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Tras un enfoque constructivista con el mecanismo cognitivista, busca tomar las ideas propias del educando y en conjunto con los aprendizajes significativos trabajando con la diversidad de los alumnos y buscando su autonomía.

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Por lo que una actividad aislada donde no considere el proceso educativo en general tendría poco impacto en el alumno.
Tras ello un gráfico (dibujo) ayuda en presentar ideas de forma significativa ayudando a que surjan significados, datos, estables y comprensibles.

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Deberá de recurrir a todos los recursos disponibles para conseguir una práctica variada y eficaz.
Tras el aprendizaje significativo partiendo de los conocimientos previos del educando.

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Libros, Carteles, murales y prensa en las aulas. 

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Libros, Carteles, murales y prensa en las aulas. 

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Cartel: combinación sintética de imágenes con texto, con la intención de informar y convencer.  Nos ayudan con los alumnos con creaciones propias, desarrollando sus destrezas intelectuales y manuales e interconexionando el lenguaje icónico con el verbal.

Mediante un aprendizaje de los códices y mensajes audio-gráfico-visuales.
Ya que nos encontramos bombardeados de amplios carteles y murales estos deben llevar consigo el estudio en profundidad de las técnicas de composición de imágenes, rotulación, artes gráficas, lenguajes combinados, niveles de captación, secuencias y temporalización.

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Para enseñar la actualidad, ¿qué mejor que un periódico? Estos papeles diarios llenos de inexactitudes, improvisaciones, subjetivismos y publicidad patente y encubierta, son al mismo tiempo unos buenos aliados didácticos, si se saben usar.

La utilización didáctica de la prensa se ha analizado tradicionalmente en tres
grandes ámbitos de utilización: como auxiliar didáctico, como objeto de estudio y
como técnica de trabajo.

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Este medio o recurso se caracteriza por su gran potencialidad para la información, comunicación y revalorización de la cultura ora y palabra hablada.

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Recurso integrado a las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación con fines didácticos, se puede producir en dos sentidos:

 La radio como recurso didáctico para la adquisición de conocimientos y facilitar el aprendizaje, tomando al educando como destinatario de programas especializados.
 La radio como un recurso didáctico que brinda la oportunidad tanto al educando como al docente, de hacer radio y utilizarla como herramienta escolar.

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La radio como recursos didáctico permite desarrollar en el alumno.
la observación; sintonización y análisis
de hechos cotidianos, culturales y deportivos del ámbito local, regional y nacional; provoca la reflexión y la creación de puntos de vista basados en sus criterios y opinión personal y estimula su imaginación.

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Mural digital Tutor Mtra. J.  Mahuiztic Cano Reyes Erika Lara Cortes 5º 2023

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Recursos Didácticos presenciales y en línea.

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Recursos Didácticos presenciales y en línea.