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Apresentação em Slides da Temática

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Inteligência Artificial na Educação: Oportunidades e Desafios

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Inteligência Artificial na Educação: Oportunidades e Desafios

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Apresentação em Slides da Temática

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Gravado com Vidnoz AI

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Avaliação em Contextos de E-Learning - Prof. Dra. Lúcia Amante

"O DESAFIO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA AVALIAÇÃO AUTÊNTICA"

Ana Sacavém
Andrea Lebre
Graziella Stefanello
Tatiane Silva

Felix, J.; Webb, L. (2024) Use of artificial intelligence in education delivery and assessment, Post, UK Parliament. https://doi.org/10.58248/PN712
https://post.parliament.uk/research-briefings/post-pn-0712/

O'Dea, X., & O'Dea, M. (2023). Is Artificial Intelligence Really the Next Big Thing in Learning and Teaching in Higher Education? A Conceptual Paper. Journal of University Teaching & Learning Practice, 20(5). https://doi.org/10.53761/1.20.5.05 ;

Swiecki, Z; Khosravi, H.; Chen, G.; Martinez-Maldonado, R.; Lodge, J.M.; Milligan, S.; Selwyn, N.; Gašević, D. (2022). Assessment in the age of artificial intelligence. Computers and Education: Artificial Intelligence, Volume 3, https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2666920X22000303?via%3Dihub

Oliveira, I.; Pereira, A. (2021). Avaliação digital autêntica: questões e desafios. In RE@D - revista de Educação a Distância e eLearning, 4 (2) : 22-40. https://doi.org/10.34627/vol4iss2pp22-40 ; https://revistas.rcaap.pt/lead_read/article/view/25267

Este trabalho pretende aprofundar e discutir quatro textos centrais que exploram os pilares desta evolução. Vamos dar um foco especial na avaliação autêntica, na autenticidade, na sustentabilidade e no envolvimento dos alunos no processo avaliativo (auto-regulação, feedback e avaliação por pares) e outros assuntos inter-ligados.

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Revisão do Produto Final entre os Pares do Grupo - Contributos Grazi, Andrea e Tati

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Revisão do Produto Final entre os Pares do Grupo - Contributos Grazi, Andrea e Tati

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Meninas acho que o diálogo deveria entrar aqui! Está espetacular! TS

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Diálogo no início do semestre:

Fei: “O futuro é inevitável, Jack! A IA veio para ficar e quero preparar os meus alunos para um mundo aonde a IA terá um papel significativo no seu processo de aprendizagem”

Jack: “Mas, Fei, eles vão trapacear, pode apostar! Inclusive, já uso softwares que detectam se os textos são escritos por IA! Nenhuma IA prejudicará a integridade da minha sala de aula”

Fei: “Já eu, vou ministrar um conteúdo sobre como usar a IA de maneira responsável, para que eles possam usá-la nas suas pesquisas e redações académicas”

Jack: “Usar a IA para pesquisas e redações é trapaça, Fei! Farei papel de polícia e não deixarei isso acontecer na minha sala de aula.

Fei: “Já eu, acredito que os meus alunos usem a IA de forma ética”.

Diálogo no fim do semestre:

Fei: “Foi um semestre incrível, Jack! Sinto-me revigorada, entusiasmada com as ricas discussões que tive em sala da aula e fiquei realmente impressionada com a qualidade dos trabalhos produzidos”

Jack: “Para mim, foi um semestre muito cansativo. Sinto que passei o semestre inteiro como detetive, não como educador! E ainda não tenho certeza se consegui preservar a integridade académica ou se apenas tornei a vida dos alunos mais difícil, inclusive a minha. Olhando com cuidado, os resultados foram muito inconclusivos, sabe? Até um texto que eu mesmo redigi foi avaliado como sendo de uma IA! Como pode? Não dá para confiar.”

Fei: “Aproveite para abrir as portas para o novo, Jack! A tecnologia é apenas uma ferramenta. Não é bom nem ruim. É tudo uma questão de como a usamos e como orientamos os nossos alunos no seu uso”

Diálogo criado com ajuda do ChatGPT. adaptado do artigo citado.

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Artigo Repensando a Avaliação com a GEN AI

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Artigo Repensando a Avaliação com a GEN AI

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Furze, L. (2024) Rethinking Assessment for Generative Artificial Intelligence. https://app.box.com/s/clsck39ydtyf4tk6k0sqn2r7lebjzsja

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Uma visão atual sobre a avaliação em tempos de Inteligência Artificial Generativa

·       Leon Furze, um educador com vasta experiência em ensino secundário e superior, iniciou um PhD em 2022 sobre a percepção e uso de tecnologias de Inteligência Artificial Generativa (GenAI) na educação.

·       Nesse texto, ele se propõe a repensar a avaliação educacional à luz das novas capacidades e desafios apresentados pela IA generativa.

·       Furze introduz a AI Assessment Scale (AIAS), uma ferramenta prática e flexível para integrar GenAI em avaliações educacionais, ajudando a selecionar o nível adequado de uso da IA com base nos objetivos de aprendizagem.

·       Segundo o autor, a IA generativa oferece oportunidades pedagógicas transformadoras, mas também apresenta desafios éticos e acadêmicos. É essencial repensar a narrativa de "trapaça" associada ao uso de IA por estudantes e focar em como essas tecnologias podem apoiar e melhorar o ensino e a aprendizagem.

(talvez valha encaixar o diálogo aqui)

·       Furze argumenta que ferramentas de detecção de IA são ineficazes e podem ser injustas. Ele propõe alternativas mais éticas e eficazes para avaliar o trabalho dos alunos, sem depender de detecção de IA, conforme sugestões do quadro abaixo:

Sugestões para redesenhar as avaliações:

·       Avaliações em pessoa, em tempo real e no local.

·       Uso de portfólios ou diários de escrita.

·       Projetos baseados em desempenho.

·       Conhecimento do estilo de escrita dos estudantes.

·       Reavaliação do que constitui "trapaça".

·       Ensinar explicitamente habilidades para o uso ético de GenAI.

Todas essas ações colocam a GEN AI em seu lugar, ou seja, no lugar de auxiliar da aprendizagem, não como protagonista.

E, para além dessas sugestões, o autor propõe várias formas de avaliação que não dependem de ensaios tradicionais, como por exemplo:

·       projetos multidisciplinares

·       discussões orais

·       trabalhos de campo

E outras ações que enfatizem a autenticidade e relevância, autoral e prática, no processo de aprendizagem.

Conclusão

A integração da GenAI na educação requer uma abordagem equilibrada que reconheça tanto os benefícios quanto as limitações dessas tecnologias. Furze defende uma mudança no discurso sobre a IA na educação, focando em seu potencial para enriquecer o aprendizado ao invés de apenas como uma ameaça à integridade acadêmica.

Recomendação

Furze encoraja educadores a adotarem práticas de avaliação que valorizem a autenticidade, a criatividade e o pensamento crítico dos alunos, utilizando GenAI de maneira ética e transparente.

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UC Avaliaç. em Contextos de E-Learning - Etapa 01,  Tópico 03

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UC Avaliaç. em Contextos de E-Learning - Etapa 01,  Tópico 03

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Resumo Estruturados de Pontos-Chave dos Recursos Bibliográficos Recomendados

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Este trabalho pretende aprofundar e discutir os conceitos que sustentam a atual evolução das perspectivas e práticas de avaliação, com foco, em especial na avaliação autêntica.

UM LADO DA MOEDA...

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Read this free ebook by Ana Sacavém, Andréa Lébre, Tatiane Silva, Graziela Stefanello. Find thousands of free educational ebooks for classroom use at read.bookcreator.com