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Visão de conceitos do "Tradicional e Construtivista"

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Visão de conceitos do "Tradicional e Construtivista"

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“A escola é o fundamento do ser humano em sociedade”

Os métodos e suas aplicações pelos profissionais o antes e o agora, proporciona o diferencial do desenvolvimento na moldagem pessoal e profissional do cidadão.

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Enquanto o ensino tradicional valoriza a transmissão de conhecimentos de forma linear e passiva, o ensino construtivista promove a construção ativa e significativa do conhecimento pelos alunos, através do estímulo à curiosidade, à autonomia e à reflexão. Ambas as abordagens têm seus méritos, e a combinação de elementos de ambas pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem.

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O ensino tradicional é caracterizado por uma abordagem mais centrada no professor, onde o conhecimento é transmitido de forma direta para os alunos, que são vistos como receptores passivos da informação. As aulas são estruturadas de forma linear e sequencial, com foco na memorização de conteúdos e na resolução de exercícios padronizados. O papel do aluno é principalmente de absorver e reproduzir o conhecimento, sem muito espaço para questionamentos ou participação ativa na construção do aprendizado.

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O ensino Construtivista, valoriza a participação ativa do aluno na construção do seu próprio conhecimento. Baseado nas teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky, o construtivismo propõe que o aluno aprende melhor quando consegue relacionar novos conteúdos com seus conhecimentos prévios e experiências pessoais. Nesse sentido, o papel do professor é o de mediador do processo de aprendizagem, estimulando a curiosidade, a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.

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A ideologia e pensamentos do profissional, ao ser transmitida de forma a ser seguida, se fechando dentro destes parâmetros, não aceitando o exterior e sim sua visão clássica de seus pensamentos, de forma que devem ser seguidos, decorados e reproduzidos.

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Piaget dá grande ênfase ao egocentrismo e o considera como ponto intermediário entre o pensamento autístico e o pensamento orientado.

Já Vygotsky, dá grande ênfase ao social, sendo este a fala mais primitiva das crianças, que, posteriormente se subdividirá em discurso egocêntrico e comunicativo.

Resumo

A teoria piagetiana é apresentada como um processo de construção de estruturas lógicas, ou seja, uma teoria universalista e individualista do desenvolvimento. Enquanto Vygotsky apresenta sua teoria como histórico-social do desenvolvimento.

Fonte: Google

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Artigo sobre o conhecimento de Piaget, Vygotsky e Freire.

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Artigo sobre o conhecimento de Piaget, Vygotsky e Freire.

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Fonte: Artigo

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A escola, é o segundo lar, onde é possível observar comportamentos fundamentais e falas transmitidas, pelo aluno, sendo desde a pré-escola, em fase de conhecimentos básicos e fundamentais, até a sua formação de cidadão, pronto para o mercado de trabalho. Desde a pré-escola, é possível que o profissional, consiga identificar em sala, parâmetros que podem interferir, no aprendizado, sendo, conflitos no lar, separação de pais, conflitos entre irmãos, colegas, amigos, bullying e qualquer tipo de comportamento, fora do padrão. Tais comportamentos, pode afetar diretamente ou indiretamente a vida deste(a) aluno(a).  Com o olhar simples, é possível solicitar um acompanhamento de profissionais da rede de apoio, para que seja analisado, de forma, individual ou familiar, podendo ajudar este aluno, que muitas vezes pode estar em risco ou vulnerável a qualquer tipo de situação de risco. E esta situação, começa a levar por caminhos abusivos de uso de substâncias psicotrópicas ou psicoativas.      

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Orientação no "Combate ao Uso de Droga"

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Fluxo de usuários de drogas na Cracolândia aumenta 43% no segundo semestre de 2023

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Tabela - Escola Pública X Escola Privadas

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Tabela - Escola Pública X Escola Privadas

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Fonte: UFPB

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A Prefeitura de Tramandaí dará continuidade ao importante Programa Educacional de Resistência às Drogas. O Proerd, desenvolvido pela Brigada Militar, consiste na cooperação entre Polícia Militar, Escola e Família, visando preparar os jovens para fazerem escolhas seguras e responsáveis de suas vidas, a partir de um modelo de tomada de decisão.

Por meio de atividades educacionais em sala de aula, o policial militar devidamente capacitado, fornece aos jovens as estratégias adequadas para tornarem-se bons cidadãos, resistir à oferta de drogas e ao apelo da violência. Com ações direcionadas a toda a comunidade escolar e aos pais/responsáveis, o Proerd também promove a inclusão da família no processo educacional e de prevenção...

Fonte: Alanna Hanna (ASCOM)

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Conselho Nacional de Políticas sobre Drogas

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Conselho Nacional de Políticas sobre Drogas

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Fonte: SISNAD e GOV.BR

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Fonte: SISNAD e GOV.BR

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MARINA SANTIAGO RIBEIRO

LAYS MARINA XIMENES FRANCISCO

JÔNATAS SIQUEIRA DE ARAÚJO

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Capacitação de profissionais na "PREVENÇÃO AO USO INDEVIDO DE DROGAS".

"Desenvolvimento de competências e habilidades contributivas para o planejamento estratégico de ações de prevenção ao uso de drogas, bem como para o tratamento da temática em caráter transversal nas mais diversas disciplinas escolares e/ou ações de demanda social".

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A tecnologia trazendo novos recursos ao ensino infantil, modernizando o aprendizado, reunindo um grande acervo digital, enriquecendo o conhecimento, melhorando a qualidade de ensino, conseguindo transmitir valores e separando de forma adequada o conteúdo a ser mostrado, aproveitando mais ainda o tempo em sala de aula.

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Semana de orientação e atividade de Prevenção e Combate ao Uso de Drogas

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Semana de orientação e atividade de Prevenção e Combate ao Uso de Drogas

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Durante o encontro, houve a performance teatral de estudantes da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Dom Pedro ll, em Belém.

Na ocasião, os temas discutidos incluíram o panorama da saúde do adolescente e debates relacionados à difusão de informações sobre os danos sociais e agravos à saúde decorrentes do uso/abuso de álcool, tabaco e outras drogas, com especial atenção às crianças, adolescentes e jovens, tendo como debatedores representantes da Sespa e da Secretaria de Estado de Educação (Seduc).

Conteudo completo

Fonte: SESPA

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Nas escolas tradicionais o foco do aprendizado é o conteúdo, o adulto (professor) é o detentor do conhecimento e ele irá passar isso para a criança/adolescente, trabalha-se em geral com reforço positivo e negativo, fez a tarefa tem um ponto, não fez, não ganha.

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No método construtivista compreende-se o desenvolvimento do conhecimento por meio da interação do aluno com o meio em que vive, com o todo, e é considerado o conhecimento do aluno, da criança, independente da idade.

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“A educação básica tem por finalidade desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.” LDB (lei de diretrizes e bases) artigo 22.

Ou seja, a escola tem função de formar cidadãos, em outras palavras seu papel compreende preparar seus estudantes para as mais diversas demandas sociais.