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Parcours d'un personnage

Introduction au nouveau parcours littéraire :

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Consignes :

Je vous laisse prendre une feuille simple et noter le titre de la séance suivant :Victor HUGO, l'homme océanSupport : ensemble de textes et citations de l'auteurObjectif : Comprendre l'engagement social de Victor Hugo1. Faire connaissance avec l'auteurRendez-vous à la seconde vignette du parcours2. HUGO, homme de tous les combatsRendez-vous aux vignettes 3 et 4 du parcours3. Découvrir ces "misérables"Rendez-vous à la vignette 5 du parcours.

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Faire connaissance avec l'auteur

Lis les trois citations dans le cadre puis réponds aux questions suivantes :1. Quels sont les objectifs et idéaux de Victor Hugo à propos de l'humanité ?2. Selon toi, quels sont les grands domaines que Victor Hugo aborde dans son oeuvre ?3. Comment comprends-tu l'expression "être un homme océan" ?

Homme océan

"Le poète ne doit avoir qu'un modèle, la naure ; qu'un guide, la vérité. Il ne doit pas écrire avec ce qui a été écrit, mais avec son âme et son coeur."

"Je veux les peuples grands, je veux les hommes libres;Je rêve pour la femme un avenir meilleur."

"Il y a des hommes océans en effet. [...] et c'est la même chose de regarder ces âmes ou de regarder l'océan."

préface à Odes et ballades, 1826

Toute la lyre, A Louis B., 1846

William Shakespeare, 1864

Les dîners des enfants pauvres

La publication de "Napoléon le Petit" condamne Victor Hugo à l'exil à Jersey, puis à Guernesey dès 1851.C'est à Guernesey qu'en 1856, grâce au succès des Contemplations, il achète Hauteville House, une grande maison qui surplombe l'océan. Victor Hugo y effectue pendant de longs mois d'importants travaux et la transforme en une nouvelle oeuvre hugolienne.

Gérard Audinet, directeur des Maisons de Victor Hugo

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HUGO, homme de tous les combats

"On peut détruire la misère"

Ecoute ce discours de Victor Hugo datant du 9 juillet 1849 à l'Assemblée législative.

Regarde maintenant cette vidéo. Que remarques-tu ?

Réponds aux questions suivantes en t'aidant du texte :1. Relève plusieurs indices qui prouvent que cet exrait est un discours devant une assemblée. Quels pronoms sujets apparaissent au début de l'extrait ?2. Quel est le rôle des phrases interrogatives dans cet extrait ?3. Selon toi, comment Victor Hugo s'y prend-il pour émouvoir son auditoire ? Fait-il appel à la raison ou aux sentiments ?4. Repère les énumérations et gradations. Fais une remarque sur la longueur de la phrase du quatrième paragraphe.

Voici le discours :

Celui qui ouvre une porte d'école, ferme une prison

Victor HUGO

"Partout où il y a un champ, partout où il y a un esprit, qu'il y ait un livre. Pas une commune sans une école, pas une ville sans un collège, pas un chef-lieu sans une faculté. [...] J'ai dit quel était le but à atteindre, j'ajoute qu'il faut que la France entière présente un vaste ensemble, ou, au mieux dire, un vaste réseau d'ateliers intellectuels : gymnases, lycées, collèges, chaires, bibliothèques, échauffant partout les vocations, éveillant partout les aptitudes. En un mot, je veux que l'échelle de la science soit fermement dressée par les mains de l'Etat, posée dans l'ombre de masses les plus sombres et les plus obscures, et aboutisse à la lumière"

discours à l'Assemblée lors de la discussion du projet de loi sur l'enseignement du 15 janvier 1850.

1. Penses-tu qu'en 1850, tous les enfants avaient accès à l'enseignement ? Aide-toi du texte et de la gravure pour répondre.2. Que souhaite Victor Hugo pour tous ?

Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ?Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ?Ces filles de huit ans qu'on voit cheminer seules ?Ils s'en vont travailler quinze heures sous des meulesIls vont, de l'aube au soir, faire éternellementDans la même prison le même mouvement.Accroupis sous les dents d'une machine sombre,Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l'ombre,Innocents dans un bagne, anges dans un enfer,Ils travaillent. Tout est d'airain, tout est de fer.Jamais on ne s'arrête et jamais on ne joue.Aussi quelle pâleur ! la cendre est sur leur joue.Il fait à peine jour, ils sont déjà bien las.Ils ne comprennent rien à leur destin, hélas !Ils semblent dire à Dieu : - Petits comme nous sommes,Notre père, voyez ce que nous font les hommes !Ô servitude infâme imposée à l'enfant !

"Melancholia", extrait, Les Contemplations, 1856.

1. Relis les vers 1 à 11. De quoi les enfants qui travaillent sont-ils privés ?2. Relève les expressions qui montrent que le travail demandé est pénible puis celles qui montrent l'état de santé des enfants.3. Que dénonce précisément le poète ?

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Découvrir ces "misérables"

Dès 1845, Victor Hugo commence l'écriture d'un roman qu'il intitule d'abord Les Misères. Il s'agit d'une sorte d'épopée du peuple, en cinq parties, publiée en 1862 et qui comporte dix tomes dans sa première édition.

La genèse des Misérables

"Tant qu'il y aura sur la terre ignorance et misère, des livres de la nature de celui-ci pourront ne pas être inutiles"

préface, Les Misérables, 1862.

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Clique ici pour décourir les personnages

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A la découverte du roman

Et si nous en apprenions plus sur Gavroche?

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L'homme océan by picard.pauline on Genially

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Parcours d'un personnage Introduction au nouveau parcours littéraire : 2 1 4 Consignes : Je vous laisse prendre une feuille simple et noter le titre de la séance suivant :Victor HUGO, l'homme océanSupport : ensemble de textes et citations de l'auteurObjectif : Comprendre l'engagement social de Victor Hugo1.

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Groupes Misérables by Prof C on Genially

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Parcours de lecture en groupe. Support de travail.

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Temps simples de l'indicatif : l’imparfait, un temps régulier (ép. 1/6)

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Exercices et jeux de conjugaison - imparfait de l'indicatif

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Victor Hugo - Melancholia - Lecture de poème en ligne

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La liberté guidant le peuple - Histoire des arts collège