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1. Selecciona a una persona o hecho influyente de los siglos XIX o XX durante la Edad Contemporánea.

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1. Educación en las ciudades y en los pueblos. La educación en el siglo 19 estaba dominada por la enseñanza religiosa y el aprendizaje de las lenguas clásicas. Los métodos de enseñanza eran tradicionales y autoritarios , con un enfoque en la memorización y la disciplina  2. Costumbres y ocio. La lectura , el debate instructictivo , la excursión , el teatro y las artes.

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Educacion en las ciudades y en los pueblos:En la ciudades contemporaneas,la educacion ha evolucionado.significadamente,pasando modelos educativos mas rigidos y centrados en la memorizaciondel conocimiento y enfoques mas flexibles , integrados y centrados en el estudiante.La influencia de la tecnologia, la globalizacion y la diversidad socialhan impulsadoa estos cambios.Mientras que en los colegios rurales presentagrados de desarollo que impulsa a investigatodores docentesy a su conocimiento,comprension y valoracion en condiciones

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 apartado 5 y 6.En la Edad Media, solo la mujer noble podía gozar de ciertos privilegios: se encargaba del cuidado y la educación de los hijos/as, de la organización de los empleados de la casa y de la economía; ocupaban un lugar importante durante la ausencia del esposo, común en épocas de guerras y cruzadas  el período experimentó avances tecnológicos importantes, incluyendo la adopción de la pólvora, la invención de los molinos de viento horizontales, gafas, relojes mecánicos y molinos de agua, técnicas de construcción (estilo gótico, castillos medievales), y mejoras en la agricultura en general (rotación de cultivos).

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¿como era vs como es la situación de las mujeres?En el siglo 19 las mujeres carecían de derecho y estaban sometidas a la autoridad de sus padres,cuando eran pequeñas y de sus maridos cuando se casaban .Se consideraban que las mujeres no podían trabajar y que debían ocuparse de las tareas domesticas y del cuidado de sus hijos e hijas. Pero,las mujeres pobres trabajaban: de criadas,obreras,campesinas........ect. y en la actualidad las mujeres no carecen de derecho,no son sometidas por la autoridad de sus padres y maridos.Y pueden trabajar de secretarias,vendedoras,profesoras.......ect. Cambios en la población En el siglo 19,la población mundial creció significativamente,impulsada por factores como el desarrollo industrial,avances médicos y mejoras en la alimentación. Este crecimiento se vio reflejado en Europa y especialmente en España,donde la población,aumento de 10,5 millones en 1797 a 18,5 millones en 1900.

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Una de las curiosidades del siglo 19 es: Crearon la `La Locomotora de vapor´ ,uno de los inventos más reprensetativos del siglo XIX. El primer motor de gasolina, invento de la revolución industrial.Any questions?😁   ╰(*°▽°*)╯༼ つ ◕_◕ ༽つ༼ つ ◕_◕ ༽つ      

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¿Cómo fue la prehistoria?

Se caracterizo por el desarrollo de tecnología (herramientas y armas) para la caza y recolectar la pesca la agricultura y otras actividades 

¿Cómo era la vida en la prehistoria?

Viven de la caza, pesca y  recolección de frutos , viven en cuevas .Se organizan en ordas , grupos con lazas familiares .

¿Cuántos años duro la prehistoria?

Comenzó hace 1.350.000 años y abarca hasta 130. 000 años.

¿Cuál es la relación entre el arte y la sociedad?

El arte es el reflejo de la cultura humana 

¿Qué es el arte prehistorico 

Dibujar a bosetos de la prehistoria 

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Es de Gustavo Adolfo Bécquer: era un poeta muy famoso en su tiempo, su obra mas famosa era (rimas y leyendas) es la obra más conocida, su poema más famoso se llama (volverán las oscuras golondrinas).

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Se murió de la llamada ``enfermedad romántica´´la tuberculosis.Ha la edad de 34 años 

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en el siglo xix las mujeres no tenian derechos de la misma manera que los hombres.Las mujeres estaban controladas por sus padres cuando eran pequeñas y cuando se casaban estaban controladas por sus esposos.Las mujeres no podian trabajar y tenian que cumplir con las labores domesticos y con el cuidado se sus hijos e hijas. Las mujeres pobres no tenian los mismos labores que las mujeres con dinero,los trabajos de ellas eran:criadas,campesinas,obreras,lavanderas,amas de cria...etc Las ,muejres no tenian el mismo salario que los hombres aunque trabajaran de lo mismo.Las niñas casi no iban al colegio y cuando iban las materias que les enseñaban no eran las mismas que a los niños,a ellas 

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PINTORES 
Claude Monet (1840-1926) ..
Wassily Kandinsky (1866-1944) ...
Franz Marc (1880-1916) ...
Frida Kahlo (1907-1954)
CLAUDE MONET 
Monet siempre fue muy inquieto cuando era niño. Y en su adolescencia, comenzó a hacer caricaturas de sus profesores para burlarse de ellos. Esto hizo que ganara fama de caricaturista y diferentes personas comenzaron a pagarle para que hiciera retratos. Y así fue como Monet comenzó a ganarse un dinerito de su arte.
El impresionismo de Monet se caracteriza por las pinceladas rápidas y espontáneas cuyas marcas sobre el lienzo aportan una textura particular, alejando la pintura del realismo y las reglas academicistas imperantes en la época.
FRIDA KAHLO
Primero, fue realista y retrató a familiares y amigos, también gustó de pintar flores. Pero después, a causa de la intensidad de sus sentimientos y de un cuerpo destrozado, pintó más y más su propia imagen combinada con expresiones oníricas, en ocasiones brutales.

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El plan de estudios consistía en una educación en “artes liberales”, que se dividía en el trivium y el quadrivium, de acuerdo con la tradición clásica. El trivium contenía la gramática (latina), retórica y lógica. El quadrivium contenía la aritmética, geometría, astronomía y música.La semántica de la palabra nos indica que se trata de escuelas ubicadas den- tro o en el entorno próximo (en la expansión) de una ciudad, en un espacio habita- do urbano, por oposición a un espacio rural, menos habitado o casi deshabitado.

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Costumbres y Ocio

En la edad conteporanea , las costumbres y el ocio han evolucionado significativamente debido a la indrustrilizacion de la tegnologia. El ocio antes , limitado a actividades rurales y de tipo social , se han diversificado y se ha vuelto mas comercial . El deporte , la musica, el cine y las redes sociales han ganado terreno como actividades de ocio mientras que las costumbres tradicionales han ido transformandose 

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La educación en el 19 estaba dominada por la enseñanza religiosa y el aprendizaje de las lenguas clásicas.

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Los métodos de enseñanza eran tradicionales y autoritarios , con un enfoque en la memorización  y disciplina.

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el pensamiento conservador catolico les concendiua a las mujeres el rol de madresn y de esposas . A medidas del siglo XIX este fue un modelo hegemico ,que les redujo al espacio privado y domestico .A ellas se les asignaron las labores reprodictivas y del hogar

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Durante el siglo XIX el ocio paso de ser patrimonio exclusivo de la nobleza y clero a formar parte de la vida burguesa.El ocio caracteristico de la epoca era cotemplativo y de formas contenidas como la lectura,el debate instructivo

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+5Las divisiones de clases sociales se basan principalmente en criterios económicos, como el nivel de ingresos y acceso a bienes y servicios, pero también pueden incluir factores culturales, educativos y de posición social. Generalmente, las clases se dividen en alta, media y baja. Dentro de la clase media, se pueden distinguir subcategorías como la media alta, media media y media baja. Elaboración:1. Criterios de División:Las clases sociales no son estáticas ni homogéneas, y su definición varía según el contexto y la perspectiva teórica. En términos generales, se utilizan criterios como: Económicos: Ingresos, acceso a bienes y servicios, riqueza, poder adquisitivo. Culturales: Hábitos de consumo, nivel educativo, preferencias estéticas, participación en actividades culturales. Educativos: Nivel de estudios, tipo de educación, acceso a instituciones educativas de calidad. Posición Social: Rol en la estructura social, ocupación, influencia, prestigio. 2. Clases Sociales Tradicionales:Las clases sociales más comúnmente reconocidas son:Clase Alta: Con ingresos y riqueza significativos, acceso a bienes y servicios exclusivos, influencia en la sociedad. Clase Media: Con ingresos y nivel de vida medios, acceso a educación y servicios básicos, participación activa en la sociedad. Clase Baja: Con bajos ingresos, dificultades para acceder a bienes y servicios básicos, y mayor vulnerabilidad social. 3. Subdivisiones de la Clase Media:La clase media a menudo se subdivide en:Clase Media Alta: Con ingresos y nivel de vida más elevado que la clase media media, acceso a bienes y servicios de calidad. Clase Media Media: Con ingresos y nivel de vida medios, acceso a bienes y servicios básicos, participación activa en la sociedad. Clase Media Baja: Con ingresos y nivel de vida más bajos que la clase media media, acceso a bienes y servicios básicos, pero con mayor dificultad. 

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son las muejres luchando para poder votar 

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a las niñas las materias que les enseñaban eran sobre las actividades de la casa.Las muejeres no podian ir a la universidad por que estaba prohibido.Las muejres comenzaron a luchar por sus derechos.Reclamaron el derecho al estudio por que sin eso no podian tener trabajos buenos,tambien luchaban por el derecho a votar por que querian influir en las leyes.A las primeras feministas se les llamo sufragistas. La primera muejr en luchar por sus derechos fue Marie Gouze.

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Algunos pintores que destacaron en el siglo XlX fueron: Goya, Vicente lópez Portaña, federico de Madrazo. Estos destacaron por su buenas pinturas. El arte se caracterizó por el florecimiento de movimientos artisticos y representativos de la sensibilidad en su época.

Tipos y división de clases  a pesar de la igualdad jurídica para los varones, existían grandes diferencias económicas y de género. La sociedad se dividio en clases altas (burguesía y aistocracia)

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los conflictos geopolíticos de frontera, la expansión imperialista y el auge de los nacionalismos, que desembocarán en la Primera Guerra Mundial en 1914.

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Durante el siglo XIX la mujer era considerada como un objeto, ya fuera sagrado o de placer, es decir, como María o como Eva, pero en cualquier caso era dependiente de los hombres que la rodeaban, puesto que no se consideraba que pudiese tomar sus propias decisiones debido a lo débil de su carácter y su escaso o casi ...


De este modo, el siglo XIX supone un aumento de la población total de casi dos millones de personas. En 1800 se contaba con unos 11 millones de personas, mientras que en 1900, la cifra ascendía a 18,6 millones.

😏😎🥵🥵🥵🥵

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Educacion y Enseñanza)
Educación en la ciudades y en los pueblos la educacion en el siglo xix estaba dominado por la enseñanza religiosa y el aprendizaje de la lenguas clásicas.Los métodos de enseñanza eran tradicionales y autoritarios,con un enfoque en la memorizaciony la disciplina

(clases y ocio)
El ocio caracteristico del siglo xix sera complativo y de formas contenidas,la lectura,el debate instrutivo,la excursión ,el teatro y las artes.Durante este siglo se extenderá la construcción de centros  de ocio en torno al juego.Los casinos centrarán su actividad el  pero no se limitaron a ello.🤟😭😈

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Que es el arte prehistorico?

Dibujar o bocetos de la prehistoria descubiertos en cuevas o piedras,las cuales representan el imaginario de la humanidad de aquella epoca

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Invariablemente la idea de estudiar la vida de las mujeres nos lleva a cuestionarnos sobre el devenir de la sociedad contemporánea. Es ésta una sociedad que, por una parte, nos ofrece el conocimiento de los avances en los más variados campos del saber que indudablemente facilitan la vida en general, pero, por otra parte, nos sitúa ante la ineludible constatación del infinitamente progresivo espectáculo del sufrimiento que padecen millones de mujeres y que es consecuencia de la herencia del patriarcado, de cuya existencia y poder gozan lamentablemente poca conciencia social. La vida de las mujeres como producto de la acción de las estructuras relacionales entre la sociedad y el sexo se combina con los teóricos de la existencia de un propio ser femenino que produce una coartada a la acción en el sentido de Ud. El presente artículo es un estado de la cuestión polémico, donde se expresa una determinada crítica sobre el tema y que se dirige a dar pie a futuras investigaciones y debates. Relacionales sociedad-sexo y acciones Teóricos como Eissenstädt y Zapata Biligi (1975) y Harris (1952, 1959) afirman que la biología humana trasciende las influencias socio-culturales, sin embargo consideramos que el desarrollo del individuo en lo psíquico y en lo social, sólo se puede alcanzar a través de las estructuras heredadas biológicamente, el ente queda vacío sin el aprendizaje o sin la constitución del ente en relación a las demandas que le plantea el ambiente. Por eso la relación de las estructuras sociales está en función del actuar social y de esta manera puede ofrecer distinta función o que suplir demandas que otros sistemas no cubren por acción de las necesidades recíprocamente codeterminadas (Eibl-Eibesfeldt, 1975).

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Los pintores mas destacados del siglo xix fueron Goya.Vicente López Portaña.Federico de Madrazo.Carlos de Haes.Antonio Gisbert.Elena Brockmann de Llanos.Joaquín Sorolla y Bastida.Goya tuvo varias pinturas como el 3 de mayo en madrid.La obra mas famosa de Joaquin  Sorolla fue cosiendo la vela. Los escritores mas famosos del siglo xx fueron James royce,Jorge luis Borges...etc

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La situación de las mujeres en el siglo XIX estuvo marcada por una profunda desigualdad de género, influenciada por normas sociales, políticas y culturales que restringían sus derechos y libertades. Sin embargo, también fue un periodo clave para los movimientos feministas y los avances en los derechos de las mujeres, aunque estos logros fueron lentos y limitados en muchas partes del mundo.

1. Educación
A lo largo del siglo XIX, la educación para las mujeres era muy limitada, especialmente en las clases sociales más bajas. En muchas sociedades, se les enseñaba principalmente habilidades domésticas, como costura, cocina y cuidado de los hijos, mientras que los hombres recibían educación formal, especialmente en áreas como las ciencias, las artes y la filosofía. Sin embargo, a medida que avanzaba el siglo, surgieron movimientos y reformas que promovían la educación femenina. Por ejemplo, en Europa y América del Norte, algunas mujeres comenzaron a acceder a la educación superior, aunque era algo excepcional.

2. Derecho al voto y participación política
Las mujeres no tenían derecho a votar ni a participar activamente en la política en la mayoría de los países durante el siglo XIX. Sin embargo, este siglo vio el surgimiento de movimientos feministas que luchaban por los derechos civiles de las mujeres. En 1848, se celebró la primera Convención de Seneca Falls en Nueva York, donde se redactó la Declaración de Sentimientos, un documento que pedía la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, incluido el derecho al voto. A pesar de estos avances, el sufragio femenino no se logró en muchos países hasta principios del siglo XX.

3. Trabajo
La mayoría de las mujeres en el siglo XIX estaban limitadas a roles tradicionales de madre y esposa, pero también desempeñaban un papel fundamental en el trabajo, especialmente en las clases bajas y medias. Muchas mujeres trabajaban en fábricas, como obreras, a menudo en condiciones de trabajo extremadamente duras y por salarios bajos. En las clases altas, las mujeres podían estar dedicadas a labores de la casa o a actividades relacionadas con la cultura y el arte, aunque siempre bajo la supervisión y control de sus maridos o padres.

4. Matrimonio y familia
En la mayoría de las culturas del siglo XIX, el matrimonio era visto como la culminación del papel de la mujer. Las mujeres solían casarse jóvenes y su vida giraba en torno al hogar y la crianza de los hijos. El matrimonio era, a menudo, una institución social y económica, y las mujeres no tenían muchas opciones si se veían insatisfechas o desdichadas dentro de este marco. En muchas sociedades, las mujeres no tenían derecho a poseer propiedades, firmar contratos o tomar decisiones financieras sin la aprobación de sus esposos.

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Como era la educacion, costumbres y ocio: La educacion en el siglo XIX estaba dominada por la enseñanza religiosa y el aprendisaje de las lenguas clásicaslos metodos de enseñanza eran tradicionales y autoritario, con un enfoque en la memorización y la diciplina... El ocio característico del siglo XIX será contemplativo y de formas contenidas, la lectura, el debate instructivo, la excursion, el teatro y las artes.

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Los pipos de clases son tres y empesamos com el mas alto que le pagan bien tienen buena estabilidad 
Clase media son los q no gana tanto pero se pueden mantener bien economicamente (viven en ciudades)🏡
Clase baja son los q tienes que sobrevivir de cualquier manera .(viven en el campo)🛖

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CLAUDE MONET: Monet siempre fue muy inquieto cuando era niño. Y en su adolescencia, comenzó a hacer caricaturas de sus profesores para burlarse de ellos. Esto hizo que ganara fama de caricaturista y diferentes personas comenzaron a pagarle para que hiciera retratos. Y así fue como Monet comenzó a ganarse un dinerito de su arte. El impresionismo de Monet se caracteriza por las pinceladas rápidas y espontáneas cuyas marcas sobre el lienzo aportan una textura particular, alejando la pintura del realismo y las reglas academicistas imperantes en la época. 

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{''educacion en las ciudades y en los pueblos''}  ~respuesta;en las ciudades,las escuelas suelen tener acceso a una mayor "variedad de recursos" ejemplos... "la tecnologia avanzada,mayor oferta educativa,diversidad cultural,educacion privada y publica".                                                                                 {''tipos y division de clases''}.                                             ~respuesta;segun esta ultima,existen tres clases sociales,"la clase alta,la clase media y por ultimo la clase baja" es decir que define las clases en funcion de los bienes  "materiales" con que cuenta cada uno de estos grupos.Lo que depende en gran medida de sus "ingresos"

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fue un pintor representante del expresionismo alemán del siglo XX. Fue conocido por el uso de colores vibrantes y la representación simbólica de animales, en especial caballos y ciervos.se especializa en comunicación no verbal, con especial atención a la comprensión de las complejidades de las expresiones faciales y el engaño en situaciones reales . Frank es un experto internacionalmente reconocido en comunicación

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Entre las ilustraciones de cambios culturales lentos pero importantes del mismo período se incluyen la difusión de la alfabetización y las ideas a través de la expansión de las instituciones educativas, así como de los medios de comunicación masivos, y la creciente globalización del entretenimiento, las noticias y la producción de conocimiento curiosidades de la cultura en el siglo xx.En 1900, la familia promedio tenía un ingreso anual de $3,000 (en dólares actuales). No contaban con agua, teléfono ni automóvil. Aproximadamente la mitad de los niños estadounidenses vivían en la pobreza. La mayoría de los adolescentes no asistían a la escuela; en cambio, trabajaban en fábricas o en el campo curiosidades de la sociedad.

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Su acercamiento a la pintura fue innato, aunque no era ajena a las artes gracias a su padre, Frida abandonó el deseo de ser médico, y desarrolló su habilidad en la pintura pasando sus días en la Casa Azul. Ahí se recuperaba del accidente que marcaría su vida y obra.20 Esta sección reúne por primera vez dos pinturas de dos periodos distintos de la carrera de Kahlo: Dos mujeres (Salvadora y Herminia) (1928), la primera pintura que la artista vendió en 1929, y que recientemente fue adquirida por el MFA, y el emblemático Autorretrato con collar de espinas y colibrí (1940,

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Ocio costumbres y cambios en la poblacion

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Ocio:la gente se divertia viendo el circo , teatros o musicales y a finales del siglo y a principios del XX aparece el cine y los deportes y tambien leian  tambien el devate instructivo , las escursiones y los casinos                                                                                       Costumbres: algunos decian que solo se bañaban una vez al mes o a la semana , se celabravan festivales , canciones comicas se contaban canciones obcenas y las actividades siempre eran en familia                             Cambios en la poblacion: la poblacion española residente crecio en el siglo XX el 112% que la poblacion total aumenta un 120% y el siglo comenzo con 1.600millones de personas y termino con 6.200 millones de personas

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Pittsburgh en 1857. La Edad Contemporánea generó un nuevo tipo de paisaje industrial y urbano de gran impacto en la naturaleza y en las condiciones de vida. La revolución de los transportes y de las comunicaciones permitió que la unidad de la economía-mundo lograda en la Edad Moderna se aproximara más aún al acortar el tiempo de los desplazamientos y aumentar su regularidad.

Le Démolisseur pintado por Paul Signac en 1897. Además de ser una obra estéticamente vanguardista (técnica del puntillismo), la elección consciente de un protagonista anónimo y su tratamiento visual heroico conducen a su lectura alegórica: las masas derriban el orden antiguo antes de construir el nuevo.

We Can Do It! (en inglés: ¡Podemos hacerlo!), fue un cartel de propaganda de 1942 (durante la Segunda Guerra Mundial) que estimula el esfuerzo bélico mediante el trabajo de la mujer, un paso decisivo en su emancipación.

Mujeres de Afganistán en 2003, usando el burka, el velo tradicional que se intento eliminar durante la república socialista (durante la cual se inició la guerra civil); sin embargo, no lo lograron por la re-islamización durante el régimen de los talibanes entre 1996 y 2001 y nuevamente durante el nuevo régimen desde 2021, y sigue siendo en la actualidad una de las piedras de toque con mayor valor mediático para la intervención internacional en la guerra librada entre 2001 y 2021.
La Edad Contemporánea es el nombre con el que se designa al periodo histórico comprendido entre la Revolución francesa (1789) y la actualidad. Comprende, si se considera su inicio en la Revolución francesa, un total de 236 años, entre 1789 y el presente. En este período, la humanidad experimentó una transición demográfica, concluida para las sociedades más avanzadas (el llamado primer mundo) y aún en curso para la mayor parte (los países subdesarrollados y los países recientemente industrializados), que ha llevado su crecimiento más allá de los límites que le imponía históricamente la naturaleza, consiguiendo la generalización del consumo de todo tipo de productos, servicios y recursos naturales que han elevado para una gran parte de los seres humanos su nivel de vida de una forma antes insospechada, pero que han agudizado las desigualdades sociales y espaciales y dejan planteadas para el futuro próximo graves incertidumbres medioambientales.[1]​

Los acontecimientos de esta época se han visto marcados por transformaciones aceleradas en la economía, la sociedad y la tecnología que han merecido el nombre de Revolución Industrial, al tiempo que se destruía la sociedad preindustrial y se construía una sociedad de clases presidida por una burguesía que contempló el declive de sus antagonistas tradicionales (los privilegiados) y el nacimiento y desarrollo de uno nuevo (el movimiento obrero), en nombre del cual se plantearon distintas alternativas al capitalismo. Más espectaculares fueron incluso las transformaciones políticas e ideológicas (Revolución liberal, nacionalismo, totalitarismos); así como las mutaciones del mapa político mundial y las mayores guerras conocidas por la humanidad.

La ciencia y la cultura entran en un periodo de extraordinario desarrollo y fecundidad; mientras que el arte contemporáneo y la literatura contemporánea (liberados por el romanticismo de las sujeciones académicas y abiertos a un público y un mercado cada vez más amplios) se han visto sometidos al impacto de los nuevos medios de comunicación de masas (tanto los escritos como los audiovisuales), lo que les provocó una verdadera crisis de identidad que comenzó con el impresionismo y las vanguardias y aún no se ha superado.[2]​

En cada uno de los planos principales del devenir histórico (económico, social y político),[3]​ puede cuestionarse si la Edad Contemporánea es una superación de las fuerzas rectoras de la modernidad o más bien significa el periodo en que triunfan y alcanzan todo su potencial de desarrollo las fuerzas económicas y sociales que durante la Edad Moderna se iban gestando lentamente: el capitalismo y la burguesía; y las entidades políticas que lo hacían de forma paralela: la nación y el Estado.

En el siglo xix, estos elementos confluyeron para conformar la formación social histórica del estado liberal europeo clásico, surgido tras la crisis del Antiguo Régimen.[4]​ El Antiguo Régimen había sido socavado ideológicamente por el ataque intelectual de la Ilustración (L'Encyclopédie, 1751) a todo lo que no se justifique a las luces de la razón por mucho que se sustente en la tradición, como los privilegios contrarios a la igualdad (la de condiciones jurídicas, no la económico-social) o la economía moral[5]​ contraria a la libertad (la de mercado, la propugnada por Adam Smith -La riqueza de las naciones, 1776). Pero, a pesar de lo espectacular de las revoluciones y de lo inspirador de sus ideales de libertad, igualdad y fraternidad (con la muy significativa adición del término propiedad), un observador perspicaz como Lampedusa pudo entenderlas como la necesidad de que algo cambie para que todo siga igual: el Nuevo Régimen fue regido por una clase dirigente (no homogénea, sino de composición muy variada) que, junto con la vieja aristocracia incluyó por primera vez a la pujante burguesía responsable de la acumulación de capital. Esta, tras su acceso al poder, pasó de revolucionaria a conservadora,[6]​ consciente de la precariedad de su situación en la cúspide de una pirámide cuya base era la gran masa de proletarios, compartimentada por las fronteras de unos estados nacionales de dimensiones compatibles con mercados nacionales que a su vez controlaban un espacio exterior disponible para su expansión colonial.

En el siglo xx este equilibrio inestable se fue descomponiendo, en ocasiones mediante violentos cataclismos (comenzando por los terribles años de la Primera Guerra Mundial, 1914-1918), y en otros planos mediante cambios paulatinos (por ejemplo, la promoción económica, social y política de la mujer). Por una parte, en los países más desarrollados, el surgimiento de una poderosa clase media, en buena parte gracias al desarrollo del estado del bienestar o estado social (se entienda este como concesión pactista al desafío de las expresiones más radicales del movimiento obrero, o como convicción propia del reformismo social) tendió a llenar el abismo predicho por Marx y que debería llevar al inevitable enfrentamiento entre la burguesía y el proletariado. Por la otra, el capitalismo fue duramente combatido, aunque con éxito bastante limitado, por sus enemigos de clase, enfrentados entre sí: el anarquismo y el socialismo (dividido a su vez entre el comunismo y la socialdemocracia). En el campo de la ciencia económica, los presupuestos del liberalismo clásico fueron superados (economía neoclásica, keynesianismo -incentivos al consumo e inversiones públicas para frente a la incapacidad del mercado libre para responder a la crisis de 1929- o teoría de juegos -estrategias de cooperación frente al individualismo de la mano invisible-). La democracia liberal fue sometida durante el período de entreguerras al doble desafío de los totalitarismos estalinista y fascista (sobre todo por el expansionismo de la Alemania nazi, que llevó a la Segunda Guerra Mundial).[7]​

En cuanto a los estados nacionales, tras la primavera de los pueblos (denominación que se dio a la revolución de 1848) y el periodo presidido por la unificación alemana e italiana (1848-1871), pasaron a ser el actor predominante en las relaciones internacionales, en un proceso que se generalizó con la caída de los grandes imperios multinacionales (español desde 1808 hasta 1976, portugués desde 1821 hasta 1975; ruso, alemán, austrohúngaro y turco en 1918, tras su hundimiento en la Primera Guerra Mundial) y la de los imperios coloniales (británico, francés, neerlandés y belga tras la Segunda). Si bien numerosas naciones accedieron a la independencia durante los siglos xix y xx, no siempre resultaron viables, y muchos se sumieron en terribles conflictos civiles, religiosos o tribales, a veces provocados por la arbitraria fijación de las fronteras, que reprodujeron las de los anteriores imperios coloniales. En cualquier caso, los estados nacionales, después de la Segunda Guerra Mundial, devinieron en actores cada vez menos relevantes en el mapa político, sustituidos por la política de bloques encabezados por los Estados Unidos y la Unión Soviética. La integración supranacional de Europa (Unión Europea) no se ha reproducido con éxito en otras zonas del mundo, mientras que las organizaciones internacionales, especialmente la ONU, dependen para su funcionamiento de la poco constante voluntad de sus componentes.

La desaparición del bloque comunista ha dado paso al mundo actual del siglo xxi, en que las fuerzas rectoras tradicionales presencian el doble desafío que suponen tanto la tendencia a la globalización como el surgimiento o resurgimiento de todo tipo de identidades,[8]​ personales o individuales,[9]​ colectivas o grupales,[10]​ muchas veces competitivas entre sí (religiosas, sexuales, de edad, nacionales, culturales, étnicas, estéticas,[11]​ educativas, deportivas, o generadas por una actitud -pacifismo, ecologismo, altermundialismo- o por cualquier tipo de condición, incluso las problemáticas -minusvalías, disfunciones, pautas de consumo-). Particularmente, el consumo define de una forma tan importante la imagen que de sí mismos se hacen individuos y grupos que el término sociedad de consumo ha pasado a ser sinónimo de sociedad contemporánea.[12]​

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que el artista en toda su carrera de pintor pinto 253 obras siendo la mayoría religiosas y aunque tuvo que vivir toda una guerra interna en Francia el artista nunca dejo su país natal Francia

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Titulo de la obra: La libertad guiando al pueblo.          Nombre del artista: Eugéne Delacroix.                          Año en que la obra fue creada: siglo XIX en 1830       1.Se estaba produciendo la segunda revolución francesa cuándo derrocaron o echaron al rey Carlos X de Francia y pusieron al primo de Luis Felipe, a Duque de Orleans                                                           2.Que empezaron varia guerras tanto como internas como externas donde muchas personas cayeron mientras otros se elevaron a la fama, sí, con varias personas caídas en el suelo todo muertos mientras los de arriba celebran por la victoria.                            3.Criticaba, por que las personas en el suelo muertos son todas las personas muertas que hay en las guerras de esos momentos muriendo personas inocentes solo por la codicia de los grandes lideres por expandirse y tener mas poder.     4.Lo trasmite la obra la idea de que tan dañino es una guerra y todos los inocentes que mueren solo por la codicia de otra persona que de una clase mayor, pena y  tristeza, solo con verlo me doy la idea de que los lideres hacen morir a gente inocente solo por poder.                                                                 Eso es todo los datos curiosos lo puse en el principio y gracias por su atención que tengan un buen día. Alexander 6ºB 😁👍

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La Guerra de la Independencia Española (1808-1814) fue un conflicto muy importante en el que los españoles lucharon para liberar su país del control del emperador francés Napoleón Bonaparte.Todo empezó cuando Napoleón, que era muy poderoso y quería controlar muchos países, decidió invadir España. Primero engañó a los reyes españoles (Carlos IV y su hijo Fernando VII) para que dejaran el trono. Luego puso como rey a su propio hermano, José Bonaparte. Pero los españoles no querían que un extranjero gobernara su país.El 2 de mayo de 1808, en Madrid, el pueblo se rebeló contra los soldados franceses. Fue un día muy violento, pero también muy valiente. Esta rebelión marcó el comienzo de la guerra. A partir de ahí, en muchas ciudades y pueblos de España, la gente se organizó para luchar contra los franceses.Lo más especial de esta guerra fue que no solo pelearon los ejércitos. Mucha gente común ,campesinos, mujeres, jóvenes y ancianos, luchó también. Usaron una forma de pelear llamada guerra de guerrillas, que consiste en atacar por sorpresa, esconderse rápido y no dejar que el enemigo descanse.Los franceses eran un ejército muy fuerte, pero no conocían bien el terreno ni estaban preparados para este tipo de lucha. Además, Inglaterra mandó soldados para ayudar a los españoles, con un general llamado Wellington, que fue muy importante en las batallas.Después de muchos años de lucha y sufrimiento, en 1814 Napoleón fue derrotado en Europa y su hermano tuvo que marcharse de España y España consiguió su independencia ,EntoncesFernando VII volvió a ser el rey.

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una imagen de la guerra de la independencia española 

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1.Francisco de Goya; 2.Francisco de Goya era un gran pintor del siglo XIX, el cual hizo obras de arte que a día de hoy nos enseñan como eran las cosas en esos tiempos. Por ejemplo la de los fusilamientos del 2 y 3 de mayo cuya obra representaba la guerra de la independencia del 2 y 3 de mayo de 1808 en Madrid. 3.A Francisco de Goya le gustaban la expresividad, el naturalismo y el realismo en sus obras,

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titulo: Napoleón Bonaparte cruzando los Alpes 

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Loa datos interesantes son: el cuadro esta situado en el Palacio de Charlottenbug, Berlín Alemania.  Y la pintura representa el símbolo de la ambición de Napoleón Bonaparte por gobernar.

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Lo importante de esta pintura es: que ocurrió en el imperio de Napoleón .También hubieron algunos cambios como: Abolieron el sistema Feudal, redactaron una declaración de derechos y elaboraron el derecho al sufragio.

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pintura de napoleon bonaparte cruzando los alpes

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Obra de arte la consagración de Napoleón de Jacques-Louis David 

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Napoleón se hace con el poder en Francia y en 1804 es emperador. está obra de arte encargada oralmente por Napoleón en septiembre. David comienza su realización el 21 de septiembre de 1804 en la antigua capilla del colegio cluny , Serca de la Sorbona ,que le sirve de taller. le da el último toque en noviembre de 1807 . 	Está obra es importante porque transmite el poder y grandeza ya que Napoleón se auto corona, una curiosidad esque el papá bendijo cada objeto del emperador las coronas,espadas, anillos 