulação de ar que se desloca pela estratosfera - está cada vez mais propenso a produzir tempestades intensas durante os invernos nos Estados Unidos.

À medida que o clima mundial é cada vez mais alterado, as pessoas podem começar a perceber as mudanças climáticas de forma diferente.

Uma atualização recente de uma pesquisa dos Estados Unidos verificou que 70% dos norte-americanos questionados acreditavam que as mudanças climáticas influenciam o clima. Nos 14 anos da pesquisa, nunca o convencimento sobre as mudanças climáticas se revelou tão elevado: 76% dos norte-americanos pesquisados acreditavam que as mudanças climáticas já estavam acontecendo e 52% acreditavam que eram afetados pessoalmente por elas.

As temperaturas continuarão subindo e as condições meteorológicas extremas podem continuar afetando a visão sobre as mudanças climáticas, escreveu por e-mail Edward Maibach, um dos autores da pesquisa, especialista em comunicação sobre mudanças climáticas da Universidade George Mason.

"A dura verdade é que a maioria das comunidades norte-americanas quase certamente enfrentará fenômenos climáticos mais comuns e piores nas próximas décadas", afirma ele.

# data[].attributes.attachment_link.title
Desastres climáticos em 2021 colocam realidade ambiental em evidência

# data[].attributes.attachment_link.description
Ondas de calor, enchentes e estiagens duradouras: o clima deste ano mostrou que as mudanças climáticas já estão presentes - e são fatais.

# data[].attributes.headline
2-A relação homem e natureza nos estágios iniciais do desenvolvimento humano. 

# data[].attributes.subject
2-A relação homem e natureza nos estágios iniciais do desenvolvimento humano. 

# data[].attributes.body
As escolas são fundamentais no combate à degradação do meio ambiente por várias razões. Primeiro, elas educam e conscientizam os alunos sobre a importância da preservação ambiental, formando cidadãos responsáveis e críticos. Além disso, muitas instituições implementam práticas sustentáveis, como reciclagem e uso consciente de recursos, servindo como exemplo prático. As escolas também podem promover projetos comunitários, como plantio de árvores e campanhas de limpeza, engajando alunos e moradores na causa ambiental.

Acadêmica: Elisângela Meguins.

# data[].attributes.headline
A escola pode, ensinar os alunos a terem esse conhecimento  pois ajudaria a desenvolver uma consciência sustentável desde cedo, e assim os alunos  poderiam colocar em prática o que se foi aprendido, e poderam levar seus conhecimentos para outras pessoas.

# data[].attributes.subject
A escola pode, ensinar os alunos a terem esse conhecimento  pois ajudaria a desenvolver uma consciência sustentável desde cedo, e assim os alunos  poderiam colocar em prática o que se foi aprendido, e poderam levar seus conhecimentos para outras pessoas.

# data[].attributes.body
Aluna: Rayanna P. Monteiro

# data[].attributes.body
A escola é um espaço privilegiado para sensibilizar os jovens para os problemas ambientais. Por meio de programas que abordam tópicos como mudanças climáticas, poluição e conservação de recursos, os alunos desenvolvem uma compreensão crítica dos desafios ambientais e práticas sustentáveis. Essa consciência é essencial para moldar um comportamento responsável e criar cidadãos comprometidos com a preservação do meio ambiente.

# data[].attributes.body
A escola é um espaço privilegiado para sensibilizar os jovens para os problemas ambientais. Por meio de programas que abordam tópicos como mudanças climáticas, poluição e conservação de recursos, os alunos desenvolvem uma compreensão crítica dos desafios ambientais e práticas sustentáveis. Essa consciência é essencial para moldar um comportamento responsável e criar cidadãos comprometidos com a preservação do meio ambiente.

# data[].attributes.body
Material de apoio 2

# data[].attributes.attachment_link.title
Green Beige Aesthetic Leaf and Blob Project Presentation

# data[].attributes.attachment_link.title
Apresentação Verde e Bege de Aula Infantil sobre Ecologia_20240903_102342_0000

# data[].attributes.headline
A Escola tem um papel muito fundamental para ensinar e refletir essa geração,  pois no futuro teremos ponto positivo. 

# data[].attributes.subject
A Escola tem um papel muito fundamental para ensinar e refletir essa geração,  pois no futuro teremos ponto positivo. 

# data[].attributes.body
Nilton junior

# data[].attributes.headline
Maria Ramos - José Adnilton- Legislação 

# data[].attributes.subject
Maria Ramos - José Adnilton- Legislação 

# data[].attributes.body
Frequência 17/09

1) Evandro Henrique

2) Neilana Silva

3) Larissa Dias

4) Maila souza

5) Rithila Guedes

6) Mario Oliveira

7) Elson ferreira dos santos

8) Loidiete da Silva

9) Ayla Valentina Vinhas De Souza

10) Lucas Henrique

11) Any Andrade

12) Regina Primavera

13) Raiane Michele

14) Bianca Faustino Viana

15)Luna LeticiaTeixeira

16) Adriana Ribeiro

17) Mariana Lemos

18) kétma Jaqueline c. Leão

19) Ennara Nicolly

20) Lohana Wanzeler

21) Bruno Rodrigues

22) Rayanna Monteiro

23) Deivison

24)Adriana Rodrigues

25) Luana Inês dos Santos da Silva

26) Melina Gameiro

27)Claudiane Sanches

28) Lilian Santos

29) lauriane Santana

30) Nívia vitória Marques Leão

31) Erika Fabiola Ramos P.

32) Jazenilda Melo

33) Andressa Corrêa dos Santos

34) Elisângela Meguins

35) Pablo Pinheiro

36) Bruna Caroline

37) Maria Geovane Queiroz Rocha

38) Caroline Vitória Santos Silva

39) williene borges

40)Josenita da Silva

41) Ediela Viegas

42) Bruna Campos Rodrigues

43) Maria Silva Ramos

# data[].attributes.body
Faltaram: Bruna Campos e Ediela

# data[].attributes.body
Trabalho com o nome da equipe;

Tema:

Público alvo:

Qual o objetivo:

Um breve resumo:

# data[].attributes.body
Nome : Bruno Rodrigues

Bruna Campos

Caroline vitória

Erika Fabíola

Ediela Viegas

Maria Ramos

Loidiete da Silva

Elisangela meguins

Tema : reciclagem e reutilização

Público alvo :criança de 6 anos ( 1° ao 2° grau

Qual objetivo:o nosso objetivo é ensinar as crianças a importância da reciclagem, tudo o que podemos fazer com eles materiais

Resumo: o nosso grupo vai fazer um trabalho onde nós vamos usar materiais recicláveis para fazer brinquedos pras crianças, vamos ensinar eles como deve ser feito cada coisa, e como é importante a reciclagem e tudo o que podemos fazer com ela .