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Sessão 1

Na sessão número um, começámos por fazer a nossa apresentação pessoal.

Foram preenchidos documentos no que respeita às nossas expetativas em relação à ação.

O formador deu a conhecer o plano de formação e o funcionamento da plataforma Moodle.

O formador deu vários exemplos da criação de avatares, disponibilizando para esse efeito alguns links. Nessa mesma sessão, criamos o nosso avatar.

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Sumário:

Apresentação do formador e dos formandos

Apresentação e funcionamento da Plataforma de apoio

Organização e Estrutura da Formação

Diagnóstico de necessidades

Criação de um avatar personalizado

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Nesta primaira sessão ,para além da apresentação do formando e dos formadores foi-nos lançado o desafio de criar o nosso próprio avatar utilizando uma das várias ferramentas digitais disponibilizadas.

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Durante a sessão número dois, houve uma reflexão por parte de todos acerca do documento "O poder de acreditar que você pode melhorar" , um vídeo sobre uma intervenção de Caroll Dweck. Esta atitude , na minha opinião, não é válida apenas para os nossos alunos, mas para todos nós de certa forma." ainda não, (mas irei/ iras conseguir! )"

Foram formados grupos pelo formador: cada grupo iria fazer uma reflexão sobre uma das áreas do documento DigcompEdu e fazer a apresentação. Foi interessante o momento de partilha e troca de ideias, apesar de não termos conseguido fazer a apresentação do trabalho online.

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Foi uma sessão interessante com um Formador com uma visão Humanista muito para além do Digital. Gostei, em particular, das múltiplas hipóteses para construir um Avatar.

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Dinâmica de grupo

Adorei fazer a minha apresentação.

Nossa apresentação Olá, pessoal! Sou a eterna aprendiz de 50 anos, conhecida como a professora da EB da Cova da Piedade! Sim, estou na flor da idade e ainda tenho energia para dar e vender. Se me virem a correr pelos corredores, não se preocupem, não é uma fuga, é apenas a busca por mais café!

Sou apaixonada pelo que faço – ensinar é como uma obra de arte inacabada, onde cada dia trago novas cores e pinceladas para a sala de aula.

As minhas expectativas? Ah, isso é fácil! Espero que os meus alunos sejam mais curiosos do que um gato, mais criativos do que um inventor maluco e, acima de tudo, que descubram que aprender pode ser tão divertido quanto uma tarde com pipocas e um bom filme!

E quem sabe, quando eu me reformar, talvez escreva um livro sobre as minhas experiências engraçadas na sala de aula. Título provisional: "A Arte de Ensinar: Ou Como Não Ter Um Dia Normal!".

Construi o meu avatar.

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Na primeira sessão apresentámo-nos uns aos outros de uma forma diferenciada sugerida pelo formador, o que ajudou a "quebrar o gelo".

Foi-nos apresentada a forma como irá decorrer a formação.

Criámos um Avatar.

Foram-nos dadas indicações para o trabalho autónomo.

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Começámos esta sessão por partilhar a nossa reflexão sobre o vídeo “O poder do ainda” de Carol Dweck.

Após leitura (trabalho autónomo) do documento DigCompEdu foram criados grupos de trabalho colaborativo com o objetivo de que cada grupo analisasse, refletisse, debatesse sobre a áreas de competências. Ao meu grupo ( Sala 1) foi-nos pedido que o nosso trabalho incidisse sobre a área do Envolvimento profissional. Realizámos uma reflexão escrita e a apresentação através da aplicação Canva (está em anexo).

Através da aplicação Padlet iniciámos o nosso diário de formação digital, que se traduz numa excelente ferramenta de partilha e colaboração.

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Durante a sessão três, foi concluída a apresentação dos trabalhos, realizado pelos grupos, acerca das diferentes áreas do DigiCompEdu.

O formador fez uma apresentação acerca da ferramenta "Padlet" prestando esclarecimentos importantes sobre as suas funcionalidades e configurações.

O formador deu a conhecer ainda a ferramenta "Learning Designer", dando exemplos através de sugestões sobre a forma como poderia ser utilizada com os alunos.

Preenchemos um documento em que pudemos aplicar os nossos conhecimentos sobre o que é a Segurança Digital. O formador deu -nos ainda a conhecer sites e documentos sobre a Segurança Digital. Foi mais um momento da ação muito interessante e bastante esclarecedor.

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Nesta sessão aplicámos uma dinâmica de apresentação um bocadinho diferente onde, para além do habitual, escolhemos uma emoção representativa do nosso "estado de espírito"

em relação à formação.

Tomámos conhecimento da estrutura da formação.

Indicações para o trabalho autónomo.
.....

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Trabalho colaborativo.....

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Apresentação dos formandos.

Apresentação de algumas plataformas para criação de avatares.

Criação do nosso avatar.

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Trabalho colaborativo nas salas virtuais do Zoom (análise do documento DigCompEdu).

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Apresentação.

Criação do meu avatar.

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Nesta primeira sessão começamos pela apresentação do formador e dos formandos, realizámos questionários sobre a ação e criámos o nosso avatar.

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Apresentação do professor e dos alunos.

Breve introdução do programa da disciplina.

Breve texto sobre as expectativas em relação à disciplina.

Criação de um avatar.

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Reflexão sobre o vídeo MindSet - O poder de acreditar que podes conseguir de Carol Dweck

Trabalho colaborativo sobre as Áreas de competências do DigCompEdu - Quadro Europeu da Competência Digital para Educadores

Criação de diário de formação com a ferramenta de interação e colaboração Padlet

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Na primeira sessão, comecei por apresentar-me e tentei descrever o meu estado de espírito recorrendo aos emojis disponibilizados pelo formador, identificando-me com alguns deles.

Essa apresentação oral foi complementada com uma apresentação sintética por escrito no fórum criado pelo formador para o efeito.

Depois, tivemos oportunidade de experimentar 3 tipos de questionários, o que serviu para o formador evidenciar as vantagens de cada um deles, em especial os questionários criados no GForms, que permitem feedback imediato ao aluno e análise de respostas dos alunos em tempo oportuno (após realização do formulário).

Preenchi um documento para indicar uma ferramenta digital que precisássemos para a nossa profissão.

No final, fomos convidados a criar um avatar numa de várias plataformas disponível para o efeito (voki, bitmoji). Eu escolhi a plataforma bitmoji. Para trabalho autónomo, ficámos de ver um vídeo sobre capacitação dos alunos e sobre o documento orientador das competências digitais para o formador.

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Iniciámos a sessão com a apresentação de todos. Preenchemos um documento sobre as expectativas da ação. Explorámos vários vários softwares de construção de avatares. Criámos o nosso avatar.

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Trabalho de grupo numa sala virtual do zoom .

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Realizámos um trabalho de grupo em salas virtuais do zoom.

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A primeira sessão iniciou-se com a apresentação das atividades a realizar. Em seguida fizemos uma apresentação com alguns dados pessoais e repetimo-la no fórum.

Preenchemos um ficheiro online com as nossas necessidades e no final criámos um avatar.

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Desenvolvimento dos temas:

Capacitação de aprendentes, acessibilidade e inclusão, diferenciação e personalização e envolvimento ativo.

Preenchimento do diário de formação.

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Nesta sessão, comuniquei aos colegas de formação as minhas impressões sobre o vídeo de Carol Dweck. Destaquei a ideia central: deve dar-se feedback positivo ao aluno, mesmo que ainda não tenha conseguido atingir certa aprendizagem. Isso fará com que o aluno encare o erro não como um fracasso ou desistência, mas como uma fase de evolução e superação.

Depois, refleti em conjunto com a colega Maura Carvalho sobre a Área 6 do DgCompEdu - Promoção da Competência Digital dos Aprendentes e elaborámos um PowerPoint com as nossas conclusões acerca dessa Área.

Comecei a registar no diário de formação as sínteses de cada sessão da formação.

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Foi feita a apresentação do formador e dos formandos.

Foram apresentadas várias plataforma para criar avatares, com a criação de um avatar pessoal.

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Sessão de para/arranca o que prova que o Digital apesar de fantástico pode bloquear o natural trabalho analógico e manual em papel, apesar das preocupações ambientais. Gostei da dinâmica criada na dala 3 com as colegas, onde pensamos e refletimos na ótica do Professor B ( Integrador e Especialista nos contextos Digitais ) : o Ensino, a Orientação, a Aprendizagem Colaborativa e a Aprendizagem Auto-regulada no " Chapéu do Digital ". Interessante este Padlet ... auto reflexivo!

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Após a análise do video "Mindset O poder de acreditar que podes conseguir" de Carol Dweck, os formandos foram distribuídos por várias salas de trabalho com o objetivo de analisarem alguns tópicos do documento "Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores".

Na sala 4, à qual pertenci, foi analisado o tópico Avaliação.

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Debate de ideias sobre o tema "O poder de acreditar que podes conseguir" de Carol Dweck.

Elaboração em grupo, de um documento resumo do DigCompEdu relativo às suas áreas e âmbito.

Apresentação do "Diário de Formação" e registo pelos formandos.

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Envolvimento profissional B1 e B2 - Sala 1

Reflexões;

Trabalho de grupo no Canva - "Envolvimento profissional B1 e B2.

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Refletimos sobre o video Mindset de Carol Dweck. Houve lugar a trabalho colaborativo sobre as áreas de competência do DigCompEdu, e por fim criou-se um diário de formação recorrendo à plataforma Padlet.

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-Apresentações dos Grupos sobre o DigiCompEdu

-Introdução ao PADLET ...Exemplo, Funcionamento e Potencialidades.

-Indicação da sessão 8 para nos posicionarmos para o Trabalho Final.

-Apresentação do Learning Design... exemplo construido com formanda Maura Carvalho.

-Preenchimento do Questionário sobre Segurança Digital e análises dos dados. Conselhos sobre os procedimentos a adotar para reforçar a segurança on-line.

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Nesta sessão partilhámos com os colegas a nossa opinião sobre a análise do vídeo "Mindset - O poder de acreditar que podes conseguir", de Carol Dweck. Destaquei o ponto que considerei mais importante, "elogiar o processo em que os alunos se envolvem", pois não devemos valorizar só o produto/o resultado, mas todo o esforço realizado.

Em seguida formos divididos em salas de trabalho para analisarmos as 6 áreas do DigCompEdu. Fiquei integrada na Sala 2 em que refletimos sobre a área 2 "Recursos digitais".

Criámos um PowerPoint para partilhar com os colegas as conclusões sobre esta área para os níveis B1 e B2.

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Continuação da sessão anterior - apresentação DigCompEdu

Progresso + balanço + esclarecimento de dúvidas

Ferramentas de interação e colaboração

Como criar um Padlet do zero

Ferramenta para "desenharmos" e planearmos uma lição/atividade,.... - Learning Designer

Segurança Digital – aspetos que temos de ter em conta

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Continuação da sessão anterior - apresentação dos trabalhos sobre o DigCompEdu

Progresso + balanço + esclarecimento de dúvidas

Ferramentas de interação e colaboração

Padlet: Criar a padlet a partir do zero

Ferramenta para "desenharmos" e planearmos uma lição/atividade,.... -  Learning Designer

Segurança Digital – aspetos que temos de ter em conta

Análise e reflexão sobre os resultados do formulário

Esclarecimentos

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Apresentação dos trabalhos de grupo sobre o documento DigCompEdu(Competência Digital dos Educadores).

Criação de Padlet / Learning Designer, explicação das principais características e funcionalidade dos mesmos.

Preenchimento de um formulário sobre Segurança Digital.

Segurança Digital; Perigos na Internet; Copias de segurança regulares...

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. Apresentação dos trabalhos de grupo sobre as áreas de competência do DigCompEdu realizados na sessão anterior.

. Criação de um Padlet.

. Apresentação do Learning Designer.

. Preenchimento e análise conjunta de um inquérito sobre a Segurança Digital.

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Apresentação dos trabalhos em grupo do DigCompEdu, no que respeita ao processo de ensino-aprendizagem e avaliação.

Apresentação das potencialidades do "Padlet" e de alguns aspetos a ter em relação à configuração, partilha e controle dos comentários.

Apresentação da aplicação "Learning Designer" e da sua valência na apresentação e planificação de aulas.

Preenchimento do formulário de conhecimentos sobre "Segurança Digital e Educação", seguida da apresentação de vários "sites", sobre segurança digital.

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Apresentação, pelos vários grupos, da reflexão feita na sessão 2 sobre as competências digitais apresentados no DigCompEdu.

Foi mostrado como criar um Padlet e indicadas as suas potencialidades.

Foi, também, mostrada a plataforma Learning Design.

Por fim, foi preenchido um google forms sobre segurança na Internet.

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Continuação da apresentação de trabalhos sobre as Áreas do documento DigCompEdu - competências digitais a desenvolver por Educadores

Padlet - exploração desta ferramenta; configurações essenciais.

Learning Design - ferramenta digital útil para planear e organizar uma lição ou sequência de lições;

Formulário sobre segurança digital - preenchimento e posterior reflexão sobre os cuidados a ter e os perigos que espreitam o uso da internet.

"Tour" por diversos sites governamentais que lidam com o tema da segurança digital e que contêm diversos conteúdos úteis neste tema.

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• Apresentação do formador e dos formandos;

• Apresentação de diversas formas de avaliar os alunos e chegamos à conclusão que a forma mais fácil e rápido de dar feedback aos alunos e utilizar por exemplo o googleforms;

• Apresentação de diversos emojis para que cada um de nós escolhecemos aquele que melhor expressava o nosso estado de espírito;

• Cada formando criou o seu avatar;

• registamos num documento da drive as nossas necessidades.

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• Trabalho colaborativo (partindo do documento analisado entre a sessão anterior e a presente, o formador colocou-nos em salas de pequeno grupo onde discutimos e elaboramos uma pequena apresentação explicativa sobre "recursos digitais".

• Iniciaram-se as apresentações (não consegui assistir pois não consegui voltar à reunião devido a problemas técnicos).

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• Conclusão da apresentação dos trabalhos realizados em pequeno grupo;

• O formador explicou como se cria um padlet e mostrou as suas reais potencialidades;

• Apresentou uma ferramenta muito útil para o professor de forma a estruturar as suas aulas - Learning Designer;

• De seguida, falou sobre a Segurança digital e na importância de guardar tudo o que seja sensível na Nuvem "iCloud", as password podem ser guardadas em documento excel mas sem serem identificadas (utilizar códigos conhecidos só por nós).

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Esta formação está a ser do meu agrado, está a alargar os meus conhecimentos e a deixar-me curiosa para os explorar entre as sessões.

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A sessão teve como ponto de partida a apresentação dos restantes trabalhos de grupo realizados na sessão dois.

Foram esclarecidas dúvidas, de alguns formandos, sobre o acesso ao Padlet do "Diário de formação" e sobre a submissão dos trabalhos no fórum.

Foi feita uma reflexão sobre as vantagens da plataforma "Padlet", o formador descreveu como se criam atividades neste recurso, mostrando as várias hipóteses de configurações disponíveis.

Em seguida foi criado um plano de aula no "Learning Designer" e vimos as características e funcionalidades deste recurso. Verificámos como podemos delinear os vários momentos da aula, usando várias tipologias de atividades.

Por fim respondemos a um formulário sobre "Segurança Digital" e refletimos em conjunto sobre os resultados. Foram dados conselhos e recomendações sobre a proteção de dados e as ações que devemos levar a cabo na segurança on-line.

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Conclusão da apresentação dos vários grupos sobre o documento DigCompEdu.

Como utilizar o recurso "Padlet".

Exploração do "Learning Designer" - para saber se estamos a usar metodologias ativas nas nossas aulas.

Segurança na internet: fiabilidade dos sites, gestão de passwords, entre outros.

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A sessão iniciou com a apresentação dos trabalhos realizados na semana anterior.

De seguida, o formador fez uma apresentação da plataforma Padlet. Aprendemos a criar um Padlet.

Seguiu-se a apresentação da aplicação "Learnin Designer" e a forma como constitui uma boa ferramenta para a planificação e apresentação de determinados temas nas aulas.

Por fim, falou-se sobre a Segurança Digital. Respondemos a um questionário e analisámos os resultados.

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Abordagem do tema das licenças - explicação da atribuição de licenças, nomeadamente as diversas especificações das mesmas, através do site "Creative Commons"

Trabalho colaborativo: em conjunto com uma colega da mesma disciplina, elaboração de uma sequência de aprendizagem que fizesse uso de metodologias ativas de aprendizagem.

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No início da sessão abordámos a questão do trabalho final, diretrizes e documentos orientadores.

Explorámos uma ferramenta de interação e colaboração - PADLET e foi-nos pedido para criarmos um nosso. Eu já utilizo o padlet à alguns anos pelo que já tenho conta criada. No pré-escolar considero um meio gratificante de comunicação e partilha de atividades com as famílias.

Foi-nos apresentada outra ferramenta para "desenharmos" e planearmos uma lição/atividade, o Learning Designer.

Estivemos à conversa sobre a Segurança Digital e preenchemos um formulário no google forms. O formador partilhou as respostas e explicou-nos o conteúdo de cada pergunta. Nos dias de hoje a Segurança Difgital é de extrema importância tanto pessoal como profissionalmente. Mas por mais que nos protejamos nunca estamos seguros!

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-Como saber se uma imagem está sujeita a direitos de autor;

-Exploração do recurso Creative Commons para licenciar fichas de trabalho;

-Elaboração de uma atividade interdisciplinar, recorrendo a metodologias ativas.

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Foi apresentado os diversos tipos de licenciamento e explicados alguns conceitos ligados à ferramenta de licenciamento de recursos online, "Creative Commons". Posteriormente procedemos ao licenciamento de um recurso de acordo com as especificações de partilha de cada um.

Num segundo momento, procedeu-se a um exercício de colaboração entre pares, no intuito de planificar uma atividade letiva, utilizando "metodologias ativas" de leccionamento e de acordo com o documento apresentado.

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. Apresentação e exploração do tema da atribuição de licenças de imagens e recursos.

. Utilização do "Creative Commons" para licenciar um recurso educativo que utilizamos na sala de aula.

. Trabalho de grupo: elaboração de uma planificação de uma atividade de aprendizagem, recorrendo a um conjunto de metodologias ativas.

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- Visualização de diversos tipos de licenciamentos;

- Realização de um trabalho individual onde procedemos ao licenciamento  “Creative Commons” ;

- Realização de um trabalho colaborativo, em pares, com o modelo de atividades de aprendizagem ativa (Metodologias ativas).

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Durante a sessão nº4, o formador deu a conhecer o tema das Licenças online; vimos e percebemos alguns conceitos relacionados com a ferramenta de licenciamentos de recursos online (Creative Commons").Em seguida, licenciámos um documento da nossa autoria. Durante a segunda etapa da sessão, houve um trabalho de grupo em que o objetivo era o de planificar uma atividade, utilizando um Método Ativo de Aprendizagem (aprender de forma envolvente): planificámos atividades, tendo como produto final a elaboração por parte dos alunos de postais virtuais com mensagens em três línguas no âmbito da São Valentim. No fim, submetemos individualmente o nosso trabalho.

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Revisão dos recursos e procedimentos da sessão anterior

Licenças Creative Commons e Direitos de autor

Licenciar um recurso educativo utilizado regularmente na prática letiva.

Recursos Educativos Digitais (RED e REDA)

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Apresentação dos trabalhos de grupo sobre a elaboração de atividade de apoio.

Realização de trabalhos em Escape Game.

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Refletimos sobre avaliações e das nossas práticas de avaliação de aprendizagens, através de Mentimeter.

No Google Forms respondemos sobre a ambientes de aprendizagens híbridos.

Demonstração e criação de Google Forms.

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Apresentação dos trabalhos colaborativos entre formandos iniciados na sessão anterior usando as "metodologias ativas" .

Seguidamente respondemos a um "escape games.

Apresentação e implementação da aplicação Genialy, que permite criar "escape games" e tornar muito mais interativas as exposições de conteúdos, com jogos e interligações simples e eficazes.

Após a apresentação de um escape game pelo formador, fomos convidados a replicar usando as potencialidades da ferramenta.

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Foi feita a explicação das licenças Creative Commons e foi feito o licenciamento de um recurso com possível aplicação em sala de aula.

Foi realizado um trabalho colaborativo no qual foi elaborada uma proposta de aula/ atividade usando metodologias ativas.

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A sessão iniciou com

a apresentação de diversos tipos de licenças e quais os procedimentos para as obter;

Trabalho individual - partindo de um trabalho pessoal tivemos de criar uma licença para esse trabalho para tal utilizamos o "Creative Commons";

Trabalho colaborativo - planificar uma atividade letiva utilizando as metodologias ativas.

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Apresentação, no início, da proposta de atividade de aprendizagem relativa às metodologias ativas elaborada na sessão anterior com a colega Iolanda

Explicação e elaboração de Escape Game replicado

Atualização do diário de formação

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. Apresentação das planificações elaboradas com "metodologias ativas" , realizadas na sessão anterior.

. Apresentação da aplicação Genially e exploração de um "escape game".

. Construção de uma réplica do "escape game" criado pelo formador.

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Achei esta sessão particularmente interessante e motivadora, pois teve um caráter muito prático.

Depois da apresentação das atividades recorrendo a metodologias ativas, foi feita uma abordagem à plataforma Genially, seguida de experimentação da mesma por parte dos formandos.

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Apresentação das propostas de uma atividade com metodologias ativas, resultante do trabalho colaborativo.

Responder a um Escape Game criado pelo formador.

Aprender a trabalhar com o Genial.ly através da replicação do Escape Game observado anteriormente, com o acompanhamento do formador.

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Durante a primeira parte da sessão, foram feitas as apresentações dos trabalhos de grupo realizados durante a sessão presencial em que se utilizou um "Método Ativo de Aprendizagem" (Aprender de forma envolvente).

Durante a segunda parte da sessão, o formador deu-nos a conhecer a ferramenta Genially, dando exemplos de alguns procedimentos que poderíamos adotar para a realização de um "Escape Game". Fizemos sob a sua orientação uma replicação do Escape Game apresentado.

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A sessão iniciou-se com a apresentação dos trabalhos realizados na sessão 4 de uma atividade usando metodologias ativas.

Foi dado a conhecer o Genially e as suas potencialidades, através da resposta a um escape room realizado nessa plataforma.

No final foi pedido aos formandos para replicarem o escape room proposto pelo formador.

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Depois de terminar a apresentação de trabalhos realizados na sessão anterior, o formador abordou a questão do licenciamento dos materiais disponibilizados online. Foi apresentada a aplicação "Learning Designer" e a sua aplicabilidade na planificação de atividades em sala de aula. Por fim, abordou-se a questão da segurança digital, respondendo a um formulário cujos resultados foram posteriormente analisados.

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Esta sessão foi presencial e foi muito dinâmica, com a realização de dois trabalhos, um individual e outro em grupo.

Começámos então por ver algumas informações sobre licenças "Creative Commons" e Direitos de autor. Em seguida procedemos ao licenciamento de um recurso educativo nosso. Vimos ainda a importância de usarmos imagens licenciadas quando criamos os nosso materiais.

Num segundo momento da sessão realizámos um trabalho em grupo mobilizando metodologias ativas de aprendizagem. Optámos por uma tarefa que integrava conteúdos das Línguas estrangeiras, levando os alunos a criar postais para comemorar o "Dia de São Valentim". Enquanto planificámos a atividade, vimos a importância de diversificar os recursos usados, nomeadamente os digitais e percebemos as vantagens dos modelos ativos de aprendizagem, pois estes colocam o aluno no centro do processo, desafiando-o de um forma mais dinâmica e enriquecedora.

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Horas super divertidas a construir ESCAPE ROOM. Sessão TOP!

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A sessão iniciou com:

. Apresentação dos trabalhos realizados na sessão n.º 4;

. Apresentação da aplicação Genially com interação e aplicação em tempo real;

. Apresentação de uma atividade do Genially - ESCAPE ROOM - Jogo de Fuga;

. Apresentação das propostas de trabalho autónomo.

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Abordámos as Licenças Creative Commons e Direitos de autor e através de pesquisa e exploração ficámos a compreender melhor quais os sites seguros. Outro aspeto relevante e que nem sempre nos lembramos no dia a dia, são os direitos de autor. O orientador alertou-nos para a importância de darmos o devido crédito quando usamos imagens que não foram criadas por nós. Existem imagens de direito público que podem ser usadas por todas as pessoas.

Nesta sessão aprendemos ainda a licenciar um produto construído por nós.

Em trabalho de grupo iniciámos o trabalho sobre as metodologias ativas onde o formulário de preenchimento nos remete para o trabalho final.

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Experiência Os barcos - Recurso licenciado (1)

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Neste dia não me foi possível participar na formação uma vez que estava doente,

No entanto li e visionei os conteúdos da mesma, tais como:

Ferramentas de interação e colaboração

Genial.ly

Escape Games

Realizei o trabalho autónomp pedido na sessão:

https://view.genially.com/672e7c376fb1205e4f07cde8/interactive-content-genially-sem-titulo

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Scape Game

Turma Capacitação Digital N2

Começar

Com a lanterna, procura a resposta correta. Quando a encontrares clica nela para avançares!

Esta formação de nível 2 corresponde a que níveis de profeciência digital?

RE1

RE2

RE3

RC

UPSSS!!!

Ainda não foi desta...volta a tentar!!!

Na imagem clica no botão correto para avançares!

Qual a sessão onde trabalhámos no Padlet?

Gato

Título 1

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Iniciámos a sessão com esclarecimentos de dúvidas sobre a sessão anterior.

Realizámos o Sorteio da ordem de apresentação dos trabalhos finais através da aplicação do picklers.

Fizemos uma reflexão sobre a avaliação respondendo a um pequeno questionário, através da aplicação Mentimeter.

Apresentação - Ambientes de aprendizagem híbridos

Respondemos a formulários (Microsoft Forms e Formulários Google) e a um Quizizz:

Houve uma demonstração de criação de Microsoft Forms (simples e feedback orientado), Formulários Google (simples e feedback orientado) e Quizizz.

Elaborámos um questionário (Google/Microsoft) com questões sequenciais e com feedback orientado.

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Sorteámos a ordem de apresentação dos trabalhos finais;

Depois, procedemos a uma reflexão
sobre o tópico "Avaliação", através de dois questionários;

Explorámos um PowerPoint sobre Ambientes de aprendizagem híbridos e respondemos a um formulário da Google e a um Quizizz sobre esse tema.

Assistimos a uma explicação da criação de um formulário da Google (com questões sequenciais e com feedback orientado),

Elaborámos um Google Forms com questões sequenciais e com feedback orientado.

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Apresentação do Quizizz

Apresentação e exploração do Google Forms, com feedback de respostas corretas e incorretas

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Sorteio da ordem pela qual serão feitas as apresentações dos trabalhos finais com a aplicação "Picker Wheel". Em seguida e usando a aplicação "Mentimeter" procedeu-se à realização de um questionário sobre diferenças entre avaliação formativa e quantitativa.

Foi apresentado documento digital sobre os diversos tipos de ambientes de aprendizagens hibridos e aplicado questionário em Google Forms, onde foram também mostradas as suas potencialidades através do preenchimento de um "teste" experimental.

Por fim, as potencialidades da aplicação "Quizizz", com as várias formas de poder realizar um trabalho para partilha com os alunos.

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Correção e esclarecimento de dúvidas dos trabalhos realizados, bem como do trabalho final.

Finalmente foram apresentadas as potencialidades da aplicação "Quizizz", com as várias formas de poder realizar um trabalho para partilhar com os alunos, bem como o recurso à Inteligência Artificial para elaboração de quizizz.

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Sorteio da ordem de apresentação dos trabalhos finais, através do site "Picker Whell".

Reflexão sobre a Avaliação respondendo a um pequeno questionário no site "Mentimeter"

Ambientes de aprendizagem híbridos. Resposta a um formulário (Google Forms) e a um Quizizz.

Demonstração de criação de Formulários Google (simples e feedback orientado).

Replicação do formulário apresentado pelo formador, com o acompanhamento do mesmo.

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No início da sessão, decorreu o sorteio para a apresentação do trabalho final dos formandos, através da ferramenta Picker Weel.

Em seguida, preenchemos um pequeno questionário acerca da avaliação em sala de aula, usando a aplicação Mentimenter. Também foi feita uma apresentação de um documento digital acerca dos diferentes tipos de ambientes híbridos de aprendizagem. Repondemos no Goggle Forms e no Quizziz a um questionário acerca da matéria apresentada sobre os diferentes tipos de ambientes híbridos de aprendizagem.

Em seguida, o formador deu a conhecer as potencialidades do Google Forms, dando vários exemplos.

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A sessão foi, mais uma vez, muito animada e produtiva.

Após a presentação dos trabalhos realizados na sessão anterior, com recurso a metodologias ativas, descobrimos como criar uma atividade na plataforma "Genially".

Respondemos a um "Escape Game" criado pelo formador e depois tivemos de o replicar.

Para isso, fomos acompanhando as explicações dadas, à medida que ia construindo a atividade, mostrando as ferramentas da plataforma e as diversas funcionalidades disponíveis para o professor. Foi um pouco difícil de acompanhar, mas ao mesmo tempo foi muito interessante e desafiador.

No fim da sessão recriámos o "Escape Game" do Beto, com o seu acompanhamento no esclarecimento das dúvidas, que foram muitas.

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. Sorteio da ordem de apresentação dos trabalhos finais.

. Realização de um questionário sobre a importância e a necessidade da avaliação.

. Apresentação: ambientes híbridos.

. Preenchimento de um questionário no Google Forms.

. Criação de um questionário no Google Forms.

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Estivemos presencialmente, sessão ativa com a realização de 2 trabalhos: O 1º- O Licenciamento através da utilização das licenças "Creative Commons" com a criação de uma imagem e adequação da licença especifica com todas as suas propriedades de utilização futuras, e o 2º - a Criação de uma sessão de trabalho em grupo, apoiada nas metodologias ativas de aprendizagem, entre Fisico-Quimica e Artes com base no tema optica e espelhos.

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Apesar de ter chegado tarde pelo facto de ter estado no CCB a assistir ao Plano Nacional da Artes que deveria ter terminado pelas 18h e terminou pelas 19h...

Sessão inspiradora pois "mexemos" num concorrente fantástico do CANVA, o GENIALLY... foi produtivo pelo mapeamento que o Beto nos obrigou a fazer do seu Template exemplo. De seguida construimos o Skape Game .

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Hoje refletimos sobre o tema Avaliação no modo como pensamos e fazemos através de Mentimeter.

Analisamos o Quizizz.com e mergulhamos nos "forms" da Microsoft e da Google... ficamos pelo Google "forms" num exercício proposto para replicarmos e desenvolvermos de seguida este excelente instrumento Digital.

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A tarefa semanal deixou-me sem ideias e não foi fácil fazer as ligações.

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. Iniciou-se a sessão com o sorteio da ordem da apresentação dos trabalhos finais usando o "Picker Whell";

. Reflexão sobre avaliação respondendo a algumas questões através do "Mentimeter";

. Apresentação do Powerpoint sobre diversos tipos de ambientes de aprendizagem híbridos;

. Respondemos a um questionário no "Quizizz" e analizamos as suas potencialidades no trabalho com os nossos alunos;

. Foi aplicado um questionário no Google Forms, onde foram depois exploradas todas as potencialidades desta ferramenta;

. Para terminar ficamos a replicar o questionário apresentado pelo formador e posteriormente tínhamos como tarefa elaborar um novo formulário com questões sequenciais e com feedback orientado. (surgiu-me uma dificuldade e dúvida que deixei junto da tarefa).

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Revisão e apoio na correção dos trabalhos enviados.

Esclarecimento de dúvidas sobre o trabalho final.

Responder a um Quizizz sobre Gamificação.

Demonstração de criação de um Quizizz.

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Estivemos nesta sessão a esclarecer dúvidas quanto a trabalhos em falta ou incompletos e também sobre o trabalho final.

Abordámos a ferramenta do Quizizz - exploração sobre o modo de funcionamento desta ferramenta.

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Apresentação de trabalhos finais dos formandos.

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Iniciamos com esclarecimentos de dúvidas ... com base nos trabalhos efetuados.

Começamos por um Quizizz... proposto pelo Formador. Reflexão sobre o conceito de gamificação. Perguntas e respostas sobre o trabalho final: Orientações!

Exploração das potencialidades do Quizizz. A grande novidade é a inserção da Inteligência Artificial nesta plataforma que é simplesmente Brutal pelas potencialidades pedagógicas, criativas e motivacionais... envio do trabalho da sessão em Quizizz sobre Planos de Imagem no Cinema tendo como referente a minha área :ARTES.

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Esclarecimentos de dúvidas dos trabalhos realizados.

Criação de um Quizizz

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O formador esclareceu algumas dúvidas sobre alguns dos trabalhos enviados e prestou esclarecimentos acerca da realização e apresentação do trabalho final.

Respondemos a um Quiz acerca da gamificação, após o formador nos ter falado acerca deste tema no âmbito da prática pedagógica.

Em seguida, deu a conhecer a ferramenta Quizziz , dando através de exemplos as suas potencialidades, as diferentes formas de realizar um quiz ( a sua construção, diferentes tipos de perguntas ) e a partir de formulários já existentes no nosso P.C. Deu-nos também a conhecer, inclusive, a forma de realizar um quiz com o auxílio da Inteligência Artificial.

Por fim, fizemos um quiz e partilhámos essa tarefa na plataforma Moodle.

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. Esclarecimento de dúvidas sobre o trabalho final.

. Exploração do modo de funcionamento dos Quizizz.

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Foi feito o sorteio da ordem de apresentação dos trabalhos finais.

Foi também feita uma atividade no mentimeter sobre avaliação e depois foi respondido um Quizizz.

Foi explicado como criar um Google Forms e quais as suas potencialidades. FOi pedido aos formandos que fizessem a replicação do formulário apresentado pelo formador.

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Foram esclarecidas dúvidas sobre os Google Forms pedidos e sobre o trabalho final.

Foi respondido um Quizizz sobre gamificação e foi explicado como criar um quizizz do zero e usando inteligência artificial.

No final foi criado um quizizz específico da disciplina lecionada.

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This file is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 International license.

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Esclarecimento de dúvidas quanto aos trabalhos já realizados e quanto ao trabalho final;

apresentação e exploração do Quizziz, uma ferramenta com mais funcionalidades do que o Kahoot, por exemplo.

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This file is licensed under the Creative Commons Attribution-Share Alike 4.0 International license.

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esclarecimento de dúvidas sobre os trabalhos já enviados e sobre o trabalho final;

apresentação e exploração do Quizziz, uma ferramenta com mais funcionalidades do que o Kahoot, por exemplo.

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Nesta sessão foram esclarecidas algumas dúvidas sobre o trabalho final.

. Questionário do "Quizizz" sobre Gamificação;

. Criação de um "Quizizz" específico para o ano que lecionamos, no meu caso para 1.º ciclo.

https://quizizz.com/join?gc=85194256

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Quizizz: You’ve been invited to a Quizizz activity

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A sessão começou com o sorteio da ordem das apresentações dos trabalhos finais, usando a ferramenta "Picker Whell". Em seguida o formador esclareceu dúvidas sobre a criação do "Genial.ly" específico e sobre os trabalhos finais.

Fez-se em seguida uma reflexão sobre a avaliação formativa e os trabalhos de casa com o recurso "Mentimeter".

Foram abordados em seguida os "Ambientes de aprendizagem híbridos" com um vídeo e respondemos a um questionário do "Google Forms" e do "Quizziz".

Na segunda parte da sessão assistimos à demonstração da criação de "Formulários Google" simples e com feedback orientado para os alunos, que tivemos de replicar com as orientações do formador.