# data[].attributes.body
https://www.klascement.net/websites/199431/raad-van-de-europese-unie-lesmateriaal/?previous

# data[].attributes.attachment_link.description
Op de site vind je kant-en-klaar lesmateriaal over de
Europese Unie voor alle onderwijsniveaus, van kleuter- tot
volwassenenonderwijs, zoals:  Yooki en het bos, een geïllustreerd …

# data[].attributes.body
Gezonde maaltijden. Waar komen de producten vandaan?

# data[].attributes.body
Informatie over duurzaamheid (milieu, kledingindustrie etc.)

# data[].attributes.body
Mep Nederlands

# data[].attributes.body
Markt organiseren waarbij ouders in rondes presentaties bijwonen en eventueel kunnen stemmen op de beste presentatie/onderzoek.

# data[].attributes.body
Thema:

Toekomst / Europa

Idee:

Leerlingen gaan op zoek naar een oplossing voor de sterk toenemende vergrijzing van Europa met alle daarbij horende problemen. Denk aan de steeds groter wordende tekorten binnen bepaalde beroepsgroepen (de zorg / het onderwijs). Is de oplossing bijv. onszelf aanpassen aan de nieuwe realiteit (ouderen worden verzorgd door robots) of moeten we andere stappen zetten zoals het verwelkomen van meer migranten?

Vakken (denk aan):

AK: Bevolkingscijfers

GS: De reden achter de babyboom

DU: De Tweede Wereldoorlog

NE: Debatteren

# data[].attributes.body
Je werkt, ergens naartoe, naar ene tentoonstelling/ expo/ markt voor eindpoduct, ouders worden ook uitgenodigd!

# data[].attributes.body
Leerlingen werken in groepjes een aantal journaal-items uit, naar aanleiding van aangeboden vakken / lesstof / aangeboden workshops. Journaal wordt opgenomen, en is dan het eindproduct

vakken:

Elk vak kan op een of andere manier gekoppeld worden

# data[].attributes.body
Leerlingen maken een (deel van) een journaal. Onderzoeken, presenteren, samenwerken, digitale vaardigheden komen dan samen.

# data[].attributes.body
Onderwerpen aanbieden waar leerlingen mee te maken hebben (sprekers over vapen, criminaliteit, financiën, baantjes)

# data[].attributes.body
Thema:

Toekomst

Idee:

Leerlingen maken een concreet plan om Tilburg binnen een X aantal jaren energieneutraal te maken, maar dienen daarbij rekening te houden met verschillende belangen. Leerlingen presenteren hun 'plan' aan een 'Tweede Kamer' en er mag gestemd worden (sluit mooi aan bij burgerschapsvorming --> democratische betrokkenheid).

Vakken (denk aan):

NasK: principes achter energie opwekken

O&O: maken van maquette

AK: klimaatverandering / duurzaamheid

LEF: ethiek omtrent duurzaamheid

NE: beargumenteren / betogen

LOB: loopbaan in circulaire economie

# data[].attributes.body
Hoe herken je nepnieuws (spreker?)

# data[].attributes.headline
Beoordeling als onderdeel van 'coaching'

# data[].attributes.subject
Beoordeling als onderdeel van 'coaching'

# data[].attributes.body
Beoordeling zou ook opgenomen kunnen worden in 'schriftje' van de leerling.

# data[].attributes.body
Technopolis

wandeling door de Oisterwijkse bossen met uitleg van Olav.

# data[].attributes.body
Maar dan in een ander jasje :). Bijvoorbeeld dat leerlingen de route van huis naar school uitstippelen en daarbij kijken naar wat de gevaarlijke punten zijn op de route.

# data[].attributes.body
Samenwerking met bijv AK of GS: project over steden, (excursie Lille)

# data[].attributes.body
Geofort heeft diverse activiteiten voor de onderbouw omtrent de thema's duurzaamheid, circulaire economie en klimaatverandering.

# data[].attributes.headline
LO - Internationale sportwedstrijd bijwonen

# data[].attributes.subject
LO - Internationale sportwedstrijd bijwonen

# data[].attributes.body
Kijken of de mogelijkheid bestaat om een bepaalde sportwedstrijd bij te wonen is tussen verschillende Europese landen. ( Denk hierbij aan een Europees Kampioen schap)

# data[].attributes.body
In het coachgesprek bespreken waarom een leerling voor een bepaalde keuze kiest en wat het die leerling gaat opleveren.

# data[].attributes.headline
Inbouwen van keuzemogelijkheden (in week of dag)

# data[].attributes.subject
Inbouwen van keuzemogelijkheden (in week of dag)

# data[].attributes.body
Je zou ervoor kunnen zorgen dat leerlingen gedurende een dag (of vaker) kiezen uit diverse thema's of workshops

# data[].attributes.body
Kunnen leerlingen meedenken met de invulling van de week?

# data[].attributes.body
Ja, maar niet vanuit één vak of docent en te beoordelen binnen dezelfde dag met het oog op de werkdruk. Cijfer of resultaat (kan bijvoorbeeld ook actief schaal of voldoende schaal zijn) zou in Magister onder coaching genoteerd kunnen worden.

# data[].attributes.body
Een project met Frans/ Engels/ Duits en de werkwoordstijden: Futur/ futur proche. Lln doen dat in de 3 talen.

# data[].attributes.body
leerlingen zouden keuzes moeten kunnen maken binnen de onderdelen. Er moet dan ruimte zijn om een onderdeel / dagplanning op basis van keuzes door te lopen

# data[].attributes.body
Leerlingen kunnen een beoordeling krijgen voor hun presentatievaardigheden door de docent Nederlands. De inhoud zou dan eventueel door een andere docent beoordeeld kunnen worden.

# data[].attributes.body
Was wel leerjaar 3. Leerlingen bekijken een video over 2 personen die in de schulden zitten. Vervolgens maken de leerlingen voor beide personen een begroting hoe zij door middel van sparen uit de schulden kunnen komen. Het advies schrijven ze in een brief. Voor Europa zou het bijvoorbeeld over de euro kunnen gaan.

# data[].attributes.body
In flexweek 1 heeft klas twee de afgelopen schooljaren een dagdeel een sportochtend of sportmiddag gehad.

# data[].attributes.body
Leerlingen laten kiezen tussen workshops/activiteiten.

# data[].attributes.body
In het huidige curriculum zit er bij zowel LO als BSM geen directe connectie met Europa. Dit thema is natuurlijk wel makkelijk te vertalen in een sportdag/sporttoernooi.

# data[].attributes.body
Iets met boeken en een rondleiding door de LOC-hal

# data[].attributes.body
Afhankelijk van de inhoud van het project, maar ik zie veel potentie in een carrousel presentatie waarbij de leerlingen hun conclusies presenteren aan de hand van een tastbaar product (poster / maquette etc.). Docenten kunnen dan apart of in tweetallen rondlopen en meerdere leerlingen kunnen dan tegelijkertijd presenteren.

# data[].attributes.body
Alle vakken die in desbetreffende week worden behandeld komen in een portfolio terug.

# data[].attributes.body
zakelijk schrijven - zakelijke e-mail

# data[].attributes.headline
Excursie naar Lille, kan eind klas 2 of begin klas 3.  In elk geval voor keuzeproces (Lob!) Dagje onderdompeling Franse (= Europese) taal en cultuur. Lln voeren een (communicatieve)veopdracht uit die tijdens de lessen Frans wordt voorbereid

# data[].attributes.subject
Excursie naar Lille, kan eind klas 2 of begin klas 3.  In elk geval voor keuzeproces (Lob!) Dagje onderdompeling Franse (= Europese) taal en cultuur. Lln voeren een (communicatieve)veopdracht uit die tijdens de lessen Frans wordt voorbereid

# data[].attributes.body
op onderdelen kan ook summatief beoordeeld worden

# data[].attributes.body
Beoordeling op werkhouding/inzet.

# data[].attributes.body
creatief schrijven

presenteren

tekstverklaren met teksten over het thema

grammatica kunnen we koppelen aan de andere talen.

# data[].attributes.body
coaches en docenten beoordelen op basis van inzet, werkhouding. Dit is input voor advisering

# data[].attributes.body
Basisvaardigheden:

In klas 2 moet er behoorlijk wat gepresenteerd worden (TTO Soap Box Challenge, GLP debate, Nederlands PechaKucha). Veel leerlingen geven aan dit spannend te vinden dus extra oefening is wellicht welkom / helpend.

Burgerschap:

Bij de AK thema's spelen met name kerndoel 4 (maatschappelijke betrokkenheid), kerndoel 5 (democratische betrokkenheid) en kerndoel 6 (maatschappelijke vraagstukken) een grote rol.

# data[].attributes.body
Voor mijn vak niet van toepassing, maar the Real Game zou wel aan kunnen sluiten bij bepaalde onderwerpen binnen ons curriculum. Denk bijv. aan het thema vergrijzing (mee lopen met beroepsgroepen waarin er door een verouderende bevolking een tekort heerst met alle gevolgen van dien).

# data[].attributes.body
Eigenlijk alle modules uit leerjaar 2 (weer & klimaat, bevolking & ruimte en landschap & steden) kunnen op een of andere manier wel aan deze thema's gelinkt worden.

# data[].attributes.body
LOC-hal biebescape met boeken over het thema