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Seres vivos e seres não vivos - Estudo do meio 1º ciclo - O Troll explica.

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As plantas - Estudo do meio 1º ciclo - O Troll explica...

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Formadora: Celeste Sousa

Grupo  1:
Maria Conceição Pinto  - 1.º Ano
Emília  Lemos - 1.º Ano
Marta Teixeira - 2.º Ano
Daniela Castro - 3.º Ano

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Mini-horta de Ervas Aromáticas, em Caixas de Ovos

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Mini-horta de Ervas Aromáticas, em Caixas de Ovos

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A viagem da sementinha - história que ensina sobre as plantas - de Maria Sardenberg

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Vamos Aprender...As Plantas (Aula Estudo do Meio de 1º Ciclo, em Português de Portugal)

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Fruto, Caule, Raiz, Folhas, Flor, Semente.

Tabela de classificação

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Arraste e solte os pinos no lugar correto na imagem.. Fruto, Caule, Raiz, Folhas, Flor, Semente.

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Jogo lúdico por níveis - alternar modelo (3)

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Jogo lúdico por níveis - alternar modelo (3)

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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Semente - Se transforma em fruto., Caule - Leva o alimento para a planta., Folha - Responsável pela respiração da planta., Fruto - Protege a semente., Raiz - Segura a planta no solo.,

Tabela de classificação

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Semente - Se transforma em fruto., Caule - Leva o alimento para a planta., Folha - Responsável pela respiração da planta., Fruto - Protege a semente..

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Wordwall - Crie lições melhores mais rapidamente

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1) Se transforma em fruto. a) Semente b) Caule c) Folha d) Raiz 2) Leva o alimento para a planta. a) Fruto b) Semente c) Raiz d) Caule 3) Responsável pela respiração da planta. a) Raiz b) Folha c) Caule d) Semente 4) Protege a semente. a) Semente b) Folha c) Caule d) Fruto 5) Segura a planta no solo. a) Folha b) Semente c) Fruto d) Raiz

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1) Se transforma em fruto. a) Semente b) Caule c) Folha d) Raiz 2) Leva o alimento para a planta. a) Fruto b) Semente c) Raiz d) Caule 3) Responsável pela respiração da planta. a) Raiz b) Folha c) Caule d) Semente 4) Protege a semente.

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Eu sou a menina semente - música infantil

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A opinião do grupo/turma, é que as aulas sobre este tema foram muito interessantes, gostaram bastante da forma como foi abordado o tema.
São de opinião que, quer a aprendizagem em casa, quer na escola levou-os a perceber melhor a vida das plantas.
Gostaram muito da situação experimental, ver de perto as sementinhas a germinar, apreciarem o seu crescimento, indo assim de encontro ao que visionaram nos vídeos apresentados anteriormente. Tudo levou a que entendessem melhor os cuidados a ter para com elas e o ciclo de vida de uma planta. Entendem que este tipo de ensino é mais agradável e motivador.
Palavras dos alunos:
"Assim, aprendemos melhor", "Adoramos os jogos on-line", " As aulas com os computadores acabam mais depressa", " Gostei muito destas aulas", "As aulas deviam ser sempre assim" , "Foram umas aulas muito fixes!"

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O grupo/turma do 1º A, manifestaram muito agrado no desenrolar das atividades propostas para a abordagem da temática “Vida das Plantas” recorrendo ao modelo híbrido.

Consideram que a utilização dos recursos tecnológicos foram aliciantes e tornaram a aprendizagem dos conteúdos mais apelativa e enriquecedora.

Em torno desta temática, foram realizadas diversas atividades, nomeadamente: leitura/exploração da história “A viagem da Sementinha”, atividade experimental da germinação do feijão, ilustração do reconto efetuado pelos colegas, visualização de vídeos, criação de uma mini-horta de erva aromáticas, com caixas de ovos, transplantação das plantas, revisão/consolidação dos conceitos recorrendo a ferramentas de Gamificação, entre outras.

Estas atividades proporcionaram aos alunos reconhecer, de uma forma lúdica, quais são as partes da planta, compreender as etapas do crescimento de uma semente, desenvolver sequência temporal e despertar o interesse pelo cuidar e amar os seres vivos.

A turma aderiu a todas as atividades propostas de uma forma entusiasta, tanto no seio familiar como na escola. Adoraram a possibilidade de cuidar e regar a “sua planta” e de realizar os jogos de consolidação propostos.

No final das atividades, diziam: “é tão fixe aprender assim…”; Oh, já acabou a aula?”; “podemos ver outra vez?”…

Estas afirmações são facilmente comprovadas nas evidências partilhadas.

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Os alunos do 2.º ano foram unanimes  quando deram a sua opinião acerca destas aulas e dos vídeos feitos em cooperação com os familiares.
Salientaram o inicio, quando procederam à colocação das sementes ( feijões, ervilhas e grão de bico) nos copos de iogurte reaproveitados. A euforia de regarem as suas sementinhas e, de todos os dias, correrem a ver se já tinham germinado e qual o que estava maior.
Iam comparando com os vídeos visualizados para introduzir o tema e diziam " A minha já está a germinar e tem folhinhas a nascer", " Olha, esta tem raiz", " A tua está enorme, até já sai do copo".
Da tarefa seguinte, mostram entusiasmo e pressa, sobretudo em contarem que  reviram a história " A viagem da sementinha" em casa e que começaram logo a preparar como e onde iam filmar.  " Professora, até o meu irmão participou". Foram atores e contadores de histórias para os familiares.
Em jeito de conclusão disseram " Aprendemos muito e foi divertido", " A minha mãe até disse que no tempo dela a escola não era assim fixe!" , " Gostei muito, professora".

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Os alunos do 3ºano aproveitaram as atividades para fazerem uma revisão do que estudaram no ano letivo anterior e recordar alguns aspetos já esquecidos. Visualizaram os vídeos e executaram as atividades patenteando bastante interesse e entusiasmos pois foi uma abordagem diferente da que tinham feito anteriormente. No reconto da história visionada, foi notório o entusiasmo que os alunos acusaram, bem como a envolvência de todos na elaboração do mesmo. Aquando do processo de germinação, a excitação dos alunos era muita uma vez que a curiosidade pelos resultados os deixou bastante inquietos.

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Atividade experimental- Germinação do feijão 

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Atividade experimental- Germinação do feijão 

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Escrita do reconto da história " A  viagem da Sementinha" 

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Ao longo de toda a formação foram apresentadas ferramentas e debatidas certas metodologias, alternativas para um processo de ensino/aprendizagem  mais motivador e mais virado para o futuro.

A capacitação digital de docentes, e consequentemente dos alunos, transformou o ato de ensinar em momentos mais ou menos dinâmicos, em que os alunos, e docentes, com ajuda das tecnologias digitais, alcançaram a aprendizagem de forma construtiva.

Tecnologia não se prende à simples imagem de um computador, este, como tantas outras ferramentas, físicas ou digitais, deverão ser percecionadas como uma mais valia, que importa incorporar no processo de ensino/aprendizagem, que deve estar presente na conceção e preparação das nossas aulas, que se exige ser agregador e aglutinador de experiências e saberes.

A Formação de Capacitação Digital de Docentes, tornou-nos, um pouco mais autónomos, mais capazes na apropriação dos princípios inscritos nas Orientações Curriculares em TIC para o 1.ºCEB e no DigCompEdu.

Estamos certas  que, a partir de agora, não vemos a aprendizagem dos nossos alunos somente como um fim, mas com as vertentes necessárias para atingirem como meta, a criação de um cidadão do futuro, de pleno direito, de plena responsabilidade, capacidades e competências.

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Reconto escrito (alunos 3.º C) e ilustração (1.º CA e CB)

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A Viagem da Sementinha - Santiago 2.º CA

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A Viagem da Sementinha - 2.º CA

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A Viagem da Sementinha - 2.º CA

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A Viagem da Sementinha - 2.º CA

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Batimentos  rítmicos para posteriormente acompanhar a música "Eu sou a menina semente"

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Grelha de Planificação Final - Modelo Híbrido - Grupo 1