# data[].attributes.body
El aprendizaje dirigido es un enfoque donde el docente guía activamente el proceso de enseñanza. Esta forma de aprendizaje es útil especialmente cuando los estudiantes encuentran contenidos nuevos o complejos.

# data[].attributes.body
Te presentamos las siguientes estrategias:

# data[].attributes.attachment_link.title
Bombilla con la palabra idea _ Vector Gratis

# data[].attributes.attachment_caption
Ejemplo práctico: Una estudiante de primaria práctica diariamente las tablas de multíplicar en voz alta con su compañero. También utiliza tarjetas(flashcards) para repetir definiciones de ciencias hasta memorizarlas.

# data[].attributes.body
La estrategia de ensayo son técnicas básicas de repetición activa de la información con el objetivo de almacenarla en la memoria, especialmente en la memoria de corto plazo. Se centra en practicar constantemente la información sin modificarla ni analizarla profundamente, por lo que se utiliza principalmente en las primeras etapas del aprendizaje o cuando se requiere retener información como fechas, definiciones, nombre o fórmulas.

# data[].attributes.attachment_caption
Ejemplo práctico: En una clase de historia, una alumna compara la independencia del Perú con una discusión familiar, donde cada miembro defiende su punto de vista hasta llegar a un acuerdo o separación. esto le ayuda a comprender el proceso histórico desde una perspectiva personal.

# data[].attributes.body
Esta estrategia de elaboración son procesos mentales mediante los cuales el estudiante conecta la información nueva con conocimientos previos, a través de la asociación, explicación, transformación o ampliación del contenido. Su objetivo es profundizar la comprensión ya que, al relacionar los nuevos conceptos con lo ya aprendido, se construye un aprendizaje significativo.

Esta estrategia fomenta el desarrolló del pensamiento crítico, la reflexión y la transferencia de conocimientos a nuevas situaciones. El estudiante no se limita a repetir, si no que interpreta y reconstruir el conocimiento.

# data[].attributes.attachment_caption
Ejemplo práctico: Un estudiante elabora un mapa mental sobre los tipos de células, organiza en ramas las diferencias entre células procarioticas y eucarióticas, sus componentes y funciones. esto le permite estudiar con una visión general del tema.

# data[].attributes.body
La estrategia se centra en estructurar y jerarquizar la información para facilitar su comprensión, análisis y memorización. El estudiante organiza mental o gráficamente los contenidos en categorías, relaciones jerárquicas o esquemas visuales, lo que permite ver cómo se conectan los conceptos y distinguir los elementos principales de los secundarios.

Estas estrategias ayudan a sistematizar grandes cantidades de información, a mejorar la compresión global de temas y a preparar resúmenes efectivos.

# data[].attributes.attachment_caption
Ejemplo práctico: Un alumno que suele sentirse nervioso antes de sus exposiciones utiliza afirmaciones positivas con " Estoy preparado y Puedo hacerlo", practica respiración consciente y se da una pequeña recompensa (Como comprase un dulce o escuchar una canción que le gusta).

# data[].attributes.body
Esta estrategia Afecto-Motivacional son técnicas que buscan gestionar las emociones, actitudes y niveles de motivación del estudiante durante el proceso de aprendizaje. Incluyen habilidades para mantener la concentración, manejar la ansiedad, automotivarse, fijarse metas personales y reforzar la autoconfianza.

Estas estrategias son esenciales para un aprendizaje efectivo y sostenido, ya que las emociones influyen directamente en la atención, la memoria y el rendimiento académico.

# data[].attributes.attachment_caption
Ejemplo práctico: Anita se prepara para un examen de biología planificando su estudio con un cronometro y fijando objetivos claros. Durante la semana estudia según lo planificado. Hace mapas mentales y se autoevalúa. Anota sus dificultades de algún tema y reajusta su estrategia. Busca nuevos recursos y ayuda. Gracias a esto, mejora su comprensión y llega preparada a su examen bien preparada. Se aplicó el ciclo de metacognición.                                  

# data[].attributes.body
Las estrategias metacognitivas implican la autorregulación del aprendizaje, es decir, que el estudiante planifica, supervisa y evalúa sus propios procesos de estudio. Se basa en el desarrollo de la conciencia sobre cómo se aprende y en la capacidad de modificar o ajustar las propias estrategias cuando sea necesario.

Este tipo de estrategia fomentar la autonomía, la responsabilidad y la reflexión, pues el estudiante se convierte en protagonista activo de su aprendizaje.

# data[].attributes.body
Bibliografia:

1. Díaz, F., & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (Vol. 2). México: McGraw-Hill. https://biblioteca.uazuay.edu.ec/buscar/item/53453 https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/53051798/EstratDocParaUnAprendSignif-libre.pdf?1494305898=&response-content-

2. Ormrod, J. E. (2022). Psicología educativa: Desarrollo de los alumnos y del aprendizaje (10.ª ed.). Pearson Educación.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
Díaz, F., & Hernández, G. (2002). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo (Vol. 2). México: McGraw-Hill.