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- A evolução da tecnologia na educação

- O desafio da mudança

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
Muda-se o ser, muda-se a confiança;
Todo o Mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.
                             Luís Vaz de Camões

-  Perspetiva histórica de programas de integração das tecnologias na educação em Portugal

Reflexão
De facto, tem havido uma mudança significativa no que respeita à integração das tecnologias na educação em Portugal. Todavia "os tempos" estão sempre a mudar e daí que "as vontades" mudem também de forma a adaptarem-se às necessidades e assumirem "novas qualidades" decorrentes do "ser" em mudança, o do docente e o do aluno. Assim sendo, urge que os docentes se tornem cada vez mais capazes no uso da tecnologia digital nas suas aulas - o desafio da mudança.

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Não estive presente nesta sessão, todavia, posteriormente, inteirei-me dos assuntos estudados a partir dos documentos disponibilizados pela formadora e explorei autonomamente as ferramentas apresentadas nesta sessão.

-  Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores

-  Ambientes de aprendizagem híbridos:

modelo de rotação

modelo flex

modelo self-blend

modelo virtual enriquecido

-  Ferramentas Padlet e Wakelet

Reflexão
Apesar de considerar que, por vezes, já promovesse alguns ambientes de aprendizagem híbridos, obviamente que os documentos disponibilizados me proporcionaram muitas outras sugestões de trabalho.

Quanto às ferramentas Padlet e Wakelet, que não conhecia, parecem-me de muito fácil utilização e passarão a ser, certamente, uma mais-valia no meu trabalho.

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- Potencialidades educativas das ferramentas:

Wakelet

https://wakelet.com/wake/XnkeeDAVTYHoMGCk3W9HF

Coggle

https://coggle.it/diagram/YnAsfjDWsJ_KWsEN/t/mission-solidarit%C3%A9

Canva

https://www.canva.com/design/DAFCGiZG_2g/YxeV2ZKV4dlDEIJ4XTOtfQ/edit?utm_content=DAFCGiZG_2g&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

- Modelos de aprendizagem híbridos - planificação de uma atividade em grupo

Reflexão
À medida que me foram sendo apresentadas durante esta sessão as ferramentas acima elencadas, fui fazendo pequenas e incipientes experiências que aqui disponibilizo.

Relativamente ao trabalho solicitado, eu e a Ana Célia Costa iniciámos a planificação de uma atividade que envolve ambientes de aprendizagem híbridos, documento já inserido na plataforma Moodle do CFT.

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Pintura

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- Ferramentas Canva (continuação) e Google Drive

- Continuação da elaboração (em grupo) da planificação de uma atividade em ambientes de aprendizagem híbridos

Reflexão
Em conjunto com a Ana Célia Costa, continuámos a planificação de uma atividade destinada a alunos do 9.º ano respeitante a um dos conteúdos temáticos - Ecologia, atividade essa que se desenvolve em vários momentos (aulas) e que experimenta diversas metodologias - ambientes de aprendizagem híbridos. O documento já foi inserido na plataforma Moodle do CFT.

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-  Ferramentas educativas para produção de recursos educativos

- Criação de um recurso a inserir na planificação elaborada nas sessões anteriores

- OneDrive

Reflexão
Conhecemos diversas ferramentas educativas, sendo que uma das que mais me cativou foi a Educaplay tendo em conta a diversidade de criação de tarefas que permitem a aprendizagem de forma lúdica.
Eu e a Ana Célia utilizámo-la para criar um jogo, palavras cruzadas, para os alunos consolidarem vocabulário relativo ao tema da atividade planificada.

Relativamente à OneDrive, fiquei a conhecer melhor as suas potencialidades sobretudo no que respeita à possibilidade de partilha de documentos e de trabalho a pares em simultâneo.

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Sessão Presencial

- Ferramentas educativas digitais

-  Trabalho Final: Planificar uma atividade e produzir pelo menos um recurso/instrumento de trabalho para os alunos

Reflexão
Esta sessão foi presencial. Foi muito importante este facto, pois a presença da formadora permitiu que pudesse acompanhar o desenvolvimento dos nossos trabalhos e esclarecer pontualmente as nossas dúvidas permitindo assim ultrapassar eventuais constrangimentos.
Eu e a Ana Célia Costa começámos a elaborar uma planificação de uma aula destinada a alunos de francês, 8.º ano, nível 2, cujo domínio temático é a alimentação. Criámos um jogo no Educaplay para consolidação de vocabulário relativo ao tema. A planificação e o respetivo recurso foram inseridos na plataforma Moodle do CFT.

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- Conclusão da criação do recurso educativo iniciado na sessão anterior
https://www.educaplay.com/learning-resources/11732422-environnement.html

- As ferramentas

Genially

https://view.genial.ly/6238d0db6da01a00175d0abe/presentation-environnement

ActivePresenter

Reflexão
Foram-nos apresentadas mais uma vasta série de ferramentas digitais. Não as "visitei" todas, mas ficou a sensação da importância e qualidade de muitas delas. Muitas oportunidades surgirão para as explorar. Deixo mais uma experiência incipiente em que comecei a usar Genially.

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Learning Resources (Crossword Puzzle): Environnement (Langue étrangère - 3º Ciclo: 9º ano - 9 ano - environnement - francês) - Mots croisés - protection de l'environnement

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-  Direitos de Autor e segurança da informação no mundo digital

-  Metodologias e estratégias de aprendizagem ativas:
A metodologia do trabalho de projeto
Aprendizagem baseada em problemas
Aprendizagem baseada em Jogos
Aprendizagem baseada em Questionamento
Aprendizagem pelos Pares

- Atualização da planificação de atividade (em grupo) já realizada em grupo inserindo uma metodologia de aprendizagem ativa

Reflexão
Foi bastante útil tomar conhecimento relativamente às questões dos Direitos de Autor e segurança da informação no mundo digital, pois sabemos que há muitas situações delicadas neste mundo digital e é necessário estar atento aos procedimentos adequados.

Eu e a Ana Célia Costa atualizámos a planificação feita anteriormente introduzindo uma metodologia ativa: Aprendizagem baseada em problemas. O documento foi inserido na plataforma Moodle do CFT.

Apesar de considerar que já utilizava algumas destas metodologias ativas nas minhas aulas, foi importante receber mais sugestões de possibilidades que possam enriquecer a minha prática docente.

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-  Tecnologias digitais na avaliação

-  Apresentação das planificações por parte dos formandos

-  Balanço da formação

Reflexão
Os formandos apresentaram os seus trabalhos finais. Foi um momento bastante profícuo, pois a partilha de experiências é sempre enriquecedora.
Considero que esta formação foi muito útil uma vez que me permitiu contactar e conhecer um vasto leque de ferramentas digitais e metodologias ativas que permitem proporcionar aos alunos formas de aprendizagem muito mais interessantes e inovadoras indo ao encontro dos tempos e das vontades que mudam, embora sabendo que se trata de um grande desafio que envolve a necessidade de muita disponibilidade, mas para o qual tenho grande motivação e curiosidade.