# data[].attributes.attachment_caption
Цель: научиться осознавать собственную уникальность и гордиться ею; осознать уникальность других.

# data[].attributes.body
Ход игры: Попросите детей подумать о чем-то, что отличает их от всех остальных в группе. Ребёнок
говорит, например: «У меня пять братьев и сестер». Если никто в группе не может сказать
«Я тоже» или «У меня тоже», участник получает 1 балл, если же кто-то из группы может
сказать «Я тоже», то ход переходит к этому участнику. В конце игры подсчитываются
баллы (можно давать детям фишки). Хорошо, если педагог также участвует в упражнении, и своими репликами переводит разговор с внешних характеристик на более внутренние, а также на другие различия.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: учить детей быть открытыми для работы с другими, подчиняться общему ритму движений.

# data[].attributes.body
Ход игры: Дети отвечают на звуки ведущего дружным эхо. Например, на хлопок учителя участники группы отвечают дружными хлопками. Ведущий может подавать другие сигналы: серию хлопков в определенном ритме, постукивание по столу, стене, коленям, притопывание и т.д. Упражнение может выполняться в подгруппе (4—5 человек) или со всей группой детей. При выполнении небольшими подгруппами одна подгруппа оценивает слаженность действий другой.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развивать чувство собственной значимости, самоуважения.

# data[].attributes.body
Ход игры: Участники стоят в кругу. Все вместе делают два хлопка, щелчок пальцами правой руки, щелчок пальцами левой руки, два хлопка и т. д. Желательно, чтобы начинал ведущий. Итак, при щелчке пальцами правой и левой руки ведущий произносит своё имя, затем два хлопка, после этого при щелчке пальцами правой руки произносит своё имя, а при щелчке пальцами левой руки - имя одного из участников. Тот игрок, чьё имя назвали, повторяет то же самое. Например: Оля, Оля, два хлопка, Оля, Игорь, Игорь, Игорь, два хлопка, Игорь, Света, и т. д. Кто не успел - тот «прошляпил».

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развитие внимания и наблюдательности к партнеру, необходимых для конструктивного общения.

# data[].attributes.headline
Чей голосок?

# data[].attributes.subject
Чей голосок?

# data[].attributes.body
Ход игры: Дети садятся полукругом, ведущий — впереди всех спиной к играющим. Кто-нибудь из детей окликает ведущего по имени. Ведущий, не оборачиваясь, должен назвать того, чей голос он услышал. Можно ввести какой-либо персонаж и условные слова. Как всегда, воспитатель наравне с детьми участвует в игре. Сначала дети окликают ведущего обычным голосом, со временем, когда они хорошо узнают друг друга, можно специально изменять интонацию, высоту голоса для затруднения узнавания.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развивать навыки самооценивания и оценивания одноклассников, выражения своего мнения.

# data[].attributes.headline
Цветная паутинка.

# data[].attributes.subject
Цветная паутинка.

# data[].attributes.body
Ход игры: Детям нужно встать в круг. Первый участник получает клубок ниток. Он должен несколько раз обмотать ниткой палец на руке и называть свои черты характера «Я…». После этого он продолжает: «Мне нравится…, потому что он(а)…» и перекатывает клубок ниток к тому, кого он назвал. Следующий игрок делает то же самое. Игра продолжается, пока все дети не окажутся связанными в одну паутинку. Допускается, чтобы один ребенок был выбран несколько раз. При этом надо следить, чтобы не осталось детей, не включенных в общую паутину. После игры рекомендуется обсудить, что в каждом человеке есть что-то хорошее, надо уметь это подмечать. И, конечно же, стоит обратить внимание на то, что эти нити символизируют дружеские отношения, коллективные связи между детьми.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: установление доверительного контакта между детьми.

# data[].attributes.headline
Хромой ведет слепого.

# data[].attributes.subject
Хромой ведет слепого.

# data[].attributes.body
Ход игры: Хромому подвязывают ногу веревкой. У слепого глаза завязаны повязкой. На полу — газетные обрывки («трясина»), стулья («препятствия»). «Хромой» должен провести «слепого» так, чтобы тот не попал в трясину и не наткнулся на препятствия. После игры оговариваются ощущения «слепых».

# data[].attributes.attachment_link.title
хромой ведет слепого

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развитие коммуникативных навыков, преодоление тактильных барьеров.

# data[].attributes.body
Ход игры : Направлена на преодоление препятствий. 7-8 участников выстраиваются паровозиком и держатся друг за друга. Всем кроме первого завязываются глаза. Первый участник – рулевой. Рулевой должен провести свой корабль до противоположной стены минуя препятствия-мины без единого слова. Основная сложность заключается в том, что «хвост» имеет свойство вилять и налетать на «мины», чтобы этого не случилось каждый участник должен в точности повторять движение предыдущего. Упражнение можно усложнять, увеличивая длину корабля и количество минут.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: наблюдать, анализировать, сопоставлять, для того чтобы уметь принять человека.

# data[].attributes.body
Ход игры: Каждый участник рисует на одном листке автопортрет (можно для узнавания подчеркнуть детали внешности, одежды и пр.), а на другом пишет не меньше 10 слов, которые по-разному характеризуют его образ жизни (например, баскетбол, привлекательность, счастье, любит молодежную эстраду и т. д.). Затем все листы с портретами складываются в одну стопку, а с характеристиками — в другую. Каждый из участников наугад берет листок из любой стопки и ищет соответствующий ему в другой стопе. При этом желательно обосновать свой выбор.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развивать чувство общности и принадлежности к группе, устанавливать контакт друг с другом.

# data[].attributes.headline
Торт на день рождения.

# data[].attributes.subject
Торт на день рождения.

# data[].attributes.body
Ход игры: Сядьте на стулья кружком. Представьте, что наш круг – это миска, где смешивают все продукты для торта. Ну-ка подумайте, что нужно для теста. Чтобы торт был вкусным, нам нужна пара яиц. Кто из вас хочет ими быть? Будьте яйцами, которые разбили в миску, и ложитесь посередине на пол. Что еще нам нужно для торта?..

(пусть дети будут разными продуктами. Спрашивайте, кто хочет быть, например, мукой, молоком, сахаром, изюмом.) Те, кто присоединяется к «тесту», должны позаботиться о том, чтобы все продукты были хорошо перемешаны.

Один или два ребенка будут свечками на торте. («зажгите» их радостно и проговорите хором заранее подобранные вами короткие стихи, подходящие к такому уникальному торту на день рождения.).

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: учиться угадывать настроение другого человека, подстраиваться и принимать позицию партнера, даёт возможность выплеснуть отрицательные эмоции.

# data[].attributes.body
Ход игры:  Ведущий предлагает задания:

- сегодня вы — скульпторы. Как говорят ученые, самый податливый материал — это сам человек. Выберите себе пару. Перед каждым из вас та самая "глыба мрамора" (ваш друг), из которой можно вылепить очень многое. Для разминки сначала сотворите из "глыбы" скульптуру мыслителя. Спасибо! А теперь — такую композицию, которой можно дать название "Счастливый человек", "Монстр из фильма ужасов".

Итак, скульпторы уже разогрели свое воображение и готовы создать совершенно оригинальное произведение, которое вы назовете... Прекрасно! Изменим роли: теперь "материал" станет скульптором, создателем и наоборот. Новые творцы могут делать со своими бывшими скульптурами все что угодно. Только не забудьте назвать ваше творение.

Новое задание: придайте своей скульптуре угрожающую позу, а затем включите себя в эту скульптурную композицию. Только обратите внимание: если ваш партнер — воплощение угрозы, то вы должны играть роль жертвы. Приглядитесь: не напоминает ли вам эта скульптурная композиция одну из возможных жизненных (школьных, домашних и т. д.) ситуаций?

Теперь те, кто был в позе угрозы, отойдите в сторону (жертвы, оставайтесь на месте!) и посмотрите, как испуганно и жалко выглядят ваши "ученики". Помогите им: подстройтесь, словно защищая, обещая безопасность...

# data[].attributes.attachment_caption
Цель:  выполнять задания коллективно, сплочённо, дружно и слаженно.

# data[].attributes.headline
Ровный строй.

# data[].attributes.subject
Ровный строй.

# data[].attributes.body
Ход игры: Игроки выстраиваются в шеренгу нога к ноге. Задача игроков состоит в том, чтобы пройти определённый участок игрового поля любым способом, но, не разъединив ноги. Как только кто-нибудь разъединяет ноги, вся шеренга начинает движение сначала.

# data[].attributes.attachment_link.title
ровный строй

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: учиться доверять партнёру, работать в паре, сообща, перебарывать страх перед неизвестным

# data[].attributes.headline
Прогулка с компасом.

# data[].attributes.subject
Прогулка с компасом.

# data[].attributes.body
Ход игры: Участники разбиваются на пары, где есть ведомый ("турист") и ведущий ("компас"). Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Необходимо пройти все игровое поле вперед и назад, при этом "турист" не может общаться с "компасом" на вербальном уровне. Ведущий (компас) движением своих рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий — других туристов с компасами.

# data[].attributes.attachment_link.title
прогулка с компасом

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: учиться толерантности, пониманию, отзывчивости, коллективизму.

# data[].attributes.body
Ход игры: Каждому игроку раздаётся по одному листу газеты, которые кладутся на пол. Каждый встаёт на свой лист и танцует под музыку, не сходя с газетного листа. Через 1,5 - 2 минуты руководитель забирает пять листов. Тот, кто остался без листа, должен попроситься к другому.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: продолжать учить детей преодолевать замкнутость, пассивность.

# data[].attributes.headline
На что похоже настроение.

# data[].attributes.subject
На что похоже настроение.

# data[].attributes.body
Ход игры: Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать сравнения лучше учителю: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?»

Упражнение проводится по кругу. В конце игры дети  обобщают – какое же сегодня у сего класса настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: выявить отношение друг к другу в классе.

# data[].attributes.body
Ход игры: Ребенку предлагается нарисовать его друзей. Можно нарисовать их как людей, а можно в виде животных, птиц, цветов, деревьев и т. п. После рисования можно обсудить рисунок с ребенком, спросив его, кто здесь нарисован, почему он нарисовал именно этих детей. Рисунок может дать также информацию об отношениях ребенка с другими детьми. Посмотрите, кто нарисован ближе всего к ребенку, каковы размеры фигур и т.п. Интересными могут быть и ассоциации, которые связаны у ребенка с его друзьями.

В качестве  варианта  упражнения  можно  использовать  рисунок «наш класс»,   который   может   быть   хорошим диагностическим взаимоотношений детей  внутри класса.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: создание условий для развития понимающего отношения к возможностям и особенностям других людей.

# data[].attributes.headline
Ладонь в ладонь.

# data[].attributes.subject
Ладонь в ладонь.

# data[].attributes.body
Ход игры: дети становятся
парами, прижимая правую ладонь к левой
ладони и левую ладонь к правой ладони
друга. Соединенные, таким образом, они
должны передвигаться по комнате,
обходя различные препятствия.
Усложнить игру можно, если дать задание
передвигаться прыжками, бегом, на
корточках или сменить пару. Играющим
необходимо напомнить, что ладони
разжимать нельзя.

# data[].attributes.attachment_link.title
ладонь в ладонь

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: учиться правилам взаимоотношений человека с коллективом, замечать эмоциональное состояние других людей и в соответствии с ним строить общение.

# data[].attributes.body
Ход игры: Не говоря ни слова, играющие должны вместе построить из кубиков какое-нибудь сооружение. Заранее договариваться о том, что это будет, нельзя.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: узнать как можно больше друг о друге, сплотить коллектив.

# data[].attributes.body
Ход игры: Учитель делит ребят на две команды, используя любой вариант разбивки. Определяется время для выполнения первого задания (например 5 минут). За это время каждая команда сочиняет о себе историю, используя реальные данные. Например: "Мы живем в Туле, Казани и Москве. Дома у нас 9 собак, 14 кошек, 2 попугая и 1 черепаха. Трех наших мам зовут Ольгами, а еще у нас два папы по имени Саша" и т.д. По истечении назначенного времени каждая команда выбирает рассказчика, и команды как бы меняются местами, то есть команда «А» рассказывает про команду «Б» и наоборот. Побеждает та команда, которая допустит меньшее количество ошибок.

Эту игру можно провести в 1 классе.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развивать невербальные способы общения и хороших взаимоотношений между детьми.

# data[].attributes.body
Ход игры: Каждый из участников представляет себе, что он — животное, птица, рыба. Педагог дает 2—3 минуты для того, чтобы войти в образ. Затем по очереди каждый ребёнок изображает это животное через движение, повадки, манеру поведения, звуки и т.д. Остальные дети угадывают это животное.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: уметь действовать сообща, сплочить коллектив.

# data[].attributes.headline
Живая скульптура.

# data[].attributes.subject
Живая скульптура.

# data[].attributes.body
Ход игры: Участники свободно стоят вместе. Ведущий предлагает одному ребенку выйти в центр и принять какую-нибудь позу, в которой ему удобно стоять. Следующего участника просят присоединиться к нему какой-нибудь позой. Затем к ним присоединяется в своей позе третий. И т.д. Можно сделать фотографию общей скульптуры и в последствии обсудить, на что она похожа.

# data[].attributes.attachment_link.title
живые скульптуры

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развитие доверия в коллективе.

# data[].attributes.headline
Енотова колыбель.

# data[].attributes.subject
Енотова колыбель.

# data[].attributes.body
Веревка в веревочном кольце перекрещивается несколько раз, образуется несколько петель. Каждый берется за образовавшуюся петлю. На петли ложится ребёнок.

# data[].attributes.attachment_link.title
енотова колыбель

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развивать навыки общения, воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

# data[].attributes.body
Перед игрой нужно тщательно вымыть руки.
Ход игры: дети делятся на пары, повторяют за педагогом слова и действия:

Я дрозд. (показывают на себя.)

И ты дрозд. (показывают на своего  партнёра.). У меня нос. (дотрагиваются до своего носа.)

У тебя нос. (показывают на нос своего партнёра.)

У меня губки сладкие. (дотрагиваются до своих губ.)

У тебя губки сладкие. (показывают на губы своего партнёра.)

У меня щёчки гладкие. (гладят свои щёки.)

У тебя щёчки гладкие. (показывают на щёки своего партнёра.)

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: получить больше информации об одноклассниках, выявить ребят со схожими интересами или способностями.

# data[].attributes.body
Ход игры: Дети выстраиваются в шеренгу, учитель на расстоянии 2-3 метров от них проводит границу. Далее он оглашает задание:

у кого есть брат;

кому 7 лет;

кто недавно ходил в кино;

кто любит рисовать;

у кого есть дома кошка и т.д.

Школьники, к которым относится указанный признак, должны перейти через эту линии и собраться на другой стороне. Информация, которую дети узнают после этой игры, может послужить поводом для дальнейшего более тесного общения.

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: укрепление чувства единства в детском коллективе.

# data[].attributes.headline
Виноградная гроздь.

# data[].attributes.subject
Виноградная гроздь.

# data[].attributes.body
Ход игры: Звучит спокойная музыка. Дети рассаживаются на стуле вокруг выложенного в форме круга каната, берутся за руки, закрывают глаза. В это время в середину круга кладут гроздь  винограда на тарелке. По звонку колокольчика дети открывают глаза и опускают руки.

Педагог  просит одного ребенка взять в руки гроздь, рассмотреть ее и передать своему соседу  справа. После того как гроздь прошла целый круг, педагог просит передать гроздь по второму кругу, но теперь при этом отрывать от нее по ягодке. Каждая «ягодка» должна назвать себя (дети называют свои имена).

Внимание детей обращается на то, что как гроздь состоит из разных ягодок, так и класс состоит из детей. Ягодки на веточке все вместе, крепко за нее держаться, так и ребята всегда будут вместе, и будут крепко дружить друг с другом.

Вопросы для обсуждения:

Если бы виноградинки росли по отдельности, их бы кто-то замечал?

Что будет с виноградинкой, если она будет держаться на веточке некрепко?

Как ветру легче сорвать виноградинку с ветки: когда она отдельно или в составе большой грозди?

# data[].attributes.attachment_link.title
виноградная гроздь

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: развитие коммуникативных навыков и хороших взаимоотношений между детьми.

# data[].attributes.headline
Богатое воображение.

# data[].attributes.subject
Богатое воображение.

# data[].attributes.body
Ход игры: Детей разделить на команды. Каждый получает лист бумаги и цветные фломастеры. Дается задание нарисовать семью инопланетян (или волков, зайцев и т.д.). Сначала нужно изобразить маму. После этого дети обмениваются листочками и рисуют папу, потом снова меняются и продолжают рисовать других членов семьи. Так продолжается до тех пор, пока листочки с рисунками не вернутся к своим хозяевам. После этого все рисунки рассматриваются и выделяются самые лучшие. Авторы этих работ называют, кого именно они рисовали.

# data[].attributes.attachment_link.title
богатое воображение

# data[].attributes.attachment_caption
Цель: способствовать сплочению класса, создать в классе атмосферу взаимного принятия и хорошего настроения.

# data[].attributes.headline
Аплодисменты.

# data[].attributes.subject
Аплодисменты.

# data[].attributes.body
Ход игры: «Кто из вас бывал в театре или цирке и видел, как публика восторженно рукоплещет артистам в конце представления? Кто из вас, хотя бы в своих мечтах, хотел оказаться на сцене и заслужить восторженные аплодисменты зрительного зала? Я считаю, что время от времени каждый из нас заслуживает аплодисментов».

Далее поставить стул в центре класса и попросить всех плотно окружить его со всех сторон.

«Кто из вас хочет первым встать на этот пьедестал и насладиться громом наших аплодисментов?»

В первый раз надо помочь классу рукоплескать изо всех сил. Когда дети увидят, как аплодисменты приятны стоящему на стуле ребёнку, они будут хлопать ещё сильнее.

Вопросы для обсуждения:
-  Понравилось ли вам получать аплодисменты?

-  Вам понравилось хлопать в ладоши?

-  Как ещё можно показать окружающим, что восхищаешься ими, что они тебе нравятся?

-  Хотите ли вы, чтобы в группе вам время от времени дарили признание и аплодисменты?

# data[].attributes.attachment_link.title
аплодисменты