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Elementos que caracterizan los procesos de aprendizaje del nivel sala cuna.

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Elementos que caracterizan los procesos de aprendizaje del nivel sala cuna.

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El trabajo que se desarrolla con este nivel es específico y se desarrolla a través de la BCEP y los que se explicita allí desde cómo trabajar con los niños y niñas, con la comunidad y las familias que son el pilar fundamental en la educación de sus hijos e hijas.

Los espacios educativos tienen características específicas como: Debe ser un espacio acogedor, que se adapte a las características y necesidades de los niños y niñas, debe ser flexible, variados, polivalentes y comunicables. El espacio escolar es aquel en donde la comunidad educativa reflexiona con el objetivo de conseguir un crecimiento en lo psicológico, socioemocional, entre otros. Los ambientes o elementos que caracterizan los procesos educativos también tiene que ver con los elementos sensoriales que utilizamos con los párvulos para desarrollar cada uno de sus sentidos, como la luz, el color, el sonido, el espacio, el mobiliario, etc.

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Los procesos educativos del nivel se caracterizan por la significancia que los equipos asignan a la calidad del vínculo a establecer con niños y niñas, en línea con su bienestar y desarrollo. Otro aspecto importante es hacer participe a las familias del proceso educativo de los párvulos en conjunto con comprender la Sala Cuna o Jardín Infantil como un espacio educativo y no solo de cuidado. Respecto a los procesos pedagógicos en general existe una preocupación y despliegue en términos de concebir el ambiente y/o espacio educativo como tercer educador.

Respecto a las oportunidades de mejora, y gran obstaculizador se releva los escasos tiempos que disponen los equipos (no está contemplado o resguardado el tiempo no lectivo), lo que implica que no tengan espacios resguardados para planificar, desarrollar proyectos, reflexionar en torno a su práctica, acompañar a los equipos, instalar comunidades de aprendizaje, entre otros aspectos.

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Conocer el nivel sala cuna ha sido todo un desafío para mi, ya que ha significado replantearme lo que observo, como lo observo, como pienso sobre lo que observo y como eso se vincula con los EID y finalmente en el reporte. Menciono esto, porque los lentes con los que miramos a ese nivel educativo son distintos y únicos, siempre me cuestiono si realmente logramos evaluar al nivel y espero en este curso poder aclararme un poco más.

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¿Cuáles son los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna?

De acuerdo a la experiencia que he adquirido en el nivel, considero que es fundamental el vínculo que existe entre las adultas y los párvulos de este nivel, además de la constante estimulación verbal que debe darse. Sumado a ello, son centrales las Bases curriculares y el Marco para la Buena enseñarsa, ya que orientan y definen los objetivos y ámbitos a trabajar en cada etapa de este nivel.

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En primer lugar la edad de las niñas y niños que pueden ser parte del nivel, hasta los dos años de vida, a partir de ahi ingresan a nivel medio menor o heterogeneo. Del mismo modo, el desarrollo de los ambientes para el aprendizaje se debe construir para estos procesos de desarrollo, considerando la figura del apego, la expansión del lenguaje, la cercania, el trato afectivo y la promocion de la autonomia. 

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En primer lugar la edad de las niñas y niños que pueden ser parte del nivel, hasta los dos años de vida, a partir de ahi ingresan a nivel medio menor o heterogeneo. Del mismo modo, el desarrollo de los ambientes para el aprendizaje se debe construir para estos procesos de desarrollo, considerando la figura del apego, la expansión del lenguaje, la cercania, el trato afectivo y la promocion de la autonomia. 

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Según mi experiencia, los procesos educativos del Nivel Sala Cuna se caracterizan por la creación de un ambiente seguro y afectivo donde niños y niñas se sientan queridos/as y protegidos/as, el establecimiento de rutinas estructuradas que brindan seguridad, la provisión de experiencias sensoriales variadas que estimulan el desarrollo cognitivo y emocional y el desarrollo de interacciones de calidad por parte de integrantes de los equipos educativos, quienes fomentan el desarrollo del lenguaje y las habilidades sociales en este tramo educativo.

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¿Cuáles son los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna?

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¿Cuáles son los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna?

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Los procesos educativos que caracterizan el nivel de sala cuna corresponden a desarrollar espacios y acciones de estimulación, sea esta tanto desde la construcción de ambientes acordes a la etapa del desarrollo con espejos, plazas blandas, centros de actividades, entre otros, así como el experimentar a través de distintos materiales, texturas, olores, sabores, temperaturas. Además el rol que ejercen las adultas presentes en el aula es un factor primordial en los procesos de estimulación, ya que se requiere mantener un constante contacto con las y los lactantes, estimulación por medio de estímulos auditivos, gestuales y conformación del lenguaje, siendo modelos en esta área.

En este sentido es fundamental que los equipos cuenten con acompañamiento y formación específica, considerando para ello el conocimiento a cabalidad de los marcos curriculares del nivel, así también como el manejo de interacciones que fomenten el desarrollo de niñas y niños según sus características en tramo 1.

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¿Cuáles son los elementos que caracterizan los procesos educativos del nivel sala cuna?

Considera la preparación de espacios y experiencias que permitan estimular a niñas y niños de acuerdo a su nivel de desarrollo, tomando en cuenta que no presentan lenguaje verbal, por tanto el desafío de "leer" sus intereses es mayor. En este sentido, el rol de las adultas es primordial para generar vínculos de apego que entreguen confianza a las y los párvulos y con ello se desenvuelvan de manera libre y autónoma.

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El nivel de Sala Cuna es fundamental para asegurar un desarrollo adecuado en los primeros años de vida, sentando las bases para el aprendizaje y el desarrollo futuro. De esta forma, entre los elementos que deberían caracterizar el trabajo con los niños y niñas en este nivel, se pueden mencionar la atención integral, contar con un ambiente seguro y estimulante, estimulación temprana, desarrollo de rutinas estructuradas, mantener una estrecha relación y comunicación con las familias, entre otros. Todo lo anterior, se describe en las BBCC para EP, entre las que además se plantean principios que deben ser considerados al momento de interactuar con los párvulos, entre los cuales se incluye el juego, el bienestar, la actividad, entre otros.

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¿Cuáles son los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna?

Establecer un vínculo afectivo seguro mediante relaciones afectuosas y responder a las necesidades de niños/as, proveer un entorno rico en estímulos sensoriales,  visuales, auditivos y táctiles adecuados, mantener rutinas diarias estructuradas y flexibles según las necesidades individuales, facilitar espacios seguros para el movimiento y actividades que promuevan habilidades motoras, fomentar el desarrollo del lenguaje mediante la interacción constante, garantizar cuidados integrales, incluyendo higiene y nutrición adecuada y utilizar juegos adecuados para la edad para fomentar el aprendizaje.

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Evaluar y orientar este nivel ha representado un gran desafío y he podido advertir que en sala cuna se llevan a cabo procesos de aprendizajes a través del juego y la exploración, puesto que los niños y niñas aprenden de las experiencias que propician las adultas en consideración a su etapa evolutiva, intereses, emociones, experiencias previas. Es importante señalar que las BBCCEP, entregan las orientaciones precisas para desarrollar los principios pedagógicos en este nivel y todo dentro del aula se concibe bajo esta mirada, otorgando oportunidades de aprendizaje adaptadas a las características y necesidades de los niños y niñas para que alcancen un aprendizaje integral.

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Los elementos centrales del nivel salan cuna son principalmente brindar oportunidades de desarrollo y aprendizaje de acuerdo a las características y necesidades de niños /as. En este sentido, los niños/as los procesos educativos de este nivel (0 a 2 Años), se caracterizan por establecer un vínculo afectivo entre los niños/as y las adultas, quienes deben brindar la seguridad y bienestar para su desarrollo integral. Otro elemento a considerar es el vínculo permanente con la familia haciéndolas participes del proceso educativo. Así también, es importante tener en cuenta la conformación de ambientes de aprendizaje que permita que niños/as puedan desarrollar la conciencia de sí mismos y sus capacidades en constante interacción con las adultas y su entorno.

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Según mi experiencia los elementos que caracterizan los procesos de desarrollo y aprendizaje en nivel sala cuna se caracterizan por ser personalizados y centrados en las necesidades individuales de cada niña y niño. Se enfocan en su desarrollo integral, promoviendo su bienestar físico, emocional, social y cognitivo. Además, se prioriza el vínculo afectivo con las adultas y se fomenta el juego como principal herramienta de aprendizaje.

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De lo que me ha tocado trabajar hasta hoy en VEP, específicamente Sala Cuna, puedo señalar que ha sido un gran desafío pensando principalmente en las edades de los y las niñas. Pensando que la base de su aprendizaje está en el cariño y protección. Además, lo complejo que es reconocer ciertas interacciones de calidad y la demostración del desarrollo cognitivo, lo que es más fácil de visualizar en otros niveles

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Los elementos que caracterizan este nivel refieren a:

La importancia de generar vínculos afectivos entre las y los párvulos y las adultas.

La relación que se desarrolla con las familias, relevando su rol como primer educador de niños y niñas.

Organización e implementación de un ambiente educativo estimulante, seguro, acorde a las necesidades, características e intereses de las y los párvulos.

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Los elementos que caracterizan este nivel refieren a:

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Los elementos que caracterizan este nivel refieren a:

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La importancia de generar vínculos afectivos entre las y los párvulos y las adultas.

La relación que se desarrolla con las familias, relevando su rol como primer educador de niños y niñas.

Organización e implementación de un ambiente educativo estimulante, seguro, acorde a las necesidades, características e intereses de las y los párvulos.

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Los procesos educativos del Nivel Sala Cuna se caracterizan por establecer vínculos afectivos seguros, proporcionar un entorno rico en estímulos sensoriales, mantener rutinas flexibles y estructuradas, ofrecer espacios seguros para el desarrollo motor, fomentar el lenguaje mediante la interacción, garantizar cuidados integrales y utilizar juegos adecuados para fomentar el aprendizaje.

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Creo que son elementos característicos y fundamentales:

-Los referentes curriculares (BCEP, MBEEP, EIDEP) pues estos orientan el desarrollo de un trabajo integral en la EP.

-La preparación y formación de las y los profesionales a cargo que son quienes establecen un vínculo con cada párvulo.

-La preparación de los ambientes como tercer educador.

-El trabajo con la familia a quienes se debe orientar como primer educador y lograr desarrollar un trabajo en conjunto.

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Según mi experiencia en las visitas EP una de las características principales es la responsibidad de las adultas frente a necesidades y/o requerimientos de niños y niñas , y le ambiente de buen trato que se establece al interior de los centros. Como aspectos de mejora visualizo el limitado conocimiento técnico de los referentes curriculares del nivel, así como de las interacciones pedagógicas de calidad intencionadas por las adultas.

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Según mi experiencia en las visitas EP una de las características principales es la responsibidad de las adultas frente a necesidades y/o requerimientos de niños y niñas , y le ambiente de buen trato que se establece al interior de los centros. Como aspectos de mejora visualizo el limitado conocimiento técnico de los referentes curriculares del nivel, así como de las interacciones pedagógicas de calidad intencionadas por las adultas.

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¿Cuáles son los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna?

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¿Cuáles son los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna?

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Los elementos que caracterizan los procesos educativos de Sala Cuna se deben enfocar en los referentes curriculares y técnicos del nivel como son las BCEP, MBEP, EID-EP, en los que se debe enmarcar el trabajo pedagógico integral con énfasis en el desarrollo: psicomotriz, socioemocional, del lenguaje y del pensamiento, considerando, a su vez, elementos que aporten a su bienestar y que mantengan un buen trato permanentemente. Además, se debe tener presente las características, intereses y necesidades de cada párvulo, elementos esenciales al momento de planificar las experiencias de aprendizaje y los espacios educativos.

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Elementos que caracterizan el nivel sala cuna

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Elementos que caracterizan el nivel sala cuna

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De acuerdo a la experiencia que he adquirido en el último tiempo algunos de los elementos que he observado son: Vínculo afectivo seguro dando respuesta a las necesidades de niños/as, un entorno rico en estímulos sensoriales adecuados a la etapa de desarrollo,  rutinas diarias estructuradas y flexibles según las necesidades individuales, espacios seguros que permitan el movimiento y el desarrollo de habilidades motoras, fomentar el desarrollo del lenguaje mediante la interacción constante, garantizar cuidados integrales como higiene y nutrición adecuada.

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Los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna

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Los elementos que caracterizan los procesos educativos del Nivel Sala Cuna

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Los elementos que caracterizan los procesos educativos de Sala Cuna deben tener a la base los referentes curriculares y técnicos del nivel (BCEP, MBEEP, EID-EP). Estos guían las interacciones entre las adultas y niños y niñas, donde se advierten aspectos clave para el desarrollo integral de los y las párvulos como el desarrollo: psicomotriz, socioemocional, del lenguaje y del pensamiento, considerando, a su vez, elementos que aporten a su bienestar, afectivo y de buen trato. Además, se debe tener presente las características, intereses y necesidades de cada párvulo como un aspecto relevante desde el protagonismo de niños y niñas y desde un enfoque de derechos.

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Elementos que caracterizan los procesos educativos del nivel sala cuna

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Elementos que caracterizan los procesos educativos del nivel sala cuna

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Los principales elementos son la atención integral, abarcando áreas cognitivas, emocionales, sociales y físicas; el juego como eje central, principal herramienta de aprendizaje, promoviendo la exploración y el descubrimiento a través de actividades lúdicas; el desarrollo de un ambiente seguro, espacio seguro y enriquecedor que favorece la curiosidad y el aprendizaje autónomo; las relaciones interpersonales, vínculo afectivo entre educadores, niños y familias, reconociendo la importancia de la vinculación emocional en el aprendizaje; la atención a la diversidad, considerando las diferencias individuales, adaptando las actividades a las necesidades y ritmos de cada niño; la participación familiar, promoviendo la participación activa de las familias en el proceso educativo, creando un puente entre el hogar y la sala cuna; y, la evaluación continua, mediante una evaluación formativa y continua para ajustar las prácticas educativas y responder a las necesidades de los niños.

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Según mi experiencia: Se prioriza en el centro educativo de un vínculo seguro entre los educadores y los niños/as, lo que genera confianza y favorece el bienestar emocional.

Los espacios están diseñados para garantizar la seguridad física y propiciar la exploración, el juego libre y la autonomía.

Se fomenta el desarrollo sensorial, cognitivo, motriz, emocional y social mediante actividades adecuadas a la edad y el ritmo de cada niño/a.

El juego es el principal medio de aprendizaje, promoviendo el desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y sociales. Se promueve la interacción verbal y no verbal a través del canto, la lectura de cuentos y el diálogo constante.

Estos elementos aseguran un entorno propicio para el desarrollo integral en los primeros años de vida.