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¡Te damos la bienvenida a este espacio interactivo!

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¡Te damos la bienvenida a este espacio interactivo!

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Este muro ha sido creado como parte del curso Recursos Educativos Digitales de la Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza de la Universidad de Santander – UDES.

Aquí encontrarás una propuesta pedagógica que integra el uso de herramientas digitales para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Este trabajo ha sido realizado por Diego Zambrano, Yuli Arias y Lorena Tarazona.

¡Esperamos que disfrutes el recorrido!

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Este espacio ha sido creado para los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa El Tagüí – sede rural La Gómez, como parte del proceso pedagógico del segundo periodo académico. Aquí compartiremos nuestras producciones sobre el tema Likes and Dislikes, desarrolladas con el apoyo de Recursos Educativos Digitales (RED)

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Secuencia Didáctica Paso a Paso (Instrucciones para los Estudiantes)

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Secuencia Didáctica Paso a Paso (Instrucciones para los Estudiantes)

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RED 1 LINK:

https://supersimple.com/song/do-you-like-broccoli-ice-cream/

Pasos de la Actividad: Likes and Dislikes

1. Recordemos cosas que nos gustan

El profe les preguntará: ¿Qué comidas les gustan y cuáles no?

Luego veremos el título de la actividad en la pantalla del del televisor: Likes and Dislikes.

El profe mostrará imágenes de comidas como pizza, frutas o vegetales, y dirá sus nombres en inglés.

Ustedes repiten en voz alta y dicen en español si les gusta o no. Por ejemplo: Pizza – ¡Sí me gusta!.

2. Mira y canta – Una canción divertida

Vamos a ver un video llamado: Do You Like Broccoli Ice Cream?

Mientras vemos el video, escucha las preguntas y las respuestas:
Do you like ___?
Yes, I do o No, I don’t

Puedes cantar o repetir lo que escuches

Después el profe preguntará qué entendiste y todos practicaremos frases como:
Do you like broccoli ice cream? – No, I don’t!

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Grade 4 - My Media Choices - Lesson Slides

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Vocabulario: Reconoce y nombra en inglés al menos 5 alimentos comunes u objetos cercanos relacionados con gustos personales.

Expresión Oral/Escrita: Expresa correctamente sus gustos y disgustos usando las frases (I like… / I don’t like) en contextos conocidos ( ej. I like apples, I don’t like soup).

Comprensión Auditiva: Comprende preguntas simples sobre preferencias (Do you like ___?) y responde apropiadamente con Yes, I do o No, I don’t, demostrando comprensión de la pregunta.

Colaboración: Participa en una actividad colaborativa en Padlet, compartiendo sus propios gustos/disgustos y respetando los de sus compañeros, todo mediante un medio digital accesible.

Uso de TIC: Navega recursos digitales educativos (video, juego interactivo, quiz) de forma guiada, mostrando motivación y autonomía al practicar inglés dentro y fuera del aula.

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3. ¡Juguemos! – Adivina y aprende

Link: https://www.educaplay.com/learning-resources/16364734-likes_and_dislikes.html

Ahora el profe mostrará un juego en la pantalla del televisor. Está en el Padlet y se llama: Let’s Practice!

En el juego leeremos frases en inglés como: I like fruit y ustedes eligen su significado en español.

El profe los ayudará a leer y escoger la opción correcta.

También haremos preguntas como:
María, do you like apples? – Tú respondes: Yes, I do o No, I don’t según tu gusto.

4. Escribe lo que te gusta y lo que no

Ahora cada uno va a escribir dos frases en inglés en nuestro Padlet.

Escribe algo que te gusta con: I like ___
Y algo que no te gusta con: I don’t like ___

Puedes usar emojis o dibujitos. Ejemplo:
I like apples (un dibujo de una manzana). I don’t like soup (un dibujo de una sopa).

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Video Quiz: Likes and dislikes (Second Language - 5º - Primaria - food-fruits-drinks)

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All games (Video Quiz): Likes and dislikes (Second Language - 5º - Primaria - food-fruits-drinks) - Gustos y disgustos en inglés

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Que los estudiantes sean capaces de expresar sus gustos y disgustos en inglés acerca de temas cotidianos (especialmente comidas), utilizando las estructuras básicas I like ___, I don’t like ___, y formulando y respondiendo preguntas simples Do you like ___?. Esto se logrará mediante recursos digitales visuales e interactivos que apoyen la comprensión, alineados a vocabulario, temas, referentes cercanos y conocidos (ej. comida y actividades familiares).

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Recurso 1: Video: ( Do You Like Broccoli Ice Cream?)

link: https://supersimple.com/song/do-you-like-broccoli-ice-cream/

Este recurso audiovisual estimula el aprendizaje mediante música, imágenes y repetición, facilitando la adquisición de la estructura Do you like…? en un contexto lúdico. Potencia la retención, pronunciación y comprensión del vocabulario alimenticio cercano al entorno de los estudiantes. Su diseño multisensorial lo hace ideal para niños con nivel básico, especialmente en zonas rurales como la nuestra. Al estar en YouTube, es gratuito y accesible, incluso descargable.

Límites: No garantiza comprensión autónoma; algunos estudiantes pueden repetir sin entender. Requiere mediación de nosotros como docente con explicaciones en español. Además, depende de recursos técnicos mínimos (computador, el TV y electricidad la cual se suele cortar amenudo), por lo que debemos estar preaprados con alternativas como parlantes o cantarlo a capela.

Recurso 2: Juego Interactivo Likes and Dislikes (Educaplay)

https://www.educaplay.com/learning-resources/16364734-likes_and_dislikes.html

Permite practicar estructuras como (I like/I don’t like) en un entorno bilingüe e interactivo. Lo que favorece la comprensión y el debate grupal al usar el idioma materno como andamiaje. Su formato de quiz con preguntas variadas estimula la participación y la metacognición. Tecnológicamente, es gratuito, accesible desde navegadores, y adaptable.

Límites: Requiere conexión activa a internet lo cual es un problema en dias nublados donde la señal se pierde, ademas, audio o videos insertos podrían necesitar más potencia del internet. Algunas preguntas pueden exceder el nivel de los estudiantes, por lo que debemos adaptarlas para cada salon.

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Se implementan estrategias didácticas centradas en la gamificación, el enfoque comunicativo y el uso de TIC adaptadas al entorno rural. El aprendizaje lúdico, mediante canciones y juegos infantiles, favorece la adquisición de vocabulario y estructuras gramaticales, al tiempo que reduce la ansiedad al usar un idioma extranjero. El uso de quizzes interactivos con retroalimentación inmediata estimula la participación activa.

Desde un enfoque comunicativo y colaborativo, se promueve la producción oral en contextos reales a través de preguntas sobre gustos personales, reforzando la interacción entre pares y el trabajo cooperativo en plataformas como Padlet. El apoyo visual, auditivo y bilingüe facilita la comprensión y mejora la pronunciación, integrando recursos como videos animados y canciones con explicaciones en español cuando es necesario.

La contextualización de contenidos mediante referentes locales garantiza la relevancia y significatividad del vocabulario. Además, se considera la infraestructura tecnológica disponible en nuestra Institución Educativa El Tagüí – sede rural La Gómez (tv del salon y portatil del profesor)