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Ciencia que estudia los trastornos mentales en niños, niñas y adolescentes. Las alteraciones que puedan impactar en su desarrollo emocional, cognitivo y social , causándoles una dificultad para aprender en la escuela o para desarrollarse con los demás.

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Es la desviación significativa del “curso” del desarrollo,como consecuencia de acontecimientos de salud o de relación que comprometen la evolución biológica, psicológica y social.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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El lenguaje con los adultos es más cognitivo y con los niños es más divertido, más coloquial.

Con los niños debemos saber en qué momento evolutivo está (saber las características de su edad).

Con los niños se trabaja en el presente o el pasado más reciente (lo que les está ocurriendo) y los adultos trabajan situaciones que pueden venir desde su niñez.

Con los niños se trabaja en conjunto con los padres y son quienes piden la consulta, los adultos van por su propia voluntad y la consulta es privada.

El diagnóstico es a través del juego

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 Modelos de clasificación en psicopatología

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 Modelos de clasificación en psicopatología

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Biológicas: anormalidades ya sea por la herencia genética o alguna discapacidad física.

Psicológicas: Problemas que surgen como resultado de experiencias en la vida de los niños.

Socioculturales: la influencia que recibe el niño en el círculo social más cercano en que se desenvuelve.

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas; ayudan a resumir y ordenar las observaciones, favorece la comunicación entre profesionales proporcionándoles datos relevantes y orientan en la planificación de la consulta.

Inconvenientes; No existe un acuerdo de los trastornos en la infancia, existe mucha comorbilidad, hay dificultades en el proceso de clasificación, porque en la práctica algunos niños presentan problemas que no pueden identificarse con una categoría concreta, las consecuencias negativas del "etiquetado", no se da la suficiente importancia al contexto familiar y a las interacciones de los adultos.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Su responsabilidad es enseñar a los niños y adolescentes a reconocer y gestionar sus emociones en momentos difíciles, comunicarse de manera asertiva cuando algo no va bien, desarrollar habilidades sociales adecuadas para respetar a los demás y sentirse cómodos en su entorno, así como a adquirir habilidades motoras, cognitivas y afectivas para su desarrollo integral como seres humanos que se traduce en individuos más resilientes, empáticos y preparados para enfrentar los desafíos de la vida.

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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En el DSM IV-TR

Trastornos de la infancia, trastornos sexuales y de la identidad sexual.

En el DSM -5

Trastornos de ansiedad en donde se agregaron dos nuevos diagnósticos infantiles.

Tratorno emocional grave.

Los trastornos del desarrollo intelectual; abarcan tres categorías diagnósticas, que son la discapacidad intelectual, el retraso general del desarrollo y la discapacidad intelectual no especificada.

Una de las mayores modificaciones es el cambio del término retraso mental, por el de discapacidad cognitiva o intelectual.

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Saber la importancia de conocer los motivos que subyacen en el comportamiento de los niños, pues la evolución de éstos dependerá de su propia personalidad, de su contexto social y cultural.

El conocer los criterios nos ayudará como profesionales para determinar lo "normal o anormal" en su comportamiento.

Por ejemplo, lo "normal" es que un niño de cierta edad duerma toda la noche, pero, de no ser así, debemos saber el motivo (causas biológicas, psicológicas o socioculturales) que originan su despertar nocturno.

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Jiménez Díaz,L. (2014). Introducción a la Psicología Clínica Infantil: (ed.). Universidad Pontificia de Salamanca. https://elibro.net/es/ereader/scala/51909?page=12

López Justicia, M.D. & Polo Sánchez, M. T. (2015). Trastornos del desarrollo infantil: (2 ed.). Difusora Larousse- Ediciones Pirámide. https://elibro.net/es/ereader/scala/115269?page=12

Santana Mejía, D. (2024). Conceptos básicos en el estudio de la psicopatología infantil. [Material del aula].Utel Universidad, Naucalpan de Juárez . México.