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Departamento: Antioquia
Municipio: Jardín
Tipo de Institución: Pública
Soporte Administrativo:

Ley 115 de 1994-Ley General de Educación.

Decreto 1860 de 1994

Decreto Departamental 0417 de 2003-Creación de la IE.

Decreto 1290 de 2009-Evaluación y promoción

Decreto 1850 de 2002-Jornada laboral

Decreto 1075 de 2015

Decreto 3011 de 1997- Educación de adultos

Decreto 2832 de 2005

Decreto 4791 de 2008

Directiva ministerial 29 de 2010

Decreto 3020 de 2002

Plan decenal 2016-2026

Sexto Desafío Estratégico: impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida.

Séptimo Desafío Estratégico: construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género

Soporte Tecnológico: Lms como: Google Classroom este software es una plataforma virtual gratuita que se utiliza para fines educativos, permitiendo un contacto permanente entre alumnos y docentes en cualquier momento y lugar. En otras palabras, es una plataforma gratuita educativa de aprendizaje semipresencial. Kraus, G (2019).
Actores: Directivos, docentes, estudiantes,  padres de familia.
Modalidad: Presencial y Virtual.
Contenidos: Los contenidos alojados en la plataforma están directamente relacionados con los estándares básicos de competencia de cada área, además están articulados con la malla curricular institucional. El Lms permite Analizar, Diseñar, Desarrollar, Implementar y Evaluar todos los contenidos propuestos y de forma dinámica y didáctica alcanzar aprendizajes significativos

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FORTALEZAS:

Cuerpo docente idóneo y capacitado en aplicación de tic en la enseñanza.

Salas de informática dotadas con portátiles y tabletas con conexión a internet.

Personal administrativo amable y con gran sentido de liderazgo.

Salones dotados con televisores HD para dinamizar las clases.

Planes de área articulados con el uso e implementación de tic.

OPORTUNIDADES:

Convenios con instituciones de educación superior como el SENA que apoyan el proceso académico.

Actualizaciones constante en el uso de nuevas herramientas tecnológicas para aplicación en el aula de clase.

Por ser el único colegio urbano del municipio cuentan con el apoyo de instituciones privadas y fundaciones sin animo de lucro en los procesos académicos.

DEBILIDADES:

Uso de practicas pedagógicas tradicionales por parte de algunos docentes.

No implementación de las tic en clases.

AMENAZAS:

No tener conexión a internet.

No actualizar y/o realizar mantenimiento a las herramientas digitales.

Poco compromiso académico por parte de los estudiantes.

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PROPUESTA DE PROGRAMA EDUCATIVO EN EDUCACIÓN MEDIA.

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PROPUESTA DE PROGRAMA EDUCATIVO EN EDUCACIÓN MEDIA.

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SGA=Master 2000: Es un sistema de información que ayuda tanto a la dimensión administrativa como a la pedagógica ya que además de llevar el registro de matrículas al igual que el SIMAT, permite desarrollar y ejecutar procesos académicos propios del área. Algunas de sus características son:

Paneles independientes para todos los integrantes de la comunidad educativa: rector, coordinador, secretarias, docentes, estudiantes, orientador, acudientes y padres de familia.

Matrículas y renovación de matrícula

Múltiples modelos de evaluación: calificación numérica o descriptiva.

Planillas de notas configurables.

Completa hoja de vida del estudiante: información básica, desarrollo, salud, anecdotario, observador, procesos disciplinarios, servicio social, horas de constitución.

Aula de apoyo.

Planeador y diario de campo para el docente.

Sistematización de inasistencia diaria o al final de período.

Programa de Bilingüismo.

Visualización online del seguimiento y boletín de notas para el estudiante y el acudiente.

Creación de exámenes y trabajos académicos.

Este SGA esta articulado con el plan decenal de educación con el sexto y séptimo desafío estratégico y converge con el  modelo pedagógico constructivista de la institución que se enfoca en la pedagogía de la comprensión que, valida la relación directa entre desempeño y competencia, articulando teoría y herramientas que permitan trabajar las metas de desempeño, los métodos, los propósitos y la evaluación concebida como valoración y realimentación y sobre todo respetando las creencias religiosas, políticas y diferencias sexuales.

El Master2000 tiene un diseño estructural simple que permite un fácil manejo por parte de cualquiera de sus usuarios, es completamente online y permite trabajos asincrónicos, donde el estudiante desarrolle las actividades a su ritmo, y los docentes de cualquier área puedan adaptar su currículo de acuerdo a las necesidades.

Los contenidos alojados en la plataforma están directamente relacionados con los estándares básicos de competencia de cada área y permite Analizar, Diseñar, Desarrollar, Implementar y Evaluar todos los contenidos propuestos y de forma dinámica y didáctica alcanzar aprendizajes significativos

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Nombre de la Institución: Universidad de Santander
Tipo de Institución: Privada
Estrategia Aplicada del plan decenal: la Universidad de Santander Aplica los siguientes desafíos estratégicos del plan decenal.
Cuarto desafío estratégico: Desde la Universidad se contribuye permanentemente a la construcción de política publica para la formación de educadores. Puesto que la Universidad “diseña el conjunto de planes, programas y acciones dirigidas a consolidar la calidad y pertinencia en todos los ciclos y modalidades de la formación docente” (MEN, 2016). De este modo, se Garantiza una formación para educadores que reconozca las diferencias propias de los distintos niveles educativos y modalidades de la formación en los que se desempeñen.
Sexto desafío estratégico: Según el plan decena este desafío se refiere a: impulsar el uso pertinente, pedagógico y generalizado de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza, la construcción de conocimiento, el aprendizaje, la investigación y la innovación, fortaleciendo el desarrollo para la vida. Por ende, la Universidad de Santander está comprometida en la formación de maestros en el uso pedagógico de las diversas tecnologías y orientarlos para poder aprovechar la capacidad de estas herramientas en el aprendizaje continuo.
Séptimo desafío estratégico: Este desafío hace alusión a construir una sociedad en paz sobre una base de equidad, inclusión, respeto a la ética y equidad de género. Desde este punto de vista, La UdeS, fortalece la formación ciudadana de manera que se asegure una convivencia sana y respetuosa dentro de la Institución, Además fortalece la inclusión de personas con discapacidad y el reconocimiento de la diversidad.
Soporte Tecnológico:
LMS: La Universidad Utiliza diversas plataformas e-learning: Galileo para docentes, Genesis para estudiantes, Moodle, SIGIIP, entre otras.
Actores: En la Universidad de Santander se encuentran los siguientes Actores: estudiantes, egresados o graduados, administrativos y los profesores.
Modalidad: Las modalidades de enseñanza que la Institución ofrece son: la Modalidad Presencial para los programas de pregrado y la educación virtual para la formación postgradual.
Pertinencia de los contenidos: La institución desde su organización construyen los planes de estudio pertinentes para la formación de cada programa académico en ambas modalidades, teniendo en cuenta los lineamientos del MEN. Para el caso de la educación virtual los contenidos están establecidos en la plataforma CVUDES.
Diseño Instruccional: La Universidad utiliza el modelo ADDIE para realizar el diseño instruccional de los cursos que propone, especialmente para el centro de educación virtual, puesto que para la educación virtual presenta mayor importancia. Según Carrillo y Roa (2018). Los componentes de este modelo son:
Análisis. Se refiere a la identificación de las causas probables de brechas que necesitan solucionarse.
Diseño. Se recopilan todos los aprendizajes presentados en la fase anterior y se emplean para tomas decisiones practicas como estrategias y métodos
Desarrollo. El propósito de la fase desarrollo es generar y validar los recursos de aprendizaje. En esta fase se produce el material y las actividades de aprendizaje necesarias para implementar el programa instruccional.
Implementación. Se refiere a la preparación del ambiente de aprendizaje e incentivar a los estudiantes y está compuesto por dos pasos: preparar al profesor y al estudiante.
Evaluación. Se evalúa la calidad de los productos y los procesos instruccionales
Soporte Administrativo
Normatividad: La Universidad de Santander, se regirá siempre por la constitución Nocional y por las leyes de la republica de Colombia, especialmente por la ley 30 de 1992 y sus decretos reglamentarios, por sus propios estatutos y por sus reglamentos internos.  Por ejemplo
·         Ley 115 de 1994

·         Ley 715 de 2001

·         Decreto 3343 de 2008

·         Resolución 1661 de 2006

·         Ley 60 de 1993

Organización: La Universidad presenta los siguientes ordenes administrativos: fundadores, rectoría general, vicerrectorías, directivos y decanos.
Estrategias Administrativas: los ejes estratégicos que tiene la universidad de Santander le permiten transformarse y anticiparse al cambio. Por ende, desde la gestión administrativa se preveen los siguientes ejes estratégicos de desarrollo:
·         Aseguramiento de la calidad académica.

·         Fortalecimiento de la investigación, el desarrollo tecnológico y la innovación.

·         Consolidar la relación de la Universidad con el entorno.

·         Incorporación de las TIC en los procesos institucionales.

·         Visibilidad regional, nacional e internacional.

·         Gobernabilidad y gobernanza

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PROPUESTA DE PROGRAMA EDUCATIVO PARA EDUCACIÓN SUPERIOR.

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PROPUESTA DE PROGRAMA EDUCATIVO PARA EDUCACIÓN SUPERIOR.

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La Corporación INTEB es una Institución de Formación para el Trabajo y el Desarrollo Humano, que busca Formar académicamente personas que logren comunicarse en idioma inglés, con mentalidad globalizada mediante la capacitación y el fortalecimiento de las competencias comunicativas del idioma de acuerdo al Marco Común Europeo de Referencia.

Esta institución especializada en programas de formación pedagógica, proyectos de intervención académica y estrategias de mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia; la misión, los principios y los objetivos formativos conforman el eje que direcciona el desarrollo de la propuesta educativa institucional. Esta corporación presenta diversos programas de formación en línea en lengua inglesa. Entre los que se destaca. English Now, my english goal etc.

Con estos programas se busca

·         Garantizar la formación del estudiante en las competencias requeridas para el dominio del idioma inglés como segunda lengua según el Marco Común Europeo de Referencias para Lenguas.

·         Lograr la satisfacción de las partes interesadas mediante el cumplimiento de sus necesidades y expectativas

La metodología brinda herramientas efectivas y dinámicas basada en Constructivismo. Programación Neurolingüística. Aprendizaje Cognitivo y Significativo, que permitan el desarrollo del ser en su formación para la vida laboral.

Ventajas del programa

Fortalecimiento de competencias y habilidades comunicativas.

Asesorías y seguimiento académico.

Acceso al Aula Virtual INTEB, con recursos interactivos.

Metodología única e innovadora

Calidad de servicio educativo

Plan de formación eficaz

Aula virtual INTEB

Docentes calificados

Facilidad de pago

De acuerdo a lo anterior, Colombia tiene una meta de alcanzar en los estudiantes de las instituciones de educación básica, media, superior y de estudios no formales cuenten adquieran competencias en esta lengua. De manera que al finalizar los estudios tengan un manejo básico del inglés tanto hablado como escrito.(Uribe, 2013)

Tal como lo consagra el Ministerio de Educación, el programa de bilingüismo en Colombia se orienta a lograr que los ciudadanos sean capaces de comunicarse en inglés, de tal forma que se puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionales comparables (MEN, 2006)

IMPORTANCIA DEL PROGRAMA PARA EL AULA VIRTUAL CVUDES

·         Los profesionales que se gradúen tendrán más oportunidades laborales a nivel nacional e internacional.

·         Los estudiantes tendrían una relación más cercana con el idioma inglés, puesto que estaría permanentemente en el plan de estudio.

·         Los requisitos y certificaciones en segunda lengua serán más accesible para los estudiantes.

·         Las Formación será permanente y continua.

·         Los costos del programa serán más económicos.

·         Se contribuye a la calidad educativa de la Universidad y del país.

·         La universidad se destacaría sobre otras que no tengan el programa.

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Carrillo, M. J., & Roa, L. (2018). Diseñando el aprendizaje desde el Modelo ADDIE. Trabajo de grado presentado para optar al título de Especialista en Psicología Educativa. Chía, Colombia. https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/35378/Dise%C3%B1ando%20el%20Aprendizaje%20-%20Modelo%20ADDIE.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Kraus, Germán, Formichella, María Marta, & Alderete, María Verónica. (2019). El uso del Google Classroom como complemento de la capacitación presencial a docentes de nivel primario. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, (24), 79-90. Recuperado en 20 de febrero de 2022, de http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1850-99592019000200010&lng=es&tlng=es.

Ministerio de educación Nacional  (2006).  Formar  en  lenguas  extranjeras:  ¡el  reto!  Lo  que  necesitamos  saber  y  saber hacer. Colombia.

MEN (2016). Plan Nacional Decenal de educación 2016-2026. El camino hacia la calidad y equidad. https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-392871_recurso_1.pdf

Software Académico Master2000, GMA Digital S.A.S. (2022). Software académico, Sistematización, Servicios Web. Master2000. Master2000. https://www.master2000.net/conocenos.html

Uribe Zirene, J. de D. (2013). Importancia del idioma inglés en las instituciones de educación superior: el caso de la Corporación Universitaria de Sabaneta . Uni-Pluriversidad, 12(2), 97–103. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/14441

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Link: https://drive.google.com/file/d/1haHsg2-1EYx_TMnVVIXJ1DkKPIDX1KPt/view?usp=sharing

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Programa educativo propuesto

Con el crecimiento tecnológico y digital en los últimos años, las instituciones Educativas, han visto la necesidad de adquirir e incorporar herramientas y recursos que ayuden a fortalecer los diferentes procesos institucionales de manera: oportuna, ágil y eficiente a un bajo costo. Con estas estas herramientas las Instituciones buscan mitigar problemas como: Planeaciones tradicionales y manuales, plataformas con calificaciones complejas o difícil acceso, falta de sistematización de la información entre otras.

De acuerdo a lo anterior, se propone que La institución educativa San Antonio Del Municipio de Jardín (Antioquia), incorpore en sus procesos educativos el programa Master 2000. Este es un programa útil tanto para la dimensión administrativa como a la pedagógica, puesto que trae beneficios y utilidades en cada uno de los componentes y procesos, por ejemplo:

Cuenta con Paneles independientes para todos los integrantes de la comunidad educativa: rector, coordinador, secretarias, docentes, estudiantes, orientador, acudientes y padres de familia.

Las Inscripciones no son manuales sino vía web

Las matrículas son ágiles. Además, cuenta con la característica de hacer la renovación.

Cuenta con múltiples modelos de evaluación: calificación numérica o descriptiva, haciendo el proceso evaluativo de manera formativa e integral.

Las Planillas de notas son configurables, adaptándose a la necesidad de cada docente.

Presenta una completa hoja de vida del estudiante: información básica, desarrollo, salud, anecdotario, observador, procesos disciplinarios, servicio social, horas de constitución. Esto permite conocer el proceso de cada estudiante en el momento que se necesita.

Los docentes pueden realizar las planeaciones y sus diarios de campos de manera oportuna. Con este programa se acaban las planeaciones manuales, tediosas y complejas.

Las inasistencias son fáciles de sistematizarlas puesto que, se pueden realizar diariamente o a final de cada periodo.

Se puede visualizar de manera online el seguimiento y boletín de notas de los estudiantes. Con este programa, el seguimiento que hacen los docentes es instantáneo para el padre de familia.

Este programa cuenta con herramientas como la creación de exámenes. Los docentes pueden usar esta herramienta para diseñar y construir sus actividades académicas.

El Master2000 tiene un diseño estructural simple que permite un fácil manejo por parte de cualquiera de sus usuarios, es completamente online y permite trabajos asincrónicos, donde el estudiante desarrolle las actividades a su ritmo, y los docentes de cualquier área puedan adaptar su currículo de acuerdo a las necesidades.

Los contenidos alojados en la plataforma están directamente relacionados con los estándares básicos de competencia de cada área y permite Analizar, Diseñar, Desarrollar, Implementar y Evaluar todos los contenidos propuestos y de forma dinámica y didáctica alcanzar aprendizajes

Este SGA esta articulado con el plan decenal de educación con el sexto y séptimo desafío estratégico y converge con el  modelo pedagógico constructivista de la institución que se enfoca en la pedagogía de la comprensión que, valida la relación directa entre desempeño y competencia, articulando teoría y herramientas que permitan trabajar las metas de desempeño, los métodos, los propósitos y la evaluación concebida como valoración y realimentación y sobre todo respetando las creencias religiosas, políticas y diferencias sexuales.

Con este programa la Institución Educativa San Antonio del Municipio de Jardín, mejoraría significativamente los componentes pedagógicos y administrativos, puesto que implementa la tecnología y la innovación en cada uno de sus procesos, de esta manera, le proporcionaría alta calidad, y se proyectaría como una institución competente en el mercado educativo.

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Tabla Comparativa Metodología De Marco Lógico

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Cronograma con el Diagrama de Gantt y desglose de las tareas

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Cronograma con el Diagrama de Gantt y desglose de las tareas

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Link del video de presentación: https://drive.google.com/file/d/1IpcvYU2ZHxF5lLWXhJyfsdmS356MdYuy/view?usp=sharing