# data[].attributes.body
Jeg ønsker at undersøge landskabet af snitflader ift. arbejdsopgaver og arbejdsmuligheder for forestillingslederen i den kreative branche. Med den kreative branche mener jeg både teaterbranchen, hvor forestillingslederen har sin daglige gang, men også filmbranchen, hvor kompetencer og værktøjer ofte går igen. Jeg vil derfor tage afsæt i forestillingslederens rolle men hele tiden sætte rollen i relation til andre rolle eller miljøer, som eksisterer i den kreative branche. Både for at undersøge rollen yderligere, men også mulige sammenspil.

# data[].attributes.body
Mit SP2 bliver første afsæt i en sammenbundet og flersporet undersøgelse af forestillingslederens arbejdsopgaver og ansvar, samt mulige arbejdsopgaver inden for den kreative branche. Overordnet har jeg tre spor, som kan opdeles efter branche, de er som følger:

Teaterbranchen, to spor:
- Forestillingslederen & rekvisitøren (= regissør) - Forestillingslederen & musicalmiljøet/branchen Filmbranchen, et spor:
- Forestillingslederen & indspilningslederen

Disse tre spor er undersøgelser, som samlet bygger op til mit afsluttende bachelorprojekt. Derfor vil jeg også undersøge, hvordan de spiller sammen. Jeg vælger dog ikke at undersøge alle tre spor i SP2, men at fokusere på at undersøge den mulige sammenkobling til en vis grad, samtidig med at jeg dykker ned i sporet ’Forestillingslederen & rekvisitøren (= regissør)’.

# data[].attributes.body
På DDSKS uddannes vi på linjen Ledelse som produktionsledere og forestillingsleder. Men jeg har også mit hjerte i arbejdet med regi og finder derfor, det nogle kalder regissør, interessant. Forestillingslederen står ligeledes med ansvar for rekvisitter, nogle steder allerede i prøveforløb andre først efter premieren. Regissørkoblingen laves ikke længere på skolen, men snitfladerne eksisterer stadig væk.

I forhold til forestillingslederens og rekvisitørens snitflader vil jeg derfor gerne undersøge spørgsmål som; hvilke ansvarsopgaver, der ligger hos både forestillingslederen og rekvisitøren i en teaterproces, samt hvad man som forestillingsleder bør lære for at kunne håndtere regi.

# data[].attributes.body
Jeg påtænker at starte min undersøgelse med afsæt i, hvordan man arbejder på et teater, når rollefordelingen er tydelig – altså opdelt mellem forestillingsleder og rekvisitør. Dette tænker jeg at kunne undersøge på mit praktiksted, Odense Teater, som har den fordeling.
Efterfølgende vil jeg gerne undersøge regissørrollen, hvilket jeg ved, de arbejder med på Nørrebro Teater og Det Ny Teater. Århus har muligvis også denne opdeling. Min tanke er derfor at kontakte relevante fagpersoner og kunne interviewe dem om, hvordan de arbejder på deres teater. Samtidig vil jeg gerne søge viden om regissørarbejdets historie og udvikling.

Uge 20: Praktik i Odense, samt undersøgelse af forestillingslederens rolle i et teater med opdelte arbejdsroller.
Uge 21: Undersøgelse af regissørrollen på teatre med den konstellation.

Uge 22: Sammenfatning af det undersøgte.

# data[].attributes.body
En forestillingsleder er en blæksprutte.
Når jeg taler med mine medforestillingsledere kalder vi os blæksprutter. Og mødre. Vi har arme i alt, og øje for alt.
Definitionen er ellers svær, men den følger. Jeg finder ud af noget løbende.

# data[].attributes.headline
[Litteratur] Social research methods af Alan Bryman (2016)

# data[].attributes.subject
[Litteratur] Social research methods af Alan Bryman (2016)

# data[].attributes.body
Om undersøgelsesmetoder, både kvantitative og kvalitative og meget mere.
Jeg bruger den som afsæt for en kvalitativ undersøgelse med fokus på at lave kvalitative interviews som indsamling af data til min undersøgelse af forestillingslederens snitflader.

Særligt har jeg læst om:
Komparativt design, fordi jeg undersøger elementer som på sigt skal sammenlignes og holdes op mod hinanden.
Spørgsmål, fordi jeg skal stille interviewspørgsmål, men dette kapitel handlede om at undersøgelsesspørgsmål. Så jeg gik videre.
Feltnoter, fordi jeg indsamlede feltnoter i min praktik på Odense Teater. Dog beskriver bogen mere gode metoder til indsamling af data/feltnoter end brugen af disse.
Kvalitativt interview, fordi det er den undersøgelsesmetode jeg har valgt at gøre brug af.
Deltager observation, fordi jeg i min praktik i højere grad har været observerende og noterende end interviewende.

# data[].attributes.body
Praktik på Odense Teater
Forestillingsleder: Puk Lundemann
Forestillingsassistent & sufflør: Pia Molnes
Forestillingslederpraktikant: Signe Mehl Pedersen
Rekvisitør: Pernille Nielsen

# data[].attributes.headline
Just what about this thing is puzzling me?

# data[].attributes.subject
Just what about this thing is puzzling me?

# data[].attributes.body
Lofland and Lofland (1995) om forberedelse af og til kvalitative interviews.

(Bryman s. 469)

# data[].attributes.headline
[Litteratur] Stikord af Allan Lauridsen (2019)

# data[].attributes.subject
[Litteratur] Stikord af Allan Lauridsen (2019)

# data[].attributes.body
En mere generel håndbog for teaterregissører og forestillingsledere med beskrivelser af rollefordelinger på teaterproduktioner, ansvarsopgaver, ledelse og konkrete værktøjer for en forestillingsleder.
Altid set fra ''det praktiske maskinrum''.
Helt klart et læs værd ift. at forstå nogle af de mest basale ting, en forestillingsleder rent faktisk laver - også selvom den nu måske allerede er lidt forældet.

# data[].attributes.headline
Titler, fordeling og opdeling jf. Allan Lauridsen (2019)

# data[].attributes.subject
Titler, fordeling og opdeling jf. Allan Lauridsen (2019)

# data[].attributes.body
Lauridsen har en klar rollefordeling mellem produktionslederen og forestillingslederen, men til tider kan de opleves at være sammenlagte poster. (s. 39) - post it 1
Er de ikke sammenlagte er ledelsesstrukturen opdelt således, at produktionslederen er en del af administrationsorganisationen, mens forestillingslederen er en del af sceneledelsen under forestillinger. (s. 66) - post it 2
Lauridsen beskriver, at man i England og USA opdeler på ca samme måde, men med andre titler + en assistent. Han kalder assistenten for regissørassistent, og hvilket også kan forekomme i Danmark. (s. 39-40) - post 3 og 4.

# data[].attributes.body
Der er instruktørassistent
Der er forestillingsassistent
Der er regissørassistent

Den sidste har jeg aldrig mødt, men nu læst om.
De to andre har jeg ikke læst specifikt om, men mødt og hørt.
De har snitflader så det batter. Og når jeg fortæller andre om den ene, spørger de selvsikkert om det ikke blot er det andet. Og jeg kan kun sige, jo måske.

# data[].attributes.body
En undersøgelse af forestillingslederens snitflader og arbejdopgaver bliver nok en evigt igangværende undersøgelse.
Jeg undersøger jo mig selv.
Jeg undersøger branchelandskabets tanker og forventninger, men som meget antyder er det skiftende gennem hele landskabet.
Det et skiftende både fra teater til teater, fra produktion til produktion - og ikke mindst fra hvad man selv gerne vil. Det er nok det vigtigste at vide.

# data[].attributes.headline
[Litteratur] HÅNDBOG over forestillingsledere af Mikkel Bundgaard (2021)

# data[].attributes.subject
[Litteratur] HÅNDBOG over forestillingsledere af Mikkel Bundgaard (2021)

# data[].attributes.body
Mikkel Bundgaards bachelorprojekt 2021.
Ledelses studerende. Forestillings- og produktionsledelse.

# data[].attributes.headline
[Litteratur] Håndbog for Forestillingsledere af Berit Wolsted Olsen (2006) (opdateret i 2016)

# data[].attributes.subject
[Litteratur] Håndbog for Forestillingsledere af Berit Wolsted Olsen (2006) (opdateret i 2016)

# data[].attributes.body
Specifik håndbog for forestillingsledere, der arbejder på Operaen og Gamle scene. - En slags kørebog for de to scener på Det Kongelige Teater.
Grundige men forældede beskrivelser af, hvordan man fx afbryder og genoptager forestillinger, noterer i noden, bruger regissørpulten samt flere juridisk praktiske ting.

# data[].attributes.body
Regissøren er muligvis lidt en anden post, end jeg først antog.
Ikke specifikt anderledes, men jeg har opdaget at det i hvert fald ikke er 'regi' som i rekvisitter, der vægter i titlen som regissør.
Som Lauridsen beskriver: ''Det franske ord 'regié' betyder 'at lede', afledt af det latinske 'rego';  'at styre', 'forvaltning' eller 'styrelse'. ... Tilten 'regissør' som vi benytter i Danmark er altså tyvstjålet fra det franske 'regisseur'.''
- Ofre brugt om film, som i 'af regi af', altså 'iscenesat af'. (s. 18)

Regissør-funktionen, som definerer stillingen i perioden fra prøvestart og frem til de afsluttende prøver, og forestillingsleder funktionen, som definerer stillingen i perioden fra de afsluttende prøver, generalprøven og premieren og frem til sidste opførsel.

# data[].attributes.headline
Regissør og forestillingsleder gennem tiden jf. Mikkel - citater

# data[].attributes.subject
Regissør og forestillingsleder gennem tiden jf. Mikkel - citater

# data[].attributes.body
1900
Regissørens daglige opgaver bestod i at gøre scenen klar til prøver, ordne rekvisitter, have overblik over de medvirkende, arrangere måltider og vine som skulle bruges under forestillingen, samt nedskrive alle de arrangements- og afviklingsinformationer, som de medvirkende havde brug for.

... havde forestillingslederen ansvar for at be-svare brevhenvendelser fra jobsøgende og publikum

regissøren [skulle] desuden arrangere, hvordan reklamer og notitser skulle kommunikeres til blade og aviser.

Ansvaret bestod i prøverumsforberedelser, rekvisitforberedelse, planlægning, kommunikation og scene- afvikling.

2. Verdenskrig
Regissøren får hermed til opgave at sikre, at lyd og lys opfylder de scenografiske behov og afviklingen sker præcist og at gribe ind, hvis lyd- eller lysudstyr svigter.

Forestillingslederen bærer ansvaret for, at alle føler sig set og hørt og det er en vigtig egenskab at kunne være lyttende og tryghedsskabende. ... Generelt skal forestillingslederen kommunikere meget mere på skrift, dokumentere og planlægge for at bl.a. sikre ar- bejdsmiljøet.

Nutid
Større teatre:
... primært beskæftiget med koordinering af prøvearbejdet med bl.a. indkaldelse af spillere og klargøring af prøverum, nedskrivning af arrangementsnoter og sceneskiftsbemærk- ninger, samt opmærksomhed på sikkerhed. Under forestillingerne er opgaverne at holde overblik, signalere under sceneskift, være til rådighed for de medvirkende, både i forhold til professionelle og private anliggender, og tage beslutninger, hvis der opstår problematikker under afviklingen.

Mindre teatre:
... have ansvaret for flere arbejdsopgaver. På mindre teatre er der sjældent råd til både en rekvisitør og en forestillingsleder, så derfor gives forestillingslederen et ansvar også for rekvisitudarbejdelse og -afvikling. Ved specielle eller mere omfangsrige rekvisitopgaver kan forestillingslederen ansætte en rekvisitør. Samtidig kan der laves aftaler om, at den enkelte skuespiller tager ansvar for at tjekke egne rekvisitter og klargøre dem inden forestillingen.

Forestillingslederen har også et ansvar for at være opmærksom på rettigheder og relationer. Forestillingslederen fungerer gerne som en form for tillidsmand mellem medvirkende på scenen, teaterets ledelse og det kunstneriske team. Det påhviler forestillingslederen at overholde overenskomstmæssige regler, herunder pausetider

Mikkels syn
Forestillingslederen er en vigtig informant, som har ledelses- og beslutningsansvar; en person som kan stå mellem uenigheder, holde overblikket og virke som den rolige og tillidsvækkende person, alle kan gå til og søge råd hos, samt fungere som en blæksprutte, der har øje og øre på alt.

NOTE: Mikkel skelner ikke mellem regissør og forestillingsleder.

# data[].attributes.headline
Spændende pointer om regissør og forestillingsleder i Stikord

# data[].attributes.subject
Spændende pointer om regissør og forestillingsleder i Stikord

# data[].attributes.body
En snak om arbejdsopgaver som overregissør

Hej (vedkomne)
Jeg skriver til dig, fordi jeg er i gang med at lave mit selvstændige projekt på 2. året på DDSKS (ledelse). Her undersøger jeg snitfladerne af arbejdsopgaver hos forestillingslederen. I den forbindelse dykker jeg ned i regissørarbejdet også.

Har du tid til en snak om dine arbejdsopgaver og ansvarsområder på et tidspunkt i denne uge?
Det kan både være fysisk, online eller skriftligt - hvad end der passer dig bedst.

De bedste hilsner

Signe Mehl Pedersen

# data[].attributes.body
Afvikle andre forestillingslederes forestillinger, når de bliver syge.
Det kræver god kommunikation, det kræver overskuelig noteringsteknik, det som ofte en run through og så kræver det at sige fra eller til - så man er sikker.

Run through på ROSE ROSE ROSE, torsdag. Afvikling af video, lørdag.

# data[].attributes.body
Stage management af Copley, Soozie.

Essentials of stage management af Maccoy, Peter.

Stage management: the essential handbook af Pallin, Gail.

Det usynlige folk: sceneteknik på Det Kongelige Teater gennem 100 år af Rubin, Jakob (2017)

The back stage guide to stage management : traditional and new methods for running a show from first rehearsal to last performance af Kelly, Thomas A.,

Stage management: a gentle art af Bond, Daniel

Et liv på scenen - uden at blive set af Allan Lauridsen (2014)

Det er ingen kunst af Allan Lauridsen (1985)

# data[].attributes.headline
[Praktik] Vi bygger en vej - pult på Store Scene

# data[].attributes.subject
[Praktik] Vi bygger en vej - pult på Store Scene

# data[].attributes.body
Store Scene på Odense Teater har en pult, som er ret automatiseret ift. træk. Alt kodes ind på skærmen til højre, typisk i tal som 10, 20, 30 - for så er der plads til at ligge andre cues ind, som kommer til at hedde 11, 12, 21, 31 osv.
Forestillingsleder Stig quer sceneteknikerne i headset. Han har alt noteret i manus.

# data[].attributes.headline
[Praktik] Romeo og Julie - pult i Kongens Have

# data[].attributes.subject
[Praktik] Romeo og Julie - pult i Kongens Have

# data[].attributes.body
Pulten i Kongens Have er midlertidig og derfor langt mere primitiv end den på Store Scene. Der er heller ingen træk, som skal kodes.
Til gengæld har sceneteknikerelve Emil en computer, hvor han styre nogle planter på lifte fra.

Forestillingsleder Puk quer Emil fra hendes manus.

# data[].attributes.body
Forestillingsledere Puk og Stig kører nogenlunde samme noteringsteknik i manus, så de let kan overtage hinandens arbejde - om nødvendigt.
Puk inddeler manus med små index faner for bedre oversigt, hvornår næste que kommer.

# data[].attributes.headline
Hvad vil jeg gerne som forestillingsleder?

# data[].attributes.subject
Hvad vil jeg gerne som forestillingsleder?