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Como docente de Literatura en relación a la pedagogía dialogante, considero necesario poder conocer el autor de los textos revisados, su contexto, movimiento al que pertenece , para luego acercarnos a su narrativa y conocer su intención comunicativa. Así mismo la intención que irá desarrollando el mismo niño, niña y adolescente teniendo en cuenta sus propios conocimientos y experiencias.

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La Pedagogía dialogante es un modelo pedagógico en donde la escuela debe impulsar el desarrollo de las dimensiones humanas, desde el pensamiento, el afecto, la sociabilidad, los sentimientos y la última, con la praxis y la acción.

“No se trata simplemente de transmitir conocimientos, como supuso equivocadamente la Escuela Tradicional, sino de formar individuos más inteligentes a nivel cognitivo, afectivo y práctico”.

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Colocar en práctica los conocimientos adquiridos es una de las acciones que más motiva a los adolescentes en el proyecto que he venido desarrollando en promoción de lectura, donde los estudiantes se forman como agentes de lectura para lograr aplicar sus conocimientos a través del uso de la voz, la postura, la fluidez, el intercambio de ideas y la reflexión de los temas tratados. La práctica da sentido a los contenidos vistos y poder aplicarlos en este caso en el proyecto de lectura de los más jóvenes a niños de primaria, permite la resolución de conflictos, explicar lo aprendido, potenciar la motivación y confianza, y el análisis de lo planeado y ejecutado.

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Desarrollo de la competencia Emocional en el aula

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Desarrollo de la competencia Emocional en el aula

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La competencia emocional desde la lectura ha sido una oportunidad como docente para poder revisar situaciones en los estudiantes desde su entorno familiar, la relación con sus compañeros y sin duda los pensamientos e interacciones propias con su cuerpo, autoestima, motivaciones, miedos, etc. De esta manera, mi oportunidad con la lectura en mis estudiantes ha sido gratificante al convertirla en una herramienta de interacción y de reflexión de procesos más personales en los niños y adolescentes pero igualmente de la comprensión de aquellas situaciones por las que puede atravesar su compañero de clase, generándose el respeto por la diferencia y la empatía.

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Soy de Teruel Huila, pero actualmente vivo en Bogotá con mi hijo Sebastián de tres años. Me gusta compartir tiempo con mi hijo, disfrutando de visitas en las bibliotecas, ir a museos, caminar, cantar y disfrutar de lo simple y sencillo de la vida. Me apasiona la educación desde el punto de vista emocional y cognitivo, relacionando a las familias, docentes, comunidad e instituciones, ya que la participación de todos aporta al bienestar de los niños, niñas y adolescentes.

Como docente de aula considero fundamental el reconocimiento del estudiante desde el reconocimiento de las diversas dimensiones humanas y el rol que tenemos los docentes en el desarrollo de cada una de ellas.

Cuento con experiencia en aula en relación al desarrollo de la competencia socioemocional y ciudadana desde la lectura en contextos cotidianos con niños niñas y jóvenes. De esta manera, la lectura por ejemplo del libro álbum, cuentos, cortometrajes, fragmentos cinematográficos, pinturas, canciones, etc., me han permitido relacionar los contenidos y poder realizar una lectura desde lo literal a lo intertextual, generando procesos reflexivos y críticos.