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AUTOEVALUACIÓN: 9

INNOVACIÓN: Regular.

CALIDAD DE LAS RESPUESTAS: Bueno.

REDACCIÓN: Excelente.

COMPRENSIÓN DEL TEMA: Excelente.

PERTINENCIA: Excelente

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. Objetivos:

Mostrar interés en un tercer objeto cuando ya tiene un objeto en ambas manos.

. Desarrollo:

El niño se sentará en el suelo con un objeto en cada mano. Presentaremos un tercer objeto interesante y observaremos su reacción. Daremos pistas verbales a Adrián, estableciendo siempre una comunicación directa y simple, mirándole a los ojos y con un tono de voz agradable. Daremos tiempo a la respuesta de Adrián y cualquier intento será aprobado con gestos y palabras de afirmación para que su autoestima aumente y desee seguir intentándolo.

. Duración:

10-15 minutos.

. Recursos necesarios:

Tres objetos de interés para el niño.( Mejor si son suyos)

. Lugar donde se llevará a cabo:

En un espacio seguro y cómodo.

. Evaluación:

Observaremos si el niño muestra interés en el tercer objeto y cómo intenta interactuar con él.

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• Objetivos:

Buscar los objetos cuando se caen.

• Desarrollo:

Dejaremos que el niño juegue con un objeto y luego lo dejaremos caer fuera de su vista. Observaremos si busca el objeto. También podemos esconderlo debajo de una tela y permitir que lo vea, para después poder levantar la tela y encontrar el objeto escondido.

• Duración:

10-15 minutos.

• Recursos necesarios:

Un objeto de interés para el niño.

• Lugar donde se llevará a cabo.

En un espacio seguro y cómodo.

• Evaluación.

Observaremos si el niño busca el objeto que ha caído o que hemos escondido, también, si muestra interés y las reacciones emocionales que se producen.

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• Objetivos:

Imitar, copiar, hacer los movimientos simples que se le piden.

• Desarrollo:

Jugaremos a "El mimo" con movimientos simples como aplaudir, tocar la cabeza, sacar la lengua, etc. invitamos a Adrián a imitar nuestros movimientos. Podemos ir afinando los movimientos y que sean más específicos cada vez.

• Duración:

15-20 minutos.

• Recursos necesarios:

Ninguno.

• Lugar donde se llevará a cabo.

En un espacio seguro y cómodo.

• Evaluación.

Observaremos si el niño puede seguir las instrucciones simples.

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. Objetivos:

Encontrar una manera de alcanzar los objetos que están lejos de él.

. Desarrollo:

Colocaremos un objeto de interés para el niño fuera de su alcance y observaremos cómo intenta alcanzarlo. Podemos darle pistas verbales y gestuales. Intentaremos no anticiparnos a sus movimientos. Cuando Adrián muestre signos de cansancio o excesiva frustración, podemos acercarle el objeto. La actividad no debe agotar a Adrián, sólo estimular el deseo de alcanzar el objeto y de repetir el juego.

. Duración:

10-15 minutos.

. Recursos necesarios:

Un objeto de interés para el niño.

.Lugar donde se llevará a cabo:

En un espacio seguro y cómodo.

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. Objetivos:

Reírse e intentar alcanzarse cuando se ve a sí mismo en el espejo.

. Desarrollo:

Colocaremos al niño frente a un espejo y observaremos su reacción. Podemos provocar el deseo siendo nosotros los primeros en actuar si vemos que no hay interacción por parte de Adrián. Acompañamos verbalmente sus gestos y acciones y explicamos quien es el reflejo del espejo.

. Duración:

10-15 minutos.

. Recursos necesarios:

Un espejo.

. Lugar donde se llevará a cabo:

En un espacio seguro y cómodo, preferiblemente delante de un espejo de pared.

. Evaluación:

Observaremos si el niño se reconoce en el espejo y cómo reacciona.

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. Objetivos:

Saludar diciendo adiós.

. Desarrollo:

Cuando alguien se vaya de la habitación, le diremos al niño que diga adiós y observaremos su reacción. Podemos acompañar sus movimientos con nuestras manos.

. Duración:

5-10 minutos.

. Recursos necesarios:

Ninguno.

. Lugar donde se llevará a cabo:

En un espacio seguro y cómodo en casa.

. Evaluación:

Observaremos si el niño puede imitar el gesto de decir adiós.

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1. Apoyo en habilidades motoras

Proporcionar juguetes que estimulen la coordinación mano-ojo, como bloques de construcción, pelotas pequeñas y juguetes de apilamiento.

Fomentar el juego con objetos que requieran el uso de ambas manos.

Ayudar al bebé a buscar objetos que se caen para mejorar su conciencia espacial.

2. Estimulación cognitiva

Presentar un tercer objeto cuando el bebé ya tiene un objeto en cada mano para fomentar la resolución de problemas.

Crear situaciones en las que el bebé tenga que alcanzar objetos que están lejos de él.

Jugar a juegos de escondite con objetos para estimular la memoria y la resolución de problemas.

Jugar a juegos de imitación para fomentar el aprendizaje a través de la observación.

3. Apoyo en el lenguaje y la comunicación.

Hablar con el bebé con frecuencia y responder a sus balbuceos para fomentar el desarrollo del lenguaje.

Leer libros con imágenes y nombrar los objetos para aumentar su vocabulario.

Jugar a juegos de imitación que incluyan gestos y sonidos para fomentar la comunicación no verbal.

4. Apoyo emocional.

Fomentar la interacción social saludando y despidiéndose del bebé.

Validar las emociones del bebé, como el llanto cuando se va alguien conocido.

Proporcionar un espejo seguro para que el bebé se vea a sí mismo y fomentar la autoconciencia.

Permitir al bebé tener un juguete preferido para fomentar el apego seguro.

5. Apoyo a los padres

Proporcionar orientación sobre cómo jugar de manera efectiva con el bebé.

Ofrecer estrategias para fomentar el desarrollo del lenguaje y la comunicación.

Validar las preocupaciones de los padres y ofrecer apoyo emocional.

Proporcionar recursos y referencias para servicios de apoyo adicionales, si es necesario.

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https://www.mitosyl.es/consejos-cotidianos/juegos-y-actividades-para-el-desarrollo-cognitivo-del-bebe

https://mamasypapas.es/salud/estimulacion-temprana/10-mes/

https://www.gaesjunior.com/blog/estimulacion-emocional-bebe

https://tombarella.com/es/juegos-para-bebes/

https://www.peanut-app.io/es/blog/actividades-para-bebes-de-10-meses

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https://we.tl/t-tuiVsyulaY