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El currículo debe ser visto como un proceso dinámico, continuo, y participativo ante la resolución de problemas, la evaluación.

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Permanente  durante y después del proceso con el fin de realizar los ajustes pertinentes y la respectiva evaluación de carácter pedagógico y tecnológico.
-Organizar la catedra integradora del proceso de enseñanza -aprendizaje en temas, unidades, módulos que permitan desarrollar las habilidades  requeridas para dar la solución a los problemas planteados
-Tomar en cuenta los saberes previos del estudiante y el debido acompañamiento en el aprendizaje de los niños.
-Los sistemas educativos tienen que estar en constante cambio por eso tiene la necesidad de construir o dejar abierto el currículo se necesita la capacitación del docente, adecuar los centros educativos  elaborar y utilizar  diferentes tipos  de recursos de aprendizaje que se llama la vinculación entre la teoría y la practica educativa.
Bibliografia:
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf

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Argumento de las Bases del Currículo de Educación Inicial 

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Argumento de las Bases del Currículo de Educación Inicial 

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La base fundamental de la educación inicial es que los niños aprendan a usar su cuerpo para desarrollar su psicomotricidad, pero además que mejoren su interrelación con los demás.
Además es  importante que el entorno en que se desenvuelven los niños desde los primeros momentos de su vida, como factores trascendentales en su desarrollo. Considerando estos aportes se determina la necesidad de crear ambientes estimulantes y positivos, donde los niños puedan acceder a experiencias de aprendizaje efectivas desde sus primeros años, con el fin de fortalecer el desarrollo infantil en todos sus ámbitos, lo cual incidirá a lo largo de su vida.  G. Brunner (1988)
Referente a lo mencionado anterior mente también decimos que las Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar son un recurso curricular pertinente para potencializar el desarrollo y los aprendizajes de los niños en primera infancia.
Ministerio de Educación. (2014). Currículo Educación inicial. Ministerio de Educación, 14.

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BASES DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INICIAL

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BASES DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN INICIAL

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•Vygotsky (1974), plantea que el desarrollo humano no puede ser concebido como un proceso del individuo independiente del contexto en el que este piensa y actúa, sino que se ve determinado por el entorno sociocultural

•Considera entonces que la interacción social es el motor principal de desarrollo.

•Las experiencias que se establecen con el entorno influirán no sólo en la forma de construir la identidad, sino también en cómo se estructure y funcione el cerebro
•La importancia del entorno en que se desenvuelven los niños desde los primeros momentos de su vida, como factores trascendentales en su desarrollo.

•La internalización de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, relacionadas con las experiencias anteriores y con los intereses y necesidades del niño, le dará un sentido al aprendizaje.

•Esto implica que el docente esté familiarizado con la historia personal, intereses y necesidades de los niños. Para el efecto, el respeto y la valoración de la diversidad cultural, la lengua, los saberes ancestrales, se constituyen en elementos fundamentales
•El Comité Técnico Intersectorial de la Estrategia de Desarrollo Integral Infantil define al “desarrollo infantil” como: “un proceso de cambios continuos por el que atraviesan los niños y niñas desde su concepción que, en condiciones normales, garantizan el crecimiento, la maduración y la adquisición progresiva de las complejas funciones humanas como el habla, la escritura, el pensamiento, los afectos, la creatividad

Ministerio de Educación. (2014). Currículo Educación inicial. Ministerio de Educación, 14.