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OBJETICO GERAL: Promover a qualificação dos docentes acerca da concepção de aprendizagem dos alunos no curso de licenciatura.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Realizar cursos de qualificação e capacitação destinados aos docentes, voltados a temas da dialogicidade entre professor/aluno e o papel do educador;

- Destinar leituras aos professores e debates em reuniões pedagógicas sobre as concepções de aprendizagem e a leitura dos perfis das turmas;

- Buscar a valorização dos discentes através de produções realizadas no âmbito da universidade.

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Sequência didática - trabalhando a letra R

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Sequência didática - trabalhando a letra R

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Círculo com os alunos;

Leitura do cartaz colado no quadro com o trava-língua;

Caixa mágica com palavras que se iniciam com a letra R;

Atividade;

Degustação do queijo

Brêna Maria 🧀

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As sequências sempre são parte de um planejamento didático maior, em que você coloca o que espera dos estudantes ao longo do ano. A escolha dos temas de cada proposta não pode ser aleatória. Se, por exemplo, seu objetivo for desenvolver bons leitores, precisa pensar qual desafio em relação à leitura quer apresentar à classe. Com base nele, procure os melhores gêneros textuais para trabalhar. “É preciso organizar as ações de modo que exista uma continuidade de desafios e uma diversidade de atividades”, explica Beatriz. Converse com o coordenador pedagógico e com os outros docentes, apresente suas ideias e ouça o que têm a dizer. Essa troca ajudará a preparar um planejamento eficiente.

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SARA SILVESTRE

1º MOMENTO: Relembrar sobre as raízes comestíveis (conteúdo visto na aula de ciências) e também acerca da receita do Bolo de Cenoura (atividade de pesquisa realizada pelos alunos, na qual foi selecionada a receita em questão).

2º MOMENTO: Apresentar a receita aos discentes na cartolina e realizar uma leitura coletiva.

3º MOMENTO: Discutir com os alunos sobre a finalidade e características do gênero textual receita.

4º MOMENTO: Solicitar que cada aluno localize informações contidas na receita (ex: encontrar a palavra “ovos” e a quantidade necessária) e destacá-las com marca texto.

5º MOMENTO: Fazer a receita com as crianças.

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Apresentação e Leitura da música pula-pula pipoquinha

Conversa em torno do tema pipoca:

Perguntar por exemplo, quem gosta de pipoca, quem prefere doce ou salgada...

Na aula de português: identificar as palavras com a letra P presentes no texto. Bingo com as palavras descobertas.

Na aula de matemática: pode construir um gráfico para descobrir se tem mais criança que gosta de pipoca doce ou de salgada na sala, contagem com milho

Na psicomotricidade pode trabalhar atividades com pulo.

Culminar na produção e experimento da pipoca

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Proposta de intervenção (Sara Silvestre)

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Proposta de intervenção (Sara Silvestre)

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Uma possível proposta de intervenção, seria a inclusão de textos e imagens relacionadas ao esporte praticado por Caio. Dessa forma, a busca pelo o interesse da criança em relação a leitura e escrita poderia se tornar uma trajetória mais significativa.

A escrita dos nomes das crianças que participavam das competições com Caio e até mesmo o seu próprio nome, podem ser usados para trabalhar letra inicial e ordem alfabética, por exemplo. Além disso, o contraponto entre os nomes escritos em ordem alfabética e as posições de cada criança na competição, realizando assim uma comparação nos distintos critérios.

Uma outra forma de trabalhar o processo de alfabetização com o aluno, seria a escrita dos nomes dos acessórios utilizados no esporte que o mesmo pratica, sendo possível realizar uma atividade em que as vestimentas seriam apresentadas e o estudante deveria escrever, de forma espontânea, o nome das mesmas. Posteriormente, apresentar a escrita convencional e realizar os confrontos necessários.

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Extremamente enriquecedora a aula de hoje, primeiro momento trabalhando a capacidade e competência dos estudantes e como interdisciplinar as matérias, abrangendo o campo de conhecimento dos pequenos, num movimento em espiral, voltando a conteúdos já trabalhados, reforçando e consolidando o aprendizado.

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Se fala muito nos tipos de avaliações e dentre eles, na importância do aluno se auto avaliar. Porém, pouco encontramos sugestões práticas de como se trabalhar esta autoavaliação em sala de aula. Na aula de hoje tivemos alguns exemplos de como ajudar o aluno a trabalhar dentro desta perspectiva, onde ele consegue perceber e corrigir seu erro. O professor pode criar legendas de correção, esquematizar exatamente o que o aluno precisa fazer numa determinada tarefa, por exemplo.

As questões de formação do professor para a contemporaneidade também foram muito enriquecedoras. Esta formação deve ser abrangente e ir além dos assuntos didáticos, dando lugar ao respeito a história do outro, a empatia e a solidariedade.

Outro ponto de grande importância foi o resgate dos conteúdos não assimilados e dos alunos analfabetos funcionais.

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Repensar o erro dentro de uma perspectiva de situação de aprendizagem significa que o erro não será mais visto como algo inaceitável, mas como um diagnóstico do percurso formativo do aluno. Através da avaliação o professor, como mediador, poderá repensar suas práticas metodológicas caso os resultados desejados não tenham sido alcançados. É importante tornar o erro observável para o aluno para que ele possa entender o desvio cometido e como se chegar ao acerto. Uma proposta interessante para se trabalhar dentro desta perspectiva em sala de aula seriam as mesas de aprendizagem, onde os alunos têm a oportunidade de aprender uns com os outros.

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O papel dos educadores para com o compromisso da leitura é nortear propostas que chamem a atenção do leitor, buscar novas ferramentas onde o discente seja motivado bem como o sujeito protagonista da história.

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Diante da crise de leitura, o papel dos educadores é fundamental para formar leitores críticos e autônomos. Eles devem incentivar o prazer pela leitura, diversificar o acesso a diferentes gêneros textuais e ensinar estratégias de interpretação e análise crítica, especialmente em meio ao excesso de informações da era digital. Além disso, é crucial que os professores adaptem o ensino para alunos com dificuldades, garantindo que todos possam desenvolver suas habilidades de leitura e compreensão de forma plena e significativa.

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Diante da crise da leitura, o papel dos educadores consiste em aprimorar seus conhecimentos sobre práticas de leitura, atuando como mediador para que os alunos entendam a importância da leitura para a vida. Pois é através da leitura que compreendemos o mundo e a si próprio.

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores? 

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores? 

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A leitura é para o intelecto o que o exercício é para o corpo.

Joseph Addison The Tatler, 18 mar. 1709.

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Diante dessa Crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

O papel dos educadores é fundamental para reverter esse cenário. Eles atuam como mediadores e incentivadores, buscando criar um ambiente onde a leitura seja vista não apenas como uma obrigação escolar, mas como uma atividade prazerosa e enriquecedora.

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Papel do educador diante da crise da leitura.

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Papel do educador diante da crise da leitura.

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É importante que os docentes se entendam como os principais incentivadores e mediadores para que os pequenos se tornem leitores, dessa forma é importante entender os pontos chaves para "criar" esses leitores, abandonar os antigos métodos de leitura engessada com um único objetivo: responder as demandas propostas pela escola e implementar essa leitura de forma atrativa proporcionando momentos confortáveis e leituras diversificadas para que cada aluno possa descobrir seu gênero textual de interesse.

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Primeiramente, o papel dos educadores na leitura é essenciais para todos. Além da família, o professor é um importante elemento para o processo de leitura e aprendizagem. Eles podem desenvolver isso de diversas formas, como por exemplo:

1. Desde pequenos a leitura é rica e desenvolve as crianças. ajuda na memória, linguagem e entre outros

2. Os professores devem utilizar diferentes estratégias de leituras, que seja prazeroso e eficaz para as crianças. Histórias que elas consigam refletir e despertar a aprendizagem crítica.

3. Reforçar as histórias dos livros com jeitos diferentes, dependendo da idade, por exemplo: se a história for sobre chapeuzinho vermelho, se fantasiar para entrar na história e despertar o interesse da criança. Caso sejam mais velhos, passar algum tipo de trabalho, teatro ou até um debate sobre aquela história.

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Diante dessa crise de leitura, qual é o papel dos educadores?

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Diante dessa crise de leitura, qual é o papel dos educadores?

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Os educadores poderá incluir no seu planejamento diário a leitura deleite. Apresentar diferentes gêneros textuais para seus estudantes. Apresentar espaços do qual os estudantes tenham acesso a diferentes obras literárias (biblioteca).Apresentar aos estudantes bibliotecas virtuais. Criar cantinho da leitura no espaço escolar. O professor ser leitor também.

Juracy Maria Conceição dos Santos

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Diante dessa crise da leitura. Qual o papel dos educadores?

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Diante dessa crise da leitura. Qual o papel dos educadores?

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É de fundamental importância que os educadores estejam comprometidos com o desenvolvimento da leitura nos alunos, o professor precisa ser um mediador nesse processo, é preciso abrir espaço, lançar desafios que estimule o gosto pela leitura.

No sate SCIELO diz: todo o processo se dá em uma sequência

Começa por aprender a virar a página, "ler"por meios das figuras,

"ler" o texto elogiando cada progresso e atitudes, inclusive quando sem saber ler, a criança " faz de conta" que está lendo. Estimule cada tentativa e interesse pela leitura

https://doi.org/10.1590/S1413-85572000000200012.

Nunca permita terminar um dia de aula sem oferecer um livro ao aluno, o progresso e o processo tem que ser estimulado diariamente assim seremos transformadores de uma cultura de não leitores.

Pedagogia em ação.

Sandra Severina de Lima Freitas

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Como ajudar a criança com a escrita e a leitura

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Incentivar e estimular o aluno no processo de leitura sem cobrança para que a leitura seja um laser um prazer e não algo penoso ou usado como castigo.

Durante a minha infância a biblioteca era utilizada como castigo, os professores expulsava alguns alunos da sala de aula e mandava para biblioteca como forma de repreender o aluno.

Este é o exemplo claro do que NÃO FAZER em sala de aula, a leitura deve ser abordada de forma interativa, instigante, que impulsione o aluno a querer ler, a curtir a experiência.

O professor deve fazer uso de recursos para melhor incentivar e melhorar a experiência da leitura para que seja dinâmica e agregar tanto de forma lúdica quanto de forma interativa com o aluno, a leitura pode sim estar conectada a situações que reverberam nos conceitos da sala de aula, mas também pode ser uma leitura que não tenham um intuito objetivo apenas de se conectar com outro assunto, pode ser apenas pelo prazer da leitura.

O professor é o maior incentivador de leitores ou castrador dos mesmos, tudo depende da forma que ele trata a leitura dentro da sala de aula.

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Diante da crise da leitura, qual é o papel do educador?

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Diante da crise da leitura, qual é o papel do educador?

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O papel do educador na leitura é fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem e para a formação cidadã dos alunos. O educador deve ser um mediador, que busca estratégias para desenvolver o gosto pela leitura e conscientizar os alunos sobre a importância dela na sociedade.

Para isso, o educador pode:

Planejar e contextualizar a leitura

Reconhecer as dificuldades dos alunos

Interagir com os alunos

Observar os alunos durante a atividade

Corrigir erros e dar feedback

Fazer da sala de aula um ambiente leitor

Estimular visitas e atividades na biblioteca

Oferecer diferentes gêneros literários

Fazer uso da tecnologia

Ter auxílio da família

Sua concepção e seu conhecimento sobre práticas de leitura influenciam no ensino, ajudando os alunos a conscientizarem sobre a importância da leitura para a vida em sociedade.

O professor deve buscar formas de desenvolver o gosto pela leitura em seus estudantes.

Inserir alguém no universo literário exige esforço, tanto da família quanto da escola.

Enquanto criança, esse estímulo é mais fácil. Utiliza-se livros que funcionam como brinquedos e, por isso, são fáceis de adaptá-los na rotina.

Já a literatura de entrada, ou seja, os títulos oferecidos quando o aluno ainda está criando o hábito de ler, precisam ser bem escolhidos. Quando a escola obriga a ler um livro do qual o aluno não tem interesse ou identificação pode prejudicar seu gosto pela leitura a longo prazo.

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Qual o papel do educador nessa crise da literatura ?

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Qual o papel do educador nessa crise da literatura ?

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A crise da literatura, evidenciada pelo crescente desinteresse dos alunos por livros, exige uma resposta estimulante e inovadora dos educadores. Este fenômeno, que reflete mudanças culturais e tecnológicas, ressalta a importância de estimular o interesse pela literatura e garantir que os alunos desenvolvam habilidades literárias essenciais. E nós como educadores temos um papel crucial nessa jornada.

Uma abordagem eficaz para despertar o interesse pela leitura é incentivá-los a produzir antes de ler. Ao criar suas próprias histórias, os alunos experimentam a importância da leitura como fonte de inspiração e aprendizado. Um exemplo prático seria promover uma competição de criação de histórias em quadrinhos. Ao permitir que os alunos desenvolvam suas narrativas, eles não apenas se envolvem com o processo criativo, mas também se sentem motivados a ler mais para enriquecer suas próprias produções. Essa estratégia se baseia na ideia de que, ao produzir conteúdo, os alunos percebem a relevância da leitura para melhorar sua escrita e ampliar seu repertório de ideias.

Além disso, atividades desse tipo promovem a autonomia e o protagonismo dos estudantes, algo que é valorizado pelas teorias educacionais contemporâneas, como a pedagogia de projetos, defendida por autores como Fernando Hernández. Ele argumenta que, ao envolver os alunos em projetos criativos, como a produção de histórias em quadrinhos, a aprendizagem se torna mais significativa e integrada, pois os alunos são levados a buscar referências, compreender estruturas narrativas e explorar a linguagem visual e escrita.

É interessante que o educador promova o prazer da leitura pelo simples ato de ler, sem necessariamente integrar a literatura diretamente com outras matérias mostrando que a literatura já basta em si mesma, sem necessariamente precisar de um complemento ou sem dar a ideia de que só se lê para algo específico, como cumprir uma obrigação escolar. A literatura tem o valor intrínseco de oferecer entretenimento, prazer e reflexão, sendo uma atividade enriquecedora por si só. Para isso, o educador pode criar momentos de leitura deleite, como sessões de leitura silenciosa ou em grupo, onde os alunos podem explorar diferentes gêneros e autores no seu próprio ritmo. Essas experiências podem ser acompanhadas por discussões informais sobre as leituras, permitindo que os alunos compartilhem suas impressões e descobertas.

Em uma sala de aula de quinto ano, por exemplo, um educador pode usar um livro de poesia, como O Poço dos Desejos de Roseana Murray e cada dia, a sala pode realizar uma leitura deleite de uma página do livro, onde todos os alunos têm a oportunidade de explorar a poesia de forma tranquila e prazerosa. Caso exista algum aluno que ainda não seja alfabetizado ele pode se juntar com algum colega ou até com a professora que vai ler com ele. Em seguida, a leitura pode ser feita em conjunto para que todos mostrem sua habilidade de leitura e tragam também suas concepções sobre o que leram.

Ao final do livro, uma atividade proposta pode ser a criação de poesias pelos próprios alunos, onde eles escrevam sobre seus desejos e sonhos igual ao livro, onde eles podem mostrar para a sala sua criação e até ser colada em um mural para valorizar suas expressões artísticas. Essa atividade não apenas estimula a criatividade e a expressão pessoal, mas também reforça o prazer da leitura e da escrita, ao mostrar que a literatura é uma ferramenta para explorar e compartilhar experiências, que a literatura é arte, que quanto mais se lê melhor se expressa e que a leitura e a produção de textos podem ser recompensadoras.

Além disso, o educador pode utilizar atividades culturais, como teatrais e dramáticas, para tornar a literatura mais envolvente. Encenações de peças ou adaptações de livros podem ajudar os alunos a vivenciar a literatura de uma maneira mais interativa e emocionante. A dramatização de cenas literárias pode tornar os textos mais acessíveis e memoráveis, ao mesmo tempo em que desenvolve habilidades de expressão e interpretação.

A empolgação do educador também desempenha um papel fundamental na motivação dos alunos. Quando os educadores demonstram entusiasmo genuíno pela literatura, esse entusiasmo pode ser contagiante, incentivando os alunos a se engajar mais profundamente com os livros. Paulo Freire, por exemplo, defende a importância da paixão e do envolvimento do educador para criar um ambiente de aprendizado estimulante e transformador.

Temos que ter em mente que fatores históricos e culturais também contribuem para o desinteresse pela literatura. Sabemos que a desigualdade educacional e a falta de acesso a livros e bibliotecas têm historicamente limitado o envolvimento com a literatura. Além disso, o desprezo pela literatura em currículos escolares que priorizam disciplinas práticas reflete uma visão instrumental da educação, que desvaloriza o prazer e a reflexão oferecidos pelos textos literários. A historiadora e educadora Maria Helena aponta que a marginalização da literatura nas escolas pode ser um reflexo da inadequação dos currículos às realidades culturais e sociais dos alunos.

Também sabemos que é muito comum que eles não sejam estimulados pela família e não vivam em ambientes onde existam leitores para se inspirar. Por isso, é interessante que sejamos nós a figura de um leitor para eles. Podemos falar com empolgação sobre livros, recomendar leituras e até levar os livros ou quadrinhos que estamos lendo para a sala de aula, mostrando que faz parte do nosso dia a dia.

Psicologicamente, as crianças tendem a imitar e se sentir curiosas com os comportamentos dos adultos ao seu redor, um fenômeno bem documentado na teoria do desenvolvimento social de Albert Bandura. Segundo a teoria da aprendizagem social, observando e imitando comportamentos de modelos que eles admiram, as crianças aprendem e internalizam novos comportamentos e atitudes. Quando um professor demonstra entusiasmo e engajamento com a leitura, esse comportamento é percebido pelos alunos como um valor positivo e desejável. Essa modelagem de comportamento pode despertar a curiosidade e o interesse dos alunos pela leitura, incentivando-os a explorar o mundo dos livros com uma atitude semelhante.

Além disso, a teoria da autodeterminação, proposta por Deci e Ryan, sugere que a motivação intrínseca, ou o desejo de realizar uma atividade por prazer e interesse pessoal, pode ser estimulada quando as crianças percebem que essa atividade é valorizada. Ao ver o professor envolvido e apaixonado pela leitura, os alunos podem começar a valorizar a literatura como algo significativo e gratificante, o que pode aumentar sua própria motivação para ler por prazer.

A tecnologia também impacta a leitura, apesar de nos da muitas oportunidades de ler sem necessariamente comprar livros deixando mais fácil e barato é muito comum que eles se distraiam com outras coisas como as mídias sociais e jogos e acabem não se concentrando ou nem chegando a possibilidade de leitura. Neil Postman, em seu trabalho sobre a influência da mídia, argumenta que a tecnologia pode promover uma forma de pensamento superficial, prejudicando a capacidade de se engajar em leituras profundas e reflexivas.

Em conclusão, o papel do educador na crise da literatura é multifacetado e fundamental para reverter o desinteresse dos alunos. Ao promover a literatura como uma experiência prazerosa e significativa, considerar os fatores históricos e culturais brasileiros, enfrentar o impacto da tecnologia e adotar estratégias como atividades culturais e momentos de leitura deleite, os educadores podem desempenhar um papel crucial na revitalização do interesse pela leitura. Utilizando a empolgação pessoal e abordagens inovadoras, é possível assegurar que a literatura continue a desempenhar um papel vital na educação e no desenvolvimento dos alunos.

Aluna: Thaís Cavalcante Domingos

Turma: pedagogia 6° período

Uninassau-Graças

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Diante dessa crise da leitura, qual o papel dos educadores?

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Diante dessa crise da leitura, qual o papel dos educadores?

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Diante da crise da leitura, o papel dos educadores é fundamental. Eles devem incentivar o interesse pela leitura desde as primeiras etapas da educação, proporcionando acesso a uma variedade de livros e promovendo atividades que estimulem a compreensão e o prazer pela leitura. Além disso, é essencial que eles adotem metodologias envolventes e adaptadas às necessidades dos alunos, criando um ambiente que valorize e celebre o hábito da leitura.

Vou citar alguns exemplos.

Contar Histórias: Ler e contar histórias para os alunos, tornando o momento agradável e estimulante.

Escolha de Livros: Permitir que os alunos escolham os livros que desejam ler, dando-lhes mais controle e interesse.

Tempo de Leitura: Diária:Dedicar um tempo diário para a leitura em sala de aula, criando uma rotina consistente.

Troca de Livros: Organizar trocas de livros entre alunos para que eles tenham acesso a novas histórias e estilos.

Discussões Simples: Fazer perguntas simples sobre o que os alunos leram para estimular a compreensão e o pensamento crítico.

Essas ações ajudam a criar um ambiente que valoriza e promove a leitura de maneira prática e acessível.

Kaate Wervelin

6 NA

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Helen Nayara, 6NA

-Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

Ser modelos de leitores, demonstrar sempre entusiasmo pela leitura e compartilhar as suas próprias experiências e descobertas literárias com seus alunos em sala de aula. Para que assim, os alunos desenvolvam interesse pela leitura.

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

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Os educadores devem atuar como mediadores do conhecimento, ajudando os alunos a desenvolver habilidades para discernir a qualidade das informações que consomem e, assim, formar leitores mais conscientes e críticos. Essa mediação passa por incentivar uma leitura reflexiva, que não se limita à decodificação de palavras, mas que envolva a interpretação e a análise profunda dos textos.

Entretanto, torna-se ainda mais desafiadora quando consideramos que, em muitas famílias, o incentivo à leitura é escasso ou inexistente. A falta de envolvimento familiar pode dificultar o trabalho dos educadores, que acabam assumindo sozinhos a responsabilidade de formar leitores. Nesse contexto, é necessário que os educadores desenvolvam estratégias para despertar o interesse pela leitura nos alunos, mesmo em ambientes onde esse hábito não é valorizado. Criar ambientes atrativos, utilizar recursos tecnológicos e propor atividades que estimulem a curiosidade são ações essenciais para aproximar os alunos do universo da leitura.

Cabe aos educadores também ter um olhar individualizado, identificado as necessidades de cada aluno e oferecendo suporte específico para aqueles que enfrentam maiores dificuldades de acesso à leitura. Além disso o papel dos educadores vai além do conteúdo didático, eles se tornam agentes transformadores, fundamentais na formação de cidadãos críticos e preparados para lidar com a complexidade da sociedade moderna.

Período: 6° Noite

Uninassau - Graças

Discente: Leiliane da Silva Gomes - 01160703

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Diante da crise da leitura, qual é o papel do educador ?

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Diante da crise da leitura, qual é o papel do educador ?

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Durante uma crise de leitura, o educador desempenha um papel essencial ao apoiar os alunos a superar suas dificuldades e redescobrir o prazer pela leitura. Para isso, ele deve criar um ambiente acolhedor e motivador, separar um espaço da sala e fazer um “Cantinho da leitura” de preferências com tapetes para o conforto , e deixar tudo bem colorido para chamar a atenção deles , assim também oferecendo materiais variados que despertem o interesse dos estudantes. Atividades de leitura coletiva também são valiosas, promovendo a interação e o intercâmbio de ideias. O educador deve, ainda, oferecer suporte emocional aos alunos, reconhecendo os desafios enfrentados e incentivando a resiliência. Dessa forma, o educador não só auxilia na superação da crise, como também contribui para a formação de leitores críticos e autônomos.

"É na infância que se formam os alicerces da leitura; é através dos livros que as crianças descobrem o mundo, desenvolvem a imaginação e aprendem a pensar de forma crítica."

Emília Ferreiro

Roseane Maria da Silva -01487670

Pedagogia 6na

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Diante dessa crise de leitura, qual é o papel dos educadores?                             Os docentes e a família, que são os responsáveis pela educação, devem analisar o que mais costuma atrair aquele indivíduo, para de maneira lúdica tentar o cativar a um tipo de leitura que ele possivelmente se atraia, assim tornando mais fácil que ele sinta vontade de ler e se habitue a leitura. 

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Diante dessa crise de leitura, qual é o papel dos educadores?                             Os docentes e a família, que são os responsáveis pela educação, devem analisar o que mais costuma atrair aquele indivíduo, para de maneira lúdica tentar o cativar a um tipo de leitura que ele possivelmente se atraia, assim tornando mais fácil que ele sinta vontade de ler e se habitue a leitura. 

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

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Diante dessa crise da leitura o papel do educador é achar meios que chame a atenção dos estudantes, como ferramentas que incentivem a leitura e a tecnologia pode ser um bom aliado.

6° período

Crislaine Lucindo

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Diante desta crise, existem diversos papéis que os educadores podem assumir, são alguns como: estimular a leitura, criando um ambiente que despertem a curiosidade e o gozo pela

Leitura

Mariana Neres dos Santos

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Diante da crise de leitura qual o papel do educador?

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Diante da crise de leitura qual o papel do educador?

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Incentivar o prazer pela leitura: O professor deve apresentar os livros de maneira atrativa, de acordo com interesse dos alunos e mostrando que a leitura pode ser uma atividade prazerosa e não apenas uma obrigação. O professor deve ensinar estratégias de leitura e compreensão de textos, ajudando os alunos a interpretar, criticar e refletir sobre o que leem. Trazer materiais diferentes, oferecer uma variedade de textos (livros, revistas, quadrinhos, artigos digitais) para que os alunos tenham contato com diferentes gêneros e estilos, entre outros.

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?

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É continuar incentivando a leitura de forma prazerosa, com muita ludicidade e teatro, onde eles mesmo possam ser os personagens dos contos infantis, facilitando o entendimento e a compreensão.

Período: 6° noite

Discente: Renata Pereira de Miranda - 01607817

Uninassau - Graças

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores? De acordo com a crise da leitura o papel dos docentes é continuar a buscar novos conhecimentos, e formas de ensinar, e incentivar a leitura dentro e fora do âmbito escolar, trazendo formas atuais, atrativa e criativa de desenvolver naquele aluno, o interesse e o hábito da leitura.

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores? De acordo com a crise da leitura o papel dos docentes é continuar a buscar novos conhecimentos, e formas de ensinar, e incentivar a leitura dentro e fora do âmbito escolar, trazendo formas atuais, atrativa e criativa de desenvolver naquele aluno, o interesse e o hábito da leitura.

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Aluno: Ricardo Luiz 6NA

Curso: Pedagogia

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GRUPO: Mariana Cristina, Bruna Sena, Ana Karolina, Ranyele Rainer, Jefferson Silva, Vitoria Vieira, Maria do Carmo.

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GRUPO: Mariana Cristina, Bruna Sena, Ana Karolina, Ranyele Rainer, Jefferson Silva, Vitoria Vieira, Maria do Carmo.

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Ana Carolayne

Juracy Maria

Janaína Luiza

Natally Ferreira

Hellen Nayara

Adriele Vitória

Alessandra Santos

Esther Kathellyn

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Pedagogia 6º período

Discentes: Jamile Cardoso

Carla Karina

Letícia Maria

Adriana maria

Adriele Priscila

Obenil Maria

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Equipe:

Crislaine Lucindo do Nascimento

Andresa Rocele da Silva Candido

Simone Maria Florentino da Silva

Ricardo Luiz de Souza

Leiliane da Silva Gomes

Emilly Helena de Paula

Gizlene Ferreira de Gomes Silva

Turma:

5° ano ensino fundamental

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Grupo: Rebeca Conceição 01542223

Joana Darque 01510519

Pamella Victória 01569302

Tamara Mirele 01530140

Letícia Vitória 01542172

Lucineide Maria 01517196

Jacqueline Carias 01098240

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Grupo: Alessandra Larissa, Amanda R., Liandra Maria, Mariana Leite, Matheus W., Roseane Maria, Tamirys Muniz e Whellen Emily.

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TEXTO : O PAPAGAIO ENCANTADO

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Grupo:

Beatriz Soares - 01254184

CRISLAYNE TAMIRES - 01524699

Bianca Ferreira- 01558910

Carlly Lima - 01566080

Carla Vitória - 01487102

Ingrid Diniz - 01506038

Sthefany Braga - 01506540

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O moço pelado

Grupo

Ana Estella Alves Mendes

Camilla Alexandre de Araujo

Carla Gomes da Silva

Débora Ramos da Silva

Maria Eduarda Figueiredo

Milayne Izabel Marinho

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Alunas : Camilla Belarmino e Gleicyelle Pereira

Livro: Festa no Céu

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Diante do exposto, que medidas podem ser tomadas para que a professora modifique sua prática e que trabalhe realmente em uma proporção de formação de leitores?

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Diante do exposto, que medidas podem ser tomadas para que a professora modifique sua prática e que trabalhe realmente em uma proporção de formação de leitores?

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A literatura infantil é uma poderosa ferramenta de construção sociocultural, que promove não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o emocional. Através dos livros, as crianças passam a perceber o mundo ao seu redor e a formar um pensamento crítico. Inicialmente, Maria precisa entender que o texto literário não deve ser usado como pretexto apenas para ensino gramatical ou metalinguístico. Com essa consciência, Maria deve enxergar a literatura como uma atividade autônoma que, embora possa ser interdisciplinar, deve ser abordada de maneira lúdica e conectada à realidade das crianças, favorecendo assim o desenvolvimento do pensamento crítico. Para potencializar o aprendizado, é interessante que Maria crie um ambiente confortável e acolhedor, convidando as crianças a participarem ativamente por meio de rodas de leitura, debates e outras atividades interativas. Dessa forma, os alunos serão estimulados a desenvolver um gosto pela leitura e a interagir de maneira mais significativa com os livros, enriquecendo suas experiências e reflexões.

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Para que a professora Maria modifique sua prática e consiga realmente promover a formação de leitores, algumas mudanças são necessárias. É importante separar os momentos de leitura e gramática. Embora a integração tenha boas intenções, o momento da leitura deve ser preservado como um espaço de prazer e envolvimento com a história, sem sobrecarga de análise gramatical imediata. A gramática pode ser ensinada em outro momento, após a leitura, sem transformar o ato de ler em um pretexto para regras linguísticas.

Aluna: Crislaine Lucindo do Nascimento
6° Uninassau

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Papel dos educadores mediante a crise da leitura, qual o papel dos docentes                                                             6°Na Pedagogia 

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Papel dos educadores mediante a crise da leitura, qual o papel dos docentes                                                             6°Na Pedagogia 

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https://www.dentrodahistoria.com.br/blog/educacao/alfabetizacao-e-leitura/como-incentivar-a-leitura-na-infancia/,

Cultivar o hábito da leitura desde cedo e desenvolver uma relação positiva com os livros na infância é essencial não só para o desenvolvimento infantil da criança. Quem não gosta de ler por causa de dificuldades de interpretação ou porque foi pouco estimulado enfrenta obstáculos para estudar coisas novas, ter autonomia para aprender sozinho e até mesmo se desenvolver profissionalmente.

Com isso digo que se faz nescessário o professor analisar as necessidades dos alunos e ser direto em relação ao objetivo( não prolongar) é uma forma mais eficaz em incentivar o gosto pela leitura buscando sempre o foco e a atenção dos alunos. Existe algumas medidas que pode ajudar a chegar em uma resultado eficiente.

1 Dramatizar a história

2 Convidar contadores de histórias

3 Combinar a leitura com passeios

4 Respeitar os interesses da criança

5 Conectar a leitura com os interesses dos alunos. Dentre tantas outras medidas, se a forma que você trabalhou hoje não surtiu efeitos esperados renove em outra maneira seguindo sempre e oferecendo inúmeras possibilidades de chegar ao resultado final.

Sandra s de Lima Freitas 01559913

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Saiba porque é importante criar o hábito de ler desde de cedo, e veja como é possível incentivar a leitura na infância hoje.
Com as novas gerações de crianças nativas digitais que já nascem mergulhadas em tecnologia, o desafio de incentivar a leitura na infância ganha ainda mais importância.

Neste artigo, você vai ler por que é importante cultivar esse hábito desde cedo e aprender como ajudar os pequenos a se tornarem grandes leitores!

A importância da leitura na infância

Foto: Shutterstock

Antes mesmo de uma criança aprender a ler, já é possível apresentá-la ao mundo da leitura. Esse contato precoce com livros e histórias é importante para o desenvolvimento infantil e também para a sua relação com a leitura no futuro. Veja algumas das principais razões para incentivar a leitura na infância:

- Ler desenvolve vocabulário e interpretação

Desde antes do seu nascimento, é comum que as pessoas conversem com bebês. As crianças logo aprendem suas primeiras palavras, que são as mais usadas na rotina e com as quais têm maior relação emocional. Quando vivem novas experiências, os pequenos vão expandindo aos poucos o seu vocabulário e, assim, conhecendo o mundo à sua volta.

A leitura é uma ótima forma de garantir esse aprendizado. Nos livros, a criança entra em contato com novas situações, novos lugares e, consequentemente, muito mais palavras do que aquelas que a família usa em seu dia a dia.

Além disso, acompanhar uma narrativa, seja ouvindo ou lendo a história, desenvolve a capacidade de interpretação do texto. Ela se torna capaz de compreender os personagens e os acontecimentos a partir do texto, relacionando-o também com as imagens de um livro ilustrado. Isso faz com que aprenda a lidar com conceitos abstratos e consiga expressar melhor suas ideias e sentimentos.

- A leitura melhora a concentração e memória

Mergulhar em uma boa história é uma experiência imersiva que coloca as crianças em um momento de muita concentração e foco. Isso é pouco comum em outras atividades: ao brincar com dispositivos digitais, por exemplo, é comum que os estímulos diversos incentivem a criança a fazer mais de uma coisa ao mesmo tempo, ou então trocar rapidamente o seu foco de atenção.

Para acompanhar o enredo de um livro, a criança aprende a prestar atenção, fazendo esforço mental para conhecer todos os personagens e se lembrar dos acontecimentos anteriores para compreender o desenvolvimento da história. Muitas vezes, os pequenos prestam tanta atenção que depois recontam a história para a família e os amigos, mostrando como a leitura ajuda a desenvolver a capacidade de memorização.

- Livros incentivam a imaginação e criatividade

Cada livro é um novo mundo a ser explorado. Se para as crianças o mundo à sua volta já é um grande mistério, conhecer histórias mágicas, mitológicas ou mesmo realistas mas que fogem do seu dia a dia é uma experiência essencial.

Ao ler, imaginamos os personagens, os cenários e os acontecimentos da história como se fossem de verdade. A criatividade natural dos pequenos é incentivada quando entram em contato com os livros: eles aprendem a diferenciar o que é real e o que é faz de conta, ao mesmo tempo em que percebem que a imaginação pode tornar tudo possível.

- A leitura promove a empatia e a vontade de aprender

As histórias são uma das formas mais poderosas de enxergarmos as coisas de uma perspectiva diferente. Ao se colocar no lugar de um personagem e viver suas experiências através da leitura, a criança desenvolve a empatia e também a noção de que ela não é o centro do mundo. Ou seja, aprende que entender outras realidades e se preocupar com o sentimento das outras pessoas é muito importante. Isso ajuda os pequenos a compreenderem suas próprias emoções também.

Além disso, na infância, ainda estamos começando a conhecer o mundo, e entrar em contato com diferentes realidades (e fantasias!) estimula ainda mais a curiosidade natural das crianças. Assim, a leitura estimula a sede por aprender cada vez mais.

- Ler em família fortalece os laços afetivos

Ganhar um livro de presente, ler com a família ou ouvir uma história antes de dormir... Esses são momentos que ficam na lembrança para sempre!

Ler para uma criança é uma forma de fortalecer vínculos afetivos, passando tempo significativo em família. Relaxar e se aconchegar com a criança para simplesmente curtir a companhia um do outro durante a leitura é uma ótima maneira de se conectar com ela e criar memórias para a vida toda.

E se a criança não gosta de ler?

Foto: Shutterstock

Não são poucos os pais que afirmam, com tristeza: "Meu filho não gosta de ler, eu já tentei de tudo". Realmente, não podemos negar que as crianças estão expostas a cada vez mais estímulos e opções de atividades em seu dia a dia. Além de brincar, os pequenos ocupam boa parte de seu tempo com televisão, videogames e na internet.

O que normalmente acontece é que, em algum momento da infância, as crianças passam a ver a leitura como uma obrigação, algo desagradável e ligado à escola. Nesse momento, os livros perdem o encanto frente a todas as outras opções de diversão e a leitura passa a ser considerada chata. Quando isso acontece, ler fica cada vez mais difícil - assim como aprender coisas novas, dentro ou fora das aulas.

Essa realidade está refletida nos dados do estudo Retratos da Leitura no Brasil . Segundo a pesquisa, 44% da população brasileira não tem o hábito da leitura e 28% dos entrevistados disseram que não gostam de ler. Além disso, 67% das pessoas contaram que não tiveram alguém que as incentivasse durante a sua vida.

Por outro lado, os adolescentes e as crianças foram os que contaram que mais leem por gosto. Ou seja, se essa relação for cultivada e incentivada da melhor maneira, é possível que a realidade dos adultos brasileiros se transforme no futuro.

Veja em seguida nossas dicas de como ajudar o seu pequeno a se apaixonar pela leitura.

Como incentivar a leitura na infância

Foto: Shutterstock

Cultivar o hábito da leitura desde cedo e desenvolver uma relação positiva com os livros na infância é essencial não só para o desenvolvimento infantil, como também para o futuro da criança. Quem não gosta de ler por causa de dificuldades de interpretação ou porque foi pouco estimulado pode enfrentar obstáculos para estudar coisas novas, ter autonomia para aprender sozinho e até mesmo se desenvolver profissionalmente.

Tudo isso pode mudar através da forma como nos relacionamos com a leitura desde pequenos, que será levada durante a vida. Veja algumas dicas importantes de como proporcionar boas experiências de leitura para a criança e garantir que ela se apaixone pelo mundo dos livros logo cedo:

1. Escolha livros apropriados para a idade da criança

Para o pequeno leitor, entrar em contato com os livros certos na hora certa pode fazer toda a diferença. Existem livros infantis voltados para bebês, para crianças na pré-escola, até para as mais velhas e aos pré-adolescentes. Desde a linguagem e vocabulário usados até a relação do texto com as ilustrações são elementos que podem tornar a leitura uma experiência inesquecível ou um momento frustrante. Por isso essa escolha é tão importante!

Neste artigo você pode ver dicas de como escolher o melhor livro para cada faixa-etária .

2. Preste atenção a possíveis dificuldades

Também é comum que as crianças fiquem frustradas com a leitura quando têm algum tipo de dificuldade que atrapalhe sua experiência. Pode ser desde um problema na aquisição da linguagem ou na alfabetização, uma dificuldade de interpretação do texto ou até mesmo problemas de vista ou neurológicos.

Se a criança demonstra sinais como troca de letras, dificuldade de se comunicar ou de começar a escrever, fique atento. Continue estimulando respeitando o seu tempo e, se for necessário, procure especialistas como psicoterapeutas. O acompanhamento precoce ajuda a evitar que um problema pequeno tenha efeitos duradouros no desenvolvimento da criança e também na sua relação com a leitura.

3. Torne a leitura divertida

Ver a leitura como obrigação e associar a uma atividade chata é um dos principais motivos pelos quais grande parte dos adultos não lê. Para isso mudar, é preciso incentivar uma relação diferente desde cedo!

Além disso, estudos comprovam que a diversão nos ajuda a aprender mais. Ou seja, é muito mais provável que a criança entenda e se lembre do que leu quando está se divertindo. Dar vida aos personagens, encenar os papéis e criar efeitos sonoros... Essas são algumas ideias de como ler pode se tornar uma verdadeira brincadeira. Veja aqui mais dicas de como incentivar a leitura de forma divertida e marcar para sempre a vida dos pequenos.

4. Crie uma rotina de leitura e dê o exemplo

Como qualquer outro hábito, a leitura é uma prática que precisa acontecer no dia a dia. Só assim ler se tornará parte da rotina da criança. Escolha um horário para ler todos os dias com o pequeno, como antes de dormir por exemplo.

O restante da família também vai se beneficiar de criar o hábito da leitura. Com isso, todos serão um exemplo para as crianças. Ver você lendo revistas, jornais e livros mostra ao pequeno ou pequena que ler é importante. Relaxem em família enquanto cada um lê seu próprio livro e também leiam juntos sempre.
Leia mais: A importância da leitura em família para o desenvolvimento escolar
5. Conecte a leitura com os interesses da criança

Quanto mais a leitura fizer parte da vida da criança, melhor. Procure apresentar livros sobre assuntos que ela está aprendendo na escola, ou que inspiraram aquele filme que ela adora. Também vale investir em livros com personagens famosos favoritos, e sobre aquele assunto pelo qual ela está obcecada... Dinossauros, astronautas, futebol? Com certeza existe uma ótima história sobre o tema na biblioteca mais próxima! Tudo isso faz com que a criança se conecte com a história e aprenda muito mais com ela.

6. Leve para passeios de leitura

Explorar bibliotecas e livrarias é uma experiência incrível! Procure um lugar onde seja possível passar tempo e se sentar para ler com calma e conforto. Deixe o pequeno livre para procurar livros que o interessem. Leia-os com ele, pergunte porque gostou e qual é o seu preferido.

Fazer da leitura um evento pode ser uma nova forma de lazer para a família. Além de barato, é uma ótima oportunidade para a criança se divertir e aprender.

7. Apresente diferentes gêneros literários

Principalmente na infância, é muito importante ajudar a criança a entrar em contato com diferentes tipos de livros e textos. Apresente os clássicos, best sellers, histórias em quadrinhos, poemas, contos de fadas, histórias reais e tantas outras opções.

Certifique-se de que seu pequeno possa acessar variedades de livros, revistas, quadrinhos, ebooks e o que mais quiser. As crianças que escolhem o que lêem, independentemente do formato, se envolvem muito mais com a leitura. Isso é o mais importante para que ela possa experimentar outros gêneros e formatos o longo da vida.

8. Estimule uma relação saudável com tecnologia

Quando usada de forma consciente, a tecnologia pode incentivar o desenvolvimento infantil e ser uma ótima fonte de diversão. Porém, o uso excessivo pode prejudicar outras atividades importantes para as crianças... Como as brincadeiras ao ar livre e a leitura, por exemplo.

Regular o tempo e os locais de uso de dispositivos digitais na infância é muito importante. Isso ajuda a incentivar que a criança também se interesse por atividades offline, como ler um livro. Veja mais dicas para ajudar os pequenos a desenvolver uma relação equilibrada com a tecnologia .

Uma experiência de leitura única!

Já imaginou um livro infantil inteiro personalizado, em que a criança é o personagem principal?

Com o sonho de incentivar a leitura na infância, a Dentro da História tornou possível que qualquer pequeno seja protagonista de um livro com seus personagens favoritos.

No site é possível escolher mais de 20 histórias! Com a Turma da Mônica, o Show da Luna, a Patrulha Canina, a Galinha Pintadinha... E vários outros personagens queridos dos pequenos. Criando o avatar e o nome da criança, ela fará parte da história e receberá o livro em casa.
Crie seu livro personalizado aqui e incentive seu pequeno a ler de uma forma mais que especial.

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Como incentivar a leitura na infância? | Guia com dicas

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Saiba porque é importante criar o hábito de ler desde de cedo, e veja como é possível incentivar a leitura na infância hoje. Com as novas gerações de crianças nativas digitais que já nascem mergulhadas em tecnologia, o desafio de incentivar a leitura na infância ganha ainda mais importância.

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Aluna: Renata Pereira de Miranda

Matrícula:01607817

Professora: Angélica

Curso: Pedagogia

Período: 6°

Para solucionar o problema a professora deve separar um dia para trabalhar o conteúdo de contos infantis, trazendo um roda de conversa e deixando o momento livre para os alunos expôr suas opiniões, dando espaço para a criatividade e as fantasias e consequentemente prazerosa para todos.

O momento da leitura tem que ser algo que chame a atenção, a curiosidade só assim vamos alcançar o objetivo de tornar nossos alunos em leitores.

No meio da roda de conversa a professora vai apresentar sua proposta de como ela vai querer da continuidade a esse conto, trazendo os alunos para participar de um Mini teatro.

A professora trará algumas opções de personagens dentro da caixa surpresa dividindo sua aula pra dois momentos.

Por fim ela pode trazer um pequena atividade da disciplina de português, pedindo para eles circula ou grifa alguns verbos, substantivos, adjetivos... Em um trecho do conto que foi trabalhado com eles.

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Para que a professora Maria efetivamente forme leitores, é fundamental reconfigurar sua prática pedagógica, priorizando o encantamento pela leitura. A gramática deve emergir de forma orgânica durante a imersão nas histórias, sem ocupar o centro da experiência. Ao invés de utilizar os textos literários exclusivamente para ensinar regras gramaticais, Maria pode fomentar debates sobre os temas e emoções presentes, permitindo que os alunos se envolvam mais profundamente com a narrativa.

Ademais, é crucial estabelecer um ambiente de escrita mais fluido, onde a criatividade seja amplamente incentivada. A gramática pode ser abordada posteriormente, na etapa de revisão, evitando que a correção precoce restrinja o processo de criação. Assim, os alunos passariam a enxergar a gramática como um recurso para aprimorar suas produções, e não como um entrave.

Por fim, Maria deve estimular a leitura de variados gêneros, respeitando os interesses dos alunos e valorizando suas escolhas. Dessa forma, a literatura se tornaria um meio eficaz e prazeroso para desenvolver o pensamento crítico e a expressão criativa.

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Discente: Tamirys Muniz de Oliveira Lima - 01517339

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Antes de mais nada, é importante ressaltar que a leitura é uma porta aberta para um mundo de descobertas sem fim. Em segundo lugar, para que a professora modifique sua prática e trabalhe significativamente na formação de leitores, ela pode começar valorizando a criatividade e o prazer pela leitura, evitando relacionar de maneira rígida a gramática com a escrita. Também, é de extrema importância que o ensino das regras gramaticais seja separado das atividades que estimulem o gosto pela leitura e a escrita de forma natural, sem tornar o processo mecanizado e desmotivador. A professora pode promover um ambiente mais colaborativo e acolhedor incentivando o diálogo aberto, onde os alunos possam expressar seus pensamentos sem medo de errar. Além disso, ao propor atividades em grupo, ela estimula a cooperação e o respeito mútuo. Ademais, criar um espaço seguro e respeitoso, junto com atividades interativas e dinâmicas, como jogos e dramatizações, também contribui para um maior engajamento e participação ativa no aprendizado. Em suma, é fundamental que a leitura seja percebida como uma atividade prazerosa e enriquecedora, capaz de despertar o interesse e a curiosidade dos alunos.

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Estudo de caso: literatura infantil.

Para que a professora Márcia consiga formar leitores, ela precisa mudar sua prática pedagógica ao ensinar literatura infantil.

Ela deve iniciar primeiro separando os dois conteúdos, pois ao iniciar o ensino literário é preciso um ambiente acolhedor. Um cenário cheio de magia e cheio de encantos. Com isso, despertando em cada um o prazer e o encanto pela leitura.

Nadjane Maria da Silva Paiva

01502932

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Aluna: Thaís Cavalcante Domingos-01535944-

Para que a professora Maria forme leitores de maneira mais eficaz, algumas mudanças podem ser feitas. Primeiro, é importante que ela foque em tornar a leitura uma atividade prazerosa. Em vez de usar a literatura infantil apenas como meio de ensinar algum conteúdo, ela pode incentivar a apreciação das histórias, promovendo a curiosidade e o gosto pela leitura.

Uma boa estratégia seria explorar as histórias de forma mais interativa, fazendo perguntas que ajudem os alunos a refletirem sobre os personagens, o enredo e as lições das histórias. Ao incentivar essa reflexão, os alunos podem se envolver mais com a leitura, desenvolvendo uma relação mais próxima com os livros.

Uma ideia de atividade é criar um "Clube de Histórias" na sala, onde os alunos escolhem um livro ou conto infantil para lerem juntos. Depois, cada aluno poderia desenhar uma parte da história ou recontar o que mais gostou. Isso ajudaria a tornar a leitura algo leve e divertido, promovendo o envolvimento dos alunos sem a pressão de regras ou correções. Assim, Maria criaria um ambiente mais agradável para o desenvolvimento de leitores entusiasmados.

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Matheus Wesley

6NA(01356707)

Algumas medidas a serem tomadas pela professora para a formação dos leitores seria organizar algumas discussões em grupos sobre abordagens e temas que promova uma forte conexão aprofundada com os textos. Envolver os educandos na escolha dos livros e gêneros também seria uma grande formação de leitores, pelo fato que iria valorizar seus interesses e preferências. Trabalhar a gramática de forma contextual fazendo explorações das histórias irá estimular o fluxo criativos das crianças, utilizando as histórias lidas como inspiração.

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Aluna: Juracy Maria C. Dos Santos - 01637388/6° Período

Para solucionar as dificuldades apresentada pela professora Márcia, sugiro que a professora deverá integrar a sua prática pedagógica atividades que ofertem doses de leituras agradáveis e através de atividades práticas desenvolver no leitor habilidades de comentar, indagar, duvidar ou discutir sobre as obras fazendo uma interação verbal.

Segundo Bakhtin(1992), o confrontante de ideias, de pensamentos em relação aos textos , tem sempre um caráter coletivo, social.

Cabe ao professor apresentar condições e estratégias necessárias para o desenvolvimento da leitura dos seus estudantes, dando oportunidades para que escolham suas leituras, participe de clube de leitura na escola, frequentem bibliotecas, livrarias e feiras de livros para tornar permanente o hábito pela leitura.

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Diante dessa crise de leitura qual é o papel dos educadores ?                                 Emilly Helena: 01550436                          

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Diante dessa crise de leitura qual é o papel dos educadores ?                                 Emilly Helena: 01550436                          

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Diante da crise da leitura, o papel do educador torna-se fundamental para reverter esse cenário. A seguir, apresento um estudo de caso que ilustra como o educador pode atuar nesse contexto:

Estudo de Caso: Escola Municipal "Caminhos da Leitura"

Contexto

A Escola Municipal "Caminhos da Leitura" enfrentava uma queda significativa nos índices de leitura entre seus alunos, refletida em dificuldades de compreensão e expressão escrita. O corpo docente decidiu implementar um projeto focado em promover a leitura de forma prazerosa e significativa.

Ações do Educador

Formação Continuada: Os educadores participaram de oficinas e cursos sobre práticas de leitura, aprendendo a diversificar abordagens e a usar tecnologias digitais para atrair os alunos.

Criação de um Clube do Livro: A escola instituiu um clube do livro onde alunos de diferentes séries podiam compartilhar suas leituras, discutir histórias e desenvolver atividades relacionadas aos livros. Isso estimulou a troca de ideias e a valorização da leitura como um ato social.

Leitura em Voz Alta: Os professores começaram a realizar sessões de leitura em voz alta, escolhendo obras literárias envolventes. Essa prática ajudou a desenvolver o gosto pela leitura e a melhorar a fluência verbal dos alunos.

Ambiente Atraente: A biblioteca da escola foi reformulada, tornando-se um espaço acolhedor e dinâmico, com estantes temáticas e áreas confortáveis para leitura. Cartazes e murais foram criados para promover desafios de leitura.

Parcerias com a Comunidade: A escola estabeleceu parcerias com escritores locais e organizações culturais, promovendo palestras e oficinas que aproximaram os alunos da literatura e da cultura.

Incentivos à Leitura: Foram implementadas campanhas de incentivo, como concursos de leitura, onde os alunos podiam ganhar prêmios por suas leituras e resenhas, tornando o ato de ler mais atrativo.

Resultados

Após um ano de implementação dessas ações, observou-se um aumento significativo no interesse dos alunos pela leitura. O número de livros emprestados na biblioteca cresceu, e os alunos mostraram melhorias nas habilidades de compreensão e escrita. As avaliações indicaram um avanço nos índices de letramento.

Conclusão

O educador desempenha um papel crucial na promoção da leitura, atuando como mediador e motivador. Por meio de práticas inovadoras e envolventes, é possível transformar a relação dos alunos com a leitura, contribuindo para seu desenvolvimento integral.

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?                                    Emilly Helena: 01550436

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Diante dessa crise da leitura, qual é o papel dos educadores?                                    Emilly Helena: 01550436

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Diante da crise da leitura, o papel do educador torna-se fundamental para reverter esse cenário. A seguir, apresento um estudo de caso que ilustra como o educador pode atuar nesse contexto:

Estudo de Caso: Escola Municipal "Caminhos da Leitura"

Contexto

A Escola Municipal "Caminhos da Leitura" enfrentava uma queda significativa nos índices de leitura entre seus alunos, refletida em dificuldades de compreensão e expressão escrita. O corpo docente decidiu implementar um projeto focado em promover a leitura de forma prazerosa e significativa.

Ações do Educador

Formação Continuada: Os educadores participaram de oficinas e cursos sobre práticas de leitura, aprendendo a diversificar abordagens e a usar tecnologias digitais para atrair os alunos.

Criação de um Clube do Livro: A escola instituiu um clube do livro onde alunos de diferentes séries podiam compartilhar suas leituras, discutir histórias e desenvolver atividades relacionadas aos livros. Isso estimulou a troca de ideias e a valorização da leitura como um ato social.

Leitura em Voz Alta: Os professores começaram a realizar sessões de leitura em voz alta, escolhendo obras literárias envolventes. Essa prática ajudou a desenvolver o gosto pela leitura e a melhorar a fluência verbal dos alunos.

Ambiente Atraente: A biblioteca da escola foi reformulada, tornando-se um espaço acolhedor e dinâmico, com estantes temáticas e áreas confortáveis para leitura. Cartazes e murais foram criados para promover desafios de leitura.

Parcerias com a Comunidade: A escola estabeleceu parcerias com escritores locais e organizações culturais, promovendo palestras e oficinas que aproximaram os alunos da literatura e da cultura.

Incentivos à Leitura: Foram implementadas campanhas de incentivo, como concursos de leitura, onde os alunos podiam ganhar prêmios por suas leituras e resenhas, tornando o ato de ler mais atrativo.

Resultados

Após um ano de implementação dessas ações, observou-se um aumento significativo no interesse dos alunos pela leitura. O número de livros emprestados na biblioteca cresceu, e os alunos mostraram melhorias nas habilidades de compreensão e escrita. As avaliações indicaram um avanço nos índices de letramento.

Conclusão

O educador desempenha um papel crucial na promoção da leitura, atuando como mediador e motivador. Por meio de práticas inovadoras e envolventes, é possível transformar a relação dos alunos com a leitura, contribuindo para seu desenvolvimento integral.

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A leitura desempenha um papel importante no desenvolvimento cognitivo, crítico e social das pessoas, sendo algo essencial para o aprendizado. Para que tenha um interesse melhor das crianças na leitura e nas aulas, a professora pode criar um ambiente de leitura envolvente. Com o objetivo de incentivar a leitura com um espaço na sala de aula que ofereça materiais diversos e ricos com diferentes gêneros, como revistas, jornais, e outros textos que despertam o interesse, a motivação e curiosidade do aluno.

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Gabriely Vitória Barnabé Monteiro - 01537544

Pedagogia 6NA

Para que a professora modifique sua prática e trabalhe mais efetivamente na formação de leitores, algumas medidas podem ser consideradas:

1. Integração de Leitura e Outras Disciplinas:

Projeto interdisciplinar: Criar projetos que integra a leitura com outras disciplinas, como história, ciências e artes. Por exemplo, ao ler um livro sobre o meio ambiente, os alunos poderiam pesquisar sobre o tema em ciências e, em seguida, criar um cartaz ou uma apresentação sobre o que aprenderam. Isso mostraria aos alunos a relevância da leitura em diferentes contextos e aumentaria o seu engajamento.

Literatura como ponto de partida: Utilizar a literatura como uma ponte para discutir tópicos de atualidade ou questões sociais, ajudando os alunos a entenderem o mundo ao seu redor enquanto desenvolvem suas habilidades de leitura.

2. Criação de um Clube do Livro:

Clube de leitura: Estabelecer um clube de leitura onde os alunos possam se reunir regularmente para discutir um livro selecionado em conjunto. Isso pode incluir a troca de recomendações e a escolha de livros que reflitam os interesses e as experiências dos alunos, promovendo uma cultura de leitura entre eles.

Convidar autores: Organizar eventos onde autores de livros infantis possam visitar a escola ou participar de videoconferências, permitindo que os alunos façam perguntas e aprendam sobre o processo de escrita diretamente dos criadores. Isso pode inspirar os alunos e mostrar que a leitura e a escrita são acessíveis e relevantes.

3. Uso de Mídias Diversificadas:

Livros digitais e audiolivros: Incorporar tecnologias modernas, como e-books e audiolivros, para alcançar diferentes estilos de aprendizagem. Isso pode ser especialmente útil para alunos que podem ter dificuldade em ler textos impressos, oferecendo uma nova forma de acessar histórias e conteúdos.

Recursos multimídia: Usar vídeos, podcasts e animações relacionados aos livros lidos para enriquecer a experiência de leitura. Esses recursos podem ajudar a ilustrar conceitos e temas e aumentar o envolvimento dos alunos.

4. Incentivo à Leitura em Voz Alta:

Leitura compartilhada: Estabelecer momentos regulares para a leitura em voz alta, onde tanto a professora quanto os alunos leem para a turma. Isso não só melhora as habilidades de leitura, mas também ajuda os alunos a ouvirem diferentes estilos de leitura e interpretação, além de promover a fluência e a compreensão auditiva.

Teatro de leitura: Organizar sessões de teatro onde os alunos podem encenar partes de histórias que leram. Isso estimula a compreensão e a apreciação da narrativa, e permite que os alunos explorem os personagens e enredos de maneira interativa.

5. Criação de um Portfólio de Leitura:

Registro de leituras: Incentivar os alunos a manterem um portfólio onde documentos suas leituras. Eles podem incluir resumos, reflexões pessoais, desenhos, ou até pequenas críticas sobre os livros lidos. Isso ajudará os alunos a refletirem sobre suas leituras e a desenvolverem suas habilidades de escrita.

Desafios de leitura: Implementar desafios de leitura onde os alunos possam ganhar prêmios ou reconhecimentos por completarem um número específico de livros ou explorarem gêneros diferentes. Isso pode ser feito de forma divertida e motivadora.

6. Realização de Oficinas de Escrita Criativa:

Oficinas de escrita: Propor oficinas onde os alunos possam praticar a escrita criativa de forma regular. Nesses encontros, a professora pode oferecer diferentes produtos de escrita e exercícios que incentivem a imaginação e a originalidade, como criação de finais alternativos para histórias conhecidas ou o desenvolvimento de personagens próprios.

Escrita colaborativa: Realizar atividades onde os alunos escrevem histórias em grupo, ajudando uns aos outros a desenvolver as narrativas. Isso estimula a cooperação e permite que eles aprendam uns com os outros enquanto criam.

7. Promoção de Discussões Críticas:

Debates literários: Introduzir discussões críticas sobre os livros lidos, onde os alunos possam expressar suas opiniões e debater temas, personagens e moral da história. Isso desenvolve o pensamento crítico e a capacidade de argumentação dos alunos.

Conexões com a vida real: Incentivar os alunos a fazer conexões entre o que leem e suas próprias vidas ou experiências, promovendo uma compreensão mais profunda do texto e seu impacto.

Conclusão

Essa nova proposta visa diversificar as abordagens e as experiências de leitura, proporcionando um ambiente onde os alunos se sintam motivados e engajados. Ao integrar a leitura em diversas áreas, incentivar a criatividade e promover discussões, a professora pode ajudar os alunos a se tornarem leitores críticos e apaixonados, desenvolvendo não apenas suas habilidades de leitura, mas também suas capacidades de comunicação e expressão.

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Mariana Leite de Araújo Pereira

01526419

Pedagogia 6NA

A professora Maria quer tornar suas aulas de literatura infantil mais envolventes e divertidas. Para isso, ela precisa escolher livros que encantam os alunos, sempre com temas que eles se identificam. Fazendo leituras em voz alta, onde todos podem ouvir e discutir as histórias. Ela também precisará incentivar a criatividade, pedindo que os alunos escrevam suas próprias histórias inspiradas nas leituras. Depois, eles podem compartilhar suas criações em pequenos grupos, promovendo a colaboração. Para aprofundar a experiência, Maria fala sobre os temas e as mensagens das histórias, incentivando os alunos a refletirem sobre as lições e como elas se relacionam com suas vidas. Atividades lúdicas, como jogos, desenhos e dramatizações baseadas nas histórias também ajudam as crianças a voarem na imaginação. Montar um cantinho da leitura, um espaço aconchegante onde os alunos podem se sentar e relaxar com seus livros. Para finalizar, organizando um clube do livro, onde os alunos podem trocar livros e discutir suas histórias favoritas, criando uma comunidade de leitores.

A aula de Literatura Infantil não tem a ver com gramática e sim com a formação de leitores.

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Bianca Ferreira Lira Silva

01558910

Pedagogia- 6NA

O estudo de caso sobre a professora Maria oferece várias ideias criativas para ensinar gramática através da literatura infantil. Aqui estão algumas estratégias para uma implementação bem-sucedida:

Revisão da Seleção de Textos

Maria pode diversificar a seleção de textos, incorporando autores contemporâneos e de diferentes culturas, mas também deve considerar os níveis de dificuldade dos textos, para que eles sejam adequados à faixa etária e ao nível de leitura dos alunos. Além disso, incluir histórias com temas relacionados a questões sociais e culturais atuais pode facilitar o envolvimento dos alunos e torná-los mais reflexivos em relação ao seu contexto.

Abordagem Lúdica e Contextualizada

A ideia de dramatizações e jogos pode ser expandida para incluir jogos digitais de linguagem ou desafios de escrita colaborativa, nos quais os alunos constroem histórias juntos. Outra opção seria promover atividades que conectem a gramática ao cotidiano, como criar diários ou blogs, onde os alunos possam escrever regularmente e trabalhar a gramática de maneira prática e interativa.

Envolvimento dos Alunos

Ao realizar uma pesquisa sobre as preferências literárias dos alunos, Maria pode, além de aumentar o engajamento, descobrir temas e gêneros literários que talvez ela não tenha considerado. É importante também dar autonomia aos alunos na escolha das atividades, oferecendo opções variadas e permitindo que eles se sintam responsáveis pelo próprio processo de aprendizado.

Foco na Leitura Crítica

Ao incentivar debates, Maria pode pedir aos alunos que tragam exemplos de situações do mundo real que se relacionem com os temas discutidos nos textos literários. Além disso, ela pode introduzir atividades de comparação entre textos clássicos e contemporâneos, o que ajudaria os alunos a desenvolver uma visão mais crítica sobre diferentes estilos e valores ao longo do tempo.

Produção Textual Colaborativa

Para promover a escrita colaborativa, Maria pode criar projetos de escrita em grupos com papéis definidos, como redatores, editores e revisores, incentivando o trabalho em equipe. Outra ideia é usar plataformas digitais que permitam a escrita colaborativa em tempo real, o que pode tornar a atividade mais dinâmica e conectada com o mundo atual.

Feedback Construtivo

O feedback equilibrado é essencial, mas Maria pode também introduzir a prática do feedback autônomo, onde os alunos refletem sobre suas produções antes de receberem o retorno da professora. Além disso, é interessante promover sessões de feedback coletivo, em que os alunos discutem os pontos fortes e as áreas de melhoria em grupo, incentivando a colaboração e o aprendizado mútuo.

Avaliação Formativa

Além das autoavaliações e avaliações entre pares, Maria pode usar portfólios digitais para acompanhar o progresso dos alunos ao longo do ano. Esses portfólios podem incluir não só produções escritas, mas também gravações de leituras, podcasts e outros materiais criados pelos alunos, oferecendo uma visão mais ampla de suas habilidades.

Essas estratégias ajudariam a transformar o ensino da gramática em algo mais dinâmico e significativo, promovendo um aprendizado mais profundo e envolvente. Ao conectar a gramática com atividades criativas e colaborativas, Maria pode inspirar seus alunos a usar a linguagem de maneira mais expressiva e consciente, tornando o processo de aprendizagem muito mais rico

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Medidas que podem ser tomadas para que a professora modifique sua prática e trabalhe efetivamente na formação de leitores:

1. Enfoque no Prazer da Leitura e Escrita Criativa: A professora pode reavaliar suas atividades para focar mais no prazer de ler e escrever. Ao invés de priorizar as regras gramaticais, ela pode utilizar a literatura infantil como um meio para despertar a imaginação e a criatividade. Isso pode ser feito com propostas mais abertas, em que os alunos se sintam livres para expressar suas ideias sem o foco imediato em correções gramaticais.

2. Contextualização da Gramática de Forma Mais Lúdica: Ao invés de ensinar gramática de forma direta e analítica, a professora pode integrar o aprendizado gramatical dentro de atividades significativas, como jogos, brincadeiras com palavras ou projetos de leitura criativa. Dessa forma, a gramática seria aprendida de forma indireta e dentro de um contexto natural de uso da língua.

3. Apoio à Interpretação e Discussão de Textos: Incentivar a interpretação dos textos de maneira mais colaborativa, criando rodas de leitura onde os alunos possam compartilhar suas impressões e discutir o significado das histórias. Isso pode estimular a reflexão crítica e o desenvolvimento do gosto pela leitura.

4. Diversificação dos Gêneros Literários: Ao incorporar uma variedade de gêneros literários, como poesia, contos de fadas, fábulas e até histórias em quadrinhos, a professora pode atrair diferentes interesses e estimular o gosto pela leitura em alunos que têm preferências distintas.

5. Menos Foco na Normatividade, Mais Foco na Expressão: Em vez de centralizar o ensino no uso da norma culta desde o início, a professora pode permitir mais liberdade de expressão, deixando a correção gramatical para um momento posterior, quando os alunos já estejam mais confiantes em sua capacidade de escrever e expressar ideias.

6. Incentivo à Criação Literária: Promover mais atividades de escrita criativa, em que os alunos possam criar suas próprias histórias sem a pressão imediata da correção. Ao final, essas histórias podem ser revisadas de forma colaborativa, com a professora orientando para ajustes de forma e conteúdo, mas sem desmotivar os alunos pelo excesso de regras.

Essas medidas podem contribuir para um ambiente de aprendizado mais motivador, que promove a curiosidade, a criatividade e, ao mesmo tempo, o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de maneira significativa.

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Matricula: 01123573

Medidas para ser tomadas para que a professora modifique sua prática e que trabalhe na formação de leitores?

Primeiro construir um ambiente confortável, para os alunos. Depois incentivar a leitura.

Construir vínculos, estimular o gosto pela leitura, ensinar de forma crítica,ensinar a buscar pontos diferentes e considerar o contexto social e cultural. Com essas orientações acredito que a professora vai conseguir, forma leitores.

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A professora Maria poderia priorizar o prazer da leitura, deixando de utilizar a literatura apenas por gramática, explorando a literatura com mais ênfase na interpretação e reflexão, permitindo que os alunos se envolvam com as histórias de forma mais lúdica.

Seria interessante se as aulas de gramática fossem ministradas de forma separada usando exemplos reais, do cotidiano dos alunos.

A professora deve encorajar os alunos permitindo que eles escrevam suas histórias sem necessariamente focar nas regras gramaticais, corrigindo o erro de forma sútil sem causar desconfortos e possíveis traumas. Realizar atividades que promovam interação é uma proposta interessante como as rodas de leitura, por exemplo, é uma idéia que os discentes podem gostar.

Dessa forma, a professora Maria poderia melhorar tanto o desempenho gramatical de seus alunos, quanto ajudá-los a desenvolver verdadeiramente a vontade de ser um leitor.

Alessandra Nascimento

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Aluna: Adriele Vitoria. Matrícula: 01566578

A professora Maria tentou usar a literatura infantil para ensinar gramática, mas isso desmotivou os alunos, que passaram a ver a leitura como algo cheio de regras. O prazer de ler e escrever foi perdido, e o desempenho nas avaliações não melhorou.

Criar um ambiente mais acolhedor é essencial para que os alunos se sintam seguros para participar, errar e compartilhar suas ideias, sem medo de julgamentos. Um ambiente mais colaborativo pode aumentar o envolvimento deles.

Para melhorar, seria útil separar os momentos de leitura e gramática. No início, a leitura pode ser um momento de prazer, sem preocupação com regras. Depois, em outro momento, a gramática pode ser trabalhada com mais foco, sem tirar o prazer da leitura. Na produção de textos, seria bom permitir que os alunos escrevam livremente, sem se preocupar com erros. Eles podem revisar seus textos mais tarde com a ajuda da professora, aprendendo de forma mais natural.

Acompanhando o progresso dos alunos aos poucos, a professora pode reconhecer os pequenos avanços em vez de focar apenas nos erros, o que aumenta a confiança e a participação. Assim, o ensino se torna mais participativo e eficaz, permitindo que os alunos voltem a apreciar a leitura e escrita enquanto aprendem gramática de forma produtiva.

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Estudo de caso.                     Literatura Infantil                  Leiliane Da Silva Gomes-01160703.                            6°período NA  

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Estudo de caso.                     Literatura Infantil                  Leiliane Da Silva Gomes-01160703.                            6°período NA  

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Diante da prática da professora Maria, embora bem-intencionada, demonstra que a utilização da literatura infantil como ferramenta para ensinar gramática precisa ser repensada. Para que sua abordagem realmente fomente a formação de leitores e o prazer pela escrita, algumas medidas podem ser adotadas.

Por isso, é fundamental que a professora crie um ambiente de aprendizado mais lúdico e menos rígido. Isso pode ser feito através da introdução de dinâmicas que estimulem a imaginação dos alunos, como a dramatização das histórias lidas ou a criação de ilustrações que representem os personagens e cenários. Dessa forma, os alunos não apenas absorvem a gramática, mas também se divertem e se envolvem emocionalmente com o conteúdo.

Através da diversificação das atividades propostas após a leitura. Ao invés de focar exclusivamente na análise gramatical, ela poderia incentivar discussões em grupo sobre o enredo e os temas das histórias, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e sentimentos. Essa troca de ideias pode enriquecer o entendimento do texto e despertar um interesse maior pela leitura.

Além disso, é essencial que a professora reforce o papel da gramática como ferramenta de comunicação e não como um conjunto de regras isoladas. Ao integrar a gramática de maneira mais natural nas conversas diárias em sala de aula e nas produções textuais dos alunos, ela poderá mostrar como esses conceitos são essenciais para a expressão clara das ideias.

Por fim, fomentar um espaço onde os alunos se sintam à vontade para criar suas próprias narrativas, sem medo de cometer erros gramaticais, pode ser um grande incentivo. A professora pode promover oficinas de escrita criativa em que o foco esteja na liberdade de expressão e na construção coletiva das histórias, levando em consideração as correções gramaticais apenas como um aspecto secundário do processo.

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Estudo de caso:

Para que a professora Maria ajude seus alunos a realmente se tornarem leitores, é importante que a leitura seja uma atividade prazerosa, sem a pressão de aprender regras de gramática. Quando a gramática vira o foco, a magia da história se perde, e os alunos passam a ver a leitura como algo chato e mecânico. Como Paulo Freire defende, o aprendizado deve ser algo que faça sentido e seja significativo para os alunos, e isso só acontece quando eles se sentem envolvidos e encantados pelo que estão lendo.

Uma sugestão de atividade é a "Roda de Histórias", onde os alunos escolhem um livro para ler em voz alta para os colegas. Depois da leitura, podem conversar sobre os personagens, o que mais gostaram na história, ou até inventar um novo final. Isso cria um ambiente mais leve e criativo, onde os alunos aproveitam a leitura pelo prazer de descobrir novas histórias, sem se preocupar com regras gramaticais.

Dessa forma, a leitura se torna uma experiência mais rica e divertida, e os alunos desenvolvem o gosto pelos livros de forma natural, sem que o aprendizado seja visto como uma obrigação.

Aluna: Vitória Vieira da Silva - 01566921

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Propostas para o Estudo de Caso

Diante do exposto, listei algumas medidas que poderiam ajudar na obtenção de melhores resultados com a turma. Entretanto vale ressaltar que a eficiência, de modo geral, iria depender muito do perfil de cada aluno e talvez da disponibilidade da professora.

1) Inicialmente poderia-se sugerir que cada aluno escolhesse o seu próprio livro ou história. Isso geraria mais engajamento por parte dos estudantes com a atividade e talvez ajude a motivar a participação de cada um.

2) Tentaria trazer a atividade de forma gamificada. Disputas e jogos tendem a atrair a atenção dos estudantes e o sentimento de competição poderia ser um incentivo para a participação ativa. Por exemplo, pedindo para que cada aluno escreva trechos da história em um determinado tempo verbal, os alunos com menos erros entrariam em um ranking da turma. A mesma metodologia serviria para outras práticas gramaticais.

3) Usaria tecnologias em alta no momento, como Chat GPT, e pediria para os alunos utilizarem a ferramenta de modo a criar suas próprias histórias ou contos seguindo alguns critérios gramaticais determinados pela professora.

4) Tentaria trabalhar com outras mídias textuais como mangás e histórias em quadrinhos, que são muito populares entre os jovens de hoje em dia. Kaate Wervelin.

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Letícia Maria Santos Cavalcanti (01151249)

6NA

Analisando o caso da Professora Maria em relação a formação de leitores, podemos perceber que a mesma precisa mudar as estratégias para que possa alcançar o seu objetivo que é despertar a paixão pela leitura em seus alunos.

Como a seleção dos livros literários a professora já faz com excelência, então podemos sugerir que explorar esses livros de forma mais dinâmica e participativa, trazendo para vivência dos alunos é um ponto de partida relevante.

Preparar o momento da leitura com um ambiente acolhedor e confortável, para que os estudantes tenham prazer em ler.

Pesquisar sobre os autores sua biografia e outras obras caso tenham. E desenvolver atividades sobre o determinado livro, fazendo com que as crianças se colocassem no lugar do autor, por exemplo: "Se caso você fosse o autor qual o final você daria para essa história?"

Para que o alunos sintam-se participantes nessa construção.

Um passeio a uma biblioteca municipal também agregaria muito nessa experiência.

Buscar novas estratégias de como voltar a atenção dos estudantes para o mundo da leitura, aumentaria o engajamento dos alunos nas aulas sem precisar de usar a literatura para trabalhar apenas gramática, mas formar leitores assíduos.

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Aluna: Gizlene Ferreira

Matrícula: 10002410

Para que a Professora, consiga envolver cada vez mais seus alunos no universo da leitura, é necessário estratégias diferenciadas, despertando o interesse deles para participarem das atividades desenvolvidas, estimulando o conhecimento cognitivo e criativo. Possibilitando assim, a leitura e compreensão dos diversos gêneros de texto. Com o objetivo de formar cidadãos conscientes,leitores,críticos e participativos.

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Diante do exposto, algumas medidas podem ser adotadas para que a professora modifique sua prática e atue de forma mais eficaz na formação de leitores. Primeiramente, é importante que ela priorize atividades que incentivem o prazer pela leitura, selecionando obras que despertem o interesse dos alunos e que estejam alinhadas com suas realidades. A literatura deve ser usada como uma ferramenta para estimular a imaginação, e não apenas como um meio de ensinar gramática. Além disso, promover debates e discussões sobre os livros lidos pode ajudar no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e interpretação de forma mais significativa, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e reflexões sobre os textos.

Outro ponto essencial é diversificar os gêneros literários trabalhados em sala de aula, como poesias, fábulas, contos e crônicas, o que tornará o processo de leitura e escrita mais dinâmico e interessante, ampliando o repertório dos alunos. A professora também pode estimular a criatividade dos alunos através de projetos de leitura e escrita criativa, incentivando-os a criar suas próprias histórias, o que desenvolve tanto a criatividade quanto a capacidade de expressão. Essas atividades podem incluir a produção de livros ilustrados, peças de teatro ou até mesmo a criação de um clube de leitura na escola.

Por fim, é fundamental que a gramática seja abordada de forma contextual, utilizando os textos literários como base para analisar as estruturas linguísticas, o que tornaria o aprendizado mais significativo e relacionado ao uso prático da língua. Com essas mudanças, a professora poderá transformar sua prática pedagógica, aproximando os alunos da literatura de maneira mais envolvente e contribuindo para a formação de leitores críticos e autônomos.

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Gleicyelle Pereira da silva

01570139

Diante do exposto, algumas medidas podem ser adotadas para que a professora modifique sua prática e atue de forma mais eficaz na formação de leitores. Primeiramente, é importante que ela priorize atividades que incentivem o prazer pela leitura, selecionando obras que despertem o interesse dos alunos e que estejam alinhadas com suas realidades. A literatura deve ser usada como uma ferramenta para estimular a imaginação, e não apenas como um meio de ensinar gramática. Além disso, promover debates e discussões sobre os livros lidos pode ajudar no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e interpretação de forma mais significativa, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e reflexões sobre os textos.

Outro ponto essencial é diversificar os gêneros literários trabalhados em sala de aula, como poesias, fábulas, contos e crônicas, o que tornará o processo de leitura e escrita mais dinâmico e interessante, ampliando o repertório dos alunos. A professora também pode estimular a criatividade dos alunos através de projetos de leitura e escrita criativa, incentivando-os a criar suas próprias histórias, o que desenvolve tanto a criatividade quanto a capacidade de expressão. Essas atividades podem incluir a produção de livros ilustrados, peças de teatro ou até mesmo a criação de um clube de leitura na escola.

Por fim, é fundamental que a gramática seja abordada de forma contextual, utilizando os textos literários como base para analisar as estruturas linguísticas, o que tornaria o aprendizado mais significativo e relacionado ao uso prático da língua. Com essas mudanças, a professora poderá transformar sua prática pedagógica, aproximando os alunos da literatura de maneira mais envolvente e contribuindo para a formação de leitores críticos e autônomos.