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Los alumnos tienen muy poca capacidad de atención y retención.

Al momento de dar clases, algunos estudiantes no prestan atención, se empiezan a dormir, utilizan su celular a escondidas y/o distraen a sus compañeros para desaburrirse.

Durante los exámenes de preguntas abiertas los estudiantes no saben qué responder, incluso cuando la pregunta es muy obvia.

En algunas actividades de clase, los alumnos preguntan lo que acabamos de ver, demostrando que no prestan atención.

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Estrategia de recopilación de información

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Estrategia de recopilación de información

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Se aplicará un cuestionario al grupo para conocer la situación actual y los posibles motivos de su falta de atención a los temas.

El cuestionario se realizará a través de Google Forms y lo podrán contestar de manera anónima para garantizar una mayor expresión.

El cuestionario se responderá en hora de clase.

Habrá tanto preguntas abiertas como de opción múltiple para conocer sus opiniones.

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Las preguntas son generales de las diferentes clases, de ese modo se podrán usar de referencias otras materias y actividades para ver lo que más les gusta y aplicar a la clase.

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Se necesita que respondas con toda honestidad para hacer las cosas mejor para ti.

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Habiendo obtenido respuestas se realizó esta imagen con los problemas, causas y posibles soluciones a la falta de atención.

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Aquí se puede analizar lo que los alumnos necesitan y como poder entenderlos.

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Se realizó una lluvia de ideas para tener opciones de cómo mejorar las clases.

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De las posibles ideas se seleccionó una para desarrollarla.

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Se desarrolla la idea seleccionada y se siguen los pasos.

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Esta malla ayuda a generar nuevas ideas para esta aplicación futuros usos con nuevas generaciones.

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Aquí se analiza la cantidad de sesiones que se deberán de utilizar para desarrollar el proyecto, así como los pasos a seguir.

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Sea realizó un cuestionario que permite ver desde diferentes perspectivas lo que ocurrirá y cómo mejorarlo con el tiempo.

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Se realizó una pequeña encuesta cuantitativa para analizar la opinión de los alumnos para una actividad mejor desarrollada.

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Se generó un poco de promoción para que los alumnos le den una imagen y se sientan parte de un proyecto aún más grande.

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Tras ver la primera actividad y la emoción de los estudiantes definitivamente hubo una mayor participación de los alumnos, preguntando, tomando apuntes y aplicando lo aprendido.

Se puede concluir que los alumnos no solo necesitan a alguien que les dé información si no que los guíe para realizar un proyecto con esa información.