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En la secuencia didáctica sobre las vacunas hemos visualizado imágenes que no solo no aportaban mucha información, sino que confunden como sucede con la imagen del rebaño.
También hay muchos videos que son demasiado largos. Quizá deberían buscar alguna otra alternativa como genially o canva, armar algun power point, línea de tiempo. Otra opción puede ser recurrir a imágenes más contextualizadas y cercanas.

Barrios
Pederzoli

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Analizar cómo se piensa las posibilidades de escritura, lectura e interpretación de textos a partir de la secuencia seleccionada.

●  Formular recomendaciones a la secuencia seleccionada y/o recibida para el análisis.

●   Fundamentar las decisiones y recomendaciones y preguntas que problematizan desde la teoría.

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Trabajo en el grupo

Objetivo:

● Analizar la economía de la atención y dispersión en relación a la presencia de la digitalización en las aulas.

●  Formular recomendaciones a la secuencia seleccionada y/o recibida para el análisis.

●  Fundamentar las decisiones y recomendaciones y preguntas que problematizan desde la teoría.

Los equipos leen a Dussel y Trujillo y analizan la secuencia poniendo en tensión y problematizando la aparición de la cultura digital y la escuela.
La actividad consiste en formular recomendaciones a la secuencia didáctica que tomamos del repositorio del Continuemos Estudiando.
En relación al análisis, construir preguntas que permitan que los docentes reflexionen.

La actividad grupal implica crear una presentación de unas 4 diapositivas, que muestren lo que piensan y las preguntas y/o recomendaciones que surgen de la secuencia en análisis.

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1- Proponemos la lectura y escritura en el aula, en grupos de WhatsApp o en Google classroom.

2- Por lo general suelen ser significativas cuando relacionamos el tema con la realidad o circunstancia que rodea a los estudiantes o sus intereses. Aspiramos como docentes a que nuestras clases sean lo más significativas posibles.

3- A veces surgen clases irreverentes que se producen a partir de experimentar ciertas herramientas didácticas que sirven o funcionan en determinados cursos.
4- se busca indagar en intereses del alumnado, trabajar lo colectivo, partir de un diagnóstico, y mostrar una predisposición al interés de los alumnos, a sus saberes.

Integrantes: Gutiérrez Maroa Fabiana Florencia - Barrios Camila-  Pederzoli Carolina-Canova Luciana

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Tras ver el video de Inés Dussel, problematizar las prácticas de enseñanza en relación a la lectura y escritura, reflexionamos: 

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Tras ver el video de Inés Dussel, problematizar las prácticas de enseñanza en relación a la lectura y escritura, reflexionamos: 

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> ¿Dónde y cómo propongo la lectura y escritura a los estudiantes?

> ¿Son prácticas “significativas”?

> ¿Son prácticas irreverentes?

> ¿Cómo podemos mejorarlas?

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Inés Dussel - "Reflexiones sobre las posibilidades en conflicto de las tecnologías"