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Objektivität ist ein notwendiges, aber kein hinreichendes Kriterium für Reliabilität!

Reliabilität ist ein notwendiges, aber kein hinreichendes Kriterium für Validität!

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Definition:

Die Ergebnisse eines Tests sind unabhängig von der Person, den die den Test durchführt, auswertet oder interpretiert. Ein objektiver Test liefert also Ergebnisse, die nicht durch subjektive Einflüsse der Untersuchenden verfälscht wird.

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Definition: Die Reliabilität eines Tests, sagt aus wie genau der Test misst.

Sie sagt aber nichts darüber, ob auch die gewünschte Eigenschaft gemessen wird.

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Definition: Die Validität eines Tests ist der Grad, mit dem der Test das Merkmal misst, das er messen soll.

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Definition: Die inhaltliche Validität gibt aufschluss darüber, wie gut die Items des Tests einen Definierten Inhaltsbereich repräsentieren.

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Definition:

Die Ergebnisse des Tests sind unabhängig davon, wie die Testdurchführung gestaltet wird (z.B. Verhalten Testleiter, Unterschiede Testmaterial, Störungen oder Ablenkungen während der Durchführung).

Standardisierung Definition:

Festlegung der Bedingungen, unter denen ein Test durchgeführt, interpretiert oder ausgewertet wird.

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Definition:

Hier geht es darum, dass das Verhalten oder die Antworten der Testpersonen immer gleich bewertet werden – unabhängig davon, wer auswertet. Das wird durch klar definierte Auswertungsschlüssel sichergestellt. Ideal ist ein hohes Maß an Beurteilerübereinstimmung. Besonders objektiv sind z. B. Multiple-Choice-Tests, da dort keine Interpretationsspielräume bestehen.

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Definition:

Ist gegeben, wenn aus denselben Testergebnissen von unterschiedlichen Diagnostiker/innen die gleichen Schlussfolgerungen gezogen werden. Kann durch Interpretationsrichtlinien gesichert werden. Es ist schwer, dies in der Praxis voll zu erreichen.

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Vorgehensweise:

Test wird bei den gleichen Personen zu zwei verschiedenen Zeitpunkten unter gleichen Bedingungen durchgeführt

wenn bei beiden das gleiche Ergebnis rauskommt geht man davon aus, dass es keine Messfehler gibt und somit die Ergebnisse nicht durch Messfehler beeinflusst wurden

Test reliabel

wenn Ergebnisse voneinander abweichen geht man davon aus, dass Messfehler vorhanden sind

Test unreliabel

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Psychische Disposition der Testperson: Motivation, Konzentration, Ermüdungsgrad

Mangelnde Durchführungsobjektivität: Unklarheit oder Mehrdeutigkeit, äußere Störungen, Verhalten der Testleitenden

Zufallseinflüsse: Chance

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Gibt den Grad der Genauigkeit wieder, mit der ein Test ein Merkmal misst.

Dieser wird durch den Reliabilitätskoeffizienten r ausgedrückt.

R kann Werte zwischen 0 und 1 annehmen. Je näher der Reliabilitätskoeffizient sich dem Wert 1 nähert, desto präziser ist der Test. Ein Wert von 1 ist allerdings realitätsfern, da Tests in der Realität oft messfehleranfällig sind.

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Vorgehensweise: Der Test wird nach einem bestimmten Zeitintervall stichprobenartig erneut durchgeführt (Der Abstand darf nicht zu kurz sein, da sonst Erinnerungseffekte die Messung beeinträchtigen könnten). Die Korrelation zwischen den Ergebnissen der ersten und zweiten Messung ist der Reliabilitätskoeffizient. Er gibt die Wiederholungs- bzw. Retest-Reliabilität an.

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Vorgehensweise:

Paralleltest-Reliabilität bezeichnet den Grad der Übereinstimmung zweier paralleler Formen eines Tests

beide Testformen messen das gleiche Merkmal mit der gleichen Genauigkeit

zudem ähnliche Testitems

in Praxis nur selten vorhanden, da sehr aufwendig

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Vorgehensweise: Der Test wird in der Hälfte (möglichst parallele Hälften) geteilt, beide Hälften werden durchgeführt. Die Korrelation der Ergebnisse beider Hälften ist Maß für die Messgenauigkeit des Tests.

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Definition: Nachweis eines Zusammenhangs zwischen dem Test (Intelligenztest ) und einem Kriterium (Schulleistung), das das Merkmal (Intelligenz), das der Test erfassen soll möglichst gut repräsentiert.

Konkurrente Validität:

Die konkurrente Validität gibt Aufschluss über den Zusammenhang zwischen dem Test und einem gleichzeitig vorliegenden Kriterium.

Prognostische Validität:

Die prognostische Validität eines Tests gibt den Zusammenhang zwischen dem Test und einem später auftretenden Kriterium wieder. Sie gibt Aufschluss darüber, wie gut der Test ein später auftretendes Kriterium vorhersagen kann.

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Die Korrelation zwischen dem Test und dem Kriterium ist der Validitätskoeffizient. Dieser gibt das Ausmaß der Gemeinsamkeiten zwischen dem Test und dem Kriterium wieder. Je mehr Gemeinsamkeiten zwischen Test und Kriterium bestehen und je besser das Kriterium die Eigenschaft, die gemessen werden soll, repräsentiert, desto besser ist die Validität des Verfahrens gesichert.

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Definition:

Die curriculare Validität eines Tests ist dann gegeben, wenn die Aufgaben des Tests für die im Lehrplan aufgestellten Lernziele repräsentativ sind.

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Definition:

sagt etwas darüber aus wie gut der Test mit der Theorie übereinstimmt

ist gegeben wenn die Testergebnisse die abgeleiteten Hypothesen aus dem theoretischen Konstrukt bestätigen

Konvergente Validität:

wenn mehrere Methoden dasselbe Konstrukt übereinstimmend messen

Messungen korrelieren miteinander

Diskriminante Validität:

wird nachgewiesen, wenn der Test nur ein bestimmtes Merkmal misst und kein anderes

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Gruppenarbeitsphase (ca. 25-30 Minuten):

1. Teilt euch in Gruppen ein

2. Lest euren Text mithilfe des QR-Codes

3. Tauscht euch über das jeweilige Gütekriterium aus

4. Vervollständigt in der Gruppe das Strukturbild für euer Gütekriterium im Padlet

5. Bereitet euch vor das Ergebnis im Plenum zu präsentieren