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SEMEJANZAS ENTRE EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL) Y EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

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SEMEJANZAS ENTRE EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL) Y EL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN)

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PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL):
- Es una propuesta de gestión democrática y participativa.
- Permite planificar de manera concertada el sistema educativo en el ámbito local.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PER):
- Es el principal instrumento orientador de la política y gestión educativa regional.
- Participación democrática de la sociedad civil y las autoridades educativas del gobierno regional.

Los Proyectos Educativos Regionales y Locales receptan los objetivos, lineamientos y prioridades identificados y establecidos a nivel local y regional, siendo elaborados por los Consejos Participativos en ambos niveles.

LLIUYA ROSAS Emily.

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SEMEJANZAS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ 

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SEMEJANZAS DEL PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL Y EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ 

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PEN. Promueve el desarrollo de los aprendizajes desarrollando diversas experiencias educativas.

PEL. Promueve el compromiso social para la educación, posibilitando mayor y mejor información a los actores sociales, para que influya en la implementación de los políticas educativas locales.

PEN. Busca el enfoque en el desarrollo igualitario en el campo académico garantizando la igualdad en el desarrollo del aprendizaje.

PEL. Permite concretar acuerdos y compromisos recíprocos en torno a objetivos concentrados entre los diferentes sectores locales.

PEN. Garantiza recursos en instancias educativas con el cumplimiento de brindar una buena calidad de servicio, para que los estudiantes puedan ver ese desarrollo en las funciones educativas.

PEL. Desarrollo de las capacidades y potencialidades identificando los retos de la educación centrados en el desarrollo educativo.

Buscan el establecimiento educativo en una competencia compartida entre los ámbitos nacionales y locales.

Buscan el desarrollo en los proyectos creando acciones de preservación, cuidado,enseñanza y aprendizaje.

El estado busca propiciar que la educación llegue a todos los sectores educativos del país identificando así los sectores más vulnerables, aprendizaje constante mediante uso de recursos y estrategias.

Mediante actualizaciónes de las nuevas tecnologías implementando las áreas científicas de los centros educativos.

ESTUDIANTE : CHEGNE GONZALES KEVIN WILSO

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Sabemos que el Proyecto educativo local es una herramienta de gestión educativa que nos ayuda a la gestión de la educación en la provincia. El Proyecto educativo nacional por otro lado nos brinda los parámetros de la educación nacional.
La vision del PEL nos señala que en la provincia de Huaraz la educación es humanista, inclusiva, intercultural y bilingüe que fortalece la ciudadania intercultural y bilingüe, que fortalece la ciudadania e integración familiar, con formación reflexiva de la conciencia ambiental, turística y emprendedora; garantizando aprendizajes de calidad, valorando nuestra cultura andina con el aporte de la ciencia y la tecnología, logrando el desarrollo sostenible”.
Al igual que en el PEN, en el eje estratégico N°3 encontramos aquello referido a la integración e integridad familiar, el eje estratégico N°2 se nos habla sobre las instituciones educativas dinámicas, democráticas e inclusivas, el eje estratégico N°1 abarca lo referido al aprendizaje y enseñanza de calidad, el eje estratégico N°5 sobre la identidad, interculturalidad y bilingüismo para contribuir al reconocimiento, valoración y practica de la cultura andina y lengua quechua. Encontramos en casi todos los ejes estratégicos de desarrollo educativo y políticas educativas locales coincidencias con lo establecido en el PEN que nos da un análisis más cercano a la realidad de la provincia de Huaraz para un mejor proceso de aprendizaje.
-Leonardo Favio Moreno Polo

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SENTIDO Y ENFOQUE DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL _ HUARAZ

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SENTIDO Y ENFOQUE DEL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL _ HUARAZ

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Es una construcción social ; participación de la comunidad educativa ;directores ; docentes ; u estudiantes. Etc

La descentralizacion es un poseso político social y administrativo que busca mayor autonomía.

En cuanto al reglamento de sistema educativo establece que la educación ea una competencia compartida entre los ámbitos ; regional y local.

Toponimia de Huaraz los comienzos de su historia se remonta ;de 1000 a 2000 años a. C.

La división política de huaraz esta dividido en 12 distritos ; la historia se basa en los reconocimientos de diferentes personajes en donde enfrentaron muchos problemas ; de pobreza ; analfabetismo ; pero como también se lograron muchas cosas u objetivos....

PEL : Garantiza e otorga una educación desarrollada e relacionada
PEN : Garantiza promover la INTERCULTURALIDAD en el ámbito educativo y administrativo

Mota Giraldo Rocio...

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Primero empezamos con el significado del PEL y el PEN

PROYECTO EDUCATIVO LOCAL (PEL) Es una propuesta de gestión democrática y participativa que permite planificar de manera concertada el sistema educativo en el ámbito local

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL (PEN) Es un documento orientador producto de la reflexión colectiva en el que se postula el perfil educativo nacional, tanto en los aspectos teleológicos, pedagógicos y axiológicos, como también en función de la estructura, objetivos y estrategias a largo plazo

SEMEJANZAS DEL PEN Y EL PEL

-       El PEL tiene como objetivo 2 “garantizar una gestión inclusiva, democrática, investigadora e innovadora, que permita brindar servicios educativos de calidad y contribuir al desarrollo sostenible local, de acuerdo al avance científico y tecnológico, con sentido de responsabilidad social” este objetivo tiene semejanza con la estrategia 10 del PEN que dice que “el sistema educativo favorece y promueve la indagación y el pensamiento científico, y se nutre de la innovación y la tecnología en interacción con un fortalecido sistema nacional de investigación, innovación y desarrollo sostenible para desplegar el potencial creativo y la generación de conocimiento”. Gracias a los avances tecnológicos podemos tener una mayor accesibilidad a ciertas informaciones y este nos ayuda en la generación de mayor o nuevos conocimientos.

-       En la Política A del PEL nos dice lo siguiente “Ampliar las oportunidades y la calidad de la atención integral a niños y niñas menores de 6 años, priorizando la población de menores recursos” y la estrategia 5 del PEN nos dice “El sistema educativo asegura que todas las personas, particularmente las poblaciones en situación de vulnerabilidad, aprendan a lo largo de sus vidas gracias a experiencias educativas diversificadas, pertinentes, oportunas, articuladas e inclusivas, haciendo posible el acceso y el uso competente de las tecnologías disponibles.” Estos tienen como semejanza que la educación llegue para todos hasta en las zonas con menos recursos, zonas vulnerables.

-       Objetivo 3 del PEL nos dice “Maestros y maestras bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia” este objetivo se asemeja con la estrategia 5 del PEN y nos dice “Las personas que ejercen la docencia en todo el sistema educativo se comprometen con sus estudiantes y sus aprendizajes, comprenden sus diferentes necesidades y entorno familiar, social, cultural y ambiental, contribuyen de modo efectivo a desarrollar su potencial sin ningún tipo de discriminación, desempeñándose con ética, integridad y profesionalismo, desplegando proactivamente su liderazgo para la transformación social y construyendo vínculos afectivos positivos” Ambos aspectos nos dice que el docente deben estar capacitados correctamente y ser un guía para los estudiantes, crear un ambiente sin ningún tipo de discriminación, en este sentido la docencia es crucial para el desarrollo de los estudiantes.
-      El Objetivo 2 del PEL dice “Estudiantes e Instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad” y el Objetivo 5 “Educación Superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y competitividad nacional” se asemeja con la estrategia 6 “El sistema educativo promueve y certifica los aprendizajes logrados dentro o fuera de la escolaridad y brinda trayectorias diversas y flexibles a lo largo de la vida de las personas” El PEN postula que la educación debe permitir desarrollar el potencial multifacético y diverso de las personas. En una visión como esa, no cabe sobrevalorar ciertas actividades que hacen parte del acervo cultural y educativo de la humanidad, y minusvalorar otras que también son parte de dicho acervo. En el mismo sentido, el PEN valora la existencia de múltiples y muy diversas formas y trayectorias de educación que atienden las aspiraciones y necesidades de las personas en todas sus etapas de vida.
-       Unos de los objetivos del PNAIA que se encuentra en el PEL es “instituir un sistema de garantías para la protección de los derechos de las niñas, niños y adolescentes (0-17 años de edad)”, este aspecto se relaciona con el PEN en la estrategia 7 que nos dice que “las instituciones educativas de todo el sistema educativo operan con autonomía, de manera articulada, descentralizada, moderna, flexible, libre de violencia, segregación y discriminación, con una supervisión estatal independiente de los supervisados y que asegura el derecho de las personas a una educación de calidad”, tanto el PEN y el PEL buscan proteger los derechos de los niños y niña.
“La Educación es un factor indispensable para que la humanidad pueda conseguir los ideales de paz, libertad y justicia social”

MORENO TÁMARA Diela.

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INFOGRAFÍA DE LAS NECESIDADES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI 

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INFOGRAFÍA DE LAS NECESIDADES DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI 

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NOMBRE DEL GRUPO: Dragón Work

INTEGRANTES:
-Mallely Sayuri Caldas Solozano
-Diela Zenobia Moreno Támara.
-Oscar Huatuco Cerna
-Dextre Figueroa Cristofer antony

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Retos de la Educación en el Perú en el Siclo XXI    

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Retos de la Educación en el Perú en el Siclo XXI    

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En el currículo y en las prácticas pedagógicas, hace que la escuela peruana necesite adecuarse a estos cambios para que los futuros ciudadanos den respuestas efectivas a las características y demandas de la sociedad actual, y dejar atrás la educación del siglo XIX que todavía impera en las escuelas peruanas.

Por lo que el presente artículo analizó las características más relevantes de la sociedad del siglo XXI, la relación de la escuela peruana con las características de esta sociedad, la formación y el rol que debe tener el docente y al final se caracteriza el tipo de escuela que se requiere para que se responda a lo que demanda la sociedad actual, y en la que las facultades de educación de las universidades desempeñarían un rol preponderante

La Infraestructura propuesta por el MINEDU es del siglo XIX, sin embargo se pretende que las competencias que debe de tener el alumno sean las del siglo XXi, claramente existe una dualidad que no permite desarrollar las potencialidades del Educando

Del articulo se puede rescatar las palabras claves: Tecnología educacional, Formación de docentes, Tendencias educativas, Sistema educacional, Modelos educativos

Nombre del Grupo: Innovador

Andy Jefferson Solorzano Llanos

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Duran Colonia María Lucero

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Semejanzas del proyecto educativo nacional y el proyecto educativo local

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Semejanzas del proyecto educativo nacional y el proyecto educativo local

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Carbajal Carrión Leonardo Renato

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GRUPO: BUENA ONDA

¿Cómo observa el tema desde el punto de vista de las necesidades educativas?

Duran Colonia María Lucero:

En la infografía se puede apreciar que los tipos de hogares que hay en mayor cantidad en el Perú son los nucleares, este tipo de hogar es el modelo familiar más tradicional y están formadas por la madre, el padre y los hijos. Los hogares nucleares al igual como las demás están propensas a tener problemas como peleas, divorcios, maltrato, problemas económicos (debido a la falta de trabajo), entre otros; esta situación sin duda afecta el bienestar emocional de cada uno de los integrantes de la familia, en especial de los menores, lo que trae muchas consecuencias. Desde el punto de vista educativo, el menor que se encuentra sometido a unas relaciones familiares negativas podría presentar conductas agresivas en el salón, bajo rendimiento, entre otras. Por esa razón, una de las necesidades educativas que se requiere es la implementación de la psicología educativa donde el docente ayude al estudiante no solo en la parte del conocimiento, sino en lo emocional para que de esa manera el estudiante se sienta escuchado y comprendido, lo que contribuiría a una óptima evolución académica.

Ramos Luna Juan Carlos:

Considero que desde el punto de vista de las necesidades educativas entre el 2010 proyectadas al 2050 hay un aumento significativo y alarmante de los adultos mayores (fuerza laboral). Por otro lado, entre el 2010 al 2050 se puede ver en menor proporción la participación de jóvenes en edad escolar y/o universitaria, lo que es preocupante y nos lleva a concluir que hay jóvenes que no desean seguir con sus estudios básicos y/o universitarios por múltiples razones. Las necesidades educativas vendrían a ser la falta de compromiso, el desconocimiento del enfoque comunicativo, infraestructuras adecuadas, inclusión académica.

Milla Mogollón Lupe:

La importancia de los censos para el desarrollo de un país, el censo constituye la una fuente de información que proporciona datos actualizados de la realidad, esto debería de permitir priorizar la inversión en la construcción de escuelas, en la educación, en la alimentación, por lo tanto, el censo está netamente relacionado con las necesidades educativas como infraestructura y enfoque comunicativo.

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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL(PEN) Y PROYECTO EDUCATIVO LOCAL(PEL)

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PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL(PEN) Y PROYECTO EDUCATIVO LOCAL(PEL)

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APRENDIZAJE
PEN: Promueve el aprendizaje logrado dentro o fuera de la escolaridad desarrollando diversas experiencias educativas, capacidad de expresión y apreciación de distintas manifestaciones culturales.
PEL: Mejora el aprendizaje basada en logros de determinados niveles previamente establecidos.
VISIÓN
PEN: Todas las personas en el Perú aprendemos responsablemente construir proyectos personales y colectivos dialogando en una sociedad democrática, equitativa igualitaria e inclusiva , que respeta y valora la diversidad en todas sus expresiones”.
PEL: Todas las personas de Áncash contamos con una educación liberadora, productiva y de calidad que los forma en valores para la integración, convivencia interculturalidad y el desarrollo humano sustentable de la región y del país”
GESTIÓN EDUCATIVA
PEN: Garantizar recursos en instancias educativas con flexibilidad en cumplimiento a sus funciones.
PEL: Garantizar la calidad educativa  y conclusión de estudios de los estudiantes en todos los niveles.
ESTRATEGIAS
PEN: Promover que la sociedad eduque con interculturalidad, que no es tarea exclusiva de las instituciones educativas.
PEL: Fortalecer , impulsar la concertación social ,focalizar acciones con necesidades especificas en instituciones  publicas.
.ARQUINIGO SALAS Flor Melvi

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Semejanzas entre Proyecto Educativo Local (PER) y el Proyecto Educativo Nacional (PEN)

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Semejanzas entre Proyecto Educativo Local (PER) y el Proyecto Educativo Nacional (PEN)

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_Son orientados al desarrollo de las potencialidades y capacidades de la persona, teniendo gran intención el desarrollo humano
_Aprendizaje y enseñanza de calidad
_Son procesos de movilización social, dinámico, deliberativo y reflexivo, que activa y fortalece las capacidades de los actores para ponerse de acuerdo sobre la dirección del cambio educativo.
_Educacion familiar y ciudadanía
_Identidad, interculturalismo y Bilingüismo.
En la educación superior y técnico productivo.
_Educacion ambiental para el desarrollo sostenible.

Espinoza Maguiña Raquiel Keila

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SEMEJANZA ENTRE  EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ Y EL PEN

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SEMEJANZA ENTRE  EL PROYECTO EDUCATIVO LOCAL-HUARAZ Y EL PEN

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En la estrategia 6 del PEN Y en el capítulo III del  PEL explica sobre LA EDUCACIÓN ABIERTA: Da a entender estas dos estrategias (estrategia 6 y capítulo III) que La modalidad de educación abierta no fija límites de tiempo, lugar o distancia, se aplica a cualquier forma de aprendizaje ya sea flexible, formal o informal que permita más accesibilidad a los estudiantes que los cursos presenciales. Donde el estudiante tiene la libertad de elección al determinar metas y resolver las cuestiones referentes al tiempo y lugar de estudio, así como a la programación, controlando sus estudios y determinar la manera en la que recibe retroalimentación.
CALDAS SOLORZANO MALLELY SAYURI.

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Retos a la Educación Peruana en el Siglo XXI 

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Retos a la Educación Peruana en el Siglo XXI 

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Las escuelas peruanas en el siglo XXI:

-La sociedad del conocimiento esta caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano, por los continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la globalización económica y cultural.
-La educación en esta época juega un rol importante.
-En el Perú no se toma en cuenta ello, ya que se sigue enseñando como en el siglo XIX, con una educación bancaria y un enfoque academicista, que sólo paraliza el aprendizaje en los estudiantes. En este tipo de educación la posición del estudiante no es de mucha importancia, este únicamente se limita a percibir y memorizar la información (sin previa reflexión y analización) que proviene de la única fuente de conocimiento que es el docente, y que es el único protagonista del proceso de enseñanza y aprendizaje.

El Nuevo Rol Docente en la Sociedad del Siglo XXI:
-Debe ayudar a fomentar habilidades como pensamiento crítico, colaboración en equipo, comunicación por diferentes medios y creatividad.
-Siempre con la meta de crear más capacidad de automanejo en sus alumnos, el docente de este siglo fomenta la curiosidad y la capacidad de buscar respuestas.
-El uso de herramientas tics a fin de estar a la vanguardia de los avances tecnológicos.
-Generar autonomia, independencia y grado de compromiso y responsabilidad por parte del docente y alumno. Teniendo como eje principal la educacion .

Nombre del grupo: STAR
Integrantes:
Duran Colonia María
Oncoy Abad Maryori
Juan Carlos Ramos Luna

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Semejanzas del Proyecto Educativo Local-Huaraz y el PEN 

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Semejanzas del Proyecto Educativo Local-Huaraz y el PEN 

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Lázaro Caururo Frank Alex

Primera semejanza, la primera estrategia del PEN mencina la familia es el motor de apoyo mutuo, esto con la finalidad de  constituir entornos cálidos, seguros y saludables, y asi se pueda estimular el desarrollo de cada uno de sus miembros sin ningún tipo de discriminación, así como las buenas prácticas ambientales en el marco de una sociedad democrática.  Asi mismo, en el PEL-Huaraz en la estrategia 3 menciona sobre la educación familiar y ciudadana, en el cual  la integración e integridad familiar, debe desarrollar las capacidades intra e interpersonales que asegure una convivencia armoniosa, democrática y desarrollar un liderazgo con autonomía personal.
Segunda semenjanza, tanto en el PEN y PEL-Huaraz se menciona sobre el rol del docente que debe estar comprometido con los estudiantes y estos tengan un  aprendizaje significativo, es asi que el docente debe comprender primero sus diferentes necesidades y entorno familiar, social, cultural y ambiental,etc.
Tercera semejanza, En la estrategia 3 del PEN, sobre los equipos directivos, menciona que ellos son  los encargados de  intervenir en el proceso de aprendizaje para facilitar en aprendizaje, de igual manera en el PEL-Huaraz se hace menciona en la estrategia 2, que las Instituciones educativas deben ser dimanicas democraticas e inclusiovas, esto para garantizar una gestión innovadora, democrática e inclusiva.
Cuarta semejanza, En la estrategia 5 del PEN, nos menciona que  el sistema educativo asegura que todas las personas, aprendan teniendo de acceso  y el uso competente de las tecnologías disponibles. Asi mismo en la estreategia del PEL-Huaraz, en al estrategia 7, se plantea lograr una educación humanista, científica, tecnológica y artística, competitiva, con visión emprendedora.
Aqui se rescata que el PEL-Huaraz de una y otra manera tiene como referencia el PEN, sim embargo toma mucho en cuento el contexto y otros proyectos para la plateacion de sus objetivos.

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Integrantes:
Arquinigo Salas Flor
Chegne Gonzáles Kevin
Castro Toledo Angie
Carbajal Carrion Leonardo

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Infografia de las necesidades de la educación en el siglo XXI

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Infografia de las necesidades de la educación en el siglo XXI

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Grupo:
Never Give Up
Integrantes:
Figueroa Tarazona Rubí
Moreno Polo Leonardo
Ambrocio Masgo Soledad
Loli García Luis

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Infografia necesidades de la educacion siglo XXI

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¿Qué son aprendizajes de calidad?
es aquel que logra captar lo más importante de los contenidos y retenerlos en la memoria a largo plazo.
II.EE. DINÁMICAS, DEMOCRÁTICAS E INCLUSIVAS.
convivencia democrática: Requiere también desarrollar el sentido de solidaridad.
convivencia dinamica: En este sentido, la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa en todas las instituciones educativas  de nuestro país.
convivencia esclusiva: Educación Inclusiva es un enfoque que surge como respuesta a la diversidad .
EDUCACIÓN FAMILIAR Y CIUDADANÍA.
La familia es el núcleo social natural donde se moldea la conciencia individual del ser humano.
4.  EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE.
El rol de la educación ambiental para un desarrollo sostenible es el de contribuir a la creatividad y la racionalidad para la solución de problemas y para las exigencias que imponen las complejas decisiones de orden cultural, social y tecnológico.
IDENTIDAD, INTERCULTURALIDAD Y BILINGUISMO
La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) parte de la cultura local del alumno, es decir, de su forma de pensar y de vivir, de su forma de relacionarse con el entorno, de sus costumbres y tradiciones, y del conjunto de símbolos y   significados culturales propios.
¿La identidad?

La identidad es la síntesis que cada uno hace de los valores y de los indicadores de comportamientos transmitidos por los diferentes medios a los que pertenece. Integra esos valores y esas prescripciones según sus características individuales y su propia trayectoria de vida.
el turismo sostenible fomenta el respeto por la gente local, su cultura y el medio ambiente. Además, tiene en cuenta el impacto.
EDUCACIÓN SUPERIOR. Es aquella que contempla la última fase del proceso de aprendizaje académico es decir, aquella que viene luego de la etapa secundaria.
Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, así como a la promoción de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector.

Ambrocio Masgo Soledad

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¿Cómo se observa el tema desde el punto de vista de las necesidades educativas?

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GRUPO: Depaiser
MOTA GIRALDO ROCIO
Los ciudadanos u personas están muy preocupados ; por el incremento de la delincuencia y corrupción ya que para la sociedad estos problemas son los mas importantes e principales. Y
Que ellos deben estar sometidos ala libre expresión u opinión ( es decir que en el campo político para elegir un representante para nuestro distrito ; provincia ; u región tiene que ser de una manera libre ; sin la obligación o presión de otras personas.
Espinoza Maguiña Raquel Keila
El principal problema de la ciudadanía es pensar que solo la corrupción y la delincuencia son temas de preocupación y que deberíamos estar sometidos a ello mientras que la minoría de personas optan por la importancia de algunos aspectos de la democracia que son poco respetadas.

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¿Cómo se observa el tema desde el punto de vista de las necesidades educativas?

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GRUPO: Dragón Work
Oscar HUATUCO CERNA
En el gráfico que puede observar que si bien la tasa de natalidad aumenta y se proyecta que va a seguir aumentando también se ve que nacen más mujeres que varones.
Sayuri CALDAS SOLORZANO
Mi opinión personal sobre la infografía es que a medida que pasan los años los seres humanos  vamos reproduciéndonos a un ritmo acelerado, desde el año 2017 los hombres fueron procreando  nuevas vidas evidenciándose  el crecimiento de la población en la tierra   también se proyectó que en ese año el número de humanos de edades de 30-50 años eran una cifra muy alta más que los otros pobladores de menos años, la edad de supervivencia en los individuos  en este mismo año  era un promedio de 74 años pero en el año 2050 será de 79 años y la balanza entre el número de varones y mujeres es desequilibrado ya que existen más nacimiento de mujeres que de hombres, la tierra en un futuro esta sobrepoblado aún más
Diela MORENO TÁMARA.
La infografía nos muestra datos acerca de los número de habitantes según el censo que se dio en el año 2017, se observa que existe un crecimiento de la población en donde los de 30-59 años ocupan un mayor porcentaje, también se observa que las mujeres sobrepasan de número a los varones.
Cristofer DEXTRE FIGUEROA.
Se observa un crecimiento de población en la tierra, en donde la cantidad de nacimiento de mujeres es mayor al de los varones, también hay una esperanza de vida que para el 2050 se viva hasta los 79 años de edad, esto es según el Censo 2017.

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GRUPO 04: Iceberg
¿cómo observa el tema desde el punto de vista de las necesidades educativas?

Se examina el desarrollo de las poblaciones en el  período de los años ( 2010 2020 2040) en cada proceso de crecimiento, la transformación los cambios de las tasas de fecundidad y de las personas de la tercera edad, y que afecta el tamaño y la estructura por edades de la población. En ese contexto se analizan las diferentes configuraciones demográficas en el   país. En la sustentación del consumó de la población, así como sus efectos distributivos en el corto y mediano plazo, las necesidades educativas es parte de la educación y la educación es lo primordial en la formación destinada a desarrollar la capacidad de las personas es por ende que los estudiantes devemos de enfocarnos en la creatividad, conciencia cultural, resolución de problemas, innovación, compromiso cívico, confianza y liderazgo.
CHEGNE GONZALES KEVIN

En el Perú existe diferentes tipos de hogares de acuerdo a ello los estudiantes se desarrollan de manera diferente y única. Por lo que la educación está relacionada con el tipo de hogar y sociedad al que pertenecen, pueden ser de hogares en
armonía, discusión, problemas, peleas, exclusión, rechazo de los padres y más...
Que el estudiante se comporte de una manera diferente. Una necesidad sería que el docente pueda tener confianza e investigar (un poco) sobre la vida de en el hogar de cada estudiante.
ARQUINIGO SALAS FLOR

Las necesidades educativas en el Peru son diversas y se ven influenciadas por diversos factores, y aqui radica la importancia de la educacion respecto a la poblacion ya que nos permite formar estudiantes o ciudadanos que sean capaces tomar decisiones responsables, acerca del tamaño de la familia de un modo que sea personalmente significativo y socialmente relevante ademas aporta al mejoramiento de la calidad de vida de los ciudadanos, pues les posibilita analizar situaciones de su vida cotidiana, comprender las causas y los efectos de los comportamientos demográficos, de sus conductas en relación al ambiente, a sus familias y hacia sí mismos, ademas los factores familiares juegan un rol importante en el desenvolvimiento escolar del estudiante ya que como bien se sabe los distintos tipos de familia influyen indirectamente en el desarrollo de una persona.
CASTRO TOLEDO ANGIE

Desde mi punto de vista, opino que aún falta mucho para poder mejorar y tener una educación de calidad, una de las necesidades que puedo resaltar es en la "educación inclusiva" donde se permitirá la integración social sin ser discriminados.
Carbajal Carrión Leonardo

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¿Cómo se observa el tema desde el punto de vista de las necesidades educativas?

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Grupo 5 : Team Solutions

Lázaro Caururo Frank Alex: Considerando a la población según su región natural, es notoria que la población del país este concentrado en la parte costa del Perú, esto debido a esa anhelada superación de los pueblos andinos de la zona sierra, que desde 1940 migraron masivamente a la costa, por ese afán de superación y la búsqueda de nuevas oportunidades económicos, sociales, educativos, etc.  Sin embargo, el grafico evidencia con un porcentaje representativo que las comunidades campesinas e indígenas aún están presentes en el territorio del país, es así que las necesidades educativas recaen en este punto con la equidad, diversidad e inclusión social. Esto debido a que en estos lugares las costumbres y las tradiciones ancestrales predominan en su vida cotidiana. Esto es un reflejo, para que el docente aparte de ser un facilitador, debe ser empático e inclusivo con los estudiantes de estas zonas. Por ejemplo, comunicarse con su propio idioma, usar la comunicación intercultural y lo más importante entender la necesidad de los estudiantes. Eh aquí se observa un docente inclusivo.
Rios Alzamora Arly Antonio: Desde mi punto de vista, la población ha pasado a ser más costera debido al desarrollo de las ciudades costeñas, y a las oportunidades educativas que ofrecen. El desarrollo de empresas en la ciudad costeña se ve más amplia así que ofrecen mayor oportunidad laboral. Muchos egresados de la zona sierra, no pueden encontrar oportunidades laborales debido a que en la zona sierra es muy baja las oportunidades de ocupar un puesto en las empresas; y casi inexistente las industrias que busquen profesionales y/o practicantes. Es por eso que las principales universidades han establecido sus principales sucursales en las zonas costa, ya que la afluencia de estudiantes es mayor debido a la población que opta por buscar un futuro en la zona costa.
Alamo Trejo Yesica Betzabé: Concuerdo con la primera opinión, es verdad que se ve mayor porcentaje de población en la zona costa, por el hecho de qué la educación en la zona sierra y selva (sobre todo en zonas alejadas) no es buena, incluso no existen en muchos lugares, es por ello. Que la necesidad de los educandos es direccionarse a ciudades que cuenten con instituciones tanto públicos como privados, para el nivel primario y secundario. Y si en caso culminan esos niveles ya buscan centros superiores, es por ello, que deciden salir y buscar ciudades que cuenten con varias opciones para estudiar, sobre todo a la capital, ya que hay muchas universidades, institutos, de todas las especialidades, en las que uno como estudiante puede forjarse para el futuro. Del mismo modo, ven el tema de la oportunidad laboral, en pequeñas ciudades, pueblos, no hay futuro laboral, y si es que la hay es escaso y en casos no son bien pagados, por eso optan por irse a ciudades donde se centren las grandes industrias, organizaciones de trabajo, con la finalidad de ejercer su carrera y crecer profesionalmente con una buena remuneración.
Romero Norabuena Andre: Yo puedo observar que los que más necesitan de la educación educativa son de la región sierra porque son los que tienen más población después de la costa y a la vez están más descuidados con respecto a las necesidades educativas. Al final los que más necesitan de las necesidades educativas son los de la selva, ya que su población es menor, sin embargo debemos tener en cuenta de que todos necesitamos de la educación , para poder llevar una vida decente y libre de corrupción.
Lliuya Rosas Emily:  Consideró que hoy en día la tecnología se ha vuelto parte de nuestras vidas más aun que no encontramos en plena pandemia y los que no tienen esas facilidades de acceder a ello, ya no tienen, muchas posibilidades de trabajo o estudio. Lamentablemente nosotras las personas no somos tan empáticas y no brindamos ayuda así también es que el gobierno tampoco es equitativo con todos. Es uno de los tantos problemas que sufre nuestro país y esperemos que en los próximos años este problema ya este superado.

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Grupo: Never give up
Leonardo Favio Moreno Polo: En la infografia se evidencia el problema del acceso a la educación por parte de la población con alguna discapacidad.
Desde el punto de vista de las necesidades de la educación podría afirmar que debe integrarse la equidad, diversidad e inclusión para lograr resultados intentando cerrar las brechas de aprendizaje y brindando las mismas oportunidades a todos y todas.
También debemos enfocarnos en el aprendizaje personalizado puesto que al tener condiciones especiales estas personas requieren un aprendizaje que se integre a sus propias necesidades.
Soledad Ambrocio Masgo: Los niños y niñas con dificultades especiales de aprendizaje, requieren de apoyo y atención educativa especial y necesaria, esta dificultad se debe a consecuencia de ciertos desórdenes característicos en los procesos cognitivos básicos de los cual están incluidos el proceso de aprendizaje.
Rubi Figueroa Tarazona: Podemos observar el resultado de la carencia de instituciones y profesionales en la  educación especial así como la falta de inclusión social y educativa , pues vemos que a pesar que tienen los mismos derechos que un niño normal tienen menos posibilidades u oportunidades de graduarse .
Luis Loli Garcia: Podemos observar que el estado peruano carece de inclusión educativa para las personas con discapacidad, al no brindarle las mismas oportunidades que a las demás personas los dejan de lado, dejando así una brecha inmensa en su educación.

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Nombre del grupo: STAR
Integrantes:
Duran Colonia María
Oncoy Abad Maryori

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Integrantes:
1. Espinoza Maguiña Raquiel Keila
2. Mota Giraldo Rocío
3. Arquinigo Salazar Jhoan
4. Benites Sifuentes Jhuler

https://docs.google.com/presentation/d/1F7uYD2Py_01ivu5Rg3JPqSIp5Ze736M3/edit?usp=drivesdk&ouid=108286005626749828375&rtpof=true&sd=true

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 Lo que la Escuela Debe Promover         en sus Estudiantes  

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 Lo que la Escuela Debe Promover         en sus Estudiantes  

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Los sistemas educativos deben ofrecer nuevas habilidades y competencias a los estudiantes, y de esta manera beneficiar en primer lugar al educando y luego a la sociedad porque se contribuirá activamente al desarrollo social, cultural y económico porque la principal base es el conocimiento.

Los modelos pedagógicos tradicionales están en crisis ya que son autoritarios, analógicos , aunque se está pasando a modelos en red, participativos y digitales  ellos deben aprender a convivir ya que todo esto relacionado con que el estudiante sea crítico, creativo y colaborativo .

DEL ENUNCIADO PODEMOS CONCLUIR:
La educación tradicional como la digital tiene pro y contras por ello debemos adecuarnos a la necesidad del mercado pero sin olvidar el bienestar de los estudiantes.

¨Retos a la Educación Peruana en el Siglo XX.
INTEGRANTES :

*Figueroa Tarazona Rubí .

GRUPO:
*RED*

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6 Formas a los protagonistas del futuro por Jacques  DeLors

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6 Formas a los protagonistas del futuro por Jacques  DeLors

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Hay tres grandes crisis actuales en la educación la crisis económica, la que afecta a la ideología del progreso y de cierta forma la crisis moral.

La educación tiene Relaciones fundamentales con la cultura, con la ciudadanía, con el sentimiento de pertenencia, formación, trabajo y empleo, las relaciones con el desarrollo, y con el progreso de la investigación.

La educación tiene como problemas transversales la repercusión de los medios de comunicación modernos en los sistemas de educación actuales; el porvenir de la función docente; los sistemas que deben crearse y los recursos necesarios para ello.

Los pilares de la educación son Conocer, aprender a actuar, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
La educación debe ser considerada durante toda la vida en el centro de la sociedad

La Educación permanente es la construcción constante de la persona humana, de su saber y de sus aptitudes, capacidad de juicio y de acción.

La educación debe adaptarse constantemente a los cambios de la sociedad, pero sin dejar de transmitir los logros, las bases y los frutos de la experiencia humana.

Redéfinir y relacionar las distintas secuencias de la educación
Las dificultades de la educación pueden superarse con una amplia diversificación de los estudios.
NOMBRE DEL GRUPO: NEVER GIVE UP
INTEGRANTES:
* Leonardo Favio Moreno Polo.
* Yolanda Soledad Ambrocio Masgo.
* Luis Angel Loli Garcia.
* Jhoselin Henostroza Minaya.

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Las nuevas tendencias educativas y la necesidad del uso de las nuevas tecnologías educativas en el currículo y en las prácticas pedagógicas, hace que la escuela peruana necesite adecuarse a estos cambios para que los futuros ciudadanos den respuestas efectivas a las características y demandas de la sociedad actual.

-El rol del docente debe fomentar la educación con habilidades comunicativas y sociales en los estudiantes para un mejor desenvolvimiento.
-Uso de las herramientas TICs.
-Personas que sepan adaptarse a los nuevos retos y enfoques que la sociedad propones.
-El estudiante debe de estar capacitado para ser capaz de afrontar los nuevos retos tecnológicos y responder a las nuevas demandas.
-El estudiante debe saber aplicar los conocimientos adquiridos en su realidad.

Si bien en la educación Peruana se hizo notorio un gran avance prácticas pedagógicas aun necesita adecuarse para que los futuros ciudadanos den respuestas a característica y demanda actual, asimismo dejar atrás la educación del siglo XIX, ya que aun no hemos logrado llegar a los nuevos estándares educativos en esta nueva era, por ello como actores de sociedad hagamos el cambio.

Grupo Nº 4
INTEGRANTES:

Flor Arquinigo Salas

Angie Castro Toledo

Kevin Wilson Chegne Gonzales

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En este artículo veremos la relación de la escuela peruana con las características y demandas de la sociedad actual, se analizó sus características más relevantes, la formación del estudiante y el rol del docente.

Consiste en la necesidad . uso de las nuevas tecnologías educativas en el currículo y en las prácticas pedagógicas.

Está caracterizada por un crecimiento exponencial del conocimiento humano, por los continuos avances científicos y por una tendencia cada vez más a la globalización económica y cultura

En el Perú se aprecia una parálisis paradigmática,pues todavía se enseña como en el siglo XIX cuando se está en el siglo XXI

La pertinencia alude a la necesidad de que la educación sea significativa para personas de distintos estratos sociales y culturas.
Nombre del grupo:  Augmented reality in the classroom
Romero Norabuena Andre

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Estimados estudiantes del Programa de Ingles. Bienvenidos. Vamos a ingresar las principales ideas de nuestra lectura.
Solo ingresa un compañero.
Debe de poner los siguientes datos:
Ideas principales:
- Uso de las herramientas TICs
Grupo N°1
Integrantes:
- Oncoy Abad Maryori.
- Duran Colonia María.
- Ramos Luna Juan Carlos.

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Retos de la Educación Peruana en el siclo XXI

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Retos de la Educación Peruana en el siclo XXI

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Las escuelas ha ido cambiando y modificando según las necesidades y retos que les plantea la sociedad.

En la sociedad actual, se necesita que la escuela forme:

-Un tipo de persona que se adapte con rapidez a las nuevas circunstancias que nos impone la sociedad del siglo XXI.

-Que sea capaz de iniciativa propia.

-Que tenga la capacidad de aprender a aprender.

-Que estén sensitivamente sintonizados con las personas que los rodean.

-Sepa aplicar sus conocimientos,  debe saber hacer, considerando que, el conocimiento más que un recurso se convirtió en una utilidad.
(REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 2016,14 (1), 101-115)

NOMBRE DEL GRUPO: Dragón Work

INTEGRANTES:
-Mallely Sayuri Caldas Solozano
-Diela Zenobia Moreno Támara.
-Alejandro Tamata Cuno
-Oscar Huatuco Cerna