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¿QUÉ HAS APRENDIDO Y POR QUÉ CON LA ASIGNATURA? 

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¿QUÉ HAS APRENDIDO Y POR QUÉ CON LA ASIGNATURA? 

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Con la asignatura de Desarrollo Psicomotor he aprendido muchísimo. Tengo que destacar que ha sido una de mis asignaturas favoritas de este cuatrimestre. Es un privilegio poder realizar las sesiones con los niños y todo lo que hemos podido aprender de ellos observándolos al mismo tiempo que a mis compañeros.
He aprendido cosas reales que tendré que llevar a la práctica en mi día a día de trabajo y es lo que más me gusta.
De una de las cosas que más he aprendido es el momento de llevar mi sesión a la práctica con los niños. He aprendido muchas cosas tanto para bien como para evitar hacerlos.

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¿QUÉ HE APRENDIDO EVALUANDO LAS SESIONES DE MIS COMPAÑEROS?

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¿QUÉ HE APRENDIDO EVALUANDO LAS SESIONES DE MIS COMPAÑEROS?

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Evaluando a mis compañeros he aprendido muchísimo, sobre todo porque nuestra sesión era de las últimas en realizar y hemos podido aprender de los errores de mis compañeros para saber evitarlos en nuestra práctica.
También hemos podido aprender de ellos y de sus sesiones, de buenos aspectos en la práctica con los niños.

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¿QUÉ HE APRENDIDO LLEVANDO LA SESIÓN A LA PRÁCTICA CON MIS COMPAÑEROS?

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¿QUÉ HE APRENDIDO LLEVANDO LA SESIÓN A LA PRÁCTICA CON MIS COMPAÑEROS?

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He aprendido que a la hora de llevar la sesión a la práctica con niños es muy diferente que cuando lo estas programando. Con los niños tienes que solventar imprevistos sobre la marcha.
Otro punto que considero importante es tenerlo organizado todo antes de realizar la sesión.

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Durante el proceso de la programación de las sesiones he aprendido varías cosas:
- Es muy necesario programar una sesión para llegar a saber los objetivos que queremos conseguir con los niños y a partir de ahí sacar unos criterios de evaluación.
- He aprendido a programar tal y como lo haremos en un futuro a la hora de planificar una sesión.
- También he aprendido todos los aspectos que hay que tener en cuenta antes y durante la programación de la sesión, teniendo en cuenta tanto los alumnos como los materiales y el lugar donde realizar la sesión.

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4. SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD (borradores y corregidas)

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4. SESIONES DE PSICOMOTRICIDAD (borradores y corregidas)

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¿QUÉ HE APRENDIDO CON EL DISEÑO DE LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD?

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¿QUÉ HE APRENDIDO CON EL DISEÑO DE LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD?

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He aprendido primeramente, cómo organizar una sala de psicomotricidad. Desde calcular un presupuesto real de las cosas necesarias para esta sala hasta la forma de colocar todo el material dentro de la sala.
Me ha parecido muy interesante tener en cuenta los precios reales de los materiales y hacer un presupuesto para saber que la realidad es esta el día en que trabajemos con niños. También me ha parecido muy importante la organización de la sala, ya que cada material tiene que tener su espacio.

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3. DISEÑO DE LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD 

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3. DISEÑO DE LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD 

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¿QUÉ HE APRENDIDO LEYENDO LOS TEMAS DE ESTUDIO?

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¿QUÉ HE APRENDIDO LEYENDO LOS TEMAS DE ESTUDIO?

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Leyendo los temas he aprendido a hacer las tablas de sesiones de la asignatura de desarrollo psicomotor. Es muy importante esto, ya que para el día de mañana vamos a tener que trabajar mucho haciendo sesiones similares.

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DPSM_UD2_LA CLASE Y LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTES

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Este portafolios se estructura de la siguiente forma. Primero nos encontramos con los temas de estudio junto con sus respectivas tareas, seguido de una reflexión sobre lo que hemos aprendido leyendo los temas de estudio.
En segundo lugar, encontramos el diseño de la sala de psicomotricidad y un apartado que trata sobre lo aprendido diseñando esta sala.
En tercer lugar, encontramos las sesiones de Psicomotricidad, seguido de una reflexión sobre lo que hemos aprendido haciéndolas, llevándolas a la práctica y evaluando a mis compañeros.
Por último, nos encontramos con la conclusión personal.