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Segundo Henri Wallon, afetividade é a capacidade individual de experimentar o conjunto de fenômenos afetivos: tendências, paixões, emoções e sentimentos.

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ALMEIDA, Fernando José de. Sociedade, Educação e Tecnologia: o papel da EAD. In: Educação e Educação a Distância. Rio de Janeiro: SENAC, 2008.

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Na educação a distância, um aspecto considerado importante para a continuidade do aluno no curso está relacionada à afetividade, diante das relações estabelecidas entre aluno/tutor, o que pode resultar em uma aprendizagem significativa. A afetividade é um elemento importante para o sucesso do processo ensino aprendizagem por proporcionar ao aluno, apoio e estímulos nos momentos críticos como dificuldade de compreensão e desânimos.

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https://youtu.be/fljVfCwuHF4

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Importante destacar nestes ambientes a relevância da mediação do professor que, combinada com materiais didáticos, produz a intencionalidade pedagógica. Entende-se que a afetividade é recurso para o processo de ensino e aprendizagem do adulto na medida em que as necessidades de aprendizagem são correspondidas.

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XAVIER, Deise. Afetividade na educação: relação professor-aluno. YouTube. 2021. Disponível em: https://youtu.be/mcmOHhUi0WY. Acesso em: 21/ 05/ 2022.

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Afetividade na Educação:  Relação professor-aluno

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Afetividade na Educação:  Relação professor-aluno

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O processo de afetividade é o primeiro passo do ensino educacional, tanto  presencialmente quanto a distância, que pode e deve haver em uma sala de aula, para que se estabeleça uma boa relação entre estudantes, professores e gestores da instituição. É na relação de afeto que se pode conhecer o outro e entender seus motivos e razões para determinadas ações, é nessa relação que se pode compreender e buscar ajudar o outro. Na curta metragem aqui exposta, podemos compreender melhor o porquê do ato de afetividade e compreensão  impulsiona uma melhor educação e relação entre professor e aluno.

Ressalto ainda que, apesar da curta metragem apresentar um contexto educacional conservador, refletimos aqui sobre a necessidade do professor/ tutor buscar entender o porquê de determinado comportamento de seu aluno em algo e não apenas "punir - ló", pois obstáculos existem para todos, em todas os lugares e modalidades de ensino por exemplo.

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Afetividade na Educação - Relação Professor-Aluno

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5 Bases para uma Comunicação Dialógica Afetiva em EaD

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5 Bases para uma Comunicação Dialógica Afetiva em EaD

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Primeira Base: a habilidade de conviver com as diferenças. A importância de se criar ambientes onde o aluno se sinta pertencente a uma comunidade, bem como aprenda a se expor, ouvir os outros e respeitar os pensamentos divergentes;

Segunda Base: a assiduidade na comunicação não presencial. Os estudantes precisam receber os feedbacks em tempo hábil e perceber com clareza que há alguém do outro lado da tecnologia;

Terceira Base: a proximidade e a identidade entre as partes envolvidas. Estabelecer uma comunicação que aproxime as pessoas pelo diálogo aberto sempre de forma respeitosa;

Quarta Base: a descontração eventual. Os momentos recreativos e as atividades extra-curriculares, espaços que referendam a existência de uma comunidade que auxiliam a todos os envolvidos a desenvolverem o espírito de equipe.

Quinta Base: a maturidade e a responsabilidade individual, docentes e discentes precisam colaborar no desenvolvimento da autonomia.

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SILVA, Priscila. Aparecida. Afetividade na EAD. YouTube. 2021. Disponível em: https://youtu.be/rk6KEZGuj70 . Acesso em: 19/05/2022

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BATISTA, Maria. A afetividade pode e deve existir na EaD. EAD em Pauta. 2020. Disponível em: https://eadempauta.com.br/a-afetividade-pode-e-deve-existir-na-ead/. Acesso em: 18/05/2022.

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A afetividade pode e deve existir na EaD

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A afetividade pode e deve existir na EaD

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Muito se tem a pensar sobre as motivações que se precisa ter dentro de um ensino a distância, pois muitas vezes a conexão entre os colegas e os tutores podem resultarem positivamente na permanência do estudante dentro desse ensino, a afetividade entre o grupo precisa e deve ser estabelecida. Como argumenta Batista e Costa (2020) em seu artigo publicado no site EAD em Pauta, "mas o que seria esta afetividade? Qual a sua importância no processo de ensino e para a aprendizagem? Como deverá ser desenvolvida entre tutor e aluno? Essas e outras perguntas relativas à afetividade serão levadas em consideração e analisadas a partir desse momento neste artigo." Como as autoras mencionam, poderemos obter uma resposta para tais questionamentos a partir da leitura de sua publicação.

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Muitas vezes, quando estamos interagindo no mundo virtual, a tecnologia parece fria, nada afetiva! Em parte, ela é assim mesmo. A tecnologia é só um meio no processo educacional. Cabe ao professor, tutor ou outro responsável pelo uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) desenvolver habilidades e competências técnicas e comportamentais que transformem o afeto em uma interação mais humana, amigável e prazerosa. São tantas ferramentas disponíveis e usuais em nosso cotidiano que nos esquecemos que somos nós a parte humana da interatividade.

É sempre bom lembrar que somos dotados dos cinco sentidos. Somos o meio para a afetividade e humanização da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Somente a nós cabe entender que a "interação humana é o ápice da educação.

De acordo com Santos e Mendes (2013), diversas situações conflituosas podem ocorrer, principalmente na Educação a Distância, diante de uma turma não satisfeita e permeada de conflitos de diferentes naturezas. O que pode piorar esse cenário é o fato de que, na EaD, a interação com os alunos não se dá, na maioria das vezes, de forma presencial. Sendo assim, a postura do professor-tutor, enquanto mediador, faz total diferença para a permanência do aluno no curso, diminuindo o desconforto e o stress causados por determinadas situações que, inevitavelmente, acontecem em um processo onde a comunicação, por se dar de forma virtual, pode ser, na maioria das vezes mal interpretada, não assimilada ou não compreendida.

Muitas das queixas dos alunos, de acordo com a própria experiência das autoras, é o relato dos estudantes que, por vezes, sentem-se solitários no processo de aprendizagem, gerando desmotivação, acúmulo de conteúdos, prazos curtos e consequentemente a evasão escolar.

Dado esse contexto, o professor-tutor, deverá estar atento aos alunos desenvolvendo ao longo do curso a sua afetividade.

Mas o que seria esta afetividade? Qual a sua importância no processo de ensino e para a aprendizagem? Como deverá ser desenvolvida entre tutor e aluno? Essas e outras perguntas relativas à afetividade serão levadas em consideração e analisadas a partir desse momento neste artigo.

A afetividade quando demonstrada em sala de aula, seja ela síncrona ou assíncrona, resulta em conexão, aproximação e gera experiências positivas, trazendo benefícios na aprendizagem do aluno.

A segurança e a confiança depositadas no professor são fundamentais para a construção do processo de aprendizagem. Por que destacamos a importância da afetividade no ambiente escolar? O afeto não está somente no ato de carinho como cumprimentar, abraçar ou beijar o aluno no momento da chegada à sala de aula, mas também no olhar confiante do professor em relação à aprendizagem do aluno que proporciona segurança e equilíbrio entre ambos.

Como acontece na EaD, se na maioria das vezes, esse olhar confiante do professor não existe, uma vez que as interações acontecem, com uma frequência maior, de forma assíncrona?

No ambiente escolar, o professor tem que estar equilibrado emocionalmente, além claro de dar atenção ao aluno e estar atento ao que ele verbaliza. Deve se aproximar, elogiar, saber ouvir e reconhecer o esforço do aluno, acreditando na sua capacidade de aprender e de ser uma pessoa melhor. Essas ações favorecem a afetividade no aluno. O professor proporciona segurança e respeito na forma de expressar seus sentimentos. O carinho e a atenção são parte da trajetória na construção da aprendizagem mútua e significativa, sendo apenas o começo do caminho a ser percorrido pelo aluno no período de escolarização.

Como tudo isso pode ser demonstrado na EaD?

Vou citar algumas práticas comuns do dia a dia do professor na EaD que podem favorecer a afetividade e por consequente a aprendizagem e que podem ocorrer de forma assíncrona:

1. Fórum;

2. WhatsApp;

3. Estudo de caso;

4. Visitas técnicas especializadas;

5. Estágio Supervisionado.

Dada a importância da afetividade, torna-se relevante conhecer o significado efetivo da palavra. No vídeo, "", Monteiro (2015) coloca que a afetividade não é somente o contato, é o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser ou objetos. Logo, diante dessa definição, corrobora-se que a afetividade deve acontecer entre professor-tutor/estudante e também ser estimulada entre estudante/estudante. O autor do vídeo ainda evidencia que quando se cria um laço (por meio de um fórum, chat, videoconferências, entre outros) pode estar criando o afeto. E são nestes momentos de interação entre os envolvidos que se cria a afetividade. Monteiro (2015) demonstra também que segundo Piageat, tal estado psicológico será de grande influência no comportamento e no aprendizado dos envolvidos, juntamente com o desenvolvimento cognitivo.

Acreditamos que a afetividade faz a diferença no desenvolvimento da relação professor e aluno.

Agora, tire alguns minutinhos e conte como você desenvolve a afetividade com seus alunos. Experiências trocadas podem fazer a diferença no ensino e na aprendizagem de um ou vários discentes.

Texto escrito pela Co11ectada Maria Bethânia Batista com a participação de Sara Luíze Oliveira Duarte e Renata Costa.
Referências:
MONTEIRO, Fernando. Afetividade na EaD. 2015. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=quOWNOPC9Tc>. Acesso em 17 mar. 2018.

SANTOS, Letícia Machado dos; MENDES, Mônica Campos Santos. Tutoria em EaD: em busca de uma prática afetiva e efetiva do aprendizado. 2013. Disponível em: < www.abed.org.br/congresso2013/cd/51.doc> Acesso em 18 de maio de 2018.

Para um aprofundamento maior sobre a Afetivamente recomendamos o estudo de:

Henry Wallon (1996, 1999); Maria José de Araújo Pereira e Renata Golçaves (2010); Fernandez, (1991); Dantas, (1992); Snyders, (1993); Freire (1994); Codo e Gazzotti, (1999); Sérgio Antônio da Silva Leite e Elvira Cristina Martins Tassoni (2017), entre outros.

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A afetividade pode e deve existir na EaDEaD em Pauta

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No artigo deste mês, a Co11ectada Maria Bethânia conta como é possível desenvolver a afetividade na EaD e sua importância no processo de ensino e aprendizagem.

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A União em ead é de extrema importância tanto para o aluno quanto para o professor. Porque não tem como estudar em ead se não houver união. Isso porque se faz necessário cada um, ser participativo em todos os momentos, é preciso essa interação seja em fóruns, em trabalho em grupos. Se todos fizerem sua parte todos saem ganhando afeto também faz parte do ensino em ead.

https://pin.it/5LzeKOQ

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Afetividade Através das Redes Sociais na EaD

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Afetividade Através das Redes Sociais na EaD

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As redes sociais tem realmente o poder de melhorar a vida dos aluno e professores na ead. Afetividade de acesso a diversas formas de pesquisas, realizações de trabalhos que tanto o aluno quantoprofessor pode ter para realizar as atividades com as ferramentas necessárias disponíveis ao seu alcance.
https://pin.it/4KjgwGq

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Essa modalidade de ensino está cada vez mais presente na vida da gente. Eu diria que esse afeto que há entre alunos, professores faz toda a diferença no ensino, é uma troca de experiência eu diria. Afetividade de participação, colaboração e aprendizado é uma nova forma de estudar, onde as ferramentas tecnológicas digitais fazem parte desse processo ao longo do curso e depois da formação também, na profissão da qual seremos capacitados.

https://pin.it/70myY2l

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Os contextos contemporâneos educacionais impõem grandes desafios quando nos propomos a discutir sobre as relações entre tecnologia e ensino e aprendizagem.

Com o rápido avanço tecnológico, as TICs estão cada vez mais presentes em contextos educacionais sejam eles formais ou não formais e em um mundo cada vez mais conectado, em que tais inovações influenciam contextos culturais, sociais, políticos e educacionais, as comunicações no ciberespaço se constituem de forma líquida e fluída, como apontam os autores contemporâneos. A Educação a Distância, impulsionada pelas tecnologias, se apresenta como potente recurso para o desenvolvimento de novas relações entre ensino e aprendizagem, próprias do mundo em que vivemos.

<https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24863_12034.pdf> Acesso em: 20/05/2022

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Afetividade na EAD  - manual para tutores

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Afetividade no exercício da tutoria minha apresentação

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Trazer as importância do afeto na relação tutor x aluno para efetividade na EaD

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<https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fimage.slidesharecdn.com%2Fafetividadenoexercciodatutoria-minhaapresentao-151116212446-lva1-app6892%2F95%2Fafetividade-no-exerccio-da-tutoria-minha-apresentao-4-638.jpg%3Fcb%3D1447709280&imgrefurl=https%3A%2F%2Fpt.slideshare.net%2Fadrianeneves%2Fafetividade-no-exerccio-da-tutoria-minha-apresentao&tbnid=yemNdxjwqPz1kM&vet=12ahUKEwjc7saSl-73AhUQs5UCHSVTDrkQMygBegUIARCoAQ..i&docid=BNpzbJ1WRemuCM&w=638&h=479&q=afetividade%20na%20ead&ved=2ahUKEwjc7saSl-73AhUQs5UCHSVTDrkQMygBegUIARCoAQ> Acesso em: 20/05/2022

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Psicologia da Educação - A afetividade na relação professor-aluno e no processo ensino-aprendizagem

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Psicologia da Educação - A afetividade na relação professor-aluno e no processo ensino-aprendizagem

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Considerações finais,da pesquisa realizada pelas professoras Ana Lúcia de Souza Lopes1- MACKENZIEMarili Moreira da Silva Vieira 2-MACKENZIE, sobre a AFETIVIDADE

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AFETIVIDADE EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

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AFETIVIDADE EM AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM

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"A análise das relações estabelecidas por meio de mediação online no curso Métodos para Estudos em EaD, em especial, dos fóruns e registros de aprendizagem, puderam demonstrar como a afetividade, a emoção e a percepção e imaginação, estão presentes na experiência de aprendizagem do adulto. Os dados revelam, na perspectiva dos estudantes, que a interação no ambiente virtual que conte com uma mediação pedagógica é mais facilitada. Eles têm mais liberdade em participar desse espaço, tirar dúvidas, compartilhar dificuldades, fazer sugestões e elogios e colaborar com os colegas. A afetividade foi construída ao longo do desenvolvimento do curso por meio da mediação feita pela professora, a partir de uma intencionalidade cujo principal objetivo era o de proporcionar a expressão das situações de aprendizagem, para promover a consciência das emoções e das percepções vivenciadas, favorecendo a aprendizagem significativa e suprindo as necessidades dos estudantes de aquisição de conhecimentos necessários para estudar na modalidade EaD.

https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24863_12034.pdf
Acesso em 26/05/2022

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COMO A AFETIVIDADE PODE SER DEMOSTRADA NA EaD?

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COMO A AFETIVIDADE PODE SER DEMOSTRADA NA EaD?

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https://www.youtube.com/watch?v=quOWNOPC9Tc
Acesso em 26/05/2022

Vou citar algumas práticas comuns do dia a dia do professor na EaD que podem favorecer a afetividade e por consequente a aprendizagem e que podem ocorrer de forma assíncrona:

1. Fórum;

2. WhatsApp;

3. Estudo de caso;

4. Visitas técnicas especializadas;

5. Estágio Supervisionado.

Dada a importância da afetividade, torna-se relevante conhecer o significado efetivo da palavra. No vídeo, “Afetividade na EaD”, Monteiro (2015) coloca que a afetividade não é somente o contato, é o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser ou objetos. Logo, diante dessa definição, corrobora-se que a afetividade deve acontecer entre professor-tutor/estudante e também ser estimulada entre estudante/estudante. O autor do vídeo ainda evidencia que quando se cria um laço (por meio de um fórum, chat, videoconferências, entre outros) pode estar criando o afeto. E são nestes momentos de interação entre os envolvidos que se cria a afetividade. Monteiro (2015) demonstra também que segundo Piageat, tal estado psicológico será de grande influência no comportamento e no aprendizado dos envolvidos, juntamente com o desenvolvimento cognitivo.

Acreditamos que a afetividade faz a diferença no desenvolvimento da relação professor e aluno.

Trecho do Texto escrito pela Co11ectada Maria Bethânia Batista com a participação de Sara Luíze Oliveira Duarte e Renata Costa.

https://eadempauta.com.br/a-afetividade-pode-e-deve-existir-na-ead/#:~:text=A%20afetividade%20quando%20demonstrada%20em,constru%C3%A7%C3%A3o%20do%20processo%20de%20aprendizagem.