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Enlace a excel

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Orientaciones finales

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Mi lista de CE asignada

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https://fundacionomardengo.sharepoint.com/sites/EstrategiasPedaggicasAYA-ATMPrimaria-LderesAlejandroCalvoMoi/Documentos%20compartidos/General/Recordings/Reuni%C3%B3n%20en%20_General_-20220516_080118-Grabaci%C3%B3n%20de%20la%20reuni%C3%B3n.mp4?web=1

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Obtener materiales para AyA

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Orientaciones AyA 2022ATM Primaria

Esta presentación es el documento final de trabajo sobre las orientaciones AyA para la propuesta educativa ATM Primaria

Contenido:Moisés Abarca Pérez, Alejandro Calvo RodríguezRevisión:Alejandra Álvarez Cháves, Ronny Hernández, Damaris Rojas, Luis Portuguez, Yorleny Monge, Erika Bolaños, Ana Lucía Ureña, Maribel Viales, Grettel JiménezMayo, 2022

Encuadre

Rol Líder ATM con Personas Asesoras Población Beneficiaria

Los líderes ATM Primaria:Revisarán los resultados del diagnóstico de los CE de la propuesta y docentes, para definir prioridades específicas de atención de los docentes y CE que forman parte de sus propuestas.Priorizar y recomendar temáticas y posibles períodos de ejecución, para la implementación de los componentes existentes según las necesidades de sus propuestas.Monitorear el avance de los componentes en su propuesta específica y tomar decisiones que se deriven de la priorización de atención a los centros educativos en AyA.

Enfoque pedagógico

¿Por qué llevamos la tecnología a los centros educativos?

Desarrollar competencias digitales en los docentes:Implementado usos poderosos de las tecnologías.Contextualizando el uso de la tecnología de acuerdo con las etapas de desarrollo Piaget: etapa desarrollo concreto y principio de desarrollo abstracto.Participando en el PAD ATM PRONIE.Seleccionando , creando y modificando RD de calidad.

En concordancia con lo que propone MEP en el Plan de Nivelación Nacional 2021-.2025, Orientaciones pedagógicas.Página 25:1.5 Rol de la persona docente al implementar la Nivelación AcadémicaCumple con las jornadas o el horario para la atención de los grupos definidos en el plan de apertura de su centro educativo.Aprovecha las tecnologías digitales y los recursos tecnológicos existentes en el centro educativo y los pone a disposición del diseño de los ambientes de aprendizaje necesarios para la educación presencial que favorezcan la mediación pedagógica.

Potenciar habilidades educativas del estudiantado del siglo XXI:Fomentando competencias: habilidades, conocimientos y destrezas para la vida:Liderazgo.Pensamiento reflexivo.Pensamiento crítico.Trabajo colaborativo.Conocimiento de TIC.Resolución de problemas.

Recursos Didácticos

Recomendados para ATM Primaria

Lista de recursos didácticos digitales recomendados para ATM Primaria.En letra negrita se indican los recursos recomendados para docentes-directores nuevos en la propuesta. Nota: utilizar preguntas claves del formulario (temáticas capacitaciones) para proponer los recursos al personal docente. A partir de estas necesidades implementar una planificación estratégica que permita elabordaje de estos recursos en llamadastelefónicasy en las visitas de apoyo.Nombre del recurso didácticoDirección electrónicaCompendio Microcontenidos Usos Poderosos de la Tecnologíahttps://bit.ly/3jINZhvGuía Inicial para la gestión de las tecnologías móviles en educaciónhttps://bit.ly/3uGojp4Gestión del recurso tecnológicohttps://bit.ly/3c8uY55Viaje a través de la tecnologíahttps://bit.ly/3fXMASkRecursos didácticos para las propuestas pedagógicas de Tecnologías Móvileshttps://bit.ly/2SIdq8WABC de la Alfabetización Digitalhttps://bit.ly/3p9BhulEstudiantes líderes tecnológicoshttps://bit.ly/3g0pjyZMundo Primariahttps://bit.ly/3p8GT8hRecopilación de recursos didácticos digitales para Ciencias en Primariahttps://bit.ly/3g4JNqg

Orientaciones A y AATM Primaria

Orientaciones AyA

PAT énfasisUP

Visitas de apoyo

Comunicados masivos

Reportes técnicos

Asesores por CE

Diagnóstico

Reactivar uso equipo

¿Cómo realizar el reporte?

PAT

Usos poderosos

Marketing Inst.

Temas Líderes

CE Urgentes

Criterios

Selección

Criterios

Llamada telefónica

Priorización

Componente o Acción AyA

Establecido previamente por CdZAsesores de ATM PrimariaCantidad de CE asignados por asesorAdriana Corrales Esquivel71Ana Lucía Ureña Godínez74Blanny Daliska Nicholson Morales74Con otra propuesta TIC11Darla Sánchez Oviedo74Elier Jesús Hernández Gómez50Flor Yadira González Arce73Ginnette Matarrita Briceño74Gracielita Vega Fonseca74Grettel Jiménez González74Harold Cruz Correa74Henry Zúñiga Esquivel74Ileana María González Gamboa74Jennifer Sibaja Gamboa74Jennory Benavides Elizondo74Jessica Calderón Jiménez74Jessica Garay Gómez73Karla Yesenia Quesada Ramírez74Luis Diego Sequeira Gómez74María del Rocío Goyenaga Calvo74María Esther Rojas Leiva74Marianela Murillo Barrantes74Maribel Viales Obregón74Marielos Leiva Díaz74Maritza Coto Mejía74Mayda Azofeifa González74Randall Eduardo Eras López71Rodolfo Juárez Pérez74Ronald Mauricio Rojas Sandoval74Sindy Juárez Chavez24Víctor Hugo Pizarro Montero72Yolanda Jirón Bolaños74Total2221

Priorización de contenidos para ATM Primaria con base en diagnóstico necesidades realizado por asesores de población beneficiaria

Utilizar el diagnóstico para identificar los CE que tienen de 0 a 5 reportes técnicos ingresados en el PRONIE MEP-FOD.

Utilizarel siguiente recurso para explicar a los centros educativos cómo deben realizar los reportes técnicos, invitar a revisar los equipos.

Apoyar a la autoridad educativa para que conozca los pasos para realizar la actualización del PAT contemplando la normativa institucional con base en este comunicado.

Orientar al personal docente sobre la integración de las tecnologías en el quehacer educativo con base en la selección de 1-2 ideas de aplicación de los UP.Identificar con base en el diagnóstico la frecuencia del uso de la tecnología con estudiantes de ATM (columna AH).Apoyarsecon este recursoMicrocontenidos UP y elwebinario ATM Primaria sobre las búsquedas efectivas de información.

Realizado por Jennifer Varela con insumos preparados los líderes de propuesta educativa. Los asesores no deben enviar recursos, si no revisar los comunicados enviados para su acercamiento con el personal del centro educativo.

Estar pendiente con base en el calendario de comunicados masivos con temas pedagógicos, técnicos y administrativos; para consultar al personal educativo el acceso a los comunicados.

Llamar a la totalidad de los centros educativos catalogados con atención urgente.

Revisar disponibilidad de agenda de trabajo.

Consideraciones:Utilizar CRMpara realizar el reporte de la visita y el protocolo establecido en las orientaciones generales.Objetivo de la visita: abordar el aprendizaje de estrategias para realizar reportes técnicos, la inclusión de usos poderosos de la tecnología en la mediación pedagógica, ofertar el PAD de acuerdo a las necesidades de los docentes.

La selección de los centros educativos a realizar las visitas se desarrollará de acuerdo con estos criterios:Priorizar CE de atención urgente y aquellos que no completaron el formulario inicial.Dar atención a centros educativos con autoridades educativas nuevas en la propuesta.No hubo respuesta por teléfono.Considerar CE que no reportan incidentes técnicos.Hay personal educativo sin capacitación inicial.Incluir MoviLab en las visitas a realizar.

Directores no apoyan desde su gestión administrativa.Docentes no integran intencionalmente la tecnología a su planificación de aula.Docentes no distinguen entre el uso de tecnología de forma sustitutiva de aquel uso que sea más poderoso.

Incluye componente de Directores Nuevos.

Incluye componente de Directores Nuevos.

Orientaciones A y A

ATM Preescolar

* ATM Preescolar está conformada por 1836 CE (59 JN y 1777 CE de ATM Primaria

En caso de identificar docentes que no estén recibiendo correos con información para preescolar, se debe avisar a líder de ATM Preescolar.

* Al realizar las llamadas/visitas a CE urgentes, se debe debe contemplar situación con población preescolar y brindar recomendaciones pedagógicas.

Tipos de equipamiento para población preescolar:1 a 1: equipamiento 1 computadora por cada 5 niñosMoviLab: Usan el mismo equipo del CE.5 CE con equipamiento de tabletas en población preescolarPara los asesores que tengan a cargo estos CE, tendremos una sesión de trabajo para explicar generalidades de la tableta, aplicaciones instaladas, recomendaciones de uso del equipamiento, consultas técnicas, etc.

Temáticas abordadas en correos masivos enviados a población docente de preescolar:I trimestre:Propósito de ATM Preescolar: insumos administrativos, técnicos y pedagógicos.Uso de tecnología para el aprendizaje en preescolar: ¿Por qué? ¿Cómo' ¿Cuándo ¿con qué?Tipos de usos de la tecnología que potencian el aprendizaje preescolar.¿Cómo aprovechar herramientas de la imagen ATM.II trimestre:¿Qué se requiere por parte del CE para que la propuesta funcione? Lineamientos.¿Cómo sacar el máximo provecho de los recursos entregados por el PRONIE en los diferentes momentos de la jornada preescolar?2 Cápsulas informativas sobre herramientas para la producción de material didáctico digital para el nivel preescolar?Sitios web educativos de calidad para el apoyo a la persona docente de preescolar.III trimestre¿Cómo mediar con tecnología en preescolar. Ideas prácticasAplicaciones recomendadas para apoyar los procesos de aprendizaje infantil.Ideas para aprovechar recursos didácticos/herramientas en línea.

*Recomendar tutorías para población docente de preescolar al encontrar casos que requieran este tipo de asesoría.

* Remitir docentes de preescolar nuevos para MI de la propuesta ATM Preescolar.

*Motivar a docentes a participar en encuentros regionales. Remitir buenas prácticas que se identifiquen a nivel preescolar para ser presentadas en estos espacios.

* Consultas pedagógicas específicas se atienden con base en material de referencia. En caso de dudas sobre pedagogía específica del nivel, se aclarar con líder.

Temáticas de las tutorías propuestas para preescolar:¿Cómo mediar con tecnología en preescolar?Uso de herramientas digitales offline y online para mejorar los procesos de aprendizaje infantil.

RECURSOS DE REFERENCIA

Recursos de apoyo a la persona asesora para atención de consultas pedagógicas a nivel preescolar:Guía del docente para aplicar el programa de estudios de educación preescolar.Programa de estudio de educación preescolar.Ideas didácticas para apoyar el programa de estudio de educación preescolar.Recurso Viaje a través de la tecnología.,Microcontenidos sobre usos poderosos de la tecnología para el aprendizaje.Comunicado: Conocé la propuesta ATM PreescolarComunicadosobre tecnología para el aprendizaje en preescolar. ¿Cómo, cuándo, cuánto?Tipos de uso de la tecnología que potencian el aprendizaje en preescolarComunicado sobre aprovechamiento pedagógico de las herramientas de la imagen ATM para el aprendizajeinfantil.

¡Muchas gracias!

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Orientaciones AyA ATM Primaria (y Preescolar)

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Orientaciones AyA 2022ATM Primaria Esta presentación es el documento final de trabajo sobre las orientaciones AyA para la propuesta educativa ATM Primaria Contenido:Moisés Abarca Pérez, Alejandro Calvo RodríguezRevisión:Alejandra Álvarez Cháves, Ronny Hernández, Damaris Rojas, Luis Portuguez, Yorleny Monge, Erika Bolaños, Ana Lucía Ureña, Maribel Viales, Grettel JiménezMayo, 2022 Encuadre Rol

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Seguimiento a Directores Nuevos 2022 (1)

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Ideas para orientar a directores

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Acciones administrativas principales de la propuesta ATM Primaria

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Aprovechamiento de la Enciclopedia Kiwix

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Cinco herramientas digitales claves para potenciar aprendizajes en primaria

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Estrategias para realizar planeamientos con tecnología

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¿Cómo aprovechar las vacaciones con tecnologías?

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¿Cómo aprovechar las vacaciones con tecnologías?

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Cómo aprovechar las vacaciones con las tecnologías

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Video explicativo de cómo completar estas fichas con los casos urgentes.

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Indicaciones para el llenado de los casos registrados.

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Presentación del coordinador sobre proceso de AyA.

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Presentación del coordinador sobre proceso de AyA.

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El paso a paso de lo que ha sido el registro en el proceso del CRM.

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We use our own cookies and those of third parties to allow for a variety of features, analyze our services and show you according to your preferences and browsing habits. You can read more about this in the Cookies Policy.

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Criterios: urgente, moderado, importante

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Enlace para que observen el video que muestra el proceso para realizar las consultas sobre reportes técnicas de las instituciones

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Enlace para que observen el video que muestra el proceso para realizar las consultas sobre reportes técnicas de las instituciones

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centro de soporte 2022.mp4 - Zoho WorkDrive (zohoexternal.com)

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Enlace para ingresar a ver los reportes técnicos que realizan las instituciones

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Enlace para ingresar a ver los reportes técnicos que realizan las instituciones

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Unidad de Centro de Soporte - Inicio (sharepoint.com)

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Ideas de protocolo  para llamada telefónica a directores o profesores IE

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Ideas de protocolo  para llamada telefónica a directores o profesores IE

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Protocolo de la llamada telefónica a director

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Enlaces para administardores y docentes para ConsulPRONIE y Centro de Soporte

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Enlaces para administardores y docentes para ConsulPRONIE y Centro de Soporte

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¿Quiénes somos? Sobre Banco Recursos Contacto Preguntas Frecuentes

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Tips para la mediación docente

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El uso de la tecnología en tu centro educativo con equipo 1 a 1

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El uso de la tecnología en tu centro educativo con equipo 1 a 1

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Optimizá el uso de la tecnología en tu centro educativo con equipo 1 a 1

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Iniciar

Detener

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Inventarios.  Robo y hurto.  Proceso de devolución de equipos 

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Inventarios.  Robo y hurto.  Proceso de devolución de equipos 

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| https://www.youtube.com/watch?v=JtgfXyLdkwM&t=31s

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Daño, devolución, robo y hurto del equipo

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0:00

3:33

0:31 / 3:33•Watch full video

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Daño, devolución, robo y hurto del equipo

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ÁREA DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS MÓVILES. Marco de acción para la gestión administrativa que deben conocer Directores de Nuevo Ingreso

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ÁREA DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS MÓVILES. Marco de acción para la gestión administrativa que deben conocer Directores de Nuevo Ingreso

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Marco de acción para la gestión administrativa que deben conocer Directores de Nuevo Ingreso

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Marco de acción para la gestión administrativa que deben conocer Directores de Nuevo Ingreso

Robo y Hurto
En caso de robo o hurto es importante
Conocer el protocolo a seguir, considerando que robo es cuando hay violencia de parte del delincuente y hurto cuando media negligencia de la persona que tiene bajo su custodia el equipo.

Con respecto al procedimiento establecido para robo y hurto, es necesario que al darse la noticia de equipo faltante se interponga la denuncia respectiva ante las autoridades pertinentes.

Inventario

Solicitud y devoluciones

Las solicitudes de equipo se realizan durante todo el año, utilizando la plantilla de re-equipamiento.

Desarrollo Profesional Docente
Oferta Desarrollo Profesional Docente
Corresponde a una estrategia de formación continua para los docentes que implementan tecnologías en sus procesos de mediación pedagógica, en el que se incluyen los docentes que participan de las propuestas educativas del Área de Aprendizaje con Tecnologías Móviles del PRONIE-MEP-FOD y todos aquellos docentes que sienten interés por incorporar las tecnologías para el desarrollo de sus clases.

Medios para

Espacios designados para que los docentes que participan de nuestras propuestas educativas, puedan hacer sus consultas administrativas, técnicas o pedagógicas.

Otros documentos oficiales de consulta:

Administrativos
Marco de acción para la gestión Administrativa
Técnicos y Pedagógicos
Marco de acción para la gestión Técnica y Pedagógica Propuesta Educativa
Independientemente de ser un administrativo-docente de recién ingreso o no, es importante recordar que existen cuatro propuestas educativas en Ambientes de Aprendizaje con Teconologías Móviles (ATM) con diferentes tipos de equipamiento y características:

1. Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Preescolar (ATM Preescolar).

2. Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Primaria (ATM Primaria).

3. Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Secundaria (ATM Secundaria).

4. Aprendizaje con Tecnologías Móviles Indígenas (ATM Indígenas).

Autoridad Educativa

Verificar

Centro Educativo

2
Normativa interna para el uso de los recursos tecnológicos
Toda institución debe tener una Normativa Institucional, a esta se debe agregar un capítulo que haga referencia al uso de los recursos tecnológicos entregados por el PRONIE-MEP-FOD.

La institución debe contar con un archivo donde se resguarden los documentos concernientes a la implementación de la propuesta educativa (copia de inventarios, préstamo de equipos, declaraciones juradas, devoluciones de equipo, normativa interna y todo aquello que considere importante).

Se recomienda a cada administrador de las instituciones, crear un archivo físico (Ampo), para almacenar la documentación de la propuesta. (Ver video)

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Aprendizaje con Tecnologías Móviles I ndígenas (ATM Indígenas)
Forman parte de la propuesta escuelas unidocentes, direcciones 1 y 2, colegios con dirección 1, y algunos Liceos Rurales.

Esta propuesta abarca todas las modalidades de equipamiento antes mencionadas, por la diversidad de su población:

e) Secundarias dirección 2 en adelante indígena: modalidad de equipamiento MoviLab Indígena.
Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Preescolar (ATM Preescolar)
Se benefician de esta propuesta estudiantes y docentes de preescolar en Jardines de niños, escuelas unidocentes y centros educativos con dirección 1, 2, 3.

Unidocente y direcciones uno: Se entrega una portátil por cada cinco estudiantes matriculados en preescolar y una computadora para la docente. El equipo permanece en el salón de preescolar.
Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Primaria (ATM Primaria)
Se benefician de esta propuesta estudiantes y docentes de centros educativos públicos unidocentes, y direcciones 1, 2, 3.

Las escuelas unidocentes y dirección 1, donde la característica principal es la cantidad de estudiantes y niveles que se atienden, se le otorga según la modalidad de equipamiento a lo que llamaremos 1:1 (una computadora para cada estudiante y una para cada docente de materias básicas).

Docentes de materias complementarias e idiomas no reciben equipo.

Centros educativos con dirección 2 y 3, se les asigna equipamiento "MoviLab" (unidad móvil adaptado para resguardar, cargar y movilizar las computadoras). En esta modalidad de equipamiento, todos los docentes pueden hacer uso del equipo.
Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Secundaria (ATM Secundaria)
Se favorecen de esta propuesta estudiantes y docentes (materias básicas: Español, Matemáticas, Estudios Sociales, Ciencias, Física, Química, Biología e idiomas: Inglés y 11 Francés) de III y IV ciclo, de centros educativos públicos con direcciones 1,2,3, urbanos y rurales, diurnos y nocturnos.

Liceos rurales: se les provee modalidad de equipamiento según características del centro educativo.

Modalidad de equipamiento 1:1(una computadora para cada estudiante y una computadora para cada docente de materias básicas e idiomas de III y IV Ciclo).

Modalidad de equipamiento MoviLab Secundaria: en esta modalidad de equipamiento se les brinda a los centros educativos (unidad móvil adaptada para resguardar, cargar y movilizar las computadoras).

Es importante que en su calidad de autoridad educativa, debe llevar a cabo el levantado o revisión física (cotejar los activos visualmente contra la información de los inventarios) partiendo de que las instituciones cuentan con un inventario del equipo tecnológico perteneciente al PRONIE-MEP-FOD (computadoras, CPU o NAS, proyector, impresora, equipo de audio, red de datos interna "Intranet").

Inventario: lo puede encontrar de manera impresa en el archivo institucional o en digital en la carpeta llamada "Respaldo", alojada en el servidor o NAS.

Para este proceso es conveniente apoyarse en la CIRCULAR DVM-PICR-046-09-2016, hace referencia al procedimiento general para el levantamiento de inventarios en los centros educativos" referente a la asignación de placas a los recursos tecnológicos entregados.
Devolución definitiva del equipo tecnológico
Se debe dar en los escenarios que establece la normativa:

Traslado a otro centro educativo.

Abandono de los estudios.

Finaliza estudios (sexto grado, quinto grado).

Cuando el profesor se traslada a otra institución o es cesado.

Para estos casos, el director debe entregar una copia de esta boleta de devolución, como respaldo para el encargado, de haber efectuado la devolución al centro educativo. Debe dejarse copia del documento en el archivo institucional debidamente firmado y sellado. En conocerá el proceso a profundidad.

Cuando se procede a la devolución, es necesario anotar en el inventario la salida del mismo. Para poder así llevar un mejor control de los activos públicos.
Solicitud de Re-equipamiento
Es fundamental que, en las primeras semanas del curso lectivo, solicite el equipo para los estudiantes y docentes de recién ingreso, no espere a contar con toda la matrícula de primer ingreso para realizar este procedimiento. Si posterior al envío de la plantilla, aumenta la matrícula, realice el mismo procedimiento.

Descargue la plantilla y ejecute los pasos descritos a continuación.

Según Dirección Regional a la que pertenece tu centro educativo, contactá a los siguientes auxiliares administrativos para enviar documentación requerida (solicitudes de re-equipamiento, boletas de devolución, entre otros ).
Gestión del Centro Educativo
El administrador del centro educativo es la persona encargada de velar porque las propuestas de tecnologías móviles se desarrollen correctamente en su centro educativo.
Cuidados de los Equipos
Concientizar a la comunidad educativa para promover el correcto uso y cuido del equipo que ha sido entregado por el Programa.
¡Que hacer en caso de robo o hurto!
Los equipos cuentan con un seguro establecido por el Instituto Nacional de Seguros. Este seguro se activa cuando se realiza la denuncia e investigación respectiva por robo. Es importante recordar que por hurto el seguro no cubre el equipo, por lo que es indispensable implementar estrategias que permitan evitar esta posibilidad. Si el centro educativo o beneficiario incurre en esta tipicidad deberá sufragar el monto correspondiente al equipo hurtado.

Si el daño corresponde al uso constante del equipo, se debe llamar al Centro de Soporte, esto con el fin de que los técnicos tomen los datos del centro educativo, persona que reporta, para proceder a enviar un técnico calificado para la revisión o posterior cambio del equipo.

Los problemas técnicos se pueden reportar por las siguientes vías:

Recuerde: Solo el personal autorizado por la Fundación Omar Dengo está autorizado a la revisión del equipo.

Horario de uso de las computadoras
En las instituciones con equipamiento Movilab Primaria y Secundaria ( Carritos Móviles) en todas sus modalidades.

La administración, deberá confeccionar un horario para implementar e incentivar el uso del equipo tecnológico en los momentos presenciales y así poder sacar el mayor provecho del mismo.

Para una mayor organización y orden en el uso de los equipos, se deben utilizar las computadoras según disposición y horario dispuesto.
Estudiantes Líderes Tecnológicos

Instituciones que cuentan con equipamiento 1:1, este equipo debe estar integrado por 8 estudiantes.

Instituciones que cuentan con equipamiento Carritos Móviles, este equipo debe estar integrado por 12 estudiantes.

Comisión Técnico-Pedagógica
instituciones con equipamiento 1:1 y Carritos Móviles, el equipo debe estar integrado por 15 estudiantes.

La normativa interna debe contener un capítulo relacionado con los protocolos correspondientes para el préstamo de equipo, junto con las responsabilidades para las personas estudiantes y para los padres y madres de familia.
Declaraciones Juradas
Es necesario que en periodo de vacaciones, la Junta de Educación designe o instaure un lugar que permita proteger el equipo de manera segura, y así evitar posibles robos o hurtos.

Conformada para dar a conocer los nuevos lineamientos, especialmente los propósitos para los cuales se ha diseñado la normativa institucional, que regula el uso de los equipos tecnológicos entregados a los estudiantes. Esta debe ser integrada por:

Una copia debe ser entregada al beneficiario, quien recibe el equipo.

Otra copia debe ser resguardada en el centro educativo (archivo físico).

No es necesario enviar las declaraciones juradas a la FOD.

Bitácora para control de uso de los Equipos
Esta boleta corresponde para las instituciones con la Modalidad de equipamiento 1:1, una computadora por estudiante o docente.

Son el respaldo para las autoridades educativas donde los firmantes (padres de familia, tutores legales o docentes), asumen la responsabilidad por el cuido, uso responsable, resguardo, aplicación de protocolos en caso de daño, robo, hurto y devolución respectiva de los equipos tecnológicos.

Para las instituciones que cuentan con la modalidad de equipamiento Movilab (Primaria / Secundaria) "Carritos Móviles" esta bitácora, permite al docente llevar un mejor control del uso de los equipos .

Experiencia de aprendizaje que tiene como meta el comprender de manera básica los principios pedagógicos, técnicos y administrativos de la propuesta de aprendizaje con tecnologías móviles, con el fin de vincular la tecnología a la dinámica del centro educativo.

Asesoría personalizada in situ que realiza un/a asesor/a aun centro educativo del Programa

Espacios en el que un/a asesor/a del Programa está disponible para atender de forma personalizada las dudas o consultas de un docente o director, o de un grupo de ellos, que no se pueden responder de manera breve y por las vías de atención de consultas rápidas (Post Center), sino que requieren una explicación y/o conversación más extendida con un asesor.

Experiencia de aprendizaje que es parte del proceso de inducción pedagógica para docentes de nuevo ingreso o actualización a las propuestas educativas de ATM. Estos espacios de formación docente, certificados por el Servicio Civil, se desarrollan en un promedio de 40 horas divididas en trabajo presencial a distancia.

Por la situación actual del país, se implementan de forma virtual, desde la plataforma Teams MEP, con su debida convocatoria oficial.

Pequeños espacios de capacitación de 8 horas, para el desarrollo de habilidades en algunas herramientas tecnológicas.

Para información de estos espacios, utiliza los medios de consulta oficiales.

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Marco de acción para la gestión administrativa que deben conocer Directores de Nuevo Ingreso Robo y Hurto En caso de robo o hurto es importante Conocer el protocolo a seguir, considerando que robo es cuando hay violencia de parte del delincuente y hurto cuando media negligencia de la persona que tiene bajo su custodia el equipo.

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MARCO DE LINEAMIENTOSPROPUESTAS DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS MÓVILES

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MARCO DE LINEAMIENTOSPROPUESTAS DE APRENDIZAJE CON TECNOLOGÍAS MÓVILES

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Protocolo basado en las orientaciones de atención a directores nuevos.

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Protocolo basado en las orientaciones de atención a directores nuevos.

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Nota: este protocolo es para cuando voy a realizar la llamada y cumplir con el proceso solicitado.

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Nota: este protocolo es para cuando voy a realizar la llamada y cumplir con el proceso solicitado.

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Protocolo de llamada a una persona directora nueva-con lo que se les responde

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Ejemplo de incorporación en el PAT de actividades con tecnologías móviles.

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Ejemplo de incorporación en el PAT de actividades con tecnologías móviles.

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Te sugerimos utilizar etiquetas adhesivas, en las que debe anotarse los últimos cuatro dígitos del código presupuestario de la institución, seguido por un guión y luego el número consecutivo (único de cada bien).

Archivo digital de inventario

En la columna denominada "modo de adquisición", se debe registrar la leyenda: "Programa Nacional de Informática Educativa PRONIE MEP-FOD" y en la columna "observaciones" se debe anotar el número de placa que le fue asignado a ese bien, por parte de la Fundación Omar Dengo, originalmente.

A más tardar el 15 de junio de cada año

Código presupuestario

Número del activo

Fechas y correo para realizar el envío

Documentos oficiales de consulta:

este formulario (hacé click aquí)

inventarios.centroseducativos@mep.go.cr, y completar

Circular DVM-PICR-D.PROV-002-2021

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Te sugerimos utilizar etiquetas adhesivas, en las que debe anotarse los últimos cuatro dígitos del código presupuestario de la institución, seguido por un guión y luego el número consecutivo (único de cada bien).

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Conocé los pasos para la solicitud de equipos para docentes y estudiantes de nuevo ingreso.

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Plantilla Excel para solicitar requipamiento

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Plantilla Excel para solicitar requipamiento

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2022 - Formulario Devolución de Equipos - Pronie

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2022 - Formulario Devolución de Equipos - Pronie

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Te pedimos tu apoyo para completar este formulario, que tiene como objetivo actualizar los datos de los centros educativos, directores y/o docentes que participan en las propuestas PRONIE MEP-FOD. Con esta información, podremos brindarles un acompañamiento más puntual y directo a los beneficiados.

Te pedimos que, por favor, completés cuidadosamente todos los espacios.

Muchas gracias por tu colaboración.

¿Tenés nombramiento en más de un centro educativo donde apliqués las propuestas del PRONIE MEP-FOD? *

Aprendizaje con Tecnologías Móviles o Laboratorios de Informática Educativa

Datos de Centros Educativos donde laborás

Código presupuestario *

Nombre de la institución *

¿Te incorporaste este año a la institución? *

#1

Código presupuestario *

Nombre de la institución *

¿Te incorporaste este año a la institución? *

Por favor, Presione el más de color verde para ingresar todos los centros educativos en los cuales trabaja

Código Presupuestario *

Nombre de la institución *

Modelo educativo *

Revisá a que modelo educativo pertenece tu centro educativo en https://fod.ac.cr/pronie/

Propuesta Educativa *

Modelo de equipamiento

¿Te incorporaste este año a la institución? *

Tipo de identificación *

N° de cédula *

Utilice formato de 9 dígitos incluyendo ceros. No utilice guiones o espacios.

N° de identificación *

Utilice formato de 12 dígitos incluyendo ceros. No utilice guiones o espacios.

Primer Apellido *

Segundo Apellido *

Nombre completo *

Favor indicar únicamente tu nombre

Rol en la institución *

Teléfono de la institución *

No utilizar guiones o espacios.

Teléfono del director *

No utilizar guiones o espacios.

Teléfono personal

Opcional- No utilizar guiones o espacios.

Correo electrónico oficial de la institución *

Correo electrónico personal MEP *

Correo electrónico personal

Opcional

¿Por cuál o cuáles de los siguientes medios preferís que te contacten? *

Correo oficial de la institución Correo personal MEP Correo personal Teléfono personal Teléfono del centro educativo Mensajería (WhatsApp)

Opción múltiple

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Formulario de actualización de datos 2022

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Documento con links devolución de equipo

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Documento con links devolución de equipo

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DA PRONIE MEP FOD-1383-2021 Devolución equipos

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¿Necesitás orientar a tu personal sobre la propuesta educativa con tecnologías móviles?

Te recomendamos utilizar la normativa institucional, es la mejor alternativa para establecer las orientaciones que promueven el cuido, resguardo y administración responsable de los equipos tecnológicos.Podés utilizar este ejemplo para realizarla.

Si además necesitás planificar el uso de la tecnología, también deberías incluir las líneas de acción dentro de tu Plan Anual de Trabajo (PAT), basándote en los indicadores de:

1. Los recursos tecnológicos para el aprovechamiento de la mediación  pedagógica

2. Desarrollo profesional para el aprendizaje de las tecnologías digitales.

3. Otros de interés de tu comunidad educativa.

Podés utilizar este ejemplo para apoyarte al realizar el de tu centro educativo.

Si tu centro educativo aún no dispone de una normativa o del PAT, te invitamos a hacerlo lo más pronto posible, ya que son requisitos indispensables para cumplir con la adecuada administración del centro educativo.

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Ejemplos de Normativa Institucional y PAT

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Ejemplos de Normativa Institucional y PAT - Description

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¿Necesitás orientar a tu personal sobre la propuesta educativa con tecnologías móviles?

Te recomendamos utilizar la normativa institucional, es la mejor alternativa para establecer las orientaciones que promueven el cuido, resguardo y administración responsable de los equipos tecnológicos.Podés utilizar este ejemplo para realizarla.

Si además necesitás planificar el uso de la tecnología, también deberías incluir las líneas de acción dentro de tu Plan Anual de Trabajo (PAT), basándote en los indicadores de:

1. Los recursos tecnológicos para el aprovechamiento de la mediación  pedagógica

2. Desarrollo profesional para el aprendizaje de las tecnologías digitales.

3. Otros de interés de tu comunidad educativa.

Podés utilizar este ejemplo para apoyarte al realizar el de tu centro educativo.

Si tu centro educativo aún no dispone de una normativa o del PAT, te invitamos a hacerlo lo más pronto posible, ya que son requisitos indispensables para cumplir con la adecuada administración del centro educativo.

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Ejemplos de Normativa Institucional y PAT

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Ejemplos de Normativa Institucional y PAT - Description

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¿Sos una persona docente de nuevo ingreso o ya formás parte de la propuesta educativa ATM Primaria ?

Si tu respuesta es afirmativa, te invitamos a conocer o recordar cinco acciones fundamentales que te permitirán gestionar y administrar de manera responsable los equipos tecnológicos con los que cuenta tu centro educativo.

1. Utilizá la normativa interna.

Esta debe contemplar una serie de orientaciones relacionadas con el cuido, resguardo y administración de los recursos tecnológicos del centro educativo. Podés utilizar el siguiente ejemplo para guiarte en el proceso.

2. Llevá un estricto control de los recursos tecnológicos.

Para ello es importante mantener actualizado el inventario de los equipos y el estado de los mismos, ya que esto posibilita dar seguimiento y poder hacer la rendición de cuentas. Recordá que cuando se hace la entrega del equipo, se le proporciona a la autoridad educativa un archivo digital e impreso de los mismos. Para guiarte en el proceso utilizá el siguiente recurso.

3. Hacé el reporte de cualquier situación que se presente con relación al equipo tecnológico.

Ten presente que los equipos cuentan con garantía en caso de sufrir algún daño, robo o hurto. Utiliza el siguiente recurso para conocer cómo realizar la gestión respectiva.

4. Instituciones con equipamiento 1:1: Solicitá el equipo para las personas estudiantes y docentes de recién ingreso (materias básicas) utilizando la siguiente plantilla. Realizá el procedimiento de devolución del equipo si cuentás con:

Estudiantes que se trasladaron de institución, desertaron o concluyeron sus estudios de la educación general básica.

Si la persona docente se traslada de centro educativo

Se deberá realizar el procedimiento utilizando el formulario o la plantilla establecida para la devolución.

5. Instituciones con equipamiento MoviLab: Velá porque haya un horario establecido para utilizar el equipo tecnológico.

La autoridad educativa tiene la responsabilidad de diseñar este horario de tal forma que priorice la atención de docentes y estudiantes de materias regulares (español, matemáticas, estudios sociales, ciencias), idiomas y preescolar.

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Acciones administrativas principales de la propuesta ATM Primaria

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Acciones administrativas principales de la propuesta ATM Primaria - Description

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En caso de que en el seguimiento de AYA con los centros educativos asignados, un director les comenté que también están ejecutando la propuesta de Profuturo y tiene dudas al respecto pueden compartir con el director los siguientes datos de contacto:

Gabriela Pereira

Líder PROFUTURO

Gabriela.Pereira@fod.ac.cr

2527-6237

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AyA_Componente de visitas_Versión final 2022

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Encuesta que deben llenar directores terminada la visita

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Encuesta que deben llenar directores terminada la visita

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Marco de acción para la gestión administrativa que deben conocer Directores de Nuevo Ingreso

Robo y Hurto
En caso de robo o hurto es importante
Conocer el protocolo a seguir, considerando que robo es cuando hay violencia de parte del delincuente y hurto cuando media negligencia de la persona que tiene bajo su custodia el equipo.

Con respecto al procedimiento establecido para robo y hurto, es necesario que al darse la noticia de equipo faltante se interponga la denuncia respectiva ante las autoridades pertinentes.

Inventario

Solicitud y devoluciones

Las solicitudes de equipo se realizan durante todo el año, utilizando la plantilla de re-equipamiento.

Desarrollo Profesional Docente
Oferta Desarrollo Profesional Docente
Corresponde a una estrategia de formación continua para los docentes que implementan tecnologías en sus procesos de mediación pedagógica, en el que se incluyen los docentes que participan de las propuestas educativas del Área de Aprendizaje con Tecnologías Móviles del PRONIE-MEP-FOD y todos aquellos docentes que sienten interés por incorporar las tecnologías para el desarrollo de sus clases.

Medios para

Espacios designados para que los docentes que participan de nuestras propuestas educativas, puedan hacer sus consultas administrativas, técnicas o pedagógicas.

Otros documentos oficiales de consulta:

Administrativos
Marco de acción para la gestión Administrativa
Técnicos y Pedagógicos
Marco de acción para la gestión Técnica y Pedagógica Propuesta Educativa
Independientemente de ser un administrativo-docente de recién ingreso o no, es importante recordar que existen cuatro propuestas educativas en Ambientes de Aprendizaje con Teconologías Móviles (ATM) con diferentes tipos de equipamiento y características:

1. Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Preescolar (ATM Preescolar).

2. Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Primaria (ATM Primaria).

3. Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Secundaria (ATM Secundaria).

4. Aprendizaje con Tecnologías Móviles Indígenas (ATM Indígenas).

Autoridad Educativa

Verificar

Centro Educativo

2
Normativa interna para el uso de los recursos tecnológicos
Toda institución debe tener una Normativa Institucional, a esta se debe agregar un capítulo que haga referencia al uso de los recursos tecnológicos entregados por el PRONIE-MEP-FOD.

La institución debe contar con un archivo donde se resguarden los documentos concernientes a la implementación de la propuesta educativa (copia de inventarios, préstamo de equipos, declaraciones juradas, devoluciones de equipo, normativa interna y todo aquello que considere importante).

Se recomienda a cada administrador de las instituciones, crear un archivo físico (Ampo), para almacenar la documentación de la propuesta. (Ver video)

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Aprendizaje con Tecnologías Móviles I ndígenas (ATM Indígenas)
Forman parte de la propuesta escuelas unidocentes, direcciones 1 y 2, colegios con dirección 1, y algunos Liceos Rurales.

Esta propuesta abarca todas las modalidades de equipamiento antes mencionadas, por la diversidad de su población:

e) Secundarias dirección 2 en adelante indígena: modalidad de equipamiento MoviLab Indígena.
Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Preescolar (ATM Preescolar)
Se benefician de esta propuesta estudiantes y docentes de preescolar en Jardines de niños, escuelas unidocentes y centros educativos con dirección 1, 2, 3.

Unidocente y direcciones uno: Se entrega una portátil por cada cinco estudiantes matriculados en preescolar y una computadora para la docente. El equipo permanece en el salón de preescolar.
Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Primaria (ATM Primaria)
Se benefician de esta propuesta estudiantes y docentes de centros educativos públicos unidocentes, y direcciones 1, 2, 3.

Las escuelas unidocentes y dirección 1, donde la característica principal es la cantidad de estudiantes y niveles que se atienden, se le otorga según la modalidad de equipamiento a lo que llamaremos 1:1 (una computadora para cada estudiante y una para cada docente de materias básicas).

Docentes de materias complementarias e idiomas no reciben equipo.

Centros educativos con dirección 2 y 3, se les asigna equipamiento "MoviLab" (unidad móvil adaptado para resguardar, cargar y movilizar las computadoras). En esta modalidad de equipamiento, todos los docentes pueden hacer uso del equipo.
Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Secundaria (ATM Secundaria)
Se favorecen de esta propuesta estudiantes y docentes (materias básicas: Español, Matemáticas, Estudios Sociales, Ciencias, Física, Química, Biología e idiomas: Inglés y 11 Francés) de III y IV ciclo, de centros educativos públicos con direcciones 1,2,3, urbanos y rurales, diurnos y nocturnos.

Liceos rurales: se les provee modalidad de equipamiento según características del centro educativo.

Modalidad de equipamiento 1:1(una computadora para cada estudiante y una computadora para cada docente de materias básicas e idiomas de III y IV Ciclo).

Modalidad de equipamiento MoviLab Secundaria: en esta modalidad de equipamiento se les brinda a los centros educativos (unidad móvil adaptada para resguardar, cargar y movilizar las computadoras).

Es importante que en su calidad de autoridad educativa, debe llevar a cabo el levantado o revisión física (cotejar los activos visualmente contra la información de los inventarios) partiendo de que las instituciones cuentan con un inventario del equipo tecnológico perteneciente al PRONIE-MEP-FOD (computadoras, CPU o NAS, proyector, impresora, equipo de audio, red de datos interna "Intranet").

Inventario: lo puede encontrar de manera impresa en el archivo institucional o en digital en la carpeta llamada "Respaldo", alojada en el servidor o NAS.

Para este proceso es conveniente apoyarse en la CIRCULAR DVM-PICR-046-09-2016, hace referencia al procedimiento general para el levantamiento de inventarios en los centros educativos" referente a la asignación de placas a los recursos tecnológicos entregados.
Devolución definitiva del equipo tecnológico
Se debe dar en los escenarios que establece la normativa:

Traslado a otro centro educativo.

Abandono de los estudios.

Finaliza estudios (sexto grado, quinto grado).

Cuando el profesor se traslada a otra institución o es cesado.

Para estos casos, el director debe entregar una copia de esta boleta de devolución, como respaldo para el encargado, de haber efectuado la devolución al centro educativo. Debe dejarse copia del documento en el archivo institucional debidamente firmado y sellado. En conocerá el proceso a profundidad.

Cuando se procede a la devolución, es necesario anotar en el inventario la salida del mismo. Para poder así llevar un mejor control de los activos públicos.
Solicitud de Re-equipamiento
Es fundamental que, en las primeras semanas del curso lectivo, solicite el equipo para los estudiantes y docentes de recién ingreso, no espere a contar con toda la matrícula de primer ingreso para realizar este procedimiento. Si posterior al envío de la plantilla, aumenta la matrícula, realice el mismo procedimiento.

Descargue la plantilla y ejecute los pasos descritos a continuación.

Según Dirección Regional a la que pertenece tu centro educativo, contactá a los siguientes auxiliares administrativos para enviar documentación requerida (solicitudes de re-equipamiento, boletas de devolución, entre otros ).
Gestión del Centro Educativo
El administrador del centro educativo es la persona encargada de velar porque las propuestas de tecnologías móviles se desarrollen correctamente en su centro educativo.
Cuidados de los Equipos
Concientizar a la comunidad educativa para promover el correcto uso y cuido del equipo que ha sido entregado por el Programa.
¡Que hacer en caso de robo o hurto!
Los equipos cuentan con un seguro establecido por el Instituto Nacional de Seguros. Este seguro se activa cuando se realiza la denuncia e investigación respectiva por robo. Es importante recordar que por hurto el seguro no cubre el equipo, por lo que es indispensable implementar estrategias que permitan evitar esta posibilidad. Si el centro educativo o beneficiario incurre en esta tipicidad deberá sufragar el monto correspondiente al equipo hurtado.

Si el daño corresponde al uso constante del equipo, se debe llamar al Centro de Soporte, esto con el fin de que los técnicos tomen los datos del centro educativo, persona que reporta, para proceder a enviar un técnico calificado para la revisión o posterior cambio del equipo.

Los problemas técnicos se pueden reportar por las siguientes vías:

Recuerde: Solo el personal autorizado por la Fundación Omar Dengo está autorizado a la revisión del equipo.

Horario de uso de las computadoras
En las instituciones con equipamiento Movilab Primaria y Secundaria ( Carritos Móviles) en todas sus modalidades.

La administración, deberá confeccionar un horario para implementar e incentivar el uso del equipo tecnológico en los momentos presenciales y así poder sacar el mayor provecho del mismo.

Para una mayor organización y orden en el uso de los equipos, se deben utilizar las computadoras según disposición y horario dispuesto.
Estudiantes Líderes Tecnológicos

Instituciones que cuentan con equipamiento 1:1, este equipo debe estar integrado por 8 estudiantes.

Instituciones que cuentan con equipamiento Carritos Móviles, este equipo debe estar integrado por 12 estudiantes.

Comisión Técnico-Pedagógica
instituciones con equipamiento 1:1 y Carritos Móviles, el equipo debe estar integrado por 15 estudiantes.

La normativa interna debe contener un capítulo relacionado con los protocolos correspondientes para el préstamo de equipo, junto con las responsabilidades para las personas estudiantes y para los padres y madres de familia.
Declaraciones Juradas
Es necesario que en periodo de vacaciones, la Junta de Educación designe o instaure un lugar que permita proteger el equipo de manera segura, y así evitar posibles robos o hurtos.

Conformada para dar a conocer los nuevos lineamientos, especialmente los propósitos para los cuales se ha diseñado la normativa institucional, que regula el uso de los equipos tecnológicos entregados a los estudiantes. Esta debe ser integrada por:

Una copia debe ser entregada al beneficiario, quien recibe el equipo.

Otra copia debe ser resguardada en el centro educativo (archivo físico).

No es necesario enviar las declaraciones juradas a la FOD.

Bitácora para control de uso de los Equipos
Esta boleta corresponde para las instituciones con la Modalidad de equipamiento 1:1, una computadora por estudiante o docente.

Son el respaldo para las autoridades educativas donde los firmantes (padres de familia, tutores legales o docentes), asumen la responsabilidad por el cuido, uso responsable, resguardo, aplicación de protocolos en caso de daño, robo, hurto y devolución respectiva de los equipos tecnológicos.

Para las instituciones que cuentan con la modalidad de equipamiento Movilab (Primaria / Secundaria) "Carritos Móviles" esta bitácora, permite al docente llevar un mejor control del uso de los equipos .

Experiencia de aprendizaje que tiene como meta el comprender de manera básica los principios pedagógicos, técnicos y administrativos de la propuesta de aprendizaje con tecnologías móviles, con el fin de vincular la tecnología a la dinámica del centro educativo.

Asesoría personalizada in situ que realiza un/a asesor/a aun centro educativo del Programa

Espacios en el que un/a asesor/a del Programa está disponible para atender de forma personalizada las dudas o consultas de un docente o director, o de un grupo de ellos, que no se pueden responder de manera breve y por las vías de atención de consultas rápidas (Post Center), sino que requieren una explicación y/o conversación más extendida con un asesor.

Experiencia de aprendizaje que es parte del proceso de inducción pedagógica para docentes de nuevo ingreso o actualización a las propuestas educativas de ATM. Estos espacios de formación docente, certificados por el Servicio Civil, se desarrollan en un promedio de 40 horas divididas en trabajo presencial a distancia.

Por la situación actual del país, se implementan de forma virtual, desde la plataforma Teams MEP, con su debida convocatoria oficial.

Pequeños espacios de capacitación de 8 horas, para el desarrollo de habilidades en algunas herramientas tecnológicas.

Para información de estos espacios, utiliza los medios de consulta oficiales.

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Marco de acción para la gestión administrativa que deben conocer Directores de Nuevo Ingreso Robo y Hurto En caso de robo o hurto es importante Conocer el protocolo a seguir, considerando que robo es cuando hay violencia de parte del delincuente y hurto cuando media negligencia de la persona que tiene bajo su custodia el equipo.

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Link con muchos materiales para revisar.

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Link con muchos materiales para revisar.

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Tanya Byron

Diseño de documento de PC en ATM:

Contenido para curso virtual.

Ejecución del webinar.

Estructura de propuesta educativa.

Ejecución del campamento para estudiantes (30 sedes).

¿Qué hemos hecho en el II Trimestre?

Total de sedes: 57

De las 46 sedes de primaria:5 son indígenas

De las 11 sedes de secundaria: 2 son indígenas.

Total de Secundarias: 11

Continuó con muchísimos procesos

Procesos de A y A.

Visitas de líderes a CE.

Diseño de proyectos colaborativos para GECO.

Finalización del diseño de curso de Aula Invertida.

Ejecución de 3 eventos en vivo: Webinar ATM Primaria, PC en ATM y Directores

Diseños de recursos didácticos para ATM Primaria y Directores.

Finalización de diseños de nuevos módulos iniciales para ATM Primaria y ATM Secundaria.

¡¡¡Y llegó el A y A!!!

¿Cómo ha sido el proceso?

Eventos en vivo

¡Exploremos!

Recurso para ATM Preescolar

¡Exploremos!

Recurso para ATM Primaria

¡Exploremos!

Recurso para

¡Exploremos!

Curso de aula invertida

II Trimestre

Análisis de los resultados de monitoreo del I Trimestre.

Ejecución de planes de acción por parte de los líderes.

Implementación de estrategia de seguimiento cualitativo.

Marco metodológico.

Instrumentación y logística.

Investigación en ATM Indígena y ATM Primaria:

Una vez que ya se reduce la brecha ¿qué más sigue? ¿para dónde vamos?

Docente de Telesecundaria Las Brisas

Resultados de visitas de Líderes

Veamos nuestras grandes tareas para el periodo.

III Trimestre...

Jornadas de inducción.

Talleres.

Asesoría y acompañamiento.

Visitas a CE Indígenas.

Proyectos colaborativos GECO.

Módulos de ATM Primaria y ATM Secundaria.

Webinar para ATM Indígenas y Directores.

Visitas a CE ATM por parte de los Líderes de ATM

Monitoreo cuantitativo y cualitativo de parte de los líderes.

Investigaciones en el campo.

Envío de comunicados a CE.

Diseño de taller de liderazgo para directores y de apropiación tecnológica.

Diseño de curso de Aprendizaje Híbrido.

Diseño de ruta para docentes ATM.

Finaliza RDE para directores, ATM Secundaria.

Principales tareas

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Coordialmente invitados

¿Cuál es nuestra responsabilidad como Programa en cuanto al uso de la tecnología que proponemos?

¿Cómo nos fue con la tarea?

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¡Nos vemos en nuestra próxima reunión de equipo en el IV Trimestre!

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Tanya Byron Diseño de documento de PC en ATM: Contenido para curso virtual. Ejecución del webinar. Estructura de propuesta educativa. Ejecución del campamento para estudiantes (30 sedes). ¿Qué hemos hecho en el II Trimestre? Total de sedes: 57 De las 46 sedes de primaria:5 son indígenas De las 11 sedes de secundaria: 2 son indígenas.

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AyA_Componente de visitas_Versión final 2022 (2)

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AyA_Encuentros Virtuales de Intercambio Docente_Versión final 2022

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AyA_Orientaciones de Envío de recursos masivos_Versión final 2022

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Revisión y análisis de prácticas educativas

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Revisión y análisis de prácticas educativas

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AyA_Revisión y Análisis de Prácticas Educativas_Versión final 2022 (1)

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AyA_Seguimiento a Directores Nuevos_Versión final 2022

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AyA_Tutorías para docentes y directores_Versión final 2022

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Enlace para justificar cada una de las visitas

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Enlace para justificar cada una de las visitas

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Justificación para realizar una visita por CE.docx

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https://creatorapp.zoho.com/fundacionomardengo/formularios#Report:Informe_de_Ejecuci_n_de_Visita_Report