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La importancia de la escucha activa en la crianza de los niños

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La importancia de la escucha activa en la crianza de los niños

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Aprender a escuchar activamente puede ser clave para tu rutina diaria. A continuación, te damos algunos consejos que pueden ayudarte en esta tarea.

Como la escucha activa consiste en estar a nivel del receptor lo recomendable es ponerte al mismo nivel del niño. Es importante que lo mires a los ojos al hablar.

Escucha a tu hijo muy bien mientras habla.

Intenta no juzgarlo, acepta lo que te está contando. Luego, podrás exponer las razones por la que cierta conducta no está bien.

La escucha activa es una estrategia extraordinaria para conseguir una buena comunicación con tu hijo. El saber escuchar es una habilidad que contribuye a obtener mejores relaciones interpersonales y, sin duda, tu hijo recibirá las bondades de la práctica.

Fuente: https://alpina.com/contenidos/post/la-importancia-de-la-escucha-activa-en-la-crianza-de-los-ni-os#:~:text=Como%20la%20escucha%20activa%20consiste,lo%20que%20te%20est%C3%A1%20contando.

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Guía y tutoriales de uso de este muro virtual (Padlet)

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Guía y tutoriales de uso de este muro virtual (Padlet)

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▪️ ¿Cómo grabar o agregar un audio?

https://youtu.be/l_WPyq-NjN8

▪️ ¿Cómo subir un video de YouTube al Padlet?

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▪️ Tutorial grabar o subir video en Padlet

https://youtu.be/3GwRmwYc0j0

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Aprender a escuchar es necesario para que los niños desarrollen sus aptitudes sociales

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Aprender a escuchar es necesario para que los niños desarrollen sus aptitudes sociales

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La práctica de habilidades de comunicación y el ambiente emocional en el que crece el menor son factores determinantes para que este pueda comprender y procesar la información auditiva. No saber escuchar puede provocar dificultades tanto emocionales como en las relaciones con los demás

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La práctica de habilidades de comunicación y el ambiente emocional en el que crece el menor son factores determinantes para que este pueda comprender y procesar la información auditiva. No saber escuchar puede provocar dificultades tanto emocionales como en las relaciones con los demás

Cuando escuchamos a otra persona estamos poniendo en funcionamiento la capacidad de las personas para recibir la información. Steve Sparrow (Getty Images/Image Source)

Agarrando fuertemente el pasamanos, el pequeño, de unos cinco años, no atiende a razones. Mientras, su madre, situada en la parte de abajo del tobogán, intenta explicarle que debe deslizarse por la rampa para que el resto de niños puedan hacerlo también. Después de unos minutos, y tras conseguir que preste atención a las explicaciones y comprenda que el tobogán es de todos, decide hacerlo. El pequeño ha puesto en práctica la escucha activa. "Esta es la habilidad para escuchar de manera efectiva y comprensiva, se desarrolla a lo largo del tiempo a través del modelado y la experiencia, la educación y la práctica", explica Amaya Prado, psicóloga educativa y vocal de junta de gobierno del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid ( COP).

Los seres humanos nacemos con la capacidad de escuchar, ya que el sistema auditivo se desarrolla naturalmente. "Sin embargo, la habilidad de la escucha activa, la que comprende y procesa la información auditiva, se va perfeccionando a medida que los niños crecen y se desarrollan cognitivamente", sostiene Prado.

El sistema auditivo es la puerta de entrada a los sonidos y es el que permite recibir lo que se escucha y luego enviar esa información a distintas áreas del cerebro. "La corteza auditiva es un área del cerebro que se encarga de comprender los sonidos que escuchamos", sostiene Mariana Herrera, psicóloga de Onelife Center. Por ejemplo, los bebés van desarrollando la capacidad de comprender el lenguaje desde unos meses antes de cumplir un año. "El progreso de estas capacidades está asociado con el desarrollo de su cerebro. Más adelante, en la niñez y en la adolescencia, los menores comienzan a incrementar la capacidad de escucha ya como una habilidad social", continúa Herrera.

Las habilidades sociales están relacionadas con las funciones ejecutivas, aquellas de orden superior de nuestro cerebro que tienen lugar en la corteza prefrontal. Esta corteza es un área del cerebro que continúa desarrollándose incluso más allá de la adolescencia. "Para mantener una comunicación efectiva necesitamos tanto de nuestra inteligencia cognitiva como de nuestra inteligencia emocional, porque para poder comunicarnos efectivamente con nuestro entorno necesitamos habilidades como la asertividad o la empatía, por ejemplo", apunta Herrera.

Mientras que la capacidad de oír es consustancial a las personas, no sucede lo mismo con la aptitud de la escucha. Herrera subraya que entre las primeras habilidades sociales que aprende el niño, vinculadas con el desarrollo del lenguaje y la comunicación, están iniciar o mantener una conversación, formular preguntas, aprender a dar instrucciones o seguir instrucciones, pedir ayuda o disculpas. En una siguiente etapa están las habilidades relacionadas con el mundo emocional: "Expresar nuestras emociones, así como comprender las que nos comunican los demás".

La capacidad de escuchar, al igual que muchas otras habilidades, está influenciada tanto por factores genéticos como ambientales. "La epigenética, que se refiere a cambios en la expresión génica sin alterar la secuencia del ADN, juega un papel en la predisposición genética a ciertos aspectos de la comunicación y la interacción social, incluida la capacidad de escuchar; pero es el ambiente y la influencia del entorno, fundamentalmente de las figuras de referencia para el niño, las que van a desarrollar la capacidad de escucha activa", asegura Prado. Por eso, la exposición a modelos de escucha activa, la práctica de habilidades de comunicación y el ambiente emocional en el que crece un niño son factores determinantes para que este integre entre sus competencias la de saber escuchar.

Cuando escuchamos a otro estamos poniendo en funcionamiento varias habilidades cognitivas relacionadas con la capacidad de las personas para recibir la información (verbal y no verbal). "Sin embargo, la escucha activa, atenta y concentrada hacia la otra persona no nos garantiza entender, comprender y responder de manera correcta a las intenciones comunicativas de nuestro interlocutor", matiza Amable Cima, profesor de Psicología de la Universidad CEU San Pablo. La respuesta egocéntrica, en lugar de empática, puede ser un indicio claro de no saber escuchar: "Entendiéndola como una dificultad para comprender el fin último de la comunicación (problema de madurez, no de comunicación o falta de escucha), bien como un modo de oposicionismo hacia la comunicación o como una actitud en la que el niño comprende y entiende lo que se le está transmitiendo, pero no desea responder a esa petición", explica Cima.

Que un niño no sepa escuchar puede deberse a diferentes factores. Desde dificultades de concentración que interfieren con la capacidad de prestar atención y procesar la información auditiva de manera efectiva hasta la carencia de habilidades sociales/emocionales; dificultades en la expresión verbal o la comprensión del lenguaje. También puede ser resultado de factores ambientales que no fomenten la comunicación abierta; problemas emocionales, como la ansiedad o la baja autoestima; o el uso excesivo de dispositivos electrónicos que puede afectar la capacidad de un niño para participar activamente en conversaciones cara a cara.

Dificultades en las relaciones interpersonales. Un niño que no desarrolla habilidades de escucha puede tener problemas para relacionarse con sus iguales, familiares y educadores.

Problemas de comunicación. La falta de estas habilidades puede dar lugar a malentendidos, conflictos y frustraciones en las interacciones cotidianas, generando problemas de inflexibilidad cognitiva.

Limitaciones en el aprendizaje social y académico. Un niño que no puede escuchar de manera efectiva puede tener dificultades para seguir instrucciones, participar en discusiones en el aula y aprender de las experiencias sociales.

Impacto en el desarrollo emocional. La escucha es una parte integral de la empatía y la comprensión emocional con sus iguales y con su entorno.

Aislamiento social. Puede llevar a la percepción de desinterés o falta de conexión con los demás, lo que puede conllevar aislamiento social y problemas de autoestima.

Problemas de resolución de conflictos. La incapacidad para escuchar puede contribuir a la escalada de problemas y dificultar la resolución pacífica de conflictos.

Prado expone algunas de las consecuencias e implicaciones que puede tener para el menor no escuchar de manera efectiva:

En el aprendizaje de la escucha activa por parte de los niños y niñas la labor de los padres es esencial. "Son quienes deben sentar las bases que propicien que sus hijos desarrollen estas habilidades sociales y de escucha", sostiene Herrera. Para lograrlo, los progenitores deben crear un ambiente cómodo y de confianza en el que se pueda practicar la escucha. ¿Y cómo hacerlo en el caso de los niños más pequeños? "Es conveniente hablarles con frases cortas, palabras sencillas, para que poco a poco vayan ampliando su vocabulario y, cuando ellos hablan, prestarles toda nuestra atención y evitar las interrupciones", asegura Prado. "A medida que el niño va creciendo, hay que practicar en casa buenos hábitos como son respetar los turnos de palabra, mirarles a los ojos y trasmitirles confianza con nuestro lenguaje no verbal. Todo esto contribuye a crear ese ambiente cómodo en el que también será posible la expresión de sentimientos y emociones".

Abordar cualquier dificultad que surja de manera temprana en el niño, ya sea a través de la intervención psicológica, la educación en habilidades sociales o el apoyo familiar, es esencial. Para Prado, todo esto es crucial para mitigar las posibles consecuencias y promover un desarrollo saludable en el menor.

Más información

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Aprender a escuchar es necesario para que los niños desarrollen sus aptitudes sociales

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La práctica de habilidades de comunicación y el ambiente emocional en el que crece el menor son factores determinantes para que este pueda comprender y procesar la información auditiva. No saber escuchar puede provocar dificultades tanto emocionales como en las relaciones con los demás

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¿Porque es importante enseñarles a nuestros hijos escuchar activamente? en primera por respeto a él y a los demás, por amor y empatía con el otro y porque al hacerlo involucramos muchos más sentidos en la conversación. Pero ahora, ¿cómo enseño a mi hijo a escuchar activamente? Aquí algunos consejos que puedes poner en práctica:

A través del juego

Cualquier actividad lúdica y divertida que implique ciertas reglas es clave para enseñar a los niños a escuchar de forma activa.

Respetar las reglas de un juego, tener que esperar un turno o respetar a quien tiene la palabra ayuda a desarrollar la habilidad de escucha.

Enseñar con el ejemplo

La clave para que un niño escuche de forma activa es que sienta que los demás también lo escuchan a él con atención, con comprensión y con total empatía

Si los adultos pretenden que los niños aprendan a escuchar, es una condición primordial, hacerlo mediante el ejemplo.

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Escenario: Una tarde soleada en el parque. Papá e hija se sientan en una banca bajo la sombra de un árbol frondoso.

Papá: (Sonríe cálidamente) Hola, mi pequeña. ¿Qué tal tu día?

Hija: (Suspira) Mmm... estuvo regular. La maestra nos puso mucha tarea y los niños en el recreo no me dejaron jugar con ellos.

Papá: (Con voz comprensiva) Entiendo que te sientas un poco triste. ¿Te gustaría hablarme de eso?

Hija: (Agacha la cabeza) Sí, papá. A veces me siento sola en la escuela. Los niños siempre están en grupos y yo no tengo muchos amigos.

Papá: (Toma su mano con ternura) Me duele escuchar eso, mi niña. ¿Has intentado hablar con ellos o invitarlos a jugar?

Hija: (Tímida) Sí, pero no me hacen caso. Dicen que soy aburrida porque no me gustan las mismas cosas que a ellos.

Papá: (La mira con ojos llenos de amor) Cada persona es especial a su manera, mi amor. No tienes que cambiar para encajar con los demás. Lo importante es que seas tú misma y encuentres amigos que te aprecien por quien eres.

Hija: (Levanta la mirada) ¿Crees que puedo encontrar amigos así?

Papá: (Asiente con convicción) ¡Por supuesto que sí! Hay muchos niños en el mundo que comparten tus intereses y valores. Solo tienes que ser paciente y abrirte a conocer nuevas personas.

Hija: (Sonríe tímidamente) Gracias, papá. Me haces sentir mejor.

Papá: (La abraza fuerte) No hay de qué, mi pequeña. Siempre estaré aquí para escucharte y apoyarte en todo lo que necesites.

Hija: (Cambia de tema) Papá, ¿qué es lo que más deseas para mí?

Papá: (La mira con ternura) Lo que más deseo es que seas feliz, mi niña. Que encuentres tu propia felicidad en las cosas que te apasionan y que te hagan sentir bien contigo misma.

Hija: (Pensativa) ¿Y cómo puedo ser feliz?

Papá: (Sonríe) La felicidad es un camino que se construye día a día. Hay pequeñas cosas que puedes hacer para cultivarla, como ser amable con los demás, ayudar a los que lo necesitan, perseguir tus sueños y disfrutar de los momentos simples de la vida.

Hija: (Entusiasmada) ¡Me gusta eso! Quiero ser amable y ayudar a los demás. También quiero ser una gran artista y viajar por el mundo.

Papá: (La mira con orgullo) ¡Me encantaría verte lograr todo eso, mi pequeña! Recuerda que siempre puedes contar conmigo para apoyarte en cada paso del camino.

Hija: (Lo abraza con fuerza) ¡Te amo, papá!

Papá: (Corresponde el abrazo) ¡Yo también te amo, mi niña!

(La conversación continúa por unos minutos más, llena de risas, sueños y complicidad entre padre e hija.)

Fin de la conversación

Reflexión:

Esta conversación es un ejemplo de la importancia de la comunicación abierta y honesta entre padres e hijos.

Es fundamental que los niños se sientan escuchados y comprendidos para poder expresar sus emociones, preocupaciones y sueños.

Los padres, por su parte, deben ser guías y apoyo para sus hijos, brindándoles el amor, la confianza y la seguridad que necesitan para crecer y desarrollarse plenamente.

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¿Cómo escuchar activamente a las infancias?

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¿Cómo escuchar activamente a las infancias?

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Presentación utilizada por la psicóloga Pamela Itzel Cisneros Guerrero. Responsable de Módulo de Bienestar Emocional. Secretaría General. UnADM.

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Otras notas como referencia:

https://www.gob.mx/segob/prensa/secretaria-ejecutiva-del-sipinna-lanza-opinnaton-en-estados-para-conmemorar-el-dia-de-la-ninez

https://www.elsudcaliforniano.com.mx/local/realizaron-foro-infantil-opinnaton-8235811.html

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SIPINNA lanza “OpiNNAtón” para conmemorar el “Día de la Niñez” | Capital México

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SIPINNA lanza “OpiNNAtón” para conmemorar el “Día de la Niñez”; se realizará una jornada de tres días donde participarán en diálogos intergeneracionales.

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Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes | 02 de agosto de 2022

La crianza es la actividad más importante en el proceso de desarrollo de niñas y niños. Para acercarnos a formas de crianza amorosas y respetuosas con ellas y ellos es imprescindible escuchar lo que tienen que decir, darle importancia a sus voces, intereses, opiniones e ideas, y que les brindemos la posibilidad de participar en las decisiones familiares.

La familia es el lugar ideal para las primeras experiencias participativas de la niñez

La crianza con ternura busca que niñas y niños tengan nuestra escucha como madres, padres y cuidadores, como un acto natural, cotidiano y amable, que les permita sentirse validadas y validados; con un sentido de pertenencia hacia su círculo social más importante: su familia.

La familia es un entorno seguro en el que podemos ofrecerles la oportunidad de aprender a expresar sus opiniones, haciéndoles saber que lo que expresan es valioso, respetado y parte del establecimiento de acuerdos y normas en sus hogares. Además, cuando fomentamos su participación, también desarrollamos muchas habilidades que les permitirán ejercer este derecho en la comunidad; por ejemplo:

Contribuye a su desarrollo personal: les ayuda a desarrollar su autoestima, habilidades cognitivas, habilidades sociales y respeto por las demás personas.

Conduce a una mejor toma de decisiones: les da más herramientas para aplicar los conocimientos sobre sus necesidades y preocupaciones, así como sus ideas y opiniones en el día a día.

Contribuye a la preparación para el desarrollo en la sociedad, la tolerancia y el respeto a los demás: desarrollan capacidades como negociaciones responsables y resolución de conflictos.
El proceso de participación también beneficia a mamás, papás, personas cuidadoras y otras personas adultas
Cuando alentamos la participación de la niñez y adolescencia sobre lo que piensan, sienten, ven y experimentan en condiciones seguras, también les estamos protegiendo, pues les será más fácil expresar alguna vulneración o violación a sus derechos.

Además, es más probable que también se disminuyan los niveles de violencia al interior del hogar al mejorar las relaciones familiares, apoyar la socialización de niñas y niños y suavizar los roles jerárquicos con las personas adultas.
Mitos y realidades sobre el involucramiento de la niñez en la toma de decisiones

"No hay que cargar a la niñez con responsabilidades o información innecesarias": es importante que las niñas y los niños sepan qué es lo que pasa y por qué, según su etapa de desarrollo. Si ocurre alguna situación que les afecta (conflicto familiar, etc.) y no se habla sobre ello, buscarán llenar esos vacíos de información con su imaginación y podrán crear escenarios más preocupantes que la realidad, o incluso culparse por situaciones de las que no son responsables.

"Toma mucho tiempo": quizá pueda parecer más fácil decidir por la niñez, pero si no les involucramos, les negaremos la posibilidad de pensar por ellas y ellos mismos, medir los pros y contras de las situaciones, y comenzar a tomar responsabilidad de sus actos.

"Las niñas y niños se pueden equivocar": es posible que ellas y ellos tomen decisiones poco acertadas o que les pongan en una situación de riesgo; en ese caso, debemos privilegiar su bienestar mediante el establecimiento de límites.

Es posible que las niñas y niños intenten desafiar y negociar límites para comprender su lugar dentro del entorno en el que se desarrollan; sin embargo, como madres, padres y personas cuidadoras, debemos tener claridad sobre lo que estemos dispuestas y dispuestos a negociar, siempre buscando su bienestar y desde el respeto. En este proceso de aprendizaje es posible que cometamos errores, pero debemos averiguar cómo sobrellevarlos, recuperarnos y descubrir lo que nos enseñaron para no repetirlos.
El rol del Estado
El Estado tiene la obligación de proporcionar herramientas, recursos e información a todas las personas adultas (madres, padres, personas cuidadoras, personal de salud, educadoras y educadores, etc.) que están en contacto con niñas, niños y adolescentes para promover el derecho a la participación, así como el cuidado y la crianza respetuosa, amorosa, con ternura y libre de violencia.

Por ello, desde Save the Children hacemos un llamado y colaboramos para que el Estado cumpla con sus obligaciones para proteger y fomentar el derecho a la participación; creando mecanismos seguros, inclusivos y sistemáticos para una participación significativa de niñas, niños y adolescentes en la toma de decisión en los tres órdenes de gobierno, así como a una crianza libre de violencia; destinando presupuesto específico para el cumplimiento de estos derechos.

Conoce más sobre la Crianza con Ternura

Recuerda que la participación es un derecho de la niñez y, por ello, debemos promoverla desde la primera infancia. Si quieres conocer más sobre métodos alternativos de crianza, te invitamos a que sigas nuestra campaña sobre "Crianza con Ternura".

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Sistema Nacional de Protección de Niñas, Niños y Adolescentes

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Crianza y participación: la importancia de escuchar a niñas y niños

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Por: Lic. Tamara Andraca Artigas, Oficial de Incidencia Política Lic. Ana Lucrecia Calleros González, Oficial de Incidencia Política Save the Children

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Red por los Derechos de la Infancia en México

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Red por los Derechos de la Infancia en México

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Somos una coalición de 72 Organizaciones de la Sociedad Civil, ubicadas en 18 estados de la República, que tienen como fin la promoción y defensa de los derechos de la Infancia en México, a través de acciones de incidencia y exigibilidad para lograr un cambio jurídico, social y cultural para que niñas, niños y adolescentes conozcan, ejerzan y disfruten sus derechos.

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Jugar con mis sobrinas y sobrino a la búsqueda del tesoro fue una buena experiencia ya que el juego lo propusieron ellas y él, este juego consistía en que cada uno dibujaba su mapa del tesoro y contaba la historia del tesoro… ya que cada uno terminó, se asignaron turnos para esconder el tesoro y buscar con el mapa el tesoro que cada uno escondió.

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En realidad no convivo con infancia, pero he trabajado en producir contenidos para ellos. Creo que un consejo que puedo dar es empaparse de los media que consumen, porque es realmente una influencia educativa a la que recurren con cotidianidad. Adicional, puede darte un contexto más amplio sobre cómo perciben el mundo e inclusive a ellos mismos. Saludos :) CMdJ <3

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No convivo con niños ni con adolescentes. Aun así, considero que es muy importante prestar atención al otro y escucharlo de manera consciente, porque es una forma de entenderlo, respetar su individualidad y reconocerlo como alguien distinto a mí, pero con los mismos derechos.

RPL

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Interactuar con mi primo de tres años a través de juegos.

El pasado fin de semana acudí a casa de mi tía quien tiene un pequeño de tres años.

Dejé mi celular sobre la mesa del comedor y me fui al patio a jugar con mi primo. Al comienzo usamos sus carros de juguete para imaginar que éramos operarios que debían construir una autopista.

Después, saco de entre sus juguetes unos perros que tienen funciones de servicios públicos: policía, bomberos, socorristas; al parecer se llaman Paw Patrol.

Terminó enseñándome el resto de sus juguetes para finalizar con la labor de poner todos los artículos empleados en su lugar.

Después de esa tarde, conocí más a mi primo y así supe que en vez de regalarle huevitos de chocolate, le regalaré carros de juguete.

Saludos Comunidad UnADM.

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Considero que la práctica de la escucha activa es fundamental en el desarrollo de los niños, ya que no solo contribuye a enriquecer su autoestima, confianza y seguridad, sino que también les enseña la importancia de escuchar a los demás.

Me encanta interactuar con los niños y aprovechar la valiosa oportunidad de enseñarles y jugar con ellos. Es gratificante poder influir positivamente en su crecimiento emocional e intelectual a través de actividades significativas y momentos compartidos.❤️❤️❤️❤️❤️❤️❤️

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Buena tarde. Aunque es muy pequeño, siempre hago un espacio para comunicarme con él, le miro a sus ojos y espero a que concluya lo que me dice. Probablemente lo que más he avanzado en nuestra comunicación es que me busque con frecuencia para observarle y dedicarle tiempo especifico cada vez que lo requiere.

#AceptoElReto

#OrgulloYcorazónUnADM

#RetosCiudadanos

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Para empezar, yo no tengo hijos, pero tengo unos sobrinos que adoro con todo el corazón y un par de vecinitos que llegan a casa para jugar un rato con mi sobrino. Él es mi sobrino, tiene 6 años y un hermanito de 18 meses, sus padres (mi hermano y cuñada) trabajan a tiempo completo, yo también carezco de disponibilidad de tiempo y en mis ratos libres ayudo a mi madre a cuidarlos, así que pasan el mayor tiempo con mi mamá, todo el día cuando no está en la escuela se la pasa viendo tele o jugando con el celular; él es un niño sano, imperativo, educado, pero en los últimos meses he notado ligeros cambios en su comportamiento. Elegí este reto ciudadano para poder abrir un espacio de escucha empática y activa realizando una salida con mi sobrino, nos fuimos caminando a un parque que está algo retirado pero que sirvió para poder platicar, lo dejé jugar en el parque y convivir con demás niños y al final fuimos a un lugar en donde pudimos continuar con nuestra conversación mientras disfrutaba de su frappé favorito. Entre todas las pláticas que surgieron en cada uno de los momentos mencionados, siempre me platicaba hasta sin preguntar de gustos y problemas, como el que le gusta salir y divertirse, que en la escuela no puede jugar, también mencionaba que estaba muy lejos el parque y que le gustaría que existiera un parque cerca de la casa, pero lo que más me conmocionó es cuando me dijo que ya no quiere que sus papás trabajen mucho, que por qué ya no quieren jugar con él y por qué se la pasan regañándolo, yo intenté consolarle y persuadir lo contrario, que sus padres, abuelos y hasta yo lo queremos mucho. Ya en casa y reflexionando todo lo que platicó decidí compartirlo de forma asertiva con mi familia (padres, hermano y cuñada) para que conozcan cómo se comportó mi sobrino y todo lo que platicó, y es así como este reto ciudadano, no solo me ayudó a conectarme con la infancia, sino que también sirvió para compartírselo a mi hermano y que a partir de esa plática se han esforzado en dedicar más tiempo a mi sobrino.