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Eine märchenhafte Geschichte, Entscheidungen zeigen sich später im RIASEC Profil

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Eine märchenhafte Geschichte, Entscheidungen zeigen sich später im RIASEC Profil

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Die Sommerferien sind zum Greifen nah. Leider ist Serenas Urlaubskasse noch gähnend leer. Dabei möchte sie so gerne auf einer sonnigen Insel mit einem Cocktail in der Hängematte liegen! Bevor es mit den besten Freundinnen Myra und Kiki auf große Reise geht, muss Serena also erst einmal Geld im Einkaufszentrum verdienen. Die Aquarien in der Zoohandlung sind kaputt, das Chamäleon sitzt im Dunkeln und außerdem gibt es da diesen komischen Papagei...
Probiert das Abenteuerspiel gleich aus.
Version 1.2.7 kostenlos im Google Play Store und im App Store.

Für iOS Geräte (ab iOS 6.0).
Für alle Android Geräte (ab Version 4.1).

PC/Mac-Version als Download-Link (ab Windows XP): Windows (32-bit), Windows (64-bit), Mac

Eine Spielanleitung gibt es hier und zu unseren FAQs geht es hier entlang.

Trailer

Auszeichnungen

Partner

Förderer

Wir machen mit

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Die Sommerferien sind zum Greifen nah. Leider ist Serenas Urlaubskasse noch gähnend leer. Dabei möchte sie so gerne auf einer sonnigen Insel mit einem Cocktail in der Hängematte liegen! Bevor es mit den besten Freundinnen Myra und Kiki auf große Reise geht, muss Serena also erst einmal Geld im Einkaufszentrum verdienen.

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Forschungsgruppe Digitale Mündigkeit

RWTH Aachen University, Dr. André Calero Valdez

Professionsberater

Skate- und Wakeboarden: Fabius Jäger
Schauspielen: Stephanie Stremler
Fashion Design: Tanja Hellmuth
Make Up Artist: Salma Akli
Filmemacher: Oliver Kahl

Schulen

Anne-Frank-Gesamtschule, Moers, Klasse: 13if, Frau Wintersohle
Berufsfachschule für IT-Berufe, Aschaffenburg, Klasse 10, Herr Heinrich
Berufsfachschule für kaufmännische Assistenten, Obernburg am Main, Klasse BFS 12 Frau Vetter
Berufskolleg Barmen Europaschule, Wuppertal, EC219, Anne Wiechmann
Berufskolleg Borken, Borken, GW19A + B SW, Frau Hues
Berufskolleg Witten, Berufliches Gymnasium Gesundheit und Soziales, Witten, ES 31 und ES 32, Frau Moors
bib International College, Paderborn, PBM3H18A/B, Herr Kraemer
Burg-Gymnasium, Bad Bentheim, Medienscouts, Frau Huisjes, Frau Greiwe
Carlo-Mierendorff-Schule, Frankfurt am Main, Jahrgang 10, Herr Schlag
Constantin Vanotti Schule, Überlingen, WGE1, Frau Stähle
Emil-Fischer-Schule, Berlin, OG 04 und OG 05, Frau Nawroth
Freiherr-vom-Stein-Schule, Wetzlar, 10c, Frau Schweitzer
Friedrich-List-Berufskolleg, Bonn Bad Godesberg, ITA181, ITA182, ITA201, ITA202, Herr Panze
Fritz-Erler-Wirtschaftsgymnasium, Pforzheim, 6WG 09/01, Herr Lienhard
Fritz-Erler-Wirtschaftsgymnasium, Pforzheim, 6WG 10/02, Frau Trescher
Gemeinschaftsschule Wiesenfeld, Glinde, 10d, Herr Krage
Gesamtschule Niederwalgern, Weimar-Niederwalgern, 10.2 Sport & Gesundheit/Informatik, Frau Dr. Keller
Grund- und Oberschule Friedrichsfehn, Edewecht, 9b, Frau Oertel
Gutenbergschule, Darmstadt, R9b, Frau Illert
Heinrich-von-Gagern-Gymnasium, Frankfurt am Main, 10. Klasse, Wahlpflichtunterricht Politics & Economics, Herr Nijhawan
Johann-Jakob-Widmann-Schule, Heilbronn, TGUJ,2 Frau Dutzi
Kaufmännisches Berufskolleg Walther Rathenau, Duisburg, FO202, Herr Martin
Konrad-Klepping-Berufskolleg, Dortmund, KABO12 Kaufmännische Assistenten/AHR, Herr Noje
Lichtbergschule, Eiterfeld, R9a, Herr Kaiser
Max-Weber-Schule Gießen, Gießen, BM10A, Frau Rasper
Melibokusschule, Alsbach-Hähnlein, 10d, Herr Schellenberger
Ostendorfer-Gymnasium, Neumarkt in der Oberpfalz, P-Seminar Wirtschaft u. Recht, Frau Pohlers
Robert-Koch-Schule FOS, Linz am Rhein, 12W, Frau Becker
Staatliches Berufliches Schulzentrum, Freising, BIJ10c/d, Herr Dick
Urspringschule, Schelklingen, JG2 Wirtschaft LK, Herr Jung
Walter-Eucken-Schule, Karlsruhe, 2BKWI2, Frau Steinhauser, Herr Hilberer
Willy-Brandt-Gesamtschule, Kerpen, WP Informatik Jg. 9, Herr Hesse

Außerschulische Einrichtungen

techeroes, Bad Vilbel, Kindergruppe, Herr Sharma

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Arbeitsgemeinschaft Jugend und Bildung e. V.

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Wähle DEINE Leidenschaft und mache Karriere bis zum Star. Spiele Dein Adventure!

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Job Game - Fachstelle für Gleichstellung von Frau und Mann

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DAS ELEKTRONISCHE GAME LIKE2BE ERMÖGLICHT DEN JUGENDLICHEN, IHREN HORIZONT IM BERUFSWAHLPROZESS SPIELERISCH ZU ERWEITERN.

Durch das Experimentieren mit unterschiedlichen Lebensentwürfen und Berufsbiographien lernen junge Menschen nicht nur eine Vielzahl neuer Berufe und Ausbildungsmöglichkeiten kennen, sondern erfahren auch, wie divers (berufs-)biographische Verläufe sein können.

Das Lernspiel hilft den Jugendlichen, ein reflektiertes
Verhältnis zu den eigenen Berufswünschen zu entwickeln.

Das Lernangebot basiert auf dem Lehrplan 21.

Informationen zu den Berufen: www.berufsberatung.ch

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DAS ELEKTRONISCHE GAME LIKE2BE ERMÖGLICHT DEN JUGENDLICHEN, IHREN HORIZONT IM BERUFSWAHLPROZESS SPIELERISCH ZU ERWEITERN. Durch das Experimentieren mit unterschiedlichen Lebensentwürfen und Berufsbiographien lernen junge Menschen nicht nur eine Vielzahl neuer Berufe und Ausbildungsmöglichkeiten kennen, sondern erfahren auch, wie divers (berufs-)biographische Verläufe sein können. Das Lernspiel hilft den Jugendlichen, ein reflektiertes Verhältnis zu den eigenen Berufswünschen zu entwickeln.

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Erstellt einen kurzen Steckbrief:

Was macht man beim Spiel?

Was ist das Spielziel?

Was ist das Lernziel? Wo in der Taxonomie einordnen?

Spiel vs. Lernen - Wie ist die Balance - was überwiegt?

% Brokoli, % Schokolade

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Play for the Future: A Cross-Sectional Study on the Role of Video Game Skills in Student Career Planning - Christine Hoffelner, Christof Nägele, Albert Düggeli, 2025

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Background Video games are highly popular among young people worldwide and have been shown to help develop skills that are crucial for career planning, such as…

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Unlocking hidden resources: The role of gaming skills in fostering career adaptability for resilience in the career planning of young people | Nordic Journal of Vocational Education and Training

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This study examines how commercial video games can serve as informal learning spaces that promote adolescents’ career adaptability, a crucial resource for effective career planning and resilience. Drawing on career construction theory, we examine whether skills developed through gaming align with career adaptability resources and how these resources influence adolescents’ ability to recognise and apply such skills. Using structural equation modelling with data from 265 students aged 13–15, we find that gaming supports the articulation of adaptability-related skills, particularly among those who seek social support in career planning. Significant gender differences emerged: male students were more likely than females to identify career adaptability resources in gaming, which in turn facilitated the transfer of gaming-related skills and insights to real-life career planning. Game-based career counselling may therefore be a promising approach to reveal latent adaptability resources, strengthen digital competences, and enhance resilience – especially in contexts such as Switzerland or the Nordic countries, where vocational education and training (VET) systems face gendered participation patterns, high dropout rates, and increasing demands for transversal and digital skills.

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Killers and Socialisers Revisited: What Game Types Tell Us about Gender Differences in Career Skills | VETNET Conference Series

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Context: The transition from compulsory education to vocational training or secondary school marks a critical phase in adolescents’ educational pathways. In Switzerland, career guidance is systematically integrated into lower secondary education to facilitate a smooth transition. This involves encouraging self-reflection and, in most programmes, raising awareness of gender norms that can influence career choices. Despite these efforts, adolescents still tend to select gender-typical careers, and there is limited understanding of the gendered differences in skills needed to approach career planning as a coping mechanism. The gaming world offers unique opportunities to fill this research gap.
Approach: This study is grounded in the life design framework and its concept of career adaptability, connected to McGonigal’s challenge mindset approach and Bartle’s taxonomy of game types. It is part of the longitudinal www.digibe.ch project, which explores how engaging in online reflection tasks can support career planning. A specific task examines the relationship between gaming experiences and career planning. The research adopts a quantitative approach, applying chi-square tests to identify significant differences in gaming behaviours between male and female adolescents. Based on these findings, subgroups were formed, and Mann-Whitney U tests were used to assess the effects of gaming behaviours on coping skills relevant to career planning.
Findings: Results show that male adolescents, especially those aligning with Bartle’s Killer game type, prefer competitive gaming but demonstrate limited collaboration skills in career planning. Female adolescents, more often associated with the Socialiser game type, prefer cooperative strategies in gaming and career planning. While male adolescents may benefit from enhancing their teamwork and collaboration skills, female adolescents might need support in areas such as assertiveness and self-advocacy. These findings suggest that integrating game-based interventions into vocational orientation programmes could help develop a balanced set of critical skills, including teamwork, collaboration, network-building, and self-assertion.
Conclusions: Given the widespread popularity of video games among adolescents, this approach holds significant potential for improving gender-sensitive career guidance. By addressing skill gaps and encouraging adaptability, this research offers innovative insights into leveraging gaming to prepare young people for the challenges of career planning in an evolving labour market.

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Career Counseling for Video Game Players

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Career Counseling for Video Game Players

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CONTACTShékina Rochat shekina.rochatubc.ca Faculty of Education, 2125 Main Mall, Lib-285, V6T 1Z4, Vancouver, BC, Canada

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Career life as a game: an overlooked metaphor for successful career transitions

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Meeting the psychological, social, and economic challenges of career transitions requires people to be increasingly flexible and hardy. In this article, we propose that envisioning one’s life as a game can foster well-being, coping strategies, and…

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The need for flexible labor has grown exponentially since the beginning of the century.