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INSTRUMENTOS DE GESTÃO DO PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL :

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INSTRUMENTOS DE GESTÃO DO PROGRAMA DE ENSINO INTEGRAL :

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Destacaremos a PROPOSTA PEDAGÓGICA, PLANO DE AÇÃO , PROGRAMA DE AÇÃO, GUIA DE APRENDIZAGEM

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A proposta pedagógica é a identidade da escola: estabelece as diretrizes básicas e a linha de ensino e de atuação na comunidade. Ela formaliza um compromisso assumido por professores, funcionários, representantes de pais e alunos e líderes comunitários em torno do mesmo projeto educacional.

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MOMENTO EM QUE TODA A EQUIPE  ANALISA OS PROBLEMAS  E PROPÕEM  AÇÕES PARA SE ATINGIR AS METAS DA ESCOLA. ESSAS AÇÕES SERÃO DEFINIDAS E SISTEMATIZADAS NO PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA.

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O Plano de Ação  será sempre referência para construção de todos os outros instrumentos de gestão. No PEI, se desdobra nos Programas de Ação de cada segmento contemplado pela LC 1191/12.

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Plano de Ação - Nely Carbonieri de Andrade - Final

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DIRETORA MÁRCIA CRISTINA ROSÁRIO

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Programa de Ação Marcia Rosário  E.F. e EM 2022

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NO PLANO DE AÇÃO RESSALTAMOS AS PREMISSAS DO MODELO DE GESTÃO

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NO PLANO DE AÇÃO RESSALTAMOS AS PREMISSAS DO MODELO DE GESTÃO

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Excelência em Gestão:

6) a. 100% do Plano de Ação elaborado até o final do primeiro mês letivo.

b. 100% das rotinas das funções da escola definidas até o final do primeiro mês letivo. (Plano de Trabalho)

c. 100% dos Programas de Ação elaborados até o final do primeiro mês letivo.

d. 100% de Ações previstas no plano de ação da unidade escolar executadas no ano letivo.

e. 100% das rotinas das funções da escola revisadas no ano letivo

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Ações previstas no Plano Ação em execução.

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PROFESSORA ANDREA CRISTINA MARZOLA
CIÊNCIAS E QUÍMICA
O Guia de Aprendizagem é um instrumento de gestão que se destina fundamentalmente a apresentar com objetividade os conteúdos, as habilidades e as atividades que serão desenvolvidas ao longo do bimestre em cada disciplina. Tem como principal finalidade promover a auto regulação da aprendizagem dos alunos, tendo em vista que deve ter visibilidade para os estudantes e seus pais.

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FORMAÇÃO DE LÍDERES- GUIA DE APRENDIZAGEM

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FORMAÇÃO DE LÍDERES- GUIA DE APRENDIZAGEM

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A Diretora Márcia C.Rosário, realiza reuniões quinzenais de Formação com os Líderes para orientá-los sobre a regulação dos Guias de Aprendizagens, disponibilizados impressos em todas as salas de aulas.

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RELATÓRIO CONSOLIDADADO DO PLANO DE AÇÃO - Em 23/06/2022

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RELATÓRIO CONSOLIDADADO DO PLANO DE AÇÃO - Em 23/06/2022

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As ações do Plano de Ação da escola são registradas na Secretaria Escolar Digital e são monitoradas regularmente pela Direção da Escola, Diretoria de Ensino e Secretaria da Educação.

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Prioridade :Alunos abaixo do Básico em Matemática no Ensino Médio e Ensino Fundamental

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RESULTADOS DO 1º BIMESTRE

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PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NAS SEQUÊNCIAS DIGITAIS 

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PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS NAS SEQUÊNCIAS DIGITAIS 

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As AAP tiveram boa participação mas o mesmo não aconteceu com as Sequências Digitais.

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As AAP tiveram boa participação mas o mesmo não aconteceu com as Sequências Digitais.

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Na Reunião de N3 a Ação Complementar sugerida foi, intensificar o monitoramento das SD para que todos participem da Avaliação.

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DESEMPENHO DOS 9º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL EM PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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COMPARAÇÃO DO DESEMPENHO DA ESCOLA E DA DIRETORIA DE ENSINO DE MARÍLIA - ANOS FINAIS

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COMPARAÇÃO DO DESEMPENHO DA ESCOLA E DA DIRETORIA DE ENSINO DE MARÍLIA - ANOS FINAIS

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O desempenho da Escola comparada à Diretoria de Ensino, foi  adequado mas a meta é melhorar o índice dos alunos no nível alto, intensificando as aulas "D", recuperando, reforçando e aprofundando os conhecimentos dos alunos.

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DESEMPENHO DA 3ª SÉRIE A  DO ENSINO MÉDIO EM PORTUGUÊS E MATEMÁTICA

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COMPARAÇÃO DO DESEMPENHO DA ESCOLA E DA DIRETORIA DE ENSINO DE MARÍLIA - ENSINO MÉDIO

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COMPARAÇÃO DO DESEMPENHO DA ESCOLA E DA DIRETORIA DE ENSINO DE MARÍLIA - ENSINO MÉDIO

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Ao compararmos a Escola com a Diretoria de Ensino, há a necessidade de melhorar os alunos no nível alto.

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 PLANO DE MELHORIA - SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL-SED

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 PLANO DE MELHORIA - SECRETARIA ESCOLAR DIGITAL-SED

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As ações definidas no Planejamento e inseridas no Plano de Ação de Ação da Escola, são registradas no Plano de Melhoria da Secretaria Escolar Digital  e devem constar no Programa de Ação e Guias de Aprendizagens.
Destacamos a Ação cuja Etapa : Intensificando a Recuperação Contínua das habilidades do bimestre nas aulas da BNCC e aula D(35 min- duas vezes por semana);

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As aulas "D" proporcionam oportunidade aos alunos aprofundarem seus conhecimentos ou recuperarem habilidades em defasagem de forma lúdica e divertida, deixando de ser "mais uma aula".
Os alunos não se cansam e o foco na aprendizagem é mantida.
As aulas de 50 min. passaram para 45 min. e restaram 45 minutos que foram divididos em 5 min. para cada intervalo e os 35 min. restante foram reservados para 2 dias de Tutoria, 1 dia para Reuniões de Líderes/Grêmio Estudantil/Presidentes de Clubes e 2 dias para Aula "D".

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O Revezamento é realizado procurando atender todas as disciplinas pois os Resultados e Metas são de responsabilidade de todos.

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HORÁRIO DAS AULAS  "D"                                     Aulas "D"iferentes para que o aluno possa aprender de forma diversificada - Metodologias Ativas- Recuperar conteúdos/habilidades e avançar. 

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HORÁRIO DAS AULAS  "D"                                     Aulas "D"iferentes para que o aluno possa aprender de forma diversificada - Metodologias Ativas- Recuperar conteúdos/habilidades e avançar. 

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PROFESSORA DE PORTUGUÊS - SILMARA CRISTINA TUROLA - 9º ANOS A E B

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RECORTE DO PLANO DE AÇÃO QUE ESTÁ CONTIDO NO PROGRAMA DE AÇÃO DA PROFESSORA

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RECORTE DO PLANO DE AÇÃO QUE ESTÁ CONTIDO NO PROGRAMA DE AÇÃO DA PROFESSORA

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Ações da professora em relação à aula "D"

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GRUPOS PRODUTIVOS – COM MONITORIA - 9º ano A - Divisão dos alunos em Grupos por Habilidades em defasagem. 

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GRUPOS PRODUTIVOS – COM MONITORIA - 9º ano A - Divisão dos alunos em Grupos por Habilidades em defasagem. 

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Habilidade – Identificar efeito de sentido dos modos e tempos verbais.
Desenvolvimento da aula – Retomei em aula anterior os modos e tempos verbais com a turma, a partir da leitura de textos e grifos , indicando o tempo verbal dos mesmos . Em aula subsequente utilizando o material Aprender Sempre ,propus a realização da atividade. Explanei o conteúdo da mesma para toda a turma, em seguida,  organizei os alunos em grupos produtivos , colocando um monitor responsável por cada grupo. Durante todo o processo de realização da aula, circulei pelos grupos verificando o trabalho dos mesmos e interferindo quando necessário. A realização da atividade aconteceu no pátio na escola.

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HABILILIDADES ESTRUTURANTES: Localizar informações explícitas em um texto;  Inferir informações implícitas em um texto    

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APRENDIZAGEM LÚDICA -GAMEFICAÇÃO - JOGO DA ROLETA                                                          

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APRENDIZAGEM LÚDICA -GAMEFICAÇÃO - JOGO DA ROLETA                                                          

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Desenvolvimento – Aproveitando a data , apresentei o tema Carnaval  aos alunos a partir de leitura                   compartilhada de textos sobre o tema ( os textos foram retirados da internet) . Em seguida apresentei aos alunos o JOGO DA ROLETA sobre o tema trabalhado,  focando as habilidades descritas acima. A sala foi dividida em duas equipes, as regras do jogo  foram apresentadas aos mesmos e atividade foi muito bem aceita pela classe.

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PROGRAMA DE AÇÃO DA PROFESSORA DE MATEMÁTICA

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PROGRAMA DE AÇÃO DA PROFESSORA DE MATEMÁTICA

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Programa de Ação 2022_Prof Veronica Ledis (1)

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RECORTE DO PLANO DE AÇÃO CONTIDO NO PROGRAMA DE AÇÃO DA PROFESSORA

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RECORTE DO PLANO DE AÇÃO CONTIDO NO PROGRAMA DE AÇÃO DA PROFESSORA

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PROFESSORA DE MATEMÁTICA VERÔNICA N. LEDIS

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Na Reunião estiveram presentes: professores, alunos, Equipe Gestora, Supervisora de Ensino e Professor Especialista em Currículo.

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A escola estava em quarentena por apresentar muitos casos de professores e alunos com COVID, portanto a participação da Supervisora Maria José Gonçalves e do PEC  Claudemir Simões foi virtual.

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Na Reunião de N3 após a análise dos Resultados das Avaliações da Aprendizagem em Processo e das Sequências Digitais, foi sugerido e acordado uma Ação Complementar de Conscientização dos alunos.

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ESSA AÇÃO COMPLEMENTAR FINALIZARÁ EM 20/06/2022, DATA EM QUE SE INICIARÁ A 2ª AAP E SD

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ESSA AÇÃO COMPLEMENTAR FINALIZARÁ EM 20/06/2022, DATA EM QUE SE INICIARÁ A 2ª AAP E SD

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OS RESULTADOS SERÃO NOVAMENTE ANALISADOS E NOVAS AÇÕES SERÃO PROPOSTAS.

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OS RESULTADOS FORAM APRESENTADOS EM TODAS AS CLASSES  PARA REFLEXÃO E ANÁLISE, VISANDO MELHORAR O DESEMPENHO DOS ALUNOS E  CONSEQUENTEMENTE ATINGIR AS METAS DO IDESP/IDEB.

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O LINK DO DRIVE contendo os Guias de Aprendizagens é disponibilizado para todos os Líderes e  Responsáveis para que possam ser acompanhados.

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PROFESSORA VERÔNICA NANCY LEDIS

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Habilidade – Analisar efeitos de sentido referentes ao uso de recursos persuasivos em textos argumentativos; Produzir artigo de opinião(parágrafos argumentativo

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Desenvolvimento – Diante do tema proposto no Material Aprender Sempre – Sequência de Atividade 4 – Fake News, solicitei que os alunos se agrupassem e realizassem um trabalho para ser apresentado  para classe sobre o tema – Fake News;  este trabalho envolveu: pesquisa, uso de tecnologia, posicionamento do grupo sobre o tema e oralidade. Os alunos apresentaram os trabalhos na aula D  e como atividade de finalização estes realizaram individualmente a produção de um artigo de opinião sobre o tema estudado.

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PRODUÇÃO DE ARTIGO DE OPINIÃO : FAKE NEWS

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PRODUÇÃO DE ARTIGO DE OPINIÃO : FAKE NEWS

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Após as apresentações dos Seminários os alunos produziram individualmente um Artigo de Opinião sobre o tema: Fake News.

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Conscientização dos alunos sobre a importância da realização das Avaliações externas.

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OS PROFESSORES DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS, REFLETIRAM SOBRE OS RESULTADOS COM OS ALUNOS.
- EDVANDRO MENEZES;
- ADRIANA MARTINEZ;
- OTÁVIA V. CASTILHO ;
- CARLOS R. SIQUEIRA.

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TODAS AS DISCIPLINAS SÃO CORRESPONSÁVEIS PARA QUE A ESCOLA ATINJA AS METAS.

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POR AMOSTRAGEM PARA REGISTRAR QUE TODAS AS DISCIPLINAS DESENVOLVEM  AULAS ATIVAS NAS AULAS 'D'.
PROF. ADRIANA CARRIEL - HISTÓRIA

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PROFESSORES DE ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS:
- SIMONE A. SANTOS;
- LUCIANA  ZAMBONI;
- EDVANDRO MENEZES;
- TAÍS L.RICARDO.

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ALÉM DE MELHORAR O DESEMPENHOS DOS ALUNOS NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS COM A REALIZAÇÃO DA AÇÃO COMPLEMENTAR, ESPERA-SE QUE AS AULAS "D" CONTINUEM COLABORANDO PARA O APROFUNDAMENTO, RECUPERAÇÃO E REFORÇO DAS APRENDIZAGENS  DOS ALUNOS TENDO EM VISTA QUE A PANDEMIA AUMENTOU A DEMANDA DE DEFASAGEM QUE PRECISA SER AMENIZADA.

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ALÉM DE MELHORAR O DESEMPENHOS DOS ALUNOS NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS COM A REALIZAÇÃO DA AÇÃO COMPLEMENTAR, ESPERA-SE QUE AS AULAS "D" CONTINUEM COLABORANDO PARA O APROFUNDAMENTO, RECUPERAÇÃO E REFORÇO DAS APRENDIZAGENS  DOS ALUNOS TENDO EM VISTA QUE A PANDEMIA AUMENTOU A DEMANDA DE DEFASAGEM QUE PRECISA SER AMENIZADA.

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FIGURA RETIRADA DO FACEBOOK
AS FOTOS E VÍDEOS DIVULGADOS FORAM DEVIDAMENTE AUTORIZADOS.