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Muchas investigaciones sostienen que los niños poseen mayor rendimiento en esta disciplina. Debido a estas creencias estereotipadas, afecta el desempeño académico. Este tipo de estereotipos son generados muchas veces por los padres y madres de familia, ya que estos muchas veces piensan que los niños son más competentes que las niñas específicamente en las matemáticas.
Referencias bibliográficas

Del Ríos, M. Strasser, K y Susperreguy, M. (2016). ¿Son las habilidades matemáticas un asunto de Género? los estereotipos de Género acerca de las matemáticas en niños y niñas de Kínder, sus familias y educadoras. Recuperado de: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/2648744/mod_resource/content/1/Son las habilidades matemáticas un asunto de género.pdf

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En Costa Rica y en el mundo es más común que relacionen las matemáticas como una materia que es más para los hombres que para las mujeres, la brecha se inclina más favor de los hombres esto tiende a tener un gran efecto negativo en las mujeres ya que afecta en áreas como el desempeño y aprendizaje  académico, donde esto hace que muchas veces las mujeres no puedan desempeñarse o desarrollarse por el hecho de que hay una brecha que en las matemáticas defiende más a los hombres en tener un mejor desempeño en esta materia. Es necesario en la sociedad hoy en día dejar de lado esta brecha y que cada persona se desempeñe en lo que quiere y no por esto tengan que muchas veces reprimirse a hacer cosas que les gusta por un estereotipo que lo que hace es crear una brecha entre hombres y mujeres.

Referencias

María Francisca del Río, K. S. (Diciembre, 2016). ¿Son las habilidades matemáticas un asunto de Género? Los estereotipos de género acerca de las matemáticas en niños y niñas de Kínder, sus familias y educadoras. Santigo, Chile.

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A nivel general la brecha de genero a sido constante en la vida del ser humano y relacionado a la desigualdad hacia las mujeres más específicamente, es necesario que los padres creen en las niñas la confianza hacia la forma que se estudian las matemáticas, quizás esta brecha que esta presente en muchos países de Latinoamérica y esta influenciado en la falta de roles de la mujer en diferentes profesiones donde las matemáticas tienen grandes influencias.

La influencia de la enseñanza individualizada es necesaria para poder generar un cambio en las nuevas generaciones y cerrar un poco esa brecha que esta constante en nuestra sociedad, el acceso de la información y la no etiquetación de quien es bueno o no en cierta área de la educación es lo que se debe desarrollar como generador positivo, que a su vez influencia a los padres de familia en la estimulación correcta y aplicada de la educción.

REFERENCIA

INAMUCOSTARICA,23 octubre del 2018 ,Recuperado de :https://youtu.be/6ZKoXTOqenw

Banco Interamericano de Desarrollo ,18 de diciembre del 2015, Recuperado de :

https://youtu.be/k3OvUE7B8Aw

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Muchas de las niñas prefieren otras materias, ya que las matemáticas a muchas de ellas les generan ansiedad y falta de confianza, es importante modificar las creencias de las capacidades de la mujer en las matemáticas, evitar que estas creencias afecten los resultados académicos de las niñas en matemáticas y se den herramientas para enfrentarse a la falta de confianza y ansiedad en las niñas. Todo esto es necesario para acabar con las brechas de género que existen hoy en día.

Referencias bibliográficas

Del Ríos, M. Strasser, K y Susperreguy, M. (2016). ¿Son las habilidades matemáticas un asunto de Género? los estereotipos de Género acerca de las matemáticas en niños y niñas de Kínder, sus familias y educadoras. Recuperado de: https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/2648744/mod_resource/content/1/Son las habilidades matemáticas un asunto de género.pdf

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¿Son las habilidades matemáticas un asunto de género? Los estereotipos de género acerca de las matemáticas en niños y niñas de kinder, sus familias y educadoras.

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¿Son las habilidades matemáticas un asunto de género? Los estereotipos de género acerca de las matemáticas en niños y niñas de kinder, sus familias y educadoras.

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Los niños y niñas son capaces de aprender sobre muchos temas importantes, es importante que expandan sus conocimientos no solamente en una área, sino en varias de modo que ambas personas sean seres igualitarios con motivación para aprender, que ambos logren desarrollarse a nivel general, las matemáticas no son un asunto de género, existen grandes personas tanto hombres como mujeres con gran excelencia y habilidad en las matemáticas "[...] los niños y niñas en general no muestran estereotipos que asocien la matemática con un género en particular, ni en el caso de las medidas explícitas, ni implícitas" (Del Río, Strasser et Susperreguy, 2016, p.37)

Fuente: Del Río, M., Strasser, K. y Susperreguy, M. (2016). ¿Son las habilidades matemáticas un asunto de género? Los estereotipos de género acerca de las matemáticas en niños y niñas de Kínder, sus familias y educadoras. Calidad de la Educación. Número 45, p.20-53. Enlace https://scielo.conicyt.cl/pdf/caledu/n45/art02.pdf

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En la imagen podemos decir que las niñas son muy capaces de aprender sobre matemáticas a cualquier edad, que pueden desarrollar las mismas capacidades que un niño a la hora de hacer todas las actividades referentes a este tema no es necesario que se haga una brecha en ellos.
Fuente: Tatiana Sy.(2020). Foto Creativa [imagen] de Pexels: https://www.pexels.com/es-es/foto/creativo-mano-nina-mono-3933030/

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En la imagen podemos ver como las niñas o el género femenino en general tiene el misma capacidad de aprender y saber matemáticas como los hombres, que no es necesario tener ninguna brecha entre ellos que tienen la misma capacidad de aprender y hacer, para cambiar esto es necesario que los adultos cambien el pensamiento que solo los hombres son “buenos para las matemáticas” cuando cualquier persona hombre o mujer puede.

Fuente: Allan Mas. (2020). Niña proceso de aprendizaje. [Imágen] de Pexels: http://www.pexels.com/es-es/foto/arte-creativo-escritorio-nina-5622344/

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Es importante y recomendable inculcar en las niñas distintas profesiones, como astronauta o arquitecta, de esta manera tendrán una visión diferente de las profesiones que no se les enmarque únicamente como cocinera, enfermera o veterinaria.

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En esta imagen se puede observar como las niñas, al igual que los niños son capaces de entender las matemáticas, es importante que los docentes fomenten en ambos géneros el aprendizaje de las matemáticas y que el proceso de aprendizaje de cada uno es diferente.

Referencias bibliográficas

Podrez, A. (2021). Niña escribiendo en pizarra. [Imagen]. Recuperado de: https://www.pexels.com/es-es/foto/persona-gente-nina-escritura-8088233/

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Padriñán, M. (2015) Cubo De Rubik Amarillo, Naranja Y Verde 3x3. [imagen]. Recuperado de https://www.pexels.com/es-es/foto/cubo-de-rubik-amarillo-naranja-y-verde-3x3-19677/
El cubo Rubik representa la lógica que se debe tener para dejar cada cara de un mismo color, por medio de un cubo los niños y niñas pueden adquirir conceptos matemáticos, apreciar tamaños y direcciones sin importar su género, todos son capaces de obtener conocimientos y poseer lógica.

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Cotombro. (2020) Una Niña Acostada Sobre Ben Mirando su juguete. [imagen]. Recuperado de https://www.pexels.com/es-es/foto/una-nina-acostada-sobre-ben-mirando-su-juguete-3662869/
La imagen representa la importancia de la interacción, manipulación con los diversos objetos que se pueden encontrar, en este caso la niña está observando las piezas y analizando el orden en como colocarlas, una vez más se logra evidenciar la capacidad que poseen las personas para lograr aprender conceptos importantes sin importar su género.

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Como recomendación es importante brindarles a los infantes desde edades tempranas una buena estimulación para que adquieran habilidades, capacidades y destrezas que le facilitarán el aprendizaje lógico matemático.

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nada en la vida hay que temerlo solo hay que entenderlo ahora es tiempo de entender mas para que podamos temer menos. Marie Curie .(View.genial.ly, Maria del mar Garcia,2021)

Recuperado de :
https://view.genial.ly/5ffa03be36185d5bd50cdd00/vertical-infographic-marie-curie

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En esta pequeña imagen se puede apreciar que la educacion debe generar la confianza para que las niñas en este caso puedan optener inspiracion y motivacion para desarrollar el conocimiento logico matematico y que de ello no depende el genero si no el proceso de aprender.

Freepik,Colorfuelestudio, 2022
Recuperado de : https://www.freepik.es/vector-premium/nino-nina-pensando-cara_5136152.htm

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En esta imagen se representa como los niños y las niñas son capaces de realizar cualquier asunto matemático, es importante que los docentes eliminen esas brechas de género y se estimule la confianza y el entusiasmo por aprender las matemáticas.

Referencias bibliográficas

Yan Krukov. (2021). Niños en clase. [Imagen]. Recuperado de: https://www.pexels.com/es-es/foto/mujer-colegio-divertido-ninos-8612983/

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Este vídeo motiva a los infantes a dejar los estereotipos desde edades tempranas, además de brindarles una enseñanza de que no hay empleos destinados para hombres o para mujeres, sino solamente hay empleos para quien sienta vocación.

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El rol docente desde la igualdad de género

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El rol docente desde la igualdad de género

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Los roles son actividades apropiadas que pueden disfrutar tanto hombres como mujeres por eso es importante crear nuevos hábitos e implementar la igualdad en las personas y todas las áreas posibles para convivir en paz y armonía.

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"El rol del docente desde la igualdad de genero "

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"El rol del docente desde la igualdad de genero "

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Como docente es importante tener una alerta encendida en temas tan sensibles como lo son el genero aun cuando en estos tiempos los problemas de genero an estado llamando la atencion , identificar y valorar la imformacion que se tiene sobre estos temas es ecencial para el desarrollo social y educativo que se le desea brinadar a los alumnos .

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“El rol docente desde la igualdad de género”

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“El rol docente desde la igualdad de género”

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El rol de la docente hoy en día es eliminar o reducir todo tipo de estereotipos que beneficien o perjudiquen a un género en sí, siendo agente de cambio y transformación a la hora de construir y transmitir nuevos aprendizajes, por ejemplo al pensar que las niñas deben ser más tranquilas que los hombres, o que solo los hombres deben jugar fútbol y las niñas a casita o con muñecas. Es importante dejar que los infantes escojan sus propios juegos y el rol que quieran llevar, sin pensar en que está mal por su género.

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“El rol del docente desde la igualdad de género”

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“El rol del docente desde la igualdad de género”

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Es importante que los docentes eliminen todos los estereotipos que existen hoy en día y que enseñen de igual manera a niños y niñas con mucho amor y ternura, es fundamental que los docentes fomenten la confianza y el entusiasmo por aprender, para que los infantes se motivan y sientan esa emoción y ganas de aprender. Los docentes son una herramienta fundamental del proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas, por lo que es importante que ellos sepan cómo hacer de este proceso más llevadero y placentero para los estudiantes.