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           Pagina web del programa de biología

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           Pagina web del programa de biología

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Perfil profesional

El biólogo (a), que se forma en la Universidad del Quindío, presenta un conjunto de saberes, conocimientos, técnicas, habilidades, capacidades, aptitudes y actitudes, que lo hacen competente para:

Tener independencia y argumentación conceptual sólida para el desarrollo de sus habilidades y conocimientos.

Evaluar e investigar sobre flora, fauna, hongos, microorganismos, y el manejo de sus poblaciones.

Impulsar y aplicar la creatividad, la crítica, el análisis y la innovación técnica y científica.

Optimizar los recursos en busca de la convivencia armónica con la naturaleza para una mejor calidad de vida.

Capacidad de ejecución, respeto por la naturaleza y capacidad de concertación.

Alta capacidad de orientación, permanente actualización temática, contactos nacionales e internacionales para asesorar trabajos de grado y proyectos.

Utilizar adecuadamente los recursos del estado o de particulares, para el bienestar de las comunidades.

Ser líder y saber controlar sus expresiones emocionales, para la orientación de procesos y actividades comunitarias.

Expresar una ética intachable, con características amables, solidarias, en el respeto por los valores de las personas y las instituciones.

Manejar con claridad y profundidad el conocimiento biológico en los procesos educativos e investigativos.

Diseñar, desarrollar, asesorar e implementar procesos biológicos mecánicos o automáticos en industrias agropecuario o industrial de la región o el país.

Responsabilizarse por las consecuencias o efectos de sus acciones, conceptos y actitudes.

Perfil Ocupacional

El profesional en Biología de la Universidad del Quindío, está en capacidad de:

Dirigir y ejecutar de la investigación científica básica o aplicada, en los campos tradicionales de la disciplina y en los transdicisplinarios.

Aplicar técnica de los conocimientos y métodos de la Biología en el campo de la industria, la biotecnología y el área ambiental.

Dirigir técnica y científica en laboratorios biológicos, jardines botánicos y zoológicos; institutos de ciencias naturales; estaciones biológicas experimentales; bioterios; zoocriaderos; viveros; bancos de germoplasma; institutos de manejo de recursos naturales; entre otros.

Estudiar planeación, proyección, especificación, dirección, fiscalización, contratación, inspección, supervigilancia, ejecución y evaluación de obras materiales que se rijan por la ciencia o técnica biológica.

Desempeñar de cargos de consejeros y delegados en misiones y comisiones que se designen para representar al país en reuniones internacionales destinadas a estudiar, regular y dirigir actividades científicas, industriales o técnicas relacionadas con las ciencias biológicas.

Desempeñar de cargos, funciones o comisiones en cualquiera de las ramas de la administración pública o privada tales como ONGs, Ministerios, Secretarías, Departamentos Administrativos, universidades, Corporaciones Autónomas, Parques Nacionales y entidades de control y vigilancia entre otras

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El biólogo (a), que se forma en la Universidad del Quindío, presenta un conjunto de saberes, conocimientos, técnicas, habilidades, capacidades, aptitudes y actitudes, que lo hacen competente para: Tener independencia y argumentación conceptual sólida para el desarrollo de sus habilidades y conocimientos. Evaluar e investigar sobre flora, fauna, hongos, microorganismos, y el manejo de sus poblaciones.

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La visión permite conocer adónde, como programa, se desea llegar. Por esta razón, lo invitamos a conocer la visión desde una perspectiva pertinente, creativa e integradora como lo propone nuestra alma mater y para ello

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El programa de Biología de la Universidad del Quindío forma Profesionales integrales, a través de  la docencia, la investigación y la proyección social, con capacidad para liderar procesos de Investigación, uso, manejo y conservación de la biodiversidad, los cuales contribuyen al desarrollo socio económico y ambiental en escenarios del postconflicto, cambio climático y un mundo globalizado

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Lectura 1. Proyecto Educativo del Programa de Biología (PEP) (2016). Identidad del programa. Principios,losofía y reto formativo del programa. Página 23 a 39 

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El Propósito general del Programa, está orientado a un currículo con una perspectiva, la internacionalización basado en un proceso de reforma curricular, fundamentado en la PAC ( Política Académica Curricular), en donde se puedan visualizar estrategias y planes de acción como la movilidad estudiantil y de docentes; ya que nuestra malla curricular nos permite mayor flexibilización ,nos permite abrir espacios para la proyección y vinculación con redes internacionales y  así optimizar la calidad, pertinencia y relevancia de la docencia, la investigación y la extensión.

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El programa de Biología se encuentra en modalidad Presencial, según la PAC (2016), esta modalidad se caracteriza por el hecho de partir del desarrollo de espacios académicos que contienen en su esencia la interacción personal y directa del estudiante con los demás actores educativos, en las instalaciones de la Universidad. En esta modalidad, el docente es mediador del proceso de aprendizaje que el estudiante experimenta, a partir de su participación en las actividades realizadas en el campus. También dice: Los programas de la modalidad presencial y distancia utilizarán la plataforma institucional como mediación y apoyo a sus prácticas académicas (C.A. Acuerdo 012, noviembre17 de 2010 o el que o actualice) (pág. 43).

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Lectura 2.  Proyecto Educativo Uniquindiano (2016-2025).Enfoque pedagógico: integrador-socio cognitivoexperiencial. (paginas 23-25), el cual encontraría como documento anexo  al curso.

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PROYECTO EDUCATIVO UNIQUINDIANO

LUIS FERNANDO REYES MARIN

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

Luis Fernando Reyes Marín, Programa de Física, Universidad del Quindío

Profesor: Carlos Andrés Vidal Betancourt

Programa de Física, Universidad del Quindío

Contacto: lfreyesm@uqvirtual.edu.co

31/10/2018
Encabezado: PROYECTO EDUCATIVO UN QUINDIANO 2

 ¿Cuáles son los espacios de participación que usted espera que sean

propuestos por la Universidad?

Los espacios de participación que espero que sean propuestos por la universidad

el Quindío son tales como el mejoramiento de mantenimiento de laboratorios

como lo son de física, química e instrumentación electrónica ya que en la

mayoría de estos es demasiado importante unos buenos materiales para la

realización de proyectos, investigaciones y experimentos. También el

mejoramiento de espacios al aire libre ya que estos hacen un mejoramiento en la

socialización, la intercomunicación entre las personas de la universidad.

 ¿Qué opciones de acompañamiento considera que debe proponer la

Universidad a sus estudiantes?

Las opciones de acompañamiento deberían ser apoyos pedagógicos como

psicológicos como lo pueden ser procesos de Admisión y vinculación de nuevos

estudiantes, inducción, semana de la salud, talleres, grupos de apoyo, apoyo

pedagógico de docentes, jornadas universitarias y acciones específicas

propuestas por los programas académicos para que se vinculen mas y conozcan

mas todo lo relacionado con la universidad.

 ¿Considera que el Proyecto Educativo Uniquindiano le permitirá alcanzar

sus metas personales y profesionales?

Considero que el PEU es un buen comienzo para alcanzar mis metas

profesionales y personales sin embargo se puede hacer más y seguir tratando

de ser el mejor en lo que se hace y con este proyecto de PEU generar mejor

iniciativa a los estudiantes y que cada uno de ellos se interesen por sus metas

tanto en el ámbito profesional como en el personal.

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Contacto: lfreyesm@uqvirtual.edu.co 31/10/2018Encabezado: PROYECTO EDUCATIVO UN QUINDIANO 2  ¿Cuáles son los espacios de participación que usted espera que sean Los espacios de participación que espero que sean propuestos por la universidad propuestas por los programas académicos para que se vinculen mas y conozcan de ser el mejor en lo que se hace y con este proyecto de PEU generar mejor iniciativa a los estudiantes y que cada uno de ellos se interesen por sus metas

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El número de créditos para los componentes se determina en el proceso de diseño curricular, de acuerdo con los referentes de cada disciplina, las exigencias normativas y la reflexión al interior de cada unidad académica o Consejo Curricular. Las actividades de formación personal tienen un número fijo de créditos, pero es posible, si el estudiante lo desea, ampliar dicho proceso. La Universidad del Quindío establece como referencia para la programación de créditos los siguientes rangos:
Doctorado: 60-80
Maestria: 40- 50
Especialización: 22- 26
Profesional: 150-180
tecnológico: 90-110

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Según el PEP (2016-2025), el Programa de Biología fundamenta su estructura curricular sustentada en el sistema de créditos académicos según el Decreto 1075 del Ministerio de Educación Nacional y en los criterios contemplados en la Política Académico Curricular según Acuerdo 029 de julio de 2016, la cual indica que para los programas profesionales el número de créditos debe estar entre 150 y 180, distribuidos en diferentes componentes de formación: general, de facultad, profesional y personal. El Crédito Académico es la unidad de medida que determina el tiempo de trabajo académico del estudiante y las horas con acompañamiento directo del docente, en función de las competencias que debe desarrollar y demostrar para ser idóneo y competente en su desempeño profesional. En términos numéricos, un crédito es el equivalente a 48 horas de trabajo académico del estudiante; Los créditos académicos tienen como propósito fundamental facilitar la homologación de títulos y programas a nivel nacional e internacional y permitir la movilidad externa e interna entre programas afines, de tal manera que se convierta en la unidad básica de homologación (p.42).

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Política Académica curricular(PAC) (2016-2025). Capitulo III. Metodología. Página 47-64

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Para el éxito de un programa académico, resulta 

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Para el éxito de un programa académico, resulta 

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a el éxito de un programa académico, resulta imperativo ubicar el proyecto educativo institucionaldentro de un contexto específico. Es indispensable identificar y definir el objeto de estudio, así como losfenómenos, problemas y necesidades relacionados con él, que garanticen la pertinencia social yacadémica del proyecto. Para el diseño y planificación curricular se requiere también un proceso deconsulta del estado del arte sobre el objeto de estudio: definir y estudiar el contexto (local, regional,nacional, internacional) en el cual se ubican e identifican los problemas y necesidades, las crisis yamenazas del entorno relacionadas con el mismo, para establecer las áreas del conocimiento, tantobásico como aplicado, desde las cuales se aborda el proceso de enseñanza-aprendizaje de dichoobjeto.Para comprender el currículo o plan de estudio del programa se abordará desde la importancia ypertinencia de la política Académica Curricular (PAC) (2016-2025) de la Universidad y según el PEP y elPEU (2016, p.74). Para reconocer su plan de estudios, lo invito a revisar el siguiente link:

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La Universidad del Quindío es la primera y única Institución de Educación Superior Pública acreditada en alta calidad en el Departamento del Quindío. Te invitamos a conocer nuestros programas y los beneficios para ti.

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Como lo establece el Sistema de Aseguramiento de Calidad en Educación Superior. SACES, el registro calificado, es la licencia que el MEN otorga a un programa de Educación Superior cuando demuestra ante el mismo que reúne las condiciones de calidad que la ley exige. El Estado en concertación con el sector educativo superior, define y evalúa permanentemente esas condiciones de calidad, tanto para programas como para Instituciones. En el año 2018 recibe el Programa el Registro Calificado y es acreditado de Alta Calidad en el año 2017 según Res. MEN 24510 del 10 de noviembre.

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Para el aprendizaje experimental y su respectiva evaluación, los estudiantes del Programa cuentan con cinco (5) laboratorios de investigación, seis (6) laboratorios de docencia y dos (2) almacenes, ubicados en el edificio donde funcionan las Facultades de Ciencias Básicas y Ciencias Humanas.

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Grupos de Investigación Programa de Biología:

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Grupos de Investigación Programa de Biología:

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El programa cuenta con diferentes grupos de investigación entre los cuales encontramos: Para conocer de manera más detallada los Grupos de Investigación del Programa lo invitamos a revisar el siguiente enlace: Grupo de Investigación en Biodiversidad y Biotecnología – (GIBUQ) Diversidad Faunística Grupo de Investigación en Ciencias Básicas y Educación (GICBE) Evolución, Ecología y Conservación (EECO) Grupo Ecdysis

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Grupos de Investigación Facultad de Ciencias Básicas y Tecnologías

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Facultad de Ciencias Básicas y Tecnologías

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VALENTINA ROJAS CRUZ - JUAN DAVID HINESTROZA SALAZAR  

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VALENTINA ROJAS CRUZ - JUAN DAVID HINESTROZA SALAZAR  