# data[].attributes.body
Maestria en Docencia Universitaria

Evaluación Educativa

Dra. María del Carmen Contreras García

Presenta:

Verónica González Vázquez

Febrero-Mayo 2025

# data[].attributes.body
Introducción

Desarrollo

Examen Objetivo

Lista de Cotejo

Rúbrica Analítica

Rúbrica Holística

Exámen

Debate

Coevaluación

Retroalimentación

Conclusiones

# data[].attributes.body
El propósito de este portafolio digital de aprendizaje es recabar en un formato digital los recursos de evaluación aprendidos en el cuarto semestre de la maestría en docencia universitaria.

Se plasman reflexiones sobre lo que me resultó más complicado al elaborar cada una de las evaluaciones, así como el aspecto que me resultó más sencillo de cada una de ellas.

Es una recopilación personal y por lo tanto subjetiva sobre mi aprendizaje de las diferentes técnicas de evaluación aprendidas.

Me gustó utilizar esta herramienta y explorar el realizar imágenes con IA, extraer fotos, grabar y atraer videos, es una buena forma de aprender y usar la tecnología a favor del aprendizaje.

# data[].attributes.body
Instrumento de evaluación que se usa para medir el conocimiento o las habilidades del estudiante.

Lo he utilizado en la mayor parte de mi vida de estudiante, como consultor intento solo usar el directo ya que elaboro reactivos que se utilizan para la certificación de los actuarios consultores.

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más complicado?

Lo que me pareció más complicado fue redactar con objetividad para evitar el juicio personal al momento de evaluar.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Un estudiante universitario aplicando un examen de opción múltiple en un ambiente de innovación y reflejandonoslas todas las ideas que tiene en la cabeza

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más sencillo?

Lo más fácil fue seleccionar el tipo de reactivos a utilizar para cada sección.

Estoy entrenada para generar reactivos así que lo hago bastante sencillo.

# data[].attributes.body
Es un instrumento utilizado para valorar la presencia o ausencia de alguna característica, parámetro, aptitud o proceso.

Refleja los criterios del observador.

Yo la uso para calificar los discursos orales de los ponentes en las conferencias.

Aprendí lo que es un Pecha Kucha y disfruté mucho su diseño y aplicación.

# data[].attributes.attachment_link.title
LISTAS DE COTEJO - ¿Qué son y cómo elaborarlas?

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más complicado?

Me pareció complicado poner los indicadores, de hecho los coloqué mal en el primer ejercicio que hice.

Me corrigieron y entones entendi mejor.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Un grafico que muestre el contenido de una lista de cotejo con columnas de criterios, indicadores y calificación

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más sencillo?

Crear los criterios una vez que se tiene el objetivo del proyecto a tarea a realizar.

Me gustó mucho la aplicación mediante el formato de Pecha Kucha, que también aprendí en la lección y me pareció útil para ser aplicado.

# data[].attributes.body
Instrumento que define tareas, actividades o comportamientos específicos que se desean valorar en sus diferentes niveles de desempeño.

Me gusta porque usa rangos claros y es poco subjetiva.

Debe ser clara y precisa.

# data[].attributes.attachment_link.title
20250301 VGV Rubrica analitica_Storytelling v2

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más complicado?

Describir cada una de las actividades en los rangos de desempeño con características para cada nivel.

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más sencillo?

Determinar el rango del desempeño utilizando 5 niveles.

# data[].attributes.body
Instrumento para valorar el desempeño general de un comportamiento, aptitud o aprendizaje.

Me parece buena idea para desarrollos pequeños de otra forma se puede clasificar equivocadamente si existen aciertos específicos.

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más complicado?

Compilar en criterios la valuación global del objetivo a cumplir.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Pintura en estilo impresionista que muestre el espacio de forma holistica

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más sencillo?

Determinar el puntaje, cuando las cosas tienen que ver con medición por puntos me parece más lógico en mi esquema de pensamiento.

# data[].attributes.body
Para el examen parcial se solicitó hacer un instrumento de evaluación diferente para cada una de las tres estrategias que hicimos el semestre anterior, mi decisión fue:

QQQ - Rúbrica Holistica

Monografía - Rúbrica Analítica

PNI - Lista de Cotejo

Me gustó aplicar el conocimiento a lo que teníamos del semestre anterior, le dió buena coherencia al estudio de estrategias.

# data[].attributes.body
Es la confrontación de opiniones sobre un tema que tienen ideas diferentes.

Nos tomó dos clases prepararlo, se hicieron equipos aleatoriamente, se seleccionó el tema:

Alquiler de vientre ¿negocio o ayuda?

Lo preparamos en equipo para defenderlo o atacarlo bajo los siguientes enfoques:

Económico

Religioso

Mediático

Científico

Mi equipo estuvo formado por Hasse, Shei, Andy y yo, a mi me tocó lo económico, cada una buscamos información del tema y lo juntamos para rebotar ideas sobre lo importante a defender o a atacar.

En el debate, nos sortearon la posición y nos tocó estar en contra del tema, lo hicimos bien y nos declararon ganadoras del debate.

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más complicado?

Buscar información y ordenarla de acuerdo al enfoque establecido, para no invadir los otros enfoques y ponernos de acuerdo sobre que era lo relevante a defender o a atacar en cada uno de los aspectos para que no pareciera que cada una estábamos solo en lo nuestro.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Pintar en acuarela un debate de tres personas frente a otras tres en una sala formal con un moderador al centro

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más sencillo?

Aplicar la reacciones una vez que se escuchaba bien lo que el oponente decía.

La dinámica del equipo se prestó para que habláramos incluso de enfoque que no nos tocaba.

# data[].attributes.body
Herramienta que permite a las personas evaluar el trabajo y desempeño de sus pares.

Aprendimos la coevaluación sandwich en donde se siguen los pasos:

Reconocimiento inicial

Observación crítica (nunca personal)

Cierre alentador

He practicado esta evaluación con mis compañeros y considero que es muy digna.

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más complicado?

Me parece que el pensar de forma clara sobre lo que se puede mejorar sin caer en la crítica.

Eso haciendo sentir confortable a los compañeros.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Una pintura al oleo de dos mujeres jovenes hablando amistosamente en una mesa

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más sencillo?

Establecer el diálogo con los compañeros, existe la confianza y se puede hablar directamente con ellos.

# data[].attributes.body
Es el proceso por medio del cual el estudiante obtiene información sobre su rendimiento para apreciar diferencias entre lo que se espera y lo que se muestra.

• Se centra en el estudiante

• Reconoce una meta

• Es un proceso continuo

• Implica metacognición y acción posterior

En el ámbito laboral es recurrente este proceso incluso en algunas instituciones se tiene bajo proceso obligatorio, me pareció relevante el hacerlo con los alumnos, si bien puede ser un proceso tardado puede tener mejor impacto.

# data[].attributes.body
¿Que fue lo más complicado?

No justificar las observaciones que me realizaban, tiendo a esperar más de mi misma y busco encontrar el por qué no estoy desarrollándome de la mejor forma, eso provoca que justifique mis acciones.

# data[].attributes.body
¿Qué fue lo más sencillo?

Permanecer abierta a recibir la información que me proporcionaban para entender el punto de vista de quien me evalúa e identificar lo que puedo mejorar.

# data[].attributes.body
Hacer la planeación de un curso o conferencia en mi caso lleva varias horas incluso días, no es algo que pueda presentar en 20 min, sin embargo hice un ejercicio parecido al que realizo, en la práctica mis actividades son:

Diseño mientras corro o nado

Investigo la audiencia (demográficos y curriculares)

Busco información ya utilizada

Actualizo lo que tenga que actualizar

Busco dinámicas para involucrarlos

Reuno todo el material

Hago la presentación

La ensayo mientras corro o nado

El proceso termina incluso cuando estoy presentando que hago los cambios necesarios de acuerdo a como se comporta la audiencia.

# data[].attributes.body
A lo largo del semestre, aprender a utilizar diferentes herramientas de evaluación educativa ha sido una experiencia enriquecedora en mi desarrrollo profesional.

Me permitió comprender que evaluar no es simplemente calificar, sino acompañar y fortalecer el proceso de aprendizaje. Cada instrumento, desde rúbricas analíticas, debate hasta listas de cotejo o coevaluaciones, me brindó una nueva perspectiva sobre cómo valorar el desempeño estudiantil de forma más justa, clara y formativa.

Esta materia me ayudó a desarrollar una visión más crítica y reflexiva sobre mi rol como educador, al enseñarme que una buena evaluación no solo mide conocimientos, sino que también motiva, orienta y construye aprendizajes significativos.

¡¡Muchas gracias!!

# data[].attributes.body
AHORA A POR LA TITULACIÓN DE LA MAESTRÍA